Thông qua các thực nghiệm trong tâm lý học, các nhà tâmlý đã kiểm nghiệm những giả thuyết, đưa ra những đánh giá về tâm lý conngười qua việc sắp xếp những thí nghiệm và quan sát sự thay
lOMoARcPSD|38544120 BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP NHÓM MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ BÀI SỐ 10 Phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học: nội dung, những điểm mạnh và điểm hạn chế Những thực nghiệm tâm lý học nổi tiếng đã được thực hiện trên thế giới NHÓM : 4 LỚP : N06-TL2 Hà Nội, 2023 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 MỤC LỤC A, MỞ ĐẦU 7 B, NỘI DUNG 8 I Khái niệm phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học 8 1 Một số định nghĩa cơ bản .8 2 Tìm hiểu về phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học 9 II Điểm mạnh, điểm hạn chế của phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học .10 1 Điểm mạnh 10 2 Điểm hạn chế .12 3 Bài học kinh nghiệm 13 III Một số thực nghiệm tâm lý học nổi tiếng đã được thực hiện trên thế giới 14 1 Thực nghiệm “Marshmallow Stanford” 14 2 Thực nghiệm “Búp bê Bobo” .16 C, KẾT LUẬN .19 D, DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 2 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 A MỞ ĐẦU Tâm lý học là ngành khoa học nghiên cứu về tâm trí và hành vi, tìm hiểu về các hiện tượng ý thức và vô thức, cũng như cảm xúc và tư duy Đây là một bộ môn học thuật với quy mô nghiên cứu rất sâu rộng Chính bởi vậy mà mỗi người khi nghe đến tâm lý học đều có những cảm nhận ban đầu rằng đây là một ngành khoa học mang đầy tính trừu tượng, khó tiếp cận Thế nhưng khi tiếp cận tâm lý học dưới bằng những lăng kính, cụ thể là phương pháp thực nghiệm, ta nhận ra tâm lý học không khó như tưởng tượng, mà ngược lại rất thực tế và dễ hiểu Thông qua các thực nghiệm trong tâm lý học, các nhà tâm lý đã kiểm nghiệm những giả thuyết, đưa ra những đánh giá về tâm lý con người qua việc sắp xếp những thí nghiệm và quan sát sự thay đổi diễn biến tâm lý bên trong đối tượng nghiên cứu Không chỉ các nhà khoa học, bản thân mỗi chúng ta khi nghiên cứu các thực nghiệm tâm lý học cũng rút ra những bài học cho bản thân như rèn luyện tính kiên nhẫn có lợi cho sự phát triển sau này hay ứng dụng kết quả các thực nghiệm vào đời sống thường ngày như cách thức nuôi dạy con trẻ,…Với những lý do đã trình bày ở trên, nhóm chúng em xin phép được lựa chọn đề tài “Phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học: nội dung, những điểm mạnh và điểm hạn chế Những thực nghiệm tâm lý học nổi tiếng đã được thực hiện trên thế giới.” làm đề bài cho bài tập nhóm môn Tâm lý học đại cương Do kiến thức còn hạn chế nên việc sơ sài và thiếu thông tin trong bài làm là điều khó tránh khỏi Vì vậy chúng em rất mong nhận được sự đóng góp từ thầy cô để em có cái nhìn sâu sắc hơn về đề tài, và giúp em rút kinh nghiệm cho những bài tập lần sau Chúng em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong tổ bộ môn! 3 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 B NỘI DUNG I Khái niệm phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học 1 Một số định nghĩa cơ bản a Tâm lý học Tâm lý học là một trong những khoa học về con người Những quy luật tâm lý tìm ra được là do sự đóng góp của các khoa học xã hội và các khoa học tự nhiên Theo W.Wundt định nghĩa: “Tâm lý học là bộ môn nghiên cứu kinh nghiệm hữu thức” Cuối thế kỉ XIX, tâm lý học tách ra khỏi triết học thành một khoa học riêng với tính cách là khoa học thực nghiệm, chủ trương dùng phương pháp thực nghiệm và mô tả của vật lý học và sinh lý học để nghiên cứu những hiện tượng tâm lý đơn giản như cảm giác, tri giác, chú ý, trí nhớ, thói quen, 1Bên cạnh đó, tâm lý học cũng được định nghĩa một cách rộng rãi như là “khoa học nghiên cứu những hành vi và những tiến trình tâm thần của con người” b Phương pháp Theo quan niệm của chủ nghĩa duy tâm, phương pháp là những nguyên tắc do lý trí con người tự ý đặt ra để tiện cho nhận thức và hoạt động thực tiễn Quan niệm của chủ nghĩa duy vật biện chứng thì khẳng định rằng: phương pháp dù là những nguyên tắc do con người đặt ra và dùng để điều chỉnh hoạt động của mình nhằm đạt mục đích nhất định, nhưng không được đặt ra một cách hoàn toàn chủ quan, tuỳ tiện, cũng không phải là những nguyên tắc có sẵn bất biến trong tự nhiên Từ đó ta rút ra định nghĩa: Phương pháp là hệ thống những nguyên tắc được rút ra từ tri thức về các quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhận thức và thực tiễn nhằm thực hiện một mục đích nhất định 1 Giáo trình Tâm lý học đại cương - Trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021,tr.9 4 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 c Thực nghiệm Thực nghiệm là một phương pháp thu thập thông tin được thực hiện bởi những quan sát trong điều kiện gây biến đổi đối tượng khảo sát và môi trường xung quanh đối tượng khảo sát một cách có chủ định Phương pháp thực nghiệm được áp dụng phổ biến không chỉ trong nghiên cứu tự nhiên, kỹ thuật, y học, mà cả trong xã hội và các lĩnh vực nghiên cứu khác Khi nói đến phương pháp thực nghiệm, cần phải nói đến những tham số bị khống chế bởi người nghiên cứu 2 Tìm hiểu về phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học a Định nghĩa phương pháp thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm là phương pháp mà trong đó nhà nghiên cứu chủ động tạo ra các hiện tượng mà mình cần nghiên cứu sau khi đã tạo ra điều kiện cần thiết loại trừ yếu tố ngẫu nhiên.1 b Phân loại phương pháp thực nghiệm Trong tâm lý học, phương pháp thực nghiệm được chia thành hai loại là thực nghiệm tự nhiên và thực nghiệm trong phòng thí nghiệm Thực nghiệm tự nhiên là thực nghiệm dựa vào điều kiện hoạt động bình thường của đối tượng nghiên cứu, lợi dụng ngay hoàn cảnh sinh hoạt, học tập, công tác để tiến hành hoạt động đã xác định.2 Trong quá trình quan sát, nhà nghiên cứu chỉ thay đổi những yếu tố riêng rẽ của hoàn cảnh; còn trong thực nghiệm tự nhiên, nhà nghiên cứu có thể chủ động gây ra các biểu hiện và diễn biến tâm lý bằng cách khống chế một số nhân tố không cần thiết cho việc nghiên cứu, làm nổi bật những yếu tố cần thiết có khả năng giúp cho việc khai thác, tìm hiểu các nội dung cần thực nghiệm Tuỳ theo mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu mà người ta phân biệt thực nghiệm tự nhiên thành hai loại: thực nghiệm nhận định và thực nghiệm hình thành 1 Giáo trình Tâm lý học đại cương - Trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021,tr.27,28 2 Giáo trình Tâm lý học đại cương - Trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021,tr.28 5 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 Thực nghiệm trong phòng thí nghiệm là thực nghiệm mà nhà nghiên cứu tạo ra những điều kiện để làm nảy sinh hay phát triển một hiện tượng nào đó để nghiên cứu, chủ yếu dựa vào các dụng cụ thí nghiệm và máy móc đặc biệt 1Chúng được tiến hành dưới điều kiện khống chế một cách nghiêm khắc các ảnh hưởng bên ngoài Đồng thời, người làm thí nghiệm tự tạo ra những điều kiện để làm nảy sinh hay phát triển một nội dung tâm lý cần nghiên cứu, do đó có thể tiến hành nghiên cứu tương đối chủ động hơn so với quan sát và thực nghiệm tự nhiên II Điểm mạnh, điểm hạn chế của phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học 1 Điểm mạnh Về điểm mạnh, phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học có một số ưu điểm sau: Thứ nhất, nghiên cứu thực nghiệm mang lại mức độ kiểm soát cao nhất Các thủ tục liên quan đến nghiên cứu thực nghiệm giúp cô lập các biến cụ thể trong hầu hết mọi chủ đề Từ đó, xác định xem kết quả có khả thi hay không Các biến có thể tự kiểm soát hoặc kết hợp với các biến khác để xác định điều gì có thể xảy ra khi mỗi kịch bản được đưa ra kết luận Đó là một lợi ích áp dụng cho các ý tưởng, lý thuyết và sản phẩm, mang lại lợi thế đáng kể khi kết quả hoặc số liệu chính xác là cần thiết cho sự tiến bộ Thứ hai, nghiên cứu thực nghiệm có ích trong mọi ngành, mọi đề tài Vì nghiên cứu thực nghiệm mang lại mức độ kiểm soát cao hơn so với các phương pháp khác hiện có, nên nó mang lại kết quả mang lại mức độ liên quan và tính đặc hiệu cao hơn Các kết quả khả thi cũng đi kèm với tính nhất quán vượt trội Nó rất hữu ích trong nhiều tình huống có thể giúp mọi người tham gia thấy được giá trị công việc của họ trước khi họ phải thực hiện một chuỗi sự kiện 1 Giáo trình Tâm lý học đại cương - Trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021,tr.28 6 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 Thứ ba, nghiên cứu thực nghiệm tái tạo cài đặt tự nhiên với lợi ích đáng kể về tốc độ Hình thức nghiên cứu này cho phép tái tạo các môi trường cụ thể trong phạm vi kiểcài đặt m soát của môi trường phòng thí nghiệm.1 Cấu trúc này giúp các thực nghiệm có thể sao chép các biến mà mặt khác sẽ cần đầu tư thời gian đáng kể Đó là một quá trình mang lại cho các nhà nghiên cứu có cơ hội nắm bắt quyền kiểm soát đáng kể đối với các biến số ngoại lai có thể xảy ra, tạo ra các giới hạn về tính không thể đoán trước của các yếu tố không xác định hoặc không mong đợi khi hướng tới kết quả Thứ tư, nghiên cứu thực nghiệm đưa ra kết quả có thể xảy ra lặp đi lặp lại Lý do mà nghiên cứu thực nghiệm là một công cụ hiệu quả như vậy là vì nó tạo ra một tập hợp kết quả cụ thể từ các bước được ghi chép lại mà bất kỳ ai cũng có thể làm theo.2 Các nhà nghiên cứu có thể sao chép các biến được sử dụng trong quá trình làm việc, sau đó kiểm soát các biến theo cùng một cách để tạo ra kết quả chính xác trùng lặp với kết quả đầu tiên Quá trình này cho phép xác thực các khám phá khoa học, hiểu tính hiệu quả của một chương trình hoặc cung cấp bằng chứng cho thấy các sản phẩm giải quyết các vấn đề khó khăn của người tiêu dùng theo những cách có lợi Thứ năm, nghiên cứu thực nghiệm đưa ra kết luận cụ thể Nhờ mức độ kiểm soát cao có sẵn thông qua nghiên cứu thực nghiệm, kết quả thu được thông qua quá trình này thường phù hợp và cụ thể Các nhà nghiên cứu xác định thất bại, thành công hoặc một số kết quả cụ thể khác nhờ vào các điểm dữ liệu có sẵn từ công việc của họ Đó là lý do tại sao việc đưa một ý tưởng thuộc bất kỳ loại nào lên cấp độ tiếp theo sẽ dễ dàng hơn với thông tin có sẵn 1, Bài viết “Experimental Methods In Psychology” https://www.simplypsychology.org/experimental- method.html 2 7 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 thông qua quá trình này Luôn có nhu cầu đưa một kết quả về với kết luận tự nhiên của nó trong quá trình thao tác biến để thu thập dữ liệu mong muốn.1 Thứ sáu, nghiên cứu thực nghiệm cũng hoạt động với các phương pháp khác Bạn có thể sử dụng nghiên cứu thực nghiệm với các phương pháp khác để đảm bảo rằng dữ liệu nhận được từ quá trình này là chính xác nhất có thể Các kết quả mà nhà nghiên cứu thu được phải có khả năng tự đứng vững để kiểm chứng thì mới có những phát hiện có giá trị Sự kết hợp các yếu tố này làm cho nó có thể trở nên cực kỳ cụ thể với thông tin nhận được thông qua các nghiên cứu này đồng thời đưa ra ý tưởng mới cho các định dạng nghiên cứu khác Thứ bảy, nghiên cứu thực nghiệm cho phép xác định nguyên nhân và kết quả Bởi vì các nhà nghiên cứu có thể thao túng các biến số khi thực hiện nghiên cứu thực nghiệm, nên có thể tìm kiếm các mối quan hệ nhân quả khác nhau có thể tồn tại khi theo đuổi một ý tưởng mới Quá trình này cho phép các bên liên quan đào sâu vào các khả năng hiện có, chứng minh bất kỳ lợi ích cụ thể nào có thể đạt được khi đạt được kết quả Đó là một cấu trúc tìm cách hiểu các chi tiết cụ thể của từng tình huống như một cách để tạo ra kết quả 2 Điểm hạn chế Mặc dù có khá nhiều ưu điểm vượt trội tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn tồn tại một số nhược điểm của phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học: Thứ nhất, thực nghiệm trong phòng thí nghiệm đòi hỏi sự chuẩn bị công phu cả về lý luận và công cụ thực hiện Nhiều khi còn đòi hỏi những trang thiết bị đặc biệt mà người sử dụng nó phải được đào tạo thực hiện.2 Thứ hai, cả hai loại thực nghiệm đều hạn chế về mặt số lượng yếu tố có thể thực hiện Cụ thể, mỗi thực nghiệm chỉ kiểm nghiệm và xác định được mối 1 2 Bài viết “Experimental Method” https://www.studysmarter.us/explanations/psychology/cognition/experimental-method/ 8 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 quan hệ giữa hai nhân tố trong khi đó một đề tài nghiên cứu đòi hỏi phải kiểm nghiệm nhiều nhân tố Thứ ba, các điều kiện được tạo ra một cách đặc biệt trong quá trình thực nghiệm Do đó có thể phá vỡ yếu tố tự nhiên trong quá trình thực nghiệm, làm sai lệch các sự kiện thu được (ví dụ: các yếu tố môi trường như nhiệt độ, ánh sáng, có thể tác động đáng kể đến hành vi của con người) Thứ tư, thực nghiệm trong phòng thí nghiệm có thể làm nảy sinh những hoạt động tâm lý phức tạp, nằm sâu trong tâm trí con người Thứ năm, quy trình của một phương pháp thực nghiệm có thể tốn nhiều thời gian và chi phí Thứ sáu, nghiên cứu thực nghiệm không loại trừ những trường hợp vi phạm đạo đức hoặc luân lý Một trong những nhược điểm đáng kể nhất của nghiên cứu thực nghiệm là nó không chấp nhận những vi phạm đạo đức hoặc luân lý mà một số biến số có thể tạo ra vấn đề bên ngoài Một số biến số không thể bị thao túng theo cách an toàn cho con người, môi trường hoặc thậm chí là toàn xã hội Khi các nhà nghiên cứu gặp phải vấn đề này, họ phải chuyển các điểm dữ liệu của mình sang một phương pháp khác, tiếp tục tạo ra kết quả không đầy đủ, đặt kết quả hoặc đặt niềm tin cá nhân của họ sang một bên để nghiên cứu các biến số 3 Bài học kinh nghiệm Từ những ưu điểm và nhược điểm kể trên, ta có thể nhận thấy rằng trước khi bắt đầu thực nghiệm cần lên kế hoạch cẩn thận, đặt ra các câu hỏi nghiên cứu và đưa ra các giả thuyết rõ ràng từ đó mới có thể đánh giá chính xác các dữ liệu thu được Bên cạnh đó, cần kiểm tra và xác minh dữ liệu sau khi làm thực nghiệm để đảm bảo tính chính xác và nhất quán của kết quả Tiếp đến, phân tích dữ liệu một cách kỹ lưỡng, cần sử dụng những phương pháp thống kê phù hợp để đánh giá sự khác biệt giữa các nhóm, đảm bảo tính chính xác của kết quả Nếu phân tích dữ liệu không đúng cách, kết quả của dữ liệu có thể không chính xác Đồng thời phải nhận thức được sự ảnh hưởng của 9 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 các yếu tố khác trong quá trình thực nghiệm có thể làm ảnh hưởng đến các dữ kiện thu được: việc kiểm soát các yếu tố rủi ro rất quan trọng để đảm bảo tính chính xác của dữ liệu trong phương pháp thực nghiệm Những yếu tố này có thể làm ảnh hưởng đến tính chính xác của dữ liệu Nếu không kiểm soát được các yếu tố này, các dữ liệu thu được có thể bị sai sót và không đáng tin cậy III Một số thực nghiệm tâm lý học nổi tiếng đã được thực hiện trên thế giới 1 Thực nghiệm “Marshmallow Stanford” a Khát quát chung về thực nghiệm: Người thực hiện thực nghiệm này là Walter Mischel Đối tượng tham gia thực nghiệm gồm một nhóm các trẻ em từ 4 - 5 tuổi Thực nghiệm này được thực hiện với mục tiêu kiểm tra việc xung động nhất thời ở trẻ em ở thời điểm hiện tại có liên quan tới sự thành công trong tương lai hay không? b Quy trình thực hiện: Trước hết, Walter Mischel và đồng nghiệp đã đưa lần lượt từng bạn trẻ nhỏ vào một căn phòng kín, trên bàn là một chiếc kẹo Marshmallow Trước khi rời đi, chúng được dặn rằng có thể ăn kẹo bất kì lúc nào, nhưng nếu đợi được đến lúc người lớn quay lại mà không ăn chiếc kẹo Marshmallow đó, chúng sẽ được thưởng chiếc kẹo trên bàn và thêm một chiếc kẹo tương tự Sau đó người lớn rời căn phòng trong vòng 15 phút, rồi quan sát trạng thái của những đứa trẻ bên trong căn phòng đó Kết quả thu được là một nhóm trẻ em ngay lập tức ăn luôn, một nhóm đã đắn đo, suy nghĩ nhưng rồi cũng ăn miếng kẹo trước khi người lớn quay lại, nhóm cuối cùng là nhóm những đứa trẻ đã thành công đợi được người lớn quay lại lại căn phòng và được thưởng hai chiếc kẹo Thí nghiệm chưa dừng lại ở đó, kết quả thực sự đã được công bố vài chục năm sau khi những đứa trẻ năm đó đã lớn, trưởng thành Kết quả thu được rằng những đứa trẻ có thể nhận được viên kẹo thứ hai có điểm thi SAT cao 10 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 hơn, tỉ lệ nghiện ngập thấp hơn, ly hôn thấp hơn, béo phì thấp hơn… Đó cũng là những người thành công hơn trong cuộc sống c Kết luận: Thực nghiệm đã đưa ra một bài học, về việc trì hoãn sự thỏa mãn trong một giây phút nào đó sẽ là chìa khóa đưa ta đến một sự thỏa mãn lớn hơn - đó là sự thành công Đôi khi, thành công chính là kết quả sự việc lựa chọn niềm đau của tính kỉ luật thay vì lựa chọn sự dễ dàng làm bạn phân tâm Tuy nhiên, cuộc thực nghiệm chưa thực sự đầy đủ bởi chưa phản ánh được những đứa trẻ nhìn nhận sự trì hoãn ấy là một điều tích cực hay tiêu cực, đức tính ấy là sẵn có hay cần rèn luyện từ môi trường xung quanh? d Ứng dụng thực tế: Thực nghiệm trên đã trở thành một bước tiến lớn, nhất là trong quá trình nuôi dạy trẻ Có thể nói, để một đứa trẻ có một tương lai thành công, bên cạnh những yếu tố quan trọng khác, bậc cha mẹ hãy rèn luyện cho trẻ sự kiên nhẫn, dạy chúng hãy biết trì hoãn sự thoả mãn nhất thời của mình để có thể đi đạt được một sự thoả mãn lâu dài về sau Không những thế, tập trung vào việc “không ăn kẹo marshmallow” ngụ ý rằng người thành công là người giỏi chịu đựng khó khăn vất vả để theo đuổi một lợi ích mà kì vọng nhận được Trong suốt quá trình ấy, họ mặc kệ mọi yếu tố đem lại cảm giác thỏa mãn trong cuộc sống Khi áp dụng lối tư duy này lên con cái, nhân viên hay bản thân mình, ta xem cuộc sống là lựa chọn giữa đau khổ ở hiện tại, thành công ở tương lai hoặc tận hưởng hiện tại dù phải hy sinh tương lai Bởi vậy, nếu bạn muốn thành công ở bất kì công việc nào, bạn cần tạo cho mình tính kỳ luật và bắt tay vào việc thay vì để mình phân tâm và chỉ làm những điều dễ dàng Thành công ở gần như mọi lĩnh vực đòi hỏi bạn từ bỏ những việc dễ dàng (trì hoãn sự thỏa mãn) để thực hiện những điều khó khăn hơn (dấn thân và học từ sai lầm) Tư tưởng cốt lõi ở đây là ngay cả khi bạn 11 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 nhận ra mình không giỏi trong việc trì hoãn sự thỏa mãn lại, bạn vẫn có thể rèn luyện từ những bước nhỏ nhất 2 Thực nghiệm “Búp bê Bobo” a Khái quát chung về thực nghiệm: Giữa những năm 1961 và 1963, nhà tâm lý học người Canada Albert Bandura đã tiến hành một thí nghiệm với đối tượng gồm 36 trẻ em trai và 36 trẻ em gái từ 3-6 tuổi để phân tích hành vi của trẻ em khi nhìn thấy người mẫu thể hiện hành vi hung hăng hướng tới một con búp bê, nhằm khảo sát, nghiên cứu về nguồn gốc của bạo lực ở trẻ em b Quy trình thực hiện: Từng đứa trẻ sẽ được đưa lần lượt vào 3 căn phòng khác nhau ở Đại học Stanford:Căn phòng đầu tiên chưa rất nhiều đồ chơi, trong đó có một con búp bê mặt hề tên Bobo cao khoảng 1m Sau vài phút trôi qua, một người lớn đi vào phòng Đối với nhóm trẻ tiếp xúc với hình mẫu bạo lực, người lớn đó sẽ tấn công con búp bê Bobo và liên tục sử dụng những câu nói tiêu cực như “đá nó đi”,… Đối với nhóm trẻ tiếp xúc với hình mẫu không bạo lực, người lớn sẽ phớt lờ con búp bê đó và chơi các đồ chơi xung quanh Tới căn phòng thứ hai, những đứa trẻ sẽ được nhà tâm lý đưa cho đồ chơi nhưng rồi lại lấy chúng đi Điều này nhằm kích thích sự tức giận, giận dữ ở trẻ Ngay sau đó, trẻ được đưa vào căn phòng thứ ba, nơi này chứa những đồ dùng mang tính bạo lực như búa, một số đồ chơi bình thường như bút chì, đồ chơi nhựa, … và con búp bê Bobo Trong 20 phút ở căn phòng ấy, 2 nhóm trẻ đã có những hành vi khác nhau Trẻ chứng kiến hành vi bạo lực của người lớn với con búp bê Bobo có xu hướng bắt chước lại hành vi của người diễn viên từ căn phòng thứ nhất khi không có sự giám sát Ngược lại, nhóm trẻ được tiếp xúc với hình mẫu không bạo lực ở căn phòng thứ hai lại tỏ ra bình tĩnh 12 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 Bên cạnh đó, nhóm trẻ trai dễ trở nên bạo lực hơn trẻ gái, rõ hơn là khi chúng chứng kiến người cùng giới tác động tiêu cực lên búp bê Bobo Đối với xu hướng bắt chước hành vi, nhóm nhà tâm lý thu được kết quả trẻ trai thường bắt chước hành vi bằng bạo lực thể chất, trẻ gái thường bắt chước hành vi bằng lời nói.1 c Kết luận Từ đó, cuộc thực nghiệm đã chứng minh rằng, xu hướng bạo lực ở trẻ em không bắt nguồn từ sự di truyền mà xuất phát từ việc học tập, bắt chước môi trường sống xung quanh Bởi vậy, trong quá trình nuôi dạy trẻ, cha mẹ không nên sử dụng bạo lực, tránh trường hợp trẻ có xu hướng bắt chước và tin rằng hành động tiêu cực ấy đã được xã hội chấp nhận, từ đó dẫn đến sự sai lệch về nhận thức và hành động Tuy nhiên, cuộc thực nghiệm búp bê Bobo còn vướng nhiều chi trích do đây là một thí nghiệm phi đạo đức, vì cuộc thí nghiệm này như một cách truyền đạt lại kiến thức cho những trẻ tham gia rằng bạo lực là một hành vi bình thường được xã hội chấp nhận Bên cạnh đó, một số chuyên gia cho rằng kết quả chỉ mang tính chất tức thời mà không chứng minh được xu hướng bạo lực ở trẻ có tính lâu dài về sau hay không d Ứng dụng trong thực tế: Qua cuộc thực nghiệm trên ta rút ra một kinh nghiệm rằng bắt chước là khả năng học tập mạnh mẽ nhất mà trẻ em có từ khi sinh ra Chúng sẽ quan sát những người xung quanh, những hình ảnh được chiếu trên TV và thậm chí một hành động nhỏ của một người lạ đi ngang qua cũng sẽ được trẻ bắt chước Hay nói cách khác, bạo lực của người lớn dẫn đến bạo lực của trẻ em Nếu trẻ đột nhiên học được những hành động chửi thề và đánh người thì khả năng cao là trẻ bắt chước những hiện tượng mà trẻ quan sát được xung quanh 1 https://vnexpress.net/thi-nghiem-tam-ly-chung-minh-tre-hoc-bao-luc-tu-nguoi-lon-3962414.html 13 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 Vì lý do này, điều quan trọng là phải quan tâm đến các hành vi và thái độ mà chúng ta thực hiện cả trong môi trường gia đình và giáo dục Như vậy, để cho trẻ biết kiểm soát hành vi bạo lực, người lớn cần là những tấm gương sáng và biết kiềm chế bản thân, đặc biệt là trước mặt trẻ nhỏ Đặc biệt, phụ huynh và giáo viên là hai đối tượng tiếp xúc với trẻ nhiều nhất nên càng phải chú ý về điều này Hãy để những đứa trẻ lớn lên trong sự hoà bình, bình yên bởi trẻ lớn lên trong một môi trường bạo lực sẽ hình thành tính cách bạo lực tiêu cực tương tự ở chúng trong tương lai C KẾT LUẬN Tóm lại phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học là một công cụ hiệu quả để nghiên cứu hành vi và các quá trình tinh thần của con người Thông qua việc sử dụng các thí nghiệm được thiết kế cẩn thận, các nhà nghiên cứu có thể điều khiển các biến số và đo lường tác động của chúng đối với hành vi và nhận thức Điều này cho phép thử nghiệm và sàng lọc các lý thuyết và giả thuyết, dẫn đến sự hiểu biết tốt hơn về hoạt động của tâm trí con người Chính nhờ các thực nghiệm tâm lý mà tâm lý học trở nên gần gũi hơn trong suy nghĩ của chúng ta Với kiến thức hạn chế của nhóm chúng em, mong rằng bài viết trên có thể thể hiện rõ khái niệm, phân loại phương pháp thực nghiệm trong tâm lý học, lý giải điểm mạnh, điểm hạn chế, bài học kinh nghiệm và một số thực nghiệm nổi tiếng đã được thực hiện trên toàn thế giới Từ đó có thể giúp mọi người nhận ra những thực nghiệm tâm lý học tuy đơn giản nhưng hàm chứa rất nhiều bài học, giúp mỗi người tự điều chỉnh lại bản thân mình sao cho phù hợp nhất cũng như có cái nhìn chính xác về quá trình hình thành và phát triển tính cách con người 14 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38544120 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2021 2 Cao Văn Đạt, Tâm lý học thực nghiệm 3 GS.TS Trần Thị Minh Đức, Các thực nghiệm trong tâm lý học xã hội, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2016 4 Bài viết “Thí nghiệm tâm lý chứng minh trẻ học bạo lực từ người lớn” https://vnexpress.net/thi-nghiem-tam-ly-chung-minh-tre-hoc-bao-luc- tu-nguoi-lon-3962414.html 5 Bài viết “Experimental Methods In Psychology” https://www.simplypsychology.org/experimental-method.html 6 Bài viết “Experimental Method” https://www.studysmarter.us/explanations/psychology/cognition/experi mental-method/ 16 Downloaded by Uy vu Nguyen (tailieuso.11@gmail.com)