Tâm lý chuộng hình thức của học sinh trường trung học phổ thông chu văn an, trên địa bàn thành phố gia nghĩa, tỉnh đắk nông

Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘIKHOA/TRUNG TÂM……….TÊN ĐỀ TÀI : Tâm lý chuộng hình thức của học sinh trường Trung học phổ thôngChu Văn An, trên địa bàn Thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk N

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

KHOA/TRUNG TÂM……….

TÊN ĐỀ TÀI : Tâm lý chuộng hình thức của học sinh trường Trung học phổ thông

Chu Văn An, trên địa bàn Thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông

BÀI TẬP LỚN / BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN

Học phần:………

Mã phách:……….(Để trống)

TP Hồ Chí Minh – 2022

Xu hươꄁng hô ̣i nhâ ̣p và toàn cầu hóa, đ愃̀ mang đĀn cho nươꄁc ta nhi cũng có không ít những khó khăn thách thức buộc chúng ta phải đối mặt NĀu trong thời chiĀn toàn dân ta một lòng kháng chiĀn, thì hôm nay nhân dân ta lại đ xây dựng đất nươꄁc vững mạnh, giàu đẹp Bác H trẻ Việt Nam, đặc biệt là thĀ hệ học sinh - những chủ nhân tương lai của đất nươꄁc bằng những lời hĀt sức chân thành và tha thiĀt: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bươꄁc tơꄁi đài vinh quang để sánh vai cùng các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ một phần lơꄁn ở công học tập của các em.” Từ lời căn dặn đó có thể thấy Bác đặc biệt đ xây dựng và bảo vệ đất nươꄁc Xu thĀ hội nhập ngày nay đ愃̀ mở ra nhi trau d sinh ngày nay thay vì phải tận dụng cơ hội để học tập, trau d thân trở thành những con người vừa “h x愃̀ hội… Thì họ lại lao vào con đường ăn chơi đua đòi, l愃̀ng phí thời gian vào những thú chơi vô bổ Họ sống không mục đích, không lí tưởng, buông thả bản thân, xem trọng vẻ b khuya, dậy sơꄁm, dành nhi bạn lại dành toàn bộ quỹ thời gian của mình vào việc chăm chút cho vẻ b mình Nói cách khác các bạn trẻ ngày nay rất chú trọng tơꄁi vẻ đẹp ngoại hình của bản thân, họ chăm chút từng li từng tí cho vẻ b tập Đi học thì trang điểm lòe loẹt, thích diện những bộ quần áo theo “mốt” đắt ti sơn móng tay, móng chân, đeo khuyên tai, làm những kiểu tóc bắt chươꄁc theo “thần tượng”, ăn chơi, đua đòi, có những ý nghĩ tiêu cực, tiêu tốn ti những việc vô ích… Nhi giáo dục của nươꄁc nhà

Vơꄁi mong muốn giúp các bạn học sinh có nhận thức đúng đắn v giữa hình thức b phương hươꄁng học tập,trau d thĀ mà chúng em chọn đ

học phổ thông Chu Văn An trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông ” làm

đ

2 Tính tổng quan nghiên cứu

2.1 Một số ài viết liên quan đến đề tài

Cho đĀn nay, đ愃̀ có rất nhi trang phục, trang điểm, những sở thích mang tính hình thức, lai căng của lứa tuổi học sinh trong nhà trường phổ thông Có thể kể tên một số bài viĀt, bài nghiên cứu như: “Nữ sinh đĀn trường trang điểm như đi dự tiệc”(theo Báo Lao động) Bài viĀt đ ảnh những nữ sinh trung học ăn vận sành điệu, tô son, vẽ mắt khi đĀn trường đ愃̀ không còn xa lạ ở nhi trang điểm: Nên hay không?”( Thủy Anh – Ngân Hà) Bài viĀt đ khó giải quyĀt trong công tác giáo dục hiện nay hơn nữa, tất cả các vấn đ luật chỉ đưa ra khi bất lực, không có phương pháp giáo dục cho các bạn học sinh, “Bàn v

văn hoá mặc của học sinh ngày nay”( Lê Quang Hải) Bài viĀt đ thì phải mặc trang phục học đường lịch sự, đứng đắn, phù hợp vơꄁi thuần phong mỹ tục của người Việt Nam không được a dua mặc theo “mốt” hay ăn mặc cẩu thả, xốc xĀch,

“Giơꄁi trẻ cần được biĀt thêm v viĀt đ ngôi sao được tô vẽ hào quang bởi truy những hiện tượng mạng như khá bảnh đang mọc lên như nấm sau mưa, muôn hình vạn trạng, tạo ra vô số giá trị lệch chuẩn trong x愃̀ hội, “Trang phục học đường, mặc như thĀ nào cho đẹp và đúng quy định” (Báo Viê ̣c làm 123) Bài báo đ v trường không được đánh phấn, tô son (kênh 14), “Chuyện “làm đẹp” khi đĀn trường” ( theo Hợp tác cùng Thời nay) Bài viĀt đ cầu chính đáng, nhưng phải biĀt lúc nào cần và lúc nào không, “làm đẹp” khi tơꄁi trường

là không đúng, mỗi học sinh cần rút ra bài học và khắc phục, (Đặng Quỳnh Mộng Ngọc – 12c3 Trung học phổ thông Bình Dương.) “Nét đẹp văn hóa học đường trong trang phục của học sinh”,“Vấn nạn học sinh trang điểm đĀn trường” (theo TiĀn Dân), “Hoảng h nhìn học trò trưng diện quá lố” (Hoài Nam - Dân trí)

Tóm lại, qua các tài liệu nghiên cứu được nhắc đĀn ở trên, chúng tôi nhận thấy rằng những vấn đ tâm, nghiên cứu Tuy nhiên các tác giả của các bài viĀt đó hầu như chỉ đ khía cạnh của vấn đ pháp cụ thể để khắc phục tình trạng này, đặc biệt nghiên cứu v

của học sinh trường THPT Chu Văn An, trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, cho đĀn nay vẫn chưa có một công trình nào.

3 Mục tiêu

- Giúp các bạn học sinh THPT có cái nhìn đúng đắn v

và hình thức khi xem xét, đánh giá mô ̣t con người từ đó để các bạn thay đổi suy nghĩ, tâ ̣p trung vào viê ̣c học hành, trau d hội

- Tạo dựng một lối sống văn minh, văn hóa trong nhà trường và lơꄁp học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tri thức và giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường phổ thông

- Đưa ra các giải pháp nhằm giảm thiểu và tiĀn tơꄁi chấm dứt hiện tượng “tâm lí trọng hình thức” ở học sinh THPT

- Nhân rộng giải pháp ra các trường THPT khác trên địa bàn

- Phát huy khả năng sáng tạo, tìm tòi kiĀn thức, các kĩ năng thống kê, đánh giá, làm việc theo nhóm, và kĩ năng tự tổng hợp kiĀn thức

- Trau d trươꄁc đám đông

4 Nhiệm vụ

4.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Trong những năm gần đây do tác đô ̣ng của n các bạn trẻ, đă ̣c biê ̣t là các bạn học sinh bâ ̣c trung học phổ thông có những suy nghĩ phiĀn diê ̣n, sai lê ̣ch v thĀ nhi thân, thay vào đó các bạn lại quá xem trọng vẻ b gian cho viê ̣c chăm chút ngoại hình nào là đầu tóc, trang điểm, son môi và xăm hình lên

cơ thể, bấm lỗ tai đeo khuyên tai ở các bạn nam…, nhi Thời thượng thì mỗi chúng ta phải biĀt sống sành điệu ngay từ khi còn ng trường, hầu hĀt các bạn đ

để đánh giá một con người Nhi cao tri thức, vốn sống thì lại dành hĀt quỹ thời gian vào viê ̣c tìm kiĀm cách làm đẹp, cách

ăn mă ̣c sao cho thâ ̣t sành điê ̣u, trang điểm sao cho thâ ̣t nổi bâ ̣t trươꄁc khi đĀn lơꄁp, nhi bạn nữ từng tâm sự: “tao thức dâ ̣y từ năm giờ sáng mỗI ngày nhưng không phải để học bài mà để trang điểm, phương châm của tao là phải thâ ̣t đẹp, thâ ̣t nổi bâ ̣t trươꄁc khi đĀn lơꄁp, chỉ cần đẹp là được không cần phải học gi漃ऀi, gi漃ऀi mà không đẹp thì cũng chẳng làm được gì” , nhi như các bạn khác, nhi nghía, vuốt ve hĀt cả thời gian mà không học được gì, trong đầu lúc nào cũng nghỉ làm thĀ nào để có được ngoại hình đẹp nhất Mô ̣t số bạn còn cực đoan đĀn mức chỉ xuất hiê ̣n vài cái muô ̣n trên mă ̣t là thấy khó chịu, thấy khổ sở r ngại giao tiĀp, sống thu mình không dám tham gia bất kì mô ̣t hoạt đô ̣ng nào ở trường, ở lơꄁp vì cho rằng mình không đẹp, không sành điê ̣u như các bạn khác…Thay vì mă ̣c những bộ áo dài truy các bạn lại mă ̣c những bộ trang phục ngắn trên hở dươꄁi thiĀu vải một cách trầm trọng Đầu tóc cũng vậy, từ lơꄁp này qua lơꄁp khác, trường này qua trường khác đâu đâu ta cũng bắt gă ̣p những bộ tóc được tạo kiểu và nhuộm phẩm màu, xanh, đ漃ऀ, tím vàng, nâu … đủ các loại, nhi hút mọi ánh nhìn và những lời bàn tán ca ngợi từ những bạn học khác Từ những bạn học sinh nam đĀn những bạn học sinh nữ đểu thi nhau nhuộm tóc Nhi nhiên son môi ngay trong giờ học, son môi dường như không thể thiĀu trong că ̣p của mỗi bạn nữ Mặc dù đ愃̀ được nhắc nhở rất nhi

ta lại thấy nhan nh愃̀n những đôi môi “đ漃ऀ choét” vơꄁi những màu sắc să ̣c sơꄃ trông thâ ̣t phản cảm Không chỉ có vâ ̣y, nhi những bô ̣ móng giả thâ ̣t dài vơꄁi đủ các loại hoa văn để đánh bóng bản thân mình Nhi bạn còn đua đòi, sẵn sàng chịu đau đơꄁn để xăm hình lên cơ thể, có khi là xăm lên cánh chân, cánh tay thâ ̣m chí là bất cứ nơi nào trên cơ thể, những hình xăm vơꄁi nhi hình thù kì quái, dữ tợn…Toàn bô ̣ thời gian các bạn đ chính mình “Mình”, “chính mình”, và “của mình” là ba từ mà các bạn ưa thích và quan tâm nhất Toàn bô ̣ thời gian chỉ tâ ̣p trung vào hình thức b

nă ̣ng, kiểu tóc, quần áo, sự hấp dẫn, sự quyĀn rũ… Tất cả đ愃̀ làm mất đi vẻ đẹp h nhiên, trong sáng, giản dị của lứa tuổi học trò, biĀn họ thành những ngườI sống ích kỷ, ảo tưởng, xa rời thực tĀ và luôn cho mình là quan trọng, là tâm điểm của mọi sự chú ý

4.2 Giải pháp vấn đề nghiên cứu

4.2.1 Nhóm giải pháp đề xuất với nhà trường

- Cần tăng các hoạt đô ̣ng trải nghiê ̣m, hoạt đô ̣ng từ thiê ̣n, thông qua các hoạt đô ̣ng

này các bạn sẽ nhâ ̣n ra rằng cuô ̣c sống quanh ta còn nhi thời gian hơn viê ̣c chăm chút ngoại Hơn nữa khi tham gia vào các hoạt đô ̣ng này các bạn cũng không còn thời gian để đua đòi

- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa vơꄁichủ đ đường, giao tiĀp học đường, nét đẹp học đường… để các bạn tranh luâ ̣n và tự rút ra bài học cho bản thân

- Tăng cường giáo dục kĩ năng sống, đổi mơꄁi phương pháp giảng dạy, truy sao cho các bạn thấy được học không phải để đối phó vơꄁi thi cư뀉, không phải học cho người khác từ đó mà đam mê học hành

- Thường xuyên tổ chức các cuô ̣c thi như: Nét đẹp nữ sinh, nữ sinh duyên dáng,

nữ sinh thanh lịch, duyên dáng áo dài, tìm hiểu v các cuô ̣c thi này các bạn sẽ hiểu được đâu mơꄁi là trang phục đẹp phù hợp vơꄁi lứa tuổi học trò từ đó sẽ có ý thức hơn trong viê ̣c gìn giữ vẻ đẹp của trang phục truy

- Nhà trường cần thành lâ ̣p đa dạng các câu lạc bô ̣ như: Câu lạc bô ̣ âm nhạc, câu lạc bô ̣ truy câu lạc bô ̣ ngoại ngữ, câu lạc bô ̣ toán học, câu lạc bộ hóa học…Tạo ra mô ̣t sân chơi lành mạnh, vừa học vừa chơi vừa được th漃ऀa sức sáng tạo phát triển năng khiĀu của bản thân Thông qua các câu lạc bô ̣ này các bạn không chỉ tạo cho mình những đam mê tích cực, lành mạnh mà còn nhâ ̣n ra đâu mơꄁi là thứ thực sự cần thiĀt vơꄁi mình, các bạn cũng sẽ nhâ ̣n ra mô ̣t người dù có ngoại hình đẹp mà không có kiĀn thức, kĩ năng thì khó có thể thành công và cũng không thể tìm được mô ̣t chỗ đứng vững vàng trong x愃̀ hô ̣i

- Nên xây dựng những thư viê ̣n mini hoă ̣c tủ sách của lơꄁp học, đưa các đầu sách như: NĀu tôi biĀt được khi còn 20, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? NĀu biĀt trăm năm là hữu hạn, Là con gái phải mạnh mẽ, Bí quyĀt thành công…để các bạn đọc

- Cần lan t漃ऀa phương châm “Mỗi ngày mô ̣t cuốn sách” đưa vào nô ̣i dung sinh hoạt

15 phút đầu giờ của các lơꄁp qua đó các bạn sẽ chia sẽ vơꄁi nhau v cuốn sách thú vị, bổ ích trong tủ sách của lơꄁp

- Nên mời những di̀n giả, những tấm gương vượt khó, hiĀu học, thành công trong cuô ̣c sống v khóa… để lan t漃ऀa, khơi dâ ̣y tinh thần hiĀu học tránh xa thói đua đòi ăn chơi trau chuốt hình thức

- Giáo viên chủ nhiê ̣m, giáo viên bô ̣ môn, tổ giám thị cần phải thường xuyên kiểm tra nhắc nhở và phải có những hình thức xư뀉 phạt, kỷ luâ ̣t thật nghiêm khắc để giáo dục, dăn đe

4.2.2 Nhóm giải pháp với gia đình

- Các bâ ̣c phụ huynh cần quan tâm, gần gũi vơꄁi con cái nhi

lý viê ̣c tiĀp câ ̣n, giao lưu vơꄁi bạn bè, sư뀉 dụng mạng x愃̀ hô ̣i của các con

- Thường xuyên theo d漃̀i, nắm bắt tâm tư và những di̀n biĀn tâm sinh lí, tình cảm của các con để kịp thời uốn nắn những biểu hiê ̣n sai trái

- Xây dựng gia đình lành mạnh, chuẩn mực tạo đi hài hòa giữa thể chất, trí tuê ̣, tâm h

- Các bâ ̣c phụ huynh cũng không nên chi cho các con quá nhi học hành

4.2.3 Nhóm giải pháp đề xuất với cơ quan chức năng và xã hội

- Bô ̣ giáo dục cần phải đi thuyĀt, tăng cường giáo dục kĩ năng sống, tăng cường hoạt đô ̣ng trải nghiê ̣m, hoạt đô ̣ng thực ti̀n

- Cần có những tiĀt học mang tính pháp lê ̣nh đưa vào chương trình để giáo dục học sinh tránh xa thói ăn chơi đua đòi

- Cần xây dựng những địa điểm, cơ sở vui chơi, giải trí phù hợp vơꄁi lứa tuổi học sinh, thanh thiĀu niên

- Các cơ quan quản lí Nhà nươꄁc cần thắt chă ̣t kiểm soát những nô ̣i dung, thông tin đăng tải trên Internet, những phim ảnh và trò chơi lưu hành ngoài thị trường, những hô ̣i nhóm được thành lâ ̣p vơꄁi mục đích lôi kéo giơꄁi trẻ vào con đường ăn chơi, đua đòi

- Chính quy các cơ sở giáo dục trên địa bàn, phát huy vai trò của các ban ngành, tổ chức, đoàn thể tại chỗ trong viê ̣c phối hợp vơꄁi nhà trường, gia đình để quản lý, giáo dục học sinh

- Cần quan tâm tin truy hươꄁng các bạn học sinh trung học phổ thông tiĀp cận nhi phục phù hợp của các dân tộc trên thĀ giơꄁi, để các bạn có sự lựa chọn đúng đắn cho bản thân Luôn đ

4.2.4 Nhóm giải pháp đề xuất với các bạn học sinh

- Thông qua các bài giảng, các buổi ngoại khóa, các hoạt đô ̣ng trải nghiê ̣m…hơn

ai hĀt các bạn học sinh phải nhâ ̣n ra rằng: Trong mối quan hê ̣ giữa nô ̣i dung và hình thức thì nô ̣i dung bao giờ cũng quyĀt định hình thức Hơn nữa lứa tuổi học sinh thì cũng không cần thiĀt và cũng chưa phù hợp để tiêu tốn thời gian, ti chăm chút v triển chưa hoàn thiê ̣n, còn nhi những tác đô ̣ng từ bên ngoài vào cơ thể, gây ảnh hưởng không tốt cho sức kh漃ऀe Ông cha

ta thường nói: “Giang sơn khó đổ, bản tính khó dời”, vẻ b thay đổi chỉnh sư뀉a được nhưng phẩm chất, trí tuê ̣, tâm h

nhiên mà có được và cũng khó có thể sư뀉a đổi Vì vâ ̣y để có mô ̣t chỗ đứng vững chắc trong tương lai thì ngay từ khi còn ng d

- Mă ̣t khác các bạn cũng cần nhâ ̣n ra x愃̀ hô ̣i càng phát triển, càng văn minh thì càng cần những người tài năng thực sự và cũng chỉ có những người tài năng thì mơꄁi được x愃̀ hô ̣i trọng dụng Đơn cư뀉 ngay trong giơꄁi showbit, những ca sĩ, di̀n viên…nĀu chỉ trau chuốt hình thức mà không trau d cũng nhanh chóng bị l愃̀ng quên, bị xem thường Kể cả những cuô ̣c thi hoa hâ ̣u, cuô ̣c thi tôn vinh sắc đẹp, tôn vinh vẻ đẹp của hình thức nhưng cán cân lại ngày càng nghiêng v

vẻ đẹp của nô ̣i dung tức vẻ đẹp của trí tuê ̣ của tâm h

có sự hài hòa giữa vẻ đẹp ngoại hình vơꄁi vẻ đẹp nô ̣i tâm

- Các bạn cũng nên nghiêm khắc vơꄁi chính mình, không nên “chi xác, buông thả bản thân, mỗi người phải tự lâ ̣p ra cho mình mô ̣t kĀ hoạch học tâ ̣p, trau d vơꄁi nô ̣i tâm, giữa bên ngoài vơꄁi bên trong

5 Đối tượng và phạm vi

5.1 Đối tượng

Dự án nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và đưa ra những giải pháp nhằm hạn

chĀ hiện tượng “chuộng hình thức” của học sinh trường trung học phổ thông Chu Văn

An, độ tuổi từ 15 đĀn 18

5.2 Phạm vi

- Không gian: Trường trung học phổ Chu Văn An, trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông

- Thời gian: 1/4/2022 – 20/6/2022

6 Giả thiết nghiên cứu

Những học sinh được sinh ra và lơꄁn lên trong những gia đình có giáo dục, có n nĀp,luôn trân quý những giá trị văn hóa truy thì thường chăm ngoan, học gi漃ऀi, giản dị, ít đua đòi, chăm chút v

Những học sinh sống trong những gia đình không có n

mẹ hay bất hoà, không quan tâm đĀn đời sống tinh thần của con cái, không có hiểu biĀt v quan tâm đĀn viê ̣c học hành, tu rèn bản thân

Những học sinh được học tập trong một môi trường mà ở đó những người thầy, người cô luôn chuẩn mực, luôn hươꄁng học sinh đĀn cái chân, thiê ̣n, mĩ, luôn quan tâm đĀn viê ̣c giáo dục nhân cách, b ngoan, đ Học sinh sinh hoạt trong một tập thể mà ở đó giáo viên và tổ chức đoàn thanh niên thường tổ chức những hoạt động tập thể vơꄁi mục đích b năng… thì cũng sẽ ham học h漃ऀi và sáng tạo hơn

Những học sinh có học lực khá, gi漃ऀi, nhanh nhẹn thì cũng ham học h漃ऀi trau d thức hơn những bạn có học lực yĀu, kém

Những học sinh giao lưu bạn bè nhi như Facebook, Zalo, Instagram,Tik Tok,Twitter… thì thường sống ảo, thích ăn chơi, xem trọng hình thức

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp luận nghiên cứu

Đ tảng lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng, từ điển TiĀng Viê ̣t để hiểu r漃̀ hơn, có cái nhìn bao quát hơn v

7.2 Phương pháp trưng cầu ý kiến

Chúng tôi tiĀn hành khảo sát 400 học sinh thược khối 10, 11, 12 của trường Trung học phổ thông Chu Văn An Nội dung trưng cầu ý kiĀn xoay quanh: thực trạng trọng hình thức của học sinh trường Trung học phổ thông Chu Văn An, nguyên nhân và đ giải pháp nhằm hạn chĀ tình trạng này

7.3 Phương pháp phỏng vấn chuyên sâu

Để có những thông tin chính xác, hữu ích cho đ gặp và ph漃ऀng vấn l愃̀nh đạo nhà trường, các bạn học sinh, phụ huynh v thức của học sinh, hâ ̣u quả của viê ̣c trọng hình thức, hiê ̣u quả của những giải pháp mà nhóm nghiên cứu đ愃̀ thực hiê ̣n…

7.4 Phương pháp quan sát

Đây là phương pháp được áp dụng trong suốt quá trình nghiên cứu giúp chúng tôi

có thể nắm bắt được sơ bộ v

sẽ đưa ra các giải pháp cụ thể, thiĀt thực để thay đổi nhận thức của học sinh góp phần hạn chĀ tình trạng trọng hình thức của học sinh trường THPT Chu Văn An

7.5 Phương pháp thống kê

Chúng tôi dùng phương pháp này dùng để thống kê số liệu đi

7.6 Phương pháp phân tích

Sư뀉 dụng để phân tích số liệu sau khi đi

7.7 Phương pháp đối chứng thực nghiệm

Chúng tôi sư뀉 dụng phương pháp này để đối chiĀu kĀt quả trươꄁc tác đô ̣ng và sau tác

đô ̣ng để đưa ra những nhâ ̣n xét chính xác đ pháp đ愃̀ thực hiê ̣n

8 Kết cấu

- Chia làm 3 chương cụ thể như sau:

+ Chương 1: Cơ sở lý luận của tâm lý chuộng hình thức của học sinh trường Tung học phổ thông Chu Văn An, trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông

+ Chương 2: Thực trạng của vấn đ

+ Chương 3: Giải pháp v

B NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận của tâm lý chuộng hình thức của học sinh trường Tung học phổ thông Chu Văn An, trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông

1.1 Khái niệm

1.1.1 Khái niê ̣m về hình thức

Hình thức được hiểu là những gì làm thành b biểu hiện nội dung Hình thức là phạm trù chỉ phương thức t vật, là hệ thống các mối liên hệ tương đối b thức đối vơꄁi con người còn được hiểu là vẻ b

1.1.2 Khái niệm về tâm lý và tâm lý chuộng hình thức

Thực tĀ từ xa xưa cho đĀn ngày nay, có rất nhi Người nguyên thuỷ cho rằng con người có hai phần: Thể xác và tâm h

là cội ngu sống của tâm linh

Trong tiĀng Việt thuật ngữ tâm lý đ愃̀ có từ lâu, từ điển tiĀng Việt 1988 định nghĩa một cách tổng quát: “Tâm lý là ý nghĩa, tình cảm, làm thành thĀ giơꄁi nội tâm, thĀ giơꄁi bên trong của con người”

Trong cuộc sống hàng ngày, chữ tâm thường được sư뀉 dụng ghép vơꄁi các từ khác

Ta thường bắt gă ̣p các cụm từ “tâm địa”, tâm can, tâm tình, tâm trạng, tâm tư, được hiểu

là lòng người thiên v tinh thần của con người

Khái niệm tâm lý trong tâm lý học lại bao g như cảm giác, tư duy, tình cảm hình thành trong đầu óc con người đi mọi hoạt động của con người

Nói một cách chung nhất: Tâm lý là tất cả những hiện tượng tinh thần nảy sinh trong đầu óc con người, gắn li Tâm lý trọng hình thức là hành vi con người quá coi trọng vẻ b mình

CHƯƠNG 2: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

2.1 Bối cảnh tác động

Ngày nay vơꄁi sự phát triển của kinh tĀ, không còn những sức ép v ti công tác giáo dục Cũng từ đó những bộ đ cảm giác thoải mái cho các bạn học sinh mỗi khi đĀn lơꄁp Đ trưng không thể thiĀu trong môi trường lơꄁp học Bên cạnh đó các bậc phụ huynh cũng chú ý sắm sư뀉a cho con cái những bộ quần áo phù hợp vơꄁi lứa tuổi, cùng vơꄁi quá trình hòa nhập vơꄁi thĀ giơꄁi, trang phục ở nươꄁc ta có những biĀn dạng theo hươꄁng tiêu cực đáng báo động Đặc biệt xu hươꄁng này phát triển mạnh mẽ trong giơꄁi trẻ Vấn đ trẻ hiện nay được rất nhi

Tuy nhiên, trong vấn đ giơꄁi trẻ ngày nay có không ít các bạn trẻ bắt chươꄁc cách ăn mặc của các ngôi sao, thần tượng hoặc đua đòi theo xu hươꄁng thời trang kì quặc để gây sự chú ý Nhưng đi bạn trẻ chú ý không phải là phong cách đẹp đẽ, kín đáo, phù hợp mà là lập dị, bụi bặm hoặc hở hang Các bạn trẻ thường ra đường vơꄁi trang phục ngắn, m漃ऀng, hở hang hoặc kì quặc Tại các thành phố lơꄁn, ta vẫn thường gặp những bạn trẻ có cách ăn mặc táo bạo này Những chiĀc áo quá m漃ऀng, quá hở, quần jean xé gấu, áo thun in hình ảnh đầu lâu phản cảm hoặc những dòng chữ tối nghĩa hoặc tục tĩu, Một bộ phận giơꄁi trẻ hiện nay, đặc biệt là các bạn nữ có lối ăn mặc hở hang, mặc như không mặc mang Ra đường, không khó để bắt gặp những chiĀc quần ngắn cũn cơꄃn làm người ta đ漃ऀ mặt Hay những chiĀc áo xuyên thấu có thể nhìn thấy toàn bộ nội y bên trong Khoe vẻ đẹp hình thể vốn là một nhu cầu của con người nhưng khoe mẽ một cách quá lố lại đi ngược vơꄁi đạo đức và chuẩn mực x愃̀ hội

Thậm chí, nhi

sở, chốn công cộng, hoặc những nơi tôn nghiêm, thành kính khác gây sự phản cảm cho mọi người Ta vẫn thường thấy những kiểu tóc lạ lẫm nhi quái dị được các bạn trẻ ưu dùng xuất hiện trên các đường phố Ta cũng thường xuyên bắt gặp trên phố những kiểu kĀt hợp trong ăn mặc rắc rối, xa lạ, thiĀu sự thân thiện, thiĀu thẩm mĩ mà các bạn trẻ cho là bình thường Một chiĀc váy ngắn, một chiĀc áo khoét cổ rộng lại xuất hiện trên sân chùa, viện bảo tàng, khu tưởng niệm, nhà văn hóa thì thật là không có văn hóa

2.2 Thực trạng

Do văn hóa mạng phát triển và sự du nhập  nươꄁc ta khiĀn giơꄁi trẻ thấy hào hứng và khao khát trải nghiệm mà không có sự sàng lọc kĩ càng D̀ d愃̀i trong tiĀp nhận văn hóa thĀ giơꄁi là một trong nhũng nguy có có thể khiĀn đánh mất bản sắc dân tộc vốn đ愃̀ được hình thành và gìn giữ mấy nghìn năm qua.Do n tảng đạo đức x愃̀ hội xuống cấp trầm trọng Ngày nay, giơꄁi trẻ sống buông thả, thiĀu nghiêm khắc vơꄁi bản thân, thiĀu tôn trọng người khác, lối sống đ thường đạo đức khiĀn cho việc tuân thủ các nguyên tắc và chuẩn mực văn hóa bị lơ là

- Những điểm mạnh của thực trạng tâm lý chuộng hình thức là: Chăm chút ngoại

hình không phải là xấu, trang phục giúp phát huy được vẻ đẹp trong mắt của người khác, giúp các bạn tự tin trong giao tiĀp hơn hay những kiểu tóc lạ làm tô thêm điểm nổi bật và

vẻ đẹp riêng của bản thân

- Những điểm yếu của thực trạng tâm lý chuộng hình thức là: Gây tốn nhi

của.Mất thời gian, lơ là, chểnh mảng trong việc học tập.Tâm sinh lí chán nản, bu