Báo cáo kiến tập xã hội học sinh viên

BÁO CÁO KIẾN TẬP MỤC LỤC I Nhật ký kiến tập: .1 Phân công công việc, chuẩn bị thu thập thông tin Quá trình thu thập thơng tin Q trình xử lý thơng tin: Đánh giá: II Kết sơ Mô tả mẫu: Định hướng giá trị chuyên ngành học sinh viên Định hướng giá trị nghề nghiệp .9 Kết luận kiến nghị 15 I Nhật ký kiến tập: Phân công công việc, chuẩn bị thu thập thông tin 2h chiều ngày 6/5, họp với nhóm lần để hồn thiện bảng hỏi bảng vấn sâu nhà Mến Thương Cả nhóm ngồi sửa lại câu hỏi google forms Khoảng 9h tối ngày, Mến Thương gửi link bảng hỏi cho em hỏi trường trước kèm theo yêu cầu em Hà hỏi tối thiểu 250 mẫu nam chiếm 30% chọn trường có tính chất khác để hỏi, trường phải lấy nhiều khoa khác so sánh Sau bàn bạc với Hà, em chọn trường Thương Mại để hỏi Em liên hệ với người bạn học Thương Mại để nhờ gửi bảng hỏi hộ Tuy nhiên, mẫu yêu cầu phải nhiều khoa mà bạn lại khơng quen biết ngồi khoa, sợ với số mẫu nhiều khó thu thập đủ Vì em chuyển sang trường Tài Chính để khảo sát Em chủ động liên hệ với người bạn Bí thư khoa trường Tài chính, bạn nhận gửi bảng hỏi hộ với mối quen biết Quá trình thu thập thông tin  Bảng hỏi Ngày 7/5 sau gửi link cho người bạn trường Tài Chính gửi hộ bạn khơng đọc đợi phản hồi, tình trạng kéo dài Ngày 9/5 nhóm họp cafe Ơ Trống để bạn hoàn thiện phần đề cương nghiên cứu liên hệ cán lớp lướp trường để gửi bảng hỏi Em giúp nhóm liên hệ bạn gồm: Nguyễn Phương Anh- Lớp trưởng CTPT.K40.A1, Nguyễn Ngân - Lớp trưởng CTPT K40.A2, Hoàng Vân- Lớp trưởng Chính sách cơng K40, Ngọc Đặng- Lớp trưởng Quản lý công K40 Hơn 10h tối ngày, bạn bên trường Tài Chính phản hồi gửi giúp, suốt q trình điền bạn có phàn nàn việc bảng hỏi dài nhiều câu chưa hiểu cách hỏi Nhận thấy thiếu sót nhóm q trình làm bảng hỏi khơng viết rõ u cầu câu hỏi, cần phải bổ sung thêm “ Trình độ học vấn cao bố/ mẹ” để người trả lời biết cách chọn, không gây hiểu lầm chọn nhiều đáp án Trong suốt trình hỏi trường Tài Chính, bạn khác nhóm hộ trợ nhiệt tình, tận dụng mối quan hệ để nhờ trả lời hộ ví dụ bạn Hòa, bạn Lan Sau thời gian gửi link, số người trả lời ít, sợ khơng đảm bảo số lượng, em chuyển hướng sang khảo sát hai trường Thương Mại Tài Chính Em tách link gửi cho bạn học bên Thương Mại gửi giúp Ngày 12/5 bạn thu thập số liệu trường gặp khó khăn liên hệ khơng phản hồi, Bí thư liên chi nên có quen biết với liên chi khác, em giúp nhóm gửi thêm cho lớp K37 khoa Xuất Bản, Nhà Nước pháp luật , Chủ nghĩa Xã hội Khoa học, với nhắn lại cho Bí thư khoa Phát Truyền hình nhờ gửi 20 sinh viên K37 Ngày 14/5, số người trả lời trường cộng lại 40 phiếu, sợ không đạt tiêu, cuối em phải chuyển qua cách khác gửi cho tất người học ngồi trường phân loại theo câu hỏi khối trường ( khối trường kinh tế, khối trường xã hội, khối trường kỹ thuật, công nghệ thông tin, khối trường khác) thay cho câu hỏi khoa lúc đầu Như phạm vi rộng hơn, thu nhiều người trả lời mối quan hệ cá nhân rải rác nhiều trường khác Ngày 15/5, số người trả lời 68 người, theo hướng dẫn làm liệu Mến Thương, em đóng link tiến hành xử lý số liệu Các bạn khảo sát trường gặp khó khăn lấy mẫu, Mến Thương phân chia lượng mẫu thiếu cần đạt chọn hỗ trợ bổ sung mẫu nam năm khối lý luận Em liên hệ với bạn Cao Minh Nghĩa- Bí thư Liên chi Tư tưởng Hồ Chí Minh để gửi cho bạn nam lớp trả lời đáng tiếc lớp có nam bạn Để đạt tiêu mẫu, em liên hệ tiếp với anh Phạm Đức Lượng- Bí thư Liên chi Chính trị học để nhờ anh gửi lớp Anh Lượng giúp đỡ nhiệt tình đồng thời kiểm soát số người cách chụp lại kết sau trả lời khảo sát gửi cho em Bên cạnh em có liên hệ thêm với chị Huyền Anh- Bí thư Liên chi Tuyên truyền để nhờ thêm mẫu  Phỏng vấn sâu Theo phân cơng nhóm, em vấn sâu sinh viên trường gồm nữ năm khối lý luận nữ năm khối nghiệp vụ Em liên hệ vấn vào tối ngày 20/5, bạn hợp tác trả lời nhiệt tình Q trình xử lý thơng tin: Từ ngày 15/5 em bắt tay vào xử lý số liệu Đầu tiên làm excel link một, sau chuyển qua SPSS Ngày 16/5 em hồn thành xong link trường Tài Chính tiếp tục xử lý link lại gồm trường Thương Mại link tổng hợp trường Ngày 19/5, em hoàn thành link ghép lại thành cuối gửi vào nhóm với số lượng 68 mẫu Ngày 22/5, sau Mến Thương phát nhóm bị nhầm câu B5 lúc làm excel, em sửa lại nộp hoàn chỉnh cuối Cùng ngày em gỡ băng gửi PVS Đánh giá:  Thuận lợi - Nhóm có nhóm trưởng nhiệt huyết, đầy tinh thần trách nhiệm, “ lo trước người”, thường xun đơn đốc nhắc nhở để nhóm hồn thành tiến độ - Đề tài nhóm khảo sát trường nên có thuận lợi định việc thu thập thông tin - Các thành viên nghiêm túc làm việc, hỗ trợ lẫn nhiệt tình  Khó khăn - Đơi lúc chưa có lắng nghe nhau, ý kiến số thành viên bảo thủ - Số mẫu lớn điều kiện dịch tới trực tiếp để phát bảng hỏi, nhóm đành gửi online khơng hiệu - Cá nhân cịn khó khăn vấn đề xử lý số liệu không giỏi với SPSS II Kết sơ Mơ tả mẫu: - Giới tính: Trong số 243 người trả lời ,đa số người trả lời nữ (chiếm 62,1%), số người trả lời nam chiếm 37,9% - Dân tộc: Hầu hết người trả lời dân tộc kinh ( chiếm 93,8%), số người dân tộc khác 1/15 số người dân tộc kinh ( 6,2%) - Nơi sống trước lên đại học: Phần lớn người trả lời sống thành thị trước lên đại học ( chiếm 58%), số người sống nông thôn chiếm tỷ lệ (chiếm 42%) - Khối chuyên ngành học sinh viên: Phần lớn sinh viên trả lời thuộc khối lý luận ( 51,9%), khối nghiệp vụ chiếm 48,1% - Học lực học kỳ gần sinh viên: Sinh viên đạt học lực chiếm tỷ lệ cao (46,9%), tiếp đến sinh viên đạt học lực giỏi/xuất sắc (29,2%), thấp sinh viên đạt học lực yếu/ trung bình (23.9%) gần 1/2 sinh viên học lực - Đánh giá điều kiện kinh tế gia đình: Phần lớn người trả lời cho kinh tế gia đình mức đủ ăn ( 71,6%), đứng thứ hai số người cho điều kiện kinh tế gia đình mức giả ( 22,6%) 1/3 số người có điều kiện kinh tế đủ ăn, số người cho kinh tế gia đình mức nghèo giàu có chiếm tỷ lệ thấp ( người cho gia đình nghèo chiếm 5,3% người cho gia đình giàu có chiếm 0,4%) Định hướng giá trị chuyên ngành học sinh viên 2.1 Việc tìm hiểu ngành trước vào học - Mức độ tìm hiểu ngành trước vào học: Nhìn chung, phần lớn sinh viên có tìm hiểu định ngành học (chỉ có 19,3% sinh viên tìm hiểu ít/ khơng tìm hiểu) Tuy nhiên, việc tìm hiểu sinh viên dừng lại mức tương đối ( mức trung bình chủ yếu chiếm tới 32,5% mức sơ chiếm 27,2%) Số sinh viên tìm hiểu kỹ ngành chiếm gần 1/5 tổng số sinh viên trả lời (chiếm 21%) Sinh viên có mối quan hệ tốt với bố mẹ thành viên gia đình có mức độ tìm hiểu ngành học sâu hơn: Bảng 1: Tương quan có mối quan hệ tốt với bố mẹ thành viên gia đình với mức độ tìm hiểu ngành trước vào học Đơn vị: % Tìm hiểu ngành học Rất khơng Khơng Bình Đúng/Tốt Rất đúng/ đúng/rất đúng/ Thường Rất tốt Tìm hiểu kỹ khơng tốt khơng tốt Tìm hiểu mức 11,1 13,2 15,9 32,6 14,3 32,1 trung bình 33,3 28,3 35,2 30,2 Tìm hiểu sơ 28,6 26,4 Tìm hiểu ít/ 22,2 33 19,8 khơng tìm hiểu 42,9 33,3 15,9 17,4 14,3 Từ số liệu cho thấy sinh viên có mối quan hệ tốt tốt với bố mẹ gia đình có mức độ tìm hiểu ngành học mức trung bình đến kỹ nhiều sinh viên có mối quan hệ khơng tốt khơng tốt chủ yếu tìm hiểu sơ tìm hiểu ít/khơng tìm hiểu cao Điều cho thấy gia đình có tác động tới ý thức tự giác tìm hiểu ngành sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền - Kênh tìm hiểu: Qua khảo sát, việc tìm hiểu ngành học qua phương tiện truyền thông đại chúng sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền ưa chuộng (chiếm 80,7%), xếp thứ hai qua kênh thông tin bạn bè, xếp thứ ba kênh thông tin từ gia đình Sách hướng dẫn tuyển sinh kênh khác chiếm tỷ lệ nhỏ Điều cho thấy tiện ích Internet, đặc biệt mạng xã hội tạo điều kiện cho sinh viên dễ dàng tiếp cận với nhiều thông tin 2.2 Việc chọn ngành học - Tiêu chí chọn ngành: Trong tiêu chí đưa ra, hầu hết tiêu chí như: Tính sáng tạo ngành học, Đa dạng/phong phú tri thức ngành học, Có nhiều hội giúp đỡ người khác trường, Tham gia nhiều hoạt động học/đi làm tương lai, Được công nhận/vinh danh xã hội, Tương lai có thu nhập cao/tốt/ổn định sinh viên đánh giá mức trung bình nhiều đến quan trọng Riêng yếu tố đánh giá bật là: Môi trường học tập động Theo truyền thống gia đình Sinh viên đề cao yếu tố mơi trường học tập động, phần lớn cho quan trọng (30,9%) đến quan trọng (28,8%) Ngược lại, yếu tố truyền thống gia đình lại đề cao phần lớn sinh viên cho không quan trọng (39,1%) không quan trọng (23,5%) Qua đánh giá sinh viên thấy giới trẻ ngày đề cao giá trị tự do, coi trọng định cá nhân đặt, định hướng gia đình - Yếu tố tác động tới việc chọn ngành học: Trong yếu tố tác động, yếu tố phù hợp với điểm tuyển sinh yếu tố sinh viên đặt lên hàng đầu với tỷ lệ sinh viên cho quan trọng nhiều (31,3%), kết tương đồng với phát đề tài nghiên cứu Bùi Hà Phương (2020) “Yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp sinh viên khoa thư viện thông tin học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh” tác giả yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học sinh viên, yếu tố khả trúng tuyển sau có kết thi điểm chuẩn định nhiều tới việc chọn ngành học sinh viên 2.3 Quan điểm sinh viên với việc học ngành học - Mức độ hứng thú với ngành học: Phần lớn sinh viên cảm thấy bình thường học chