Vai trò của nhân tố con người trong sự phát triển lực lượngsản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ởviệt nam hiện nay

Từ những kiến thức đó,nhóm sẽ đi sâu vào việc bàn luận, phân tích và đưa ra những nhận xét về vai trò củanhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và đào tạo nguồn nhân lự

lOMoARcPSD|38839596 HỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN - - TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN Đề tài: “Vai trò của nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay” GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG SVTH: 1 Lê Võ Bảo Hân 2 Võ Ngọc Bảo Thy 3 Nguyễn Ngọc Huyền 4 Nguyễn Thị Diễm Quỳnh 5 Hoàng Vũ Huy LỚP: 21ĐHQT08 Thành phố Hồ Chí Minh, 2021 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Phương pháp nghiên cứu .2 PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Lý luận về con người và vai trò của nhân tố con người trong lực lượng sản xuất 2 1.1 Khái niệm lực lượng sản xuất 2 1.1.1 Định nghĩa và tính chất lực lượng sản xuất .2 1.1.2 Cấu trúc lực lượng sản xuất .4 1.1.3 Tính chất đặc biệt của lực lượng sản xuất hiện đại 5 1.2 Vai trò của con người trong lực lượng sản xuất 6 1.2.1 Lý luận về con người 6 1.2.2 Con người là nhân tố trung tâm có tính quyết định lực lượng sản xuất 8 Chương 2: Vận dụng vấn đề này trong việc phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ở Việt Nam trong thời kì quá độ .10 2.1 Tính tất yếu khách quan và nội dung Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa của Việt Nam trong thời kì quá độ .10 2.1.1 Tính tất yếu khách quan nước ta phải Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa 10 2.1.2 Nội dung công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta 11 2.2 Chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực 11 2.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực 11 2.2.2 Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nước ta 11 2.3 Quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực 13 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 2.4 Mục tiêu và phương hướng phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nước ta 17 2.4.1 Mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở nước ta 17 2.4.2 Phương hướng phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở nước ta 18 PHẦN KẾT LUẬN 1 Kết luận 19 2 Phụ lục .20 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Mỗi người trong chúng ta đều đang sống trong thời đại kinh tế tri thức, đòi hỏi mọi người phải được giáo dục, rèn luyện năng lực, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, ý thức lao động tốt hơn để thích ứng với yêu cầu luôn đổi mới của khoa học và công nghệ Ngày nay, nhân tài và nhân lực được coi là một trong những yếu tố quan trọng nhất của sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nhằm thực hiện nhiệm vụ làm dân giàu, nước mạnh, công bằng xã hội, nhân chủ và văn minh Nó là nhân tố quan trọng để phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững nền kinh tế nước ta Điều này nhằm đáp ứng nhu cầu về con người, nguồn nhân tài và nguồn nhân lực của nước ta, đặc biệt là trên thế giới là yếu tố hết sức cấp bách và nóng bỏng Điều chúng ta có thể chắc chắn rằng: con người là mục tiêu, là động lực của sự phát triển kinh tế, xã hội và họ phải là những người có tri thức và đạo đức Từ đó, mỗi cá nhân, mỗi con người dần đi về đúng vị trí là một chủ thể sáng tạo ra các giá trị, bao gồm các giá trị tinh thần và giá trị vật chất, cho chính bản thân và cho xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi ở đây là ta phải thực hiện chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, phát triển con người một cách toàn diện cả về thể chất và trí tuệ Mục đích của giáo dục đào tạo trước hết là phải đưa con người đạt đến những giá trị phù hợp với đặc điểm văn hoá và những yêu cầu, mục tiêu mới đặt ra đối với con người Việt Nam để thực hiện tiếp tục công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong thời kỳ quá độ của nước ta nói riêng và xu hướng phát triển kinh tế trên thế giới nói chung Vì lý do đó mà nhóm chúng em đã thống nhất quyết định chọn đề tài: “ Vai trò của nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay” cho bài báo cáo tiểu luận môn học của mình SVTH: NHÓM 5 1 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG 2 Mục đích nghiên cứu Ở đề tài này, nhóm chúng em sẽ tìm hiểu và nắm rõ những kiến thức cơ bản về lực lượng sản xuất, chiến lược đào tạo ra nguồn nhân lực Từ những kiến thức đó, nhóm sẽ đi sâu vào việc bàn luận, phân tích và đưa ra những nhận xét về vai trò của nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao ở Việt Nam, nhằm mục đích là giúp cho mọi người hiểu được tầm quan trọng của con người trong sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước ngày nay Sau đó, nhóm sẽ tổng kết lại và đưa ra nhận định, bài học về vấn đề của đề tài trên 3 Phương pháp nghiên cứu Tra cứu, tham khảo và đọc sách báo, tài liệu có liên quan đến đề tài, tổng hợp, nghiên cứu và phân tích thông tin Cuối cùng, đưa ra những nhận xét, đánh giá có ý nghĩa nhất PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Lý luận về con người và vai trò của nhân tố con người trong lực lượng sản xuất 1.1 Khái niệm lực lượng sản xuất 1.1.1 Định nghĩa và tính chất lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất là tổng hợp các yếu tố về vật chất và tinh thần được dùng trong các quá trình sản xuất của xã hội tạo thành sức mạnh cải biến giới tự nhiên sao cho phù hợp theo nhu cầu sinh tồn và phát triển của con người Vậy qua khái niệm về lực lượng sản xuất trên, nếu xét theo mặt tính chất thì nó phản ánh một số tính chất cơ bản sau Đầu tiên, nó phản chiếu mối quan hệ gần gũi giữa con người và tự nhiên trong quá trình sản xuất Con người là động vật cấp cao nhất, con người cũng là tinh hoa của muôn loài và là sản phẩm của quá trình phát triển lâu dài trong tự nhiên Loài SVTH: NHÓM 5 2 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG người phải tự tìm tòi tất cả các điều kiện cần thiết và cấp thiết để có thể tồn tại trong cuộc sống tự nhiên, chẳng hạn như thức ăn, đồ uống và nơi ở Một số nhà nhân chủng học cho rằng sự xuất hiện của loài người bắt đầu hình thành rõ ràng cách đây khoảng 10 triệu năm, bắt đầu từ "loài vượn" Vào thời điểm đó, loài vượn đã biết cách sử dụng gậy, đá và xương động vật làm công cụ, và bắt đầu biết cách chế tạo các công cụ đơn giản và sử dụng lửa để phục vu cho nhu cầu của mình Nhưng loài vượn vẫn hoạt động sinh sống theo quy luật của sinh vật: họ sống hòa hợp với thiên nhiên, sống hoàn toàn dựa theo bản năng vốn có của cơ thể, những gì có sẵn trong tự nhiên, những gì thiên nhiên ban tặng và có thể nói là hầu hết phụ thuộc, dựa dẫm vào tự nhiên Thời gian dần trôi đi cũng là lúc mà loài vượn phát triển thành người khéo, họ đứng ngay; thẳng lưng, rồi trở thành người khôn, thông minh và sau đó là người hiện đại ngày nay Tuy nhiên, sự tiến hóa này không làm thay đổi mối quan hệ mật thiết giữa con người và thiên nhiên Ngày nay, con người vẫn còn đang cố gắng đấu tranh chinh phục thiên nhiên bằng nhiều hình thức và phương pháp khác nhau Vậy, ngay từ thuở sơ khai, con người đã biết nương tựa vào những gì vốn có trong tự nhiên để cải biến theo nhu cầu sinh tồn, đáp ứng nhu cầu cuộc sống Do vậy, chúng ta mới thấy rõ một thực tế khách quan là con người không thể tách rời với tự nhiên hay nói cách khác giữa con người và tự nhiên luôn có mối liên kết vô cùng mật thiết với nhau để cùng nhau tồn tại và phát triển Đồng thời, nó còn thể hiện trình độ chinh phục tự nhiên của con người, cụ thể hơn là trình độ và khả năng chinh phục tự nhiên của con người Ở thời nguyên thủy, con người chỉ sử dụng những công cụ vô cùng thô sơ trong quá trình sản xuất, phần lớn là công cụ cầm tay (công cụ thô sơ) Vì vậy, năng suất và hiệu quả lao động thấp, con người không tạo ra được nhiều của cải thặng dư mà chỉ có thể đủ để đáp ứng được những nhu cầu đời sống sinh động và phong phú của mình thông qua việc trao đổi lẫn nhau Điều này đã nói lên trình độ SVTH: NHÓM 5 3 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG chinh phục tự nhiên còn rất thấp Mãi cho đến khi chuyển sang chế độ chiếm hữu nô lệ và chế độ phong kiến, con người mới từng bước tạo ra những công cụ lao động tiên tiến hơn nhưng bản chất vẫn là thủ công thơ sơ Vì vậy, cho dù sản phẩm lao động sản xuất ra ngày càng phong phú nhưng trong quá trình lao động sản xuất chúng ta vẫn dựa vào sức người – dùng sức lực là chính, đòi hỏi nhiều thời gian và đặc biệt quan trọng hơn là vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu hay nhu cầu cho đời sống của con người Bước qua chế độ tư bản chủ nghĩa, con người đã chế tạo ra hàng loạt máy móc rất hiện đại để phục vụ cho quá trình sản xuất, phát triển và khai thác tài nguyên, biến chúng thành những vật, sản phẩm có giá trị cao, chất lượng cao, hình thức phong phú, đa dạng về chủng loại, kiểu dáng, mẫu mã Đặc biệt là cuộc cách mạng công nghiệp từ thế kỷ XVII đến nay đã làm thay đổi nhanh chóng triển vọng kinh tế xã hội của thế giới Theo đánh giá, nhận định của Mác và Ph.Ăngghen: “Chỉ sau hơn hai thế kỷ tồn tại, chủ nghĩa tư bản đã tạo ra của cải vật chất nhiều hơn tất cả các thời đại trước cộng lại” Đến đây, trình độ chinh phục tự nhiên của con người đã lên một mốc mới, đánh dấu một trình độ tiến bộ cao của con người Và cũng chính trong thời kỳ này, nhân loại đã dần chủ động trong quá trình sản xuất Ở phương diện khác, lực lượng sản xuất còn tồn tại một cách khách quan trong quá trình sản xuất Trên thực tế, không có quy trình sản xuất nào mà không cần đến các yếu tố có sẵn trong tự nhiên Hay nói cách khác, trong quá trình sản xuất vật chất, không thể không cần đến lực lượng sản xuất 1.1.2 Cấu trúc lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất bao gồm tư liệu sản xuất và người lao động Hoạt động lao động, sản xuất không chỉ là điều kiện tồn tại của con người mà còn là con đường làm thay đổi diện mạo đời sống, xã hội SVTH: NHÓM 5 4 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG Người lao động là cơ quan chủ yếu của quá trình sản xuất và lao động, với sức lực và kỹ năng lao động của mình, việc sử dụng tư liệu lao động, trước tiên là công cụ lao động, tác động đến đối tượng lao động để sản xuất ra sản phẩm và của cải vật chất Trong các bước phát triển của nền kinh tế tri thức, sự phát triển của lực lượng sản xuất thể hiện trên hai phương diện: + Trí tuệ đóng vai trò chủ đạo, nghĩa là trong lực lượng lao động sẽ xuất hiện một số lượng lớn lao động trí óc tạo thành một khối thống nhất + Các nhân tố mới thúc đẩy lực lượng sản xuất sẽ được phát triển sâu rộng Tư liệu sản xuất bao gồm tư liệu lao động và đối tượng lao động Nếu không sử dụng các yếu tố có sẵn trong tự nhiên như đất, nước, khoáng chất, không khí… thì con người không thể sản xuất ra vật chất Đó thực chất chính là những đối tượng lao động Đặc điểm nổi bật của đối tượng lao động và công cụ sản xuất chủ yếu được thể hiện ở sự gia tăng hàm lượng công nghệ, khoa học và cuối cùng hàm lượng tri thức được kết tinh ngày càng nhiều trong sản phẩm Tư liệu lao động là những phương tiện, công cụ lao động mà con người sử dụng để tác động vào đối tượng lao động và sản xuất ra của cải vật chất Nhờ vào công cụ của họ đã khẳng định rằng họ có hoạt động lao động, đó cũng là ranh giới phân chia con người với thế giới sinh vật và đặc biệt là giới động vật 1.1.3 Tính chất đặc biệt của lực lượng sản xuất hiện đại Trong quá trình phát triển của lực lượng sản xuất, khoa học ngày càng có vai trò quan trọng Sự phát triển của khoa học gắn liền với hoạt động sản xuất là động lực mạnh mẽ là bước đệm thúc đẩy sản xuất phát triển Hiện nay, khoa học đã phát triển trở thành nguyên nhân trực tiếp của nhiều biến đổi, những chuyển biến to lớn trong sản xuất, đời sống và dần trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Các phát minh khoa học đã trở thành cội nguồn cho sự ra đời một ngành sản xuất mới, máy móc thiết bị mới, công nghệ mới, vật liệu mới, năng lượng mới Sản SVTH: NHÓM 5 5 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG xuất ngày càng được sự phát triển của khoa học thâm nhập vào sâu bên trong, nhất là đối tượng lao động và tư liệu sản xuất đã trở thành yếu tố không thể thiếu trong sản xuất, tạo điều kiện cho lực lượng sản xuất phát triển nhảy vọt, tạo ra cuộc cách mạng công nghệ hiện đại Yếu tố trí tuệ trong sức lao động đặc trưng cho người lao động hiện đại không còn là kinh nghiệm và thói quen của họ, mà là kiến thức khoa học Do đó, có thể cho rằng khoa học và công nghệ hiện đại là đặc trưng cho lực lượng sản xuất hiện đại ngày nay 1.2 Vai trò của con người trong lực lượng sản xuất 1.2.1 Lý luận về con người Từ xưa đến nay, vấn đề con người luôn là chủ đề trung tâm của lịch sử triết học Trong đó, quan điểm triết học Mác - Lênin về con người và bản chất con người xuất phát từ quan điểm chung nhất, đứng trên quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng làm cơ sở phương pháp luận để giải quyết vấn đề Đến hiện tại thì có thể nói là đúng đắn nhất và phù hợp nhất Trước hết, con người là một thực thể thống nhất của sinh vật và xã hội Tiền đề vật chất đầu tiên quy định sự tồn tại của con người là sản phẩm của tự nhiên Con người là một bộ phận của tự nhiên, con người không thể tồn tại cũng như không thể thoát khỏi quá trình sinh ra, phát triển và chết đi, bới đó là quá trình tất yếu mà con người phải trải qua Trong hàng chục nghìn năm, con người đã thay đổi từ vượn rồi thành con người, điều này được chứng minh trong công trình nghiên cứu của Darwin Các thuộc tính, các quá trình tâm sinh lý, đặc điểm sinh học, các giai đoạn phát triển khác nhau đều minh họa cho bản chất sinh học của cá nhân con người Mặc dù, mặt tự nhiên không phải là yếu tố duy nhất quyết định bản chất con người Nhưng đặc điểm phân biệt con người với giới động vật chính là mặt xã hội SVTH: NHÓM 5 6 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG Qua các hoạt động lao động sản xuất, con người sản xuất ra của cải vật chất, phục vụ cho đời sống tinh thần, cuộc sống mà họ dựng nên, phát triển ngôn ngữ, tư duy, thiết lập các mối quan hệ mới trong xã hội Vì vậy, lao động cũng là nhân tố quyết định hình thành bản chất xã hội loài người Là sản phẩm của tự nhiên và xã hội, sự hình thành và phát triển của con người luôn được quyết định bởi những hệ thống quy luật, kỉ luật khác nhau nhưng hoàn toàn thống nhất với nhau Chúng kết hợp với nhau tạo nên một thể thống nhất hoàn chỉnh trong đời sống con người, bao gồm cả khía cạnh sinh học và xã hội Mối quan hệ giữa sinh học và xã hội là cơ sở hình thành nhu cầu sinh học và nhu cầu xã hội trong đời sống con người như nhu cầu ăn, mặc, ở, đi lại, tái sản xuất xã hội, tình yêu và tình cảm, nhu cầu tình cảm, nhu cầu thẩm mỹ, tận hưởng các giá trị tinh thần Từ đó chúng ta có thể nhìn thấy rõ, khía cạnh sinh học là cơ sở tự nhiên cho sự tồn tại của con người, còn khía cạnh xã hội là đặc điểm bản chất nhất để phân biệt con người với động vật Hai khía cạnh trên kết hợp với nhau tạo nên một con người tự nhiên - xã hội hay một thực thể cùng tồn tại Để nhấn mạnh bản chất xã hội của con người, Mác đã chỉ ra trong một Luận cương về Feuerbach vô cùng nổi tiếng: "Bản chất con người không phải là cái trừu tượng cố hữu của cá nhân riêng biệt Thực chất, bản chất con người là tổng hòa các quan hệ xã hội" Trong cuộc sống của con người, xét từ ba khía cạnh khác nhau: mối quan hệ giữa con người với tự nhiên, xã hội và bản thân, suy cho cùng thì cũng chính là xã hội Nhưng có thể nói mối quan hệ giữa người với người là mối quan hệ bản chất nhất bao trùm lên các mối quan hệ khác Thực tiễn lịch sử đã chứng minh rằng không một cá nhân nào có khả năng tự mình thoả mãn, đáp ứng được nhu cầu của mình, cũng không thể lao động độc lập tuyệt đối vì mục đích sản xuất vật chất mà SVTH: NHÓM 5 7 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG phải đoàn kết, phối hợp với nhau, phân công lao động, trao đổi sản phẩm với nhau Vì vậy, hình thành các quan hệ xã hội, điều chỉnh, chi phối các hoạt động và hành vi của con người Chỉ trong tất cả các mối quan hệ này, người ta mới có thể bộc lộ, thể hiện bản chất hoàn chỉnh của mình Trong những điều kiện lịch sử nhất định, con người có thể tự cải thiện, hoàn thiện bản thân mình đồng thời lao động để tạo ra của cải vật chất qua các hoạt động thực tiễn Con người là chủ thể và là sản phẩm của lịch sử Nếu không có sự xuất hiện của tự nhiên, không có sự tồn tại của lịch sử xã hội, thì ắt sẽ không có con người Do vậy, con người chính là sản phẩm của lịch sử Thế nhưng, điều quan trọng là con người luôn là chủ thể của lịch sử - xã hội Con người sáng tạo ra lịch sử, nhưng họ không bao giờ có thể tạo ra lịch sử trong những môi trường và điều kiện đã được lựa chọn sẵn, mà họ chỉ tạo ra lịch sử trong những môi trường và điều kiện đã có từ trước để lại từ quá khứ Vì vậy, chúng ta phải luôn quan tâm đến mối quan hệ hai chiều giữa hiện tại và quá khứ, đặc biệt là môi trường sống của con người Con người tác động lẫn nhau thông qua môi trường sống để thực hiện mối quan hệ xã hội tạo nên bản chất con người, làm cho con người và động vật có điểm khác nhau 1.2.2 Con người là nhân tố trung tâm có tính quyết định lực lượng sản xuất Trong các yếu tố của lực lượng sản xuất thì “lực lượng sản xuất hàng đầu của cả nhân loại là công nhân là người lao động” Con người là nhân vật chính của lịch sử, là đọng lực, là mục tiêu của sự phát triển xã hội, là nhân tố, phương tiện của con người để tạo ra mọi giá trị của cải vật chất và tinh thần, sáng tạo và đổi mới, hoàn thiện bản thân cùng lúc đó vừa là chủ nhân sở hữu sử dụng một cách hiệu quả của tất cả các tài sản có giá trị này Về phương diện này, vai trò của yếu tố con người trong lực lượng sản xuất là yếu tố năng động, sáng tạo nhất trong quá trình sản xuất Yếu tố trung tâm của con người là sức lao động, bao gồm cả thể lực và trí lực SVTH: NHÓM 5 8 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG Trong quá trình sản xuất vật chất, không có người lao động nào mà không cần lao động chân tay, không đến cần thể lực hay lao động cơ bắp Chính người lao động là cơ quan chủ yếu của quá trình sản xuất và lao động, bằng sức lực và kỹ năng lao động của mình, việc sử dụng tư liệu lao động, trước tiên là công cụ lao động, tác động vào đối tượng lao động để sản xuất ra sản phẩm và của cải vật chất Với sự tiến bộ của quá trình sản xuất và lao động, sức mạnh của con người và kỹ năng lao động ngày càng tiếp tục được nâng cao, đặc biệt là sự phát triển của trí tuệ con người Trong quá trình này, con người không chỉ sử dụng trí tuệ bên trong mình mà còn kế thừa và phát huy kinh nghiệm thông qua sự học hỏi lẫn nhau giữa những người lao động, vì vậy có thể nói kinh nghiệm cũng là một loại lực lượng sản xuất Kinh nghiệm tích lũy dần dần trở thành kỹ năng, và những thứ cao hơn có thể trở thành kiến thức khoa học, công nghệ và kỹ thuật Nhiệm vụ của con người trong thời đại mới là phải nhận thức sâu sắc giá trị to lớn và ý nghĩa quyết định của nhân tố con người, bộ phận chủ yếu của mọi sự sáng tạo, cội nguồn của mọi của cải vật chất, văn hóa và của mọi nền văn minh trên thế giới Con người có trí tuệ phát triển cao, thể chất khỏe mạnh, bền bỉ, tinh thần phong phú, hăng hái, đạo đức trong sáng là động lực xây dựng sự nghiệp xã hội mới, đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội Ngoài ra, các yếu tố, nhân tố khác đều là kết quả, sản phẩm của người lao động Việc làm thay đổi được những công cụ sản xuất giúp cho sản xuất ngày càng phát triển không ngừng với năng suất và chất lượng cao làm thay đổi quan hệ sản xuất và các quan hệ xã hội khác chỉ có duy nhất nhân tố con người mới có thể làm được vậy Công cụ lao động xấu hay tốt, thô sơ, lạc hậu hay hiện đại, thông minh đều phụ thuộc trực tiếp vào nhân tố con người Trong giới tự nhiên nói chung và đối tượng lao động nói riêng, thực chất chỉ là những vật vô tri vô giác mà thôi Khi trở thành sản phẩm phục vụ, đáp ứng cho nhu cầu của con người thì nó mới thật sự SVTH: NHÓM 5 9 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG có ý nghĩa Để được vậy tất yếu người lao động phải tác động vào tư liệu sản xuất để sản sinh ra nó Vậy nên quá trình sản xuất vật chất không bao giờ thoát khỏi hoạt động lao động của con người Ở giai đoạn, thời đại mới này, nhân tố con người có tri thức dần dần đóng vai trò quan trọng, quyết định hơn trong lực lượng sản xuất Ta có thể nhấn mạnh một điều rằng nhân tố con người giữ nhiệm vụ, vai trò quyết định đến quá trình lao động sản xuất để tạo ra của cải vật chất Chương 2: Vận dụng vấn đề này trong việc phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ở Việt Nam trong thời kì quá độ 2.1 Tính tất yếu khách quan và nội dung Công nghiệp hoa – Hiện đại hóa của Việt Nam trong thời kì quá độ 2.1.1 Tính tất yếu khách quan nước ta phải Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa Theo trang thukyphaply.com, công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quy luật phổ biến của sự phát triển lực lượng sản xuất, của sự phát triển xã hội mà mọi quốc gia đều phải trải qua khi muốn phát triển Công nghiệp hóa, hiện đại hóa được thực hiện sẽ tạo cơ sở vật chất để tăng cường tiềm lực củng cố quốc phòng, an ninh, bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia và tạo môi trường kinh tế – xã hội ổn định cho sự phát triển kinh tế Công nghiệp hóa, hiện đại hóa để xây dựng cơ sở vật chất – kỹ thuật của chủ nghĩa xã hội Cơ sở vật chất kỹ thuật của một phương thức sản xuất là hệ thống các yếu tố vật chất của lực lượng sản xuất xã hội, phù hợp với một trình độ kỹ thuật mà lực lượng lao động xã hội sử dụng để tiến hành quá trình lao động sản xuất Đối với nước ta, từ một nước kém phát triển đi lên chủ nghĩa xã hội, xây dựng cơ sở vật chất – kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội phải thực hiện từ đầu thông qua công nghiệp hóa, hiện đại hóa Mỗi bước tiến của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại SVTH: NHÓM 5 10 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG hóa là một bước tăng cường cơ sở vật chất – kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội, phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất và góp phần hoàn thiện quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa, làm cho nền sản xuất xã hội không ngừng phát triển, đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần của người dân không ngừng được nâng cao, trên cơ sở đó từng bước nâng dần văn minh của xã hội Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là nhân tố quyết định thắng lợi con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta 2.1.2 Nội dung công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta Cho phép khai thác tối đa tiềm năng của đất nước, ở các lĩnh vực khác nhau, các nghành kinh tế Hoàn thành tốt sự phân công và hợp tác quốc tế theo xu hướng toàn cầu hóa kinh tế, cơ cấu kinh tế được tạo dựng là ‘kinh tế mở’ Phân công lao động là sự chuyên môn hóa lao động giữa các nghành, nội bộ từng nghành Mục đích của việc phân công có tác dụng rất to lớn, như là đòn bẫy của sự phát triển công nghệ và năng xuất lao động Hợp phần hình thành và phát triển kinh tế một cách hợp lí 2.2 Chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo nguồn nhân lực 2.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực Nguồn nhân lực là nguồn đem lại sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực cho sự phát triển của một doanh nghiệp hay kinh tế của đất nước Do đó, nguồn nhân lực bao gồm toàn bộ công dân có thể phát triển bình thường Tóm lại, nguồn nhân lực là bao gồm thể lực và trí tuệ tồn tại trong toàn bộ lực lượng lao động xã hội của một quốc gia, vận dụng để sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần phục vụ cho nhu cầu hiện tại và tương lai của công dân của một đất nước 2.2.2 Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nước ta a) Vai trò Sự giao lưu trí tuệ và liên minh tư tưởng kinh tế giữa các khu vực trên thế giới.Trong đó, khu vực Châu Á – Thái Bình Dương là khu vực có nền kinh tế năng SVTH: NHÓM 5 11 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG động nhất, nằm trong vùng chủ chốt thúc đẩy tảng trưởng kinh tế trong nhanh chóng là vai trò của nguồn nhân lực Trong đó có Việt Nam, tuy là một đất nước đang phát triển có lực lượng lao động trình độ thấp nhưng trong những năm gần đây lực lượng lao động trí thức ngày càng tăng điều đó chứng tỏ cho việc nguồn lao động tri thức đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển nền kinh tế nước ta trong tương lai gần b) Thực trạng Ở nước ta lực lượng lao động khá dồi dào, có trình độ học vấn căn bản làm cơ sở cho việc đào tạo nghề nghiệp và nhanh chóng tiếp thu khoa học kỹ thuật mới, sẵn sàng để được tham gia vào các chương trình kinh tế xã hội của địa phương, kể cả tham gia xuất khẩu lao động và người lao động hầu hết họ đều cần cù, chịu khó làm việc, có ý thức học hỏi và chấp hành nội quy, chấp hành luật pháp khá nghiêm túc Tuy nhiên, hiện nay trình độ qua đào tạo lành nghề ở nước ta còn thấp như vậy thì khó có thể tạo ra hiệu quả trong việc sử dụng vốn, công nghệ và khai thác tiềm năng, càng khó khăn để cạnh tranh về chất lượng hàng hóa và càng khó cho việc giải quyết việc làm 2.3 Quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Nguồn nhân lực đóng vai trò vô cùng quan trọng, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, qua những thực trạng về nguồn nhân lực và yêu cầu phát triển đất nước trong thời kì đổi mới, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đã đưa ra chủ trương vô cùng đúng đắn, sáng tạo, nhằm đưa đất nước phát triển nhanh và bền vững góp phần thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao Trong Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng đã thực hiện một số chủ trương tiêu biểu như sau: - Cụ thể hóa quan điểm, đường lối của Đảng SVTH: NHÓM 5 12 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG - Quốc hội ban hành Bộ luật Lao động năm 2012 - Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2014 - Luật giáo dục năm 2019 - Luật cán bộ công chức - Luật viên chức Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 và Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 được thủ tướng chính phủ phê duyệt Bên cạnh việc xây dựng, tổ chức, thực hiện chiến lược, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực; nhà nước còn ban hành các chính sách nhằm tuyển dụng và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Thế nên, nguồn nhân lực nước ta đã cải thiện cả về quy mô và chất lượng Điều này được thể hiện qua số liệu từ Tổng cục thống kê: “Lực lượng lao động của nước ta đã tăng từ 50,4 triệu người năm 2010 lên 56,2 triệu người năm 2020 Tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng từ 40% năm 2010 lên khoảng 65% năm 2020 Nguồn nhân lực chất lượng cao cũng tăng đáng kể, trong đó có một số ngành đạt trình độ khu vực và quốc tế, như: y tế, cơ khí, công nghệ, xây dựng, v.v.” Tuy đã đạt được một số thành tựu đáng kể, nhưng vẫn còn những mặt hạn chế trong công cuộc phát triển nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao Cụ thể là vẫn còn nhiều lao động chưa qua đào tạo, chất lượng đào tạo vẫn còn thấp, có sự bất hợp lí trong cơ cấu ngành nghề, khan hiếm lao động có trình độ chuyên môn cao, xuất hiện nhiều lao động thủ công, các đội ngũ chuyên gia trong các ngành kinh tế, kĩ thuật vẫn còn ít, v.v Chính vì vậy, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đã đưa ra một số quan điểm cần phải nghiên cứu để phát triển nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao Một là: “Ra sức phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, ưu tiên phát triển nguồn nhân lực lãnh đạo, quản lý và các lĩnh vực then chốt” SVTH: NHÓM 5 13 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG Trong chiến lược và kế hoạch phát triển nguồn nhân lực giai đoạn 2011-2021 của Việt Nam chưa thể hiện rõ nhu cầu cụ thể của các bộ, ban, ngành, địa phương và đất nước về nguồn nhân lực chất lượng cao Về cơ bản chúng ta chưa có chiến lược, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao mà chỉ đưa ra chiến lược, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực tổng thể Do đó, chúng ta chưa thực sự xây dựng chính sách thống nhất, đồng bộ về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao để thu hút, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng, thuê mướn một cách hiệu quả và hợp lý Vì vậy, tại Đại hội lần này, Đảng bộ đã quyết định đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Đảng hy vọng đến năm 2025, lao động qua đào tạo của nước ta đạt 70%, ưu tiên nguồn lực lãnh đạo, quản lý trong các lĩnh vực then chốt Đây là quan điểm mới trong Đại hội XIII của Đảng Để nâng tầm hiệu quả quản lí đất nước, quản trị doanh nghiệp, chúng ta phải ưu tiên thúc đẩy nguồn nhân lực quản lí, lãnh đạo, các lĩnh vực then chốt và hoàn toàn đúng đắn Trên thực tế, nước ta đang thiếu nhân lực là lãnh đạo, quản trị doanh nghiệp có trình độ thực lực cao, khan hiếm nguồn nhân lực có chuyên môn cao trong lĩnh vực kinh tế, kỹ thuật Hai là: “Phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao trên cơ sở nâng cao, tạo bước chuyển biến căn bản, mạnh mẽ, toàn diện về chất lượng giáo dục và đào tạo gắn với cơ chế tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ nhân tài” Đại hội cho rằng: “Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút và trọng dụng nhân tài” dựa trên quan điểm giáo dục và đào tạo là cốt sách hàng đầu trong sự thúc đẩy nguồn nhân lực chất lượng cao ở nước ta Nhà nước mong muốn thay đổi dứt khoát quá trình giáo dục từ lĩnh hội kiến thức sang khai thác năng lực và phẩm chất một cách toàn diện, từ hình thức học trên lớp theo kiểu truyền thống sang nhiều hình thức học tập mới như học trực tuyến, tham gia các hoạt động ngoại khóa và nghiên cứu khoa học Tu SVTH: NHÓM 5 14 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG dưỡng con người theo hướng đạo đức, kỷ cương, kỷ luật, công dân và trách nhiệm xã hội; có kỹ năng sống, kỹ năng làm việc, ngoại ngữ, tin học, công nghệ số, tư duy sáng tạo và năng lực hội nhập quốc tế Cập nhật đồng bộ các mục tiêu, nội dung, đề án, phương pháp giáo dục và đào tạo nhằm hiện đại hóa, hội nhập quốc tế và phát triển toàn diện con người Quan tâm phát triển các cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao; gắn giáo dục và đào tạo với nghiên cứu khoa học và công nghệ; thành lập các trung tâm nghiên cứu và nhóm đổi mới sáng tạo Đồng thời, việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo cần gắn với cơ chế giới thiệu, sử dụng và đãi ngộ nhân tài Thực tế cho thấy, nếu có nguồn nhân lực chất lượng cao nhưng không có cơ chế tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ hợp lý thì sẽ không thu hút được lực lượng này, dễ dẫn đến “chảy máu chất xám” Trên thực tế cho thấy sự khan hiếm nhân tài bởi tài năng và thực lực không thể tự nhiên có được mà phải trãi qua sự trau dồi kiến thức liên tục, lâu dài thế nên cần phải triển khai các chính sách tuyển dụng thiết thực, đúng đắn, tạo môi trường thuận lợi để thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao về làm việc Ba là: “Gắn phát triển nguồn nhân lực với đẩy mạnh nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng và phát triển khoa học - công nghệ và đổi mới sáng tạo”.Để đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, ngoài việc chuyên cần đào tạo chúng ta còn phải chú tâm tới nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh của thị trường lao động Trong những năm vừa qua “thị trường khoa học và công nghệ phát triển còn chậm, còn ít các tổ chức trung gian có uy tín, kinh nghiệm trong hoạt động kết nối cung - cầu Chưa khuyến khích, nuôi dưỡng và phát triển được nhiều phát minh, sáng chế trở thành sản phẩm cuối cùng và thương mại hóa” Vì vậy nhà nước ta đã đưa ra chủ trương “Tiếp tục thực hiện nhất quán chủ trương khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực then chốt để phát triển lực lượng sản xuất hiện đại Có chiến lược phát triển khoa học và công nghệ phù hợp với xu thế chung của SVTH: NHÓM 5 15 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG thế giới và điều kiện đất nước Chú trọng phát triển đồng bộ khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật và công nghệ, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học lý luận chính trị” Bên cạnh đó, cần có sự kết nối chặt chẽ giữa phát triển nguồn nhân lực với ngiên cứu, ứng dụng khoa học - công nghệ và đổi mới sáng tạo Hơn nữa chúng ta phải “Nâng cao năng lực hệ thống đổi mới sáng tạo quốc gia, cơ cấu lại các chương trình nghiên cứu khoa học và công nghệ theo hướng lấy doanh nghiệp làm trung tâm, lấy phục vụ hiệu quả sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc làm mục tiêu” Tạo cơ hội cho các nhà đầu tư trong và ngoài nước đầu tư xây dựng các trường đại học, viện nghiên cứu để đáp ứng nhu cầu đẩy mạnh nguồn nhân lực nước ta Bốn là: “ Khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc, ý chí phấn đấu vươn lên, phát huy giá trị văn hóa, sức mạnh con người Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Đây là một quan điểm mới mẻ, thể hiện tầm nhìn và sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực Không chỉ các yếu tố sức khỏe,trí tuệ, thực lực mà còn phải kể đến các yếu tố cốt lõi như văn hóa, tư tưởng đã góp phần tạo nên chất lượng nguồn nhân lực Trong đại hội Đảng thứ XIII có đề cập đến việc trong quá trình thúc đẩy phát triển nguồn nhấn lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao phải song hành với việc “Khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc, ý chí phấn đấu vươn lên, phát huy giá trị văn hóa, sức mạnh con người Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Để thực thi tốt, trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII có nhấn mạnh: “Tập trung nghiên cứu, xác định và triển khai xây dựng hệ giá trị quốc gia, hệ giá trị văn hóa và chuẩn mực con người Việt Nam gắn với giữ gìn, phát triển hệ giá trị gia đình Việt Nam trong thời kỳ mới Từng bước vươn lên khắc phục các hạn chế của con người Việt Nam, xây dựng con người Việt Nam thời đại mới, gắn kết chặt chẽ, hài hòa giữa giá trị truyền SVTH: NHÓM 5 16 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com) lOMoARcPSD|38839596 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC GVHD: NGUYỄN THỊ HẰNG thống và giá trị hiện đại” Chú trọng “Xây dựng và thực hiện các chuẩn mực văn hóa trong lãnh đạo, quản lý Chú trọng xây dựng môi trường văn hóa công sở lành mạnh, dân chủ, đoàn kết, nhân văn; đẩy lùi quan liêu, bè phái, mất đoàn kết, chủ nghĩa cơ hội và thực dụng Xây dựng văn hóa doanh nghiệp, doanh nhân và kinh doanh” Khơi dậy những mãnh liệt, khát vọng phát triển đất nước hưng thịnh và hạnh phúc trong lòng người Việt Nam Có lẽ đây chính là động lực thôi thúc mỗi người chúng ta nỗ lực tiến lên để nắm bắt mọi cơ hội và sẵn sàng vượt qua mọi thách thức để không ngừng phát triển Trên thực tế, con người là yếu tố hàng đầu của lực lượng sản xuất, đầu tư cho con người cũng chính là đầu tư cho sự phát triển bền vững Đột phá chiến lược về phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao hiện nay 2.4 Mục tiêu và phương hướng phát triển Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực 2.4.1 Mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở nước ta Giáo dục đào tạo đóng vai trò chủ đạo vì vậy cần có sự thống nhất trong nhận thức và hành động của toàn Đảng, toàn dân; phát huy trí tuệ, huy động nhiều nguồn lực và có sự phối hợp của các cơ quan, ban, ngành, tổ chức chính trị-xã hội, xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả năng tư duy khoa học và giải quyết tốt những vấn đề thực tiễn đặt ra Đẩy mạnh nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng tiến bộ khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, tạo động lực để phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng - an ninh trên địa bàn tỉnh Tận dụng có hiệu quả các cơ hội do cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đem lại để thúc đẩy, phát triển mạnh mẽ kinh tế số Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế; thực hiện có hiệu quả chủ SVTH: NHÓM 5 17 LỚP: 21ĐHQT08 Downloaded by YEN YEN (nguyenyen.12@gmail.com)