Tiểu luận Chính trị học - Văn hóa chính trị Việt Nam – Sự hình thành và phương hướng giáo dục trong thời kỳ đổi mới

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………… PHẦN NỘI DUNG ………………………………………………………… I Khái niệm văn hóa trị ……… ……………………… Văn hóa gì? Khái niệm văn hóa trị II Sự hình thành văn hóa trị Việt Nam ……… … ……… Văn hóa trị truyền thống Văn hóa trị đại III Tác động đổi văn hóa trị Việt Nam … …… Thời lớn thách thức nghiệt ngã phát triển Đổi giải phóng tiềm xã hội Đảng ta chủ trương đổi trị cách thận trọng Những tác nhân khác IV Phương hướng giáo dục văn hóa trị Việt Nam ………… 14 Cơng tác giáo dục văn hóa trị hướng vào đổi tư duy, nâng cao trình độ nhận thức, bồi dưỡng tình cảm, trau dồi đạo đức, rèn luyện hành vi có văn hóa Giáo dục văn hóa trị hướng vào việc đổi mới, kiện tồn hệ thống trị, bảo đảm lãnh đạo trị Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục văn hóa trị hướng vào việc đổi mới, kiện tồn hệ thống trị, bảo đảm lãnh đạo trị Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục văn hóa trị hướng tới đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, lý luận V Giải pháp giáo dục văn hóa trị Việt Nam …………… 18 Thứ Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu PHẦN KẾT LUẬN ………………………………………………… 21 PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO ……… ………………………… 22 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chính trị học với tư cách mơn khoa học nghiên cứu lý thuyết thực tiễn trị quan tâm nghiên cứu nhiều nước giới trị lĩnh vực đời sống xã hội bao gồm kinh tế - trị - văn hóa - xã hội Có thể nói hoạt động trị, dân chủ xã hội chủ nghĩa liên hệ mật thiết với văn hóa cần phải phát triển tới trình độ văn hóa trị Nhận thức đắn thực hành sáng tạo văn hóa trị điều kiện quan trọng để đảm bảo cho trị phát huy vai trị xã hội, đồng thời góp phần phát triển lực sáng tạo hoàn thiện nhân cách người trị - xét phương diện cá nhân, từ nhà lãnh đạo, người quản lý đến công dân, thời điểm thực cơng cách mạng đổi tồn diện đất nước năm 1986 Đây lý em lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Văn hóa trị Việt Nam – hình thành phương hướng giáo dục thời kỳ đổi mới” Lịch sử nghiên cứu - Trong q trình đổi tồn diện đất nước (1986) đến đổi văn hóa trị Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: văn hóa trị Việt Nam - Phạm vi nghiên cứu: + Không gian: Việt Nam + Thời gian: từ năm 1986 đến Mục đích nghiên cứu Giúp cho tất người hiểu nhận thức sâu rộng vai trò, tầm quan trọng văn hóa trị Việt Nam, đồng thời đề phương hướng giải pháp giúp tăng cường giáo dục văn hóa trị cho cán bộ, sinh viên học sinh… với mong muốn đất nước ngày văn minh tốt đẹp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp lịch sử - logic NỘI DUNG I KHÁI NIỆM VỀ VĂN HĨA CHÍNH TRỊ Văn hóa gì? Như Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tơn giáo, văn hóa, nghệ thuật, công cụ cho sinh hoạt hàng ngày ăn, ở, mặc phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa.” Văn hóa tồn sản phẩm, vật thể hay giá trị dạng vật chất tinh thần người sáng tạo lao động hoạt động thực tiễn để phục vụ sống nhằm phát triển xã hội Văn hóa thể sức mạnh chất người, trình độ người phát triển mà thời đại đạt tiến trình lịch sử, hướng tới Chân – Thiện – Mỹ, hạnh phúc tự người Con người sáng tạo văn hóa văn hóa làm nảy nở nhân tính, phát triển hoàn thiện nhân cách người Như tới khái niệm văn hóa: Văn hóa trình độ phát triển lịch sử định xã hội, trình độ phát triển lực khả sáng tạo người biểu phương thức tổ chức đời sống xã hội hoạt động người, toàn giá trị tinh thần vật chất loài người sáng tạo nên tiến trình lịch sử lẽ sinh tồn mục đích sống Văn hóa phản ánh tâm hồn, khí phách, lĩnh, sắc, truyền thống, sức mạnh, sức sống, sức sáng tạo dân tộc Văn hóa trị Văn hóa trị phận, phương diện văn hóa xã hội có giai cấp Nó biểu khả năng, lực người việc giác ngộ lợi ích giai cấp, lợi ích dân tộc, việc tổ chức, hồn thiện hệ thống tổ chức quyền lực nhằm thực hóa lợi ích giai cấp hay lợi ích nhân dân phù hợp với mục tiêu trị tiến xã hội Văn hóa trị cịn biểu khả năng, mức độ điều chỉnh quan hệ trị, phù hợp với truyền thống chuẩn mực giá trị xã hội đời sống cộng đồng người đặt Văn hóa trị phản ánh trình độ tự do, dân chủ, cơng bằng, văn minh, tiến xã hội Trong Từ điển trị rút gọn Liên xơ, tập thể tác giả cho rằng: Văn hóa trị trình độ tính chất hiểu biết trị, nhận định, hành vi cơng dân nội dung, chất lượng giá trị xã hội, chuẩn mực xã hội hoàn thiện hệ thống tổ chức quyền lực, phù hợp với phát triển tiến xã hội, góp phần điều chỉnh hành vi quan hệ xã hội Như quan niệm: văn hóa trị lĩnh vực, biểu đặc biệt văn hóa lồi người xã hội có giai cấp, văn hóa trị hiểu trình độ phát triển người thể trình độ hiểu biết trị, trình độ tổ chức hệ thống tổ chức quyền lực theo chuẩn giá trị xã hội định nhằm điều hịa quan hệ lợi ích giai cấp bảo vệ lợi ích giai cấp cầm quyền, phù hợp với xu phát triển tiến xã hội II SỰ HÌNH THÀNH VĂN HĨA CHÍNH TRỊ VIỆT NAM Văn hóa trị truyền thống Văn hóa trị Việt Nam tồn thái độ, lịng tin, chủ nghĩa u nước, tình cảm người Việt Nam với tư tưởng cốt lõi “Khơng có q độc lập tự do” Nó thành hàng nghìn năm lao động sáng tạo, đấu tranh ngoan cường dựng nước giữ nước dân tộc, kết giao lưu tiếp thu nhiều văn minh giới Văn hóa trị Việt Nam hình thành từ nhà nước sơ khai đầu tiên- nhà nước Văn Lang, thời đại vua Hùng đời Đó kết q trình lâu dài hàng vạn năm văn minh Sông Hồng, mà văn hóa - văn minh Đơng Sơn đỉnh cao, hội tụ khả dân tộc dựng nước giữ nước Từ buổi đầu dựng nước với văn hóa Hùng Vương, đến thời kỳ độc lập với văn hóa “Đại Việt”, “Đại Nam”, văn hóa Việt Nam, điều kiện lịch sử quy định mà tư tưởng giữ vững, bảo vệ độc lập dân tộc chủ quyền quốc gia, dựng nước gắn liền với giữ nước, vấn đề trị lớn nhất, thường xuyên đặt trước tất nhà nước Việt Nam lịch sử Tư tưởng cốt lõi đồng thời nội dung lớn lịch sử Việt Nam quy định chuẩn mực văn hóa trị truyền thống Việt Nam Có thể khái quát đặc trưng tiêu biểu văn hóa trị Việt Nam: - Nêu cao tinh thần dân tộc truyền thống yêu nước, động viên sức mạnh tồn dân vào đấu tranh độc lập tự - Đề cao vai trò nhân dân, dựa vào dân để giữ nước - Thể tinh thần nhân sâu sắc Trọng nhân nghĩa, yêu thương người bị áp bóc lột, u hịa bình, lên án bất cơng, tàn bạo, phi nhân tính, chống chiến tranh xâm lược nô dịch dân tộc - Đề cao trí tuệ, trọng dụng nhân tài - Nêu cao pháp luật để trị nước, phát huy tinh thần dân chủ tổ chức xã hội bảo tồn sắc văn hóa dân tộc… Cùng với đặc trưng trở thành truyền thống văn hóa trị bộc lộ hạn chế, địi hỏi phải nhận thức đầy đủ vượt qua, đồng thời để tiếp nhận yếu tố văn minh dân tộc khác, nhân loại, để nâng cao văn hóa văn minh dân tộc Những hạn chế là: - Tính vơ phủ người tiểu nơng rõ - Chế độ chuyên chế sản sinh tất thiết chế, lễ nghi rườm rà, phức tạp máy quan liêu Bộ máy khơng trực tiếp quản lý mà cịn nặng nề bóc lột, áp - Văn hóa trị thơng thường độc quyền vua chúa, dân biết nghe cam chịu chủ động sáng tạo Văn hóa trị Việt Nam đại Văn hóa trị Việt Nam đại bắt đầu hình thành từ thắng lợi cách mạng trị, Đảng Cộng sản trở thành đảng cầm quyền, nhà nước kiểu đời Nền văn hóa thiết lập từ nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hịa, nhà nước cơng nơng Đông Nam Á thành lập tháng 8-1945, dịch thực miền Bắc từ năm 1954 phạm vi nước từ năm 1975 Nền văn hóa trị tiếp nối giá trị văn hóa trị truyền thống hình thành phát triển sở sau: - Cơ sở kinh tế văn hóa trị Xét chất, văn hóa trị đại phải dựa sở kinh tế xã hội chủ nghĩa Đó kinh tế phát triển dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu Đối với nước ta nay, với thừa nhận kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, có nghĩa thừa nhận tính đa dạng hình thức sở hữu, song với việc khẳng định vị chủ đạo chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu bảo đảm định hướng xã hội cho phát triển kinh tế, đồng thời bảo đảm mặt kinh tế cho việc hình thành phát triển văn hóa trị - Cơ sở trị văn hóa trị Hệ thống trị mà trụ cột Nhà nước dân, dân dân, tổ chức hoạt động lãnh đạo Đảng nhằm bước hình thành dân chủ xã hội chủ nghĩa, bảo đảm toàn quyền lực thuộc nhân dân sở trị cho văn hóa trị hình thành phát triển - Cơ sở xã hội văn hóa trị Do việc thừa nhận kinh tế hàng hóa nhiều thành phần nên xã hội tất yếu tồn nhiều giai cấp tầng lớp xã hội Trên sở củng cố khối liên minh giai cấp giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân tầng lớp trí thức lãnh đạo Đảng để tạo khả khách quan, thu hẹp khoảng cách nông thôn thành thị, lao động trí óc chân tay, hình thành quan hệ tốt đẹp dân tộc, bước khắc phục bất bình đẳng, bất cơng, với giáo dục hướng vào mục đích tồn xã hội mà trực tiếp nâng cao dân chủ sở xã hội cho việc hình thành phát triển văn hóa trị - Cơ sở tư tưởng văn hóa trị Chân lý khoa học, chất nhân văn nhân đạo chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh với giá trị văn hóa truyền thống sở khoa học cho thái độ mácxít việc nhận thức phát triển xã hội Bởi vậy, chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tinh thần xã hội, sở tư tưởng văn hóa trị III TÁC ĐỘNG CỦA SỰ ĐỔI MỚI VĂN HĨA CHÍNH TRỊ VIỆT NAM Thời lớn để phát triển thách thức nghiệt ngã phát triển Đổi vừa thời lớn để phát triển cần phải đón kịp vừa thách thức nghiệt ngã phát triển cần phải vượt qua Thời lớn biểu chỗ, đổi hội để thay đổi cách nghĩ, cách làm, tầm nhìn, cách ứng xử, đánh giá trước tình hình thời biến chuyển sôi động Đổi mở khả thực tế để mở rộng giao lưu hợp tác quốc tế, khai thác nguồn lực từ bên để thúc đẩy làm tăng sức mạnh nguồn lực bên hướng vào mục tiêu phát triển Đó phát động lực sử dụng đắn động lực nhằm thực tăng trưởng kinh tế liền với tiến công xã hội, vấn đề quan trọng thuộc chất ưu việt chủ nghĩa xã hội Đổi mang tầm vóc cải biến cách mạng sâu xa quy mơ tồn xã hội Đổi cịn thời lớn để đào tạo rèn luyện cán bộ, để thực cải cách, trước hết hai lĩnh vực chủ yếu: kinh tế trị, gắn liền với đổi xây dựng Đảng, Nhà nước hệ thống trị Đổi cịn củng cố không ngừng mở rộng mối liên hệ xã hội, sở xã hội Đảng, Nhà nước chế độ nói chung, sức mạnh, lực sáng tạo quần chúng, người cách mạng giải phóng trở thành người chủ xã hội Thách thức nghiệt ngã đồng thời nguy xuất lộ rõ đà phát triển kinh tế thị trường mở cửa, hội nhập Đó thách thức nguy chệch hướng xã hội chủ nghĩa, tụt hậu lạc hậu ngày xa hơn; quan liêu tham nhũng trở thành "quốc nạn", âm mưu "diễn biến hịa bình" chủ nghĩa đế quốc hòng lật đổ nước xã hội chủ nghĩa cịn lại, có Việt Nam thực thống trị chủ nghĩa tư giới Thời lớn liền với thách thức nghiệt ngã tác nhân quan trọng bối cảnh xã hội nước quốc tế tới đổi mới, chi phối hình thành văn hóa trị đổi Đổi giải phóng tiềm xã hội, giải phóng lực sáng tạo cơng dân phát triển lực xã hội Tựu trung lại, lực văn hóa mà cá nhân cộng đồng 10 cần có, có hội thể môi trường dân chủ công văn minh Đảng ta nhấn mạnh rằng, đổi trước hết ta đổi tư duy, đặc biệt tư kinh tế Đó tiền đề nhận thức đổi xã hội Với đổi tư duy, dần bước khắc phục sai lầm hạn chế lối tư chủ quan, ý chí, bệnh giáo điều chủ nghĩa kinh nghiệm, xây dựng tư khoa học, tư lý luận Đổi tư kinh tế hình thành nhận thức sản xuất hàng hóa, phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, tơn trọng lợi ích cá nhân người lao động, coi động lực trực tiếp để phát triển kinh tế, sở để thực lợi ích xã hội Việc xóa bỏ chế quản lý tập trung quan liêu, bao cấp bình quân để chuyển sang chế thị trường phát triển nên kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa tạo thuận lợi để người phát huy lực sáng kiến cá nhân, khơng cam chịu đói nghèo mà vươn tới làm giàu lao động đáng, hợp pháp Cơ chế thị trường tạo cạnh tranh phát triển vượt trội, xóa bỏ bình quân, bao cấp để thực công xã hội, không lĩnh vực phân phối mà quan trọng thực công hội phát triển, người nhận từ xã hội hội để phát triển Tư tưởng quan trọng hàng đầu đổi tư tưởng giải phóng - giải phóng lực lượng sản xuất giải phóng tinh thần, ý thức xã hội Nhờ lực phát động tư tưởng có ý nghĩa đột phá mà đời sống xã hội lấy lại sinh khí, trở nên động, sáng tạo với chuyển động, kinh tế hàng hóa dân chủ hóa, với chế thị trường chế dân chủ, đặc biệt quy chế dân chủ sở, trước hết dân chủ nông thôn nông dân Tác động đổi làm biến đổi mối quan hệ xã hội cá nhân cộng đồng, hình thành văn hóa trị đổi 11 Cùng với đổi kinh tế sở đổi kinh tế có kết quả, Đảng ta chủ trương đổi trị cách thận trọng, bước một, đổi có ngun tắc, giữ vững ổn định trị để thực đổi mới, để hướng tới phát triển phát triển bền vững Đổi trị thể trực tiếp đổi hệ thống trị, làm cho hệ thống trị nước ta thể tính chất dân chủ, xây dựng chế dân chủ để thực quyền lực trị nhân dân lao động Sự lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước với hoạt động phối hợp Mặt trận đoàn thể Đảng lãnh đạo nhằm vào mục tiêu: thực quyền lực trị, quyền làm chủ nhân dân lao động Trong giai đoạn nay, đổi hệ thống trị sở, đặc biệt sở nông thôn đặt đòi hỏi xúc Một vấn đề bật đổi hệ thống trị nước ta phân định thật rõ ràng chức năng, nhiệm vụ phương thức hoạt động Đảng, Nhà nước với đoàn thể, thực đổi chỉnh đốn Đảng, xây dựng Đảng vững mạnh, coi nhiệm vụ then chốt, đồng thời đẩy mạnh cải cách hành chính, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân dân, phát huy vai trị chủ động tích cực đồn thể nhân dân Qua thực chất đổi hệ thống trị thực phát huy dân chủ, đặc biệt dân chủ sở, đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, tăng cường pháp luật, kỷ luật, kỷ cương xã hội để nhân dân thực chủ thực làm chủ Việc thực đắn quán nguyên tắc quan điểm trị đổi có tầm quan trọng đặc biệt đảm bảo cho đổi giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa, để thực mục tiêu đổi mà Đảng vạch ra: "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" 12 Đổi vào chiều sâu, triển khai nhiệm vụ to lớn phức tạp, làm bật tầm quan trọng chiến lược nhân tố trị đổi hệ thống trị Đây tác nhân trị trực tiếp, có ảnh hưởng mạnh mẽ to lớn tới hình thành văn hóa trị nước ta thời kỳ đổi Ngoài tác nhân nêu trên, biến đổi văn hóa đời sống văn hóa tinh thần, tâm lý, ý thức lối sống xã hội thời kỳ đổi mới, điều kiện kinh tế thị trường dân chủ hóa xã hội tác động tới hình thành văn hóa trị nước ta Đời sống xã hội đổi biểu rõ tính động người mặt tư tư tưởng Đây khởi động tích cực nhờ có đổi tư duy, tự tư tưởng giải phóng tinh thần, ý thức xã hội khỏi trì trệ, bảo thủ giáo điều trước Thông tin nhiều chiều phương tiện chuyển tải thông tin đa dạng đem lại cho tầng lớp nhân dân hiểu biết mới, góp phần quan trọng để nâng cao trình độ nhận thức, trình độ dân trí, giúp cho quần chúng tiếp cận nhanh với tình hình kiện diễn đời sống xã hội, nước giới Nó thúc đẩy mạnh mẽ quan tâm dân chúng đời sống xã hội lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực kinh tế trị Một thực tiễn phổ biến đồng thời thành to lớn, thiết thực đổi đời sống vật chất tinh thần tầng lớp dân cư ngày nâng cao so với trước đổi Nhờ đó, nhu cầu văn hóa tinh thần người có điều kiện phát triển từ số lượng chất lượng nhu cầu đến phương tiện, phương thức thực nhu cầu Xã hội phát triển, nhu cầu dân chủ, nhu cầu sáng tạo người cao Kinh tế thị trường dân chủ hóa tác động tới biến đổi ý thức, 13 tâm lý, kể ý thức, tâm lý nơng dân Nó đồng thời diễn biến đổi lối sống, lựa chọn giá trị định hướng giá trị Ở đây, có đan xen phức tạp tích cực, lành mạnh, hợp lý với tiêu cực, không lành mạnh, chí xuất biểu trái với đạo lý pháp lý, đan xen tự giác lẫn tự phát, tiến lẫn cũ lạc hậu thời Tác động mặt trái chế thị trường với lệch lạc, biến dạng dân chủ (tập trung quan liêu, phân tán, cục bộ, tự vơ phủ dân chủ hình thức ) với yếu quản lý dẫn tới đan xen phức tạp nêu trên, văn hóa phản văn hóa, Từ vấn đề trên, tóm gọn sau: - Thứ nhất, đổi làm xuất nhữrng nhân tố tác động tới hình thành văn hóa trị, tạo điều kiện để văn hóa trị phát triển lên trình độ chất lượng mới, phù hợp với yêu cầu đổi Chính đổi khách quan hóa vai trị, tầm quan trọng văn hóa văn hóa trị - Thứ hai, đến lượt nó, văn hóa trị đóng vai trị lực đẩy trị - tinh thần quan trọng để thúc đẩy nghiệp đổi phát triển, để đổi thật q trình sáng tạo văn hóa, theo nghĩa rộng - Thứ ba, hình thành văn hóa trị đổi xét cách trực tiếp thực chất đổi quan niệm, nhận thức văn hóa trị, xây dựng tiêu chuẩn, chuẩn mực nhằm nâng cao chất lượng văn hóa trị cho phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội đồng thời đẩy mạnh giáo dục thực hành văn hóa trị cán đảng viên, tầng lớp nhân dân, đặc biệt đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý hệ trẻ nước ta Giáo dục, tuyên truyền thực hành rộng rãi văn hóa trị nhân tố đảm bảo nâng cao tiềm lực trí tuệ, tư tưởng văn hóa Đảng Cộng sản cầm quyền, nâng cao trình độ văn hóa quản lý nhà nước 14 đồng thời trau dồi lực thực hành dân chủ đông đảo quần chúng nhân dân IV PHƯƠNG HƯỚNG GIÁO DỤC VĂN HĨA CHÍNH TRỊ TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI Có thể khẳng định nhận thức đánh giá thực trạng kinh tế - xã hội, phát kịp thời mâu thuẫn, dự báo xu hướng quy luật khách quan phát triển, Đại hội VI Đảng đề đường lối đổi toàn diện đất nước Đổi tất yếu trình lịch sử, mang tầm vóc cách mạng, cải biến cách mạng vĩ đại Sự nghiệp đổi thực chất nghiệp văn hóa, thực tư tưởng giải phóng, giải phóng lực lượng sản xuất, giải phóng tinh thần, ý thức tư tưởng, giải phóng phát huy tiềm sáng tạo người sở phát triển kinh tế thị trường, mở cửa thực vận động dân chủ hóa, dân chủ hóa lĩnh vực tinh thần Thành bại cơng đổi nói phần quan trọng tùy thuộc vào trình độ văn hóa nói chung văn hóa trị nói riêng Sự nghiệp đổi phát triển theo bề rộng vào chiều sâu, vai trị nhận thức trị, quan điểm đường lối rị, cơng nghệ trị, kinh nghiệm tính nhạy bén trị cần thiết… phát huy tác dụng Đồng thời nghiệp đổi đặt yêu cầu cho việc xây dựng văn hóa trị Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, để nâng cao chất lượng văn hóa trị, cơng tác giáo dục văn hóa trị cần thực theo số phương hướng sau: Cơng tác giáo dục văn hóa trị hướng vào đổi tư duy, nâng cao trình độ nhận thức, bồi dưỡng tình cảm, trau dồi đạo đức, rèn luyện hành vi có văn hóa 15 Sự nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng trước hết bắt đầu đổi từ tư lý luận mà khâu đột phá mạnh tư đổi kinh tế Với khởi đầu đắn đó, thành tựu đạt chứng minh nghiệp đổi tạo tiền đề điều kiện to lớn có ý nghĩa định đến chiều hướng phát triển đất nước Công tác giáo dục văn hóa trị sở thừa hưởng thành đó, tiếp tục nâng cao chất lượng hiệu việc giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ CHí Minh, đường lối đổi Đảng, sách pháp luật Nhà nước, giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống văn hóa, tọa sở cho việc đổi tư nâng cao nhận thức văn hóa trị cho cán bộ, đảng viên nhân dân Tư văn hóa trị phải là: thấm nhuần lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội theo chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh với mục tiêu tất người, hạnh phúc phát triển phong phú, tự do, toàn diện người mối quan hệ hài hòa xã hội tự nhiên; quán đường lối đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vượt qua thách thức, nguy cơ, chớp thời tiến hành thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; tiến hành thường xuyên có chất lượng hiệu sinh hoạt trị tự phê bình phê bình tư tưởng, đạo đức, lối sống toàn Đảng máy nhà nước, trước hết đội ngũ cán lãnh đạo quản lý, tâm phấn đấu để Tổ quốc ta mãi quốc gia văn hiến, dân tộc ta dân tộc văn hóa Việc giáo dục văn hóa trị hướng vào đổi tư duy, nâng cao nhận thức, đồng thời nhằm bồi dưỡng tình cảm cách mạng, trau dồi đạo đức rèn luyện hành vi có văn hóa cho cán bộ, đảng viên nhân dân, để người, tổ chức soi vào quan hệ với thân mình, với người khác, với tổ chức, đồn thể với công việc Trong giai đoạn nay, giá trị chuẩn cho hành vi sống làm việc theo pháp luật 16 Giáo dục văn hóa trị hướng vào xây dựng thực thắng lợi chiến lược phát triển đồng kinh tế, trị, văn hóa, người Từ nước nông nghiệp lạc hậu, nghèo nàn, với kinh tế chậm phát triển, lại chịu hậu chiến tranh khốc liệt kéo dài, tiến lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, q trình cách mạng khó khăn, phức tạp, chưa có tiền lệ Điều địi hỏi nỗ lực chủ quan vượt bậc Đảng, Nhà nước tồn dân Tất nhiên, q trình cách mạng, vừa làm vừa tổng kết kinh nghiệm, song định hướng chiến lược tuyệt đối không sai lầm Chủ tịch Hồ Chí Minh có nhận thức định hướng chiến lược cách mạng nước ta là: - Độc lập cho Tổ quốc - Tự cho dân tộc - Hạnh phúc cho đồng bào Đây nội dung cốt lõi lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Việc giáo dục văn hóa trị nhằm nâng cao nhận thức trị, bồi dưỡng tình cảm cách mạng để sở xây dựng đắn thực thắng lợi mục tiêu trị đề ra, mà mục tiêu cao xây dựng người Việt Nam với năm đức tính: - Có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung - Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiện, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương pháp nước, quy ước cộng đồng, có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái - Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội - Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực 17 Giáo dục văn hóa trị hướng vào việc đổi mới, kiện tồn hệ thống trị, bảo đảm lãnh đạo trị Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục văn hóa trị hướng vào việc đổi mới, kiện tồn hệ thống trị, bảo đảm lãnh đạo trị Đảng Cộng sản Việt Nam, vai trò trụ cột Nhà nước hệ thống trị, thực tốt chức quản lý xã hội, phát huy vai trị tổ chức trị - xã hội việc lôi nhân dân lao động vào việc xây dựng phát triển văn hóa trị Toàn tổ chức hoạt động hệ thống trị nước ta giai đoạn nhằm bước hoàn thiện dân chủ, bảo đảm quyền lực thuộc nhân dân Văn hóa trị mà xây dựng văn hóa dân chủ Thực hành văn hóa dân chủ có nghĩa thực hành văn hóa tranh luận, văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp thực tiễn trị, nhằm góp phần hình thành văn hóa cơng dân văn hóa nhà trị - nhân cách cơng dân, nhân cách nhà trị, Giáo dục văn hóa trị hướng tới đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, lý luận Giáo dục văn hóa trị hướng tới đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, lý luận để khắc phục tư tưởng tư sản, phong cách, lối sống tư sản, tiểu tư sản; hướng tới đấu tranh chống hai khuynh hướng phủ nhận truyền thống, cực đoan tiếp thu tinh hoa văn hóa dân tộc, tuyệt đối hóa giá trị truyền thống, giáo điều tiếp thu V GIẢI PHÁP GIÁO DỤC VĂN HĨA CHÍNH TRỊ Để thực phương hướng nêu việc xây dựng văn hóa trị, cần lưu ý giải pháp sau: - Thứ nhất: Nâng cao trình độ học vấn, mặt dân trí xã hội Dân trí khơng hướng vào đối tượng nhân dân mà phải đặc biệt 18 trọng tới lực hiểu biết, lực trí tuệ người lãnh đạo, người quản lý công chức, quan chức Nâng cao dân trí, đồng thời phải trọng nâng cao chất lượng cán lãnh đạo, đạo đức lực trí tuệ họ (quan trí) Cán đảng viên mà ngại khó, lười học tập, rèn luyện xem thối hóa hư hỏng, khơng phù hợp với u cầu "xã hội học tập" điều kiện - Thứ hai: Mở rộng việc cung cấp thông tin, xã hội hóa cập nhật hóa thơng tin theo tinh thần Cơng khai, dân chủ, đạo đức, pháp luật Tính khách quan, trung thực thông tin truyền bá thơng tin điều khơng thể thiếu để có trị lành mạnh văn hóa trị dân chủ - Thứ ba: Cùng với thông tin đẩy mạnh giáo dục pháp luật Tôn trọng pháp luật, tự giác thực pháp luật, đấu tranh cho việc pháp luật coi trọng xử lý nghiêm minh theo luật, thực nghiêm chỉnh nguyên tắc bình đẳng tất người trước pháp luật, trừng trị theo pháp luật hành vi phạm tội, khơng có kẽ hở, ngoại lệ địi hỏi cấp bách Khơng có đảm bảo khoa học, đạo đức, luật pháp khơng thể có văn hóa trị theo nghĩa trung thực, nghiêm túc Văn hóa trị với tất tính chất lành mạnh, đạo đức, nhân cách địi hỏi khơng nói sng, khơng hình thức, khơng giả dối, lời nói phải đơi với việc làm - Thứ tư: Tôn trọng thực hành giá trị, chuẩn mực dân chủ lối sống, hành vi, ứng xử trị Đối thoại, tranh luận tinh thần trọng chân lý, trọng nhân cách nhau, tự tư tưởng, thảo luận dân chủ, bình đẳng để tìm chân lý, chân lý tìm thấy tự tư tưởng hóa tự phục tùng chân lý Đó điều cần trau dồi tất người theo u cầu văn hóa trị, với người nắm giữ quyền lực 19 - Thứ 5: Trau dồi đạo đức, thực hành đạo đức theo tư tưởng gương sáng đạo đức Hồ Chí Minh, Việc thực hành đạo đức cách mạng cách tốt để chống chủ nghĩa cá nhân, muốn chống quan liêu phải sức thực hành dân chủ (Hồ Chí Minh) Thực hành đạo đức cách mạng tất người, mối quan hệ với tự mình, với người khác, với cơng việc, với tổ chức Phải có đủ bốn đức: cần, kiệm, liêm, người hồn tồn Cần, kiệm, liêm, đạo đức, trị, đọng giá trị văn hóa đạo đức, văn hóa trị - Thứ 6: Đề cao tính nguyên tắc, tính kỷ luật (tính Đảng Cơng tác, sinh hoạt Đảng, rèn luyện tư cách đảng viên, đấu tranh phê bình Chú Cơng tác kiểm tra, quản lý cán bộ, giữ mối liên hệ mật thiết với dân, đưa vào dân mà xây dựng Đảng, mà giáo dục cán Đó điều đặc biệt cần thiết để xây dựng văn hóa trị Đảng, nhà nước, hệ thống trị xã hội nói chung 20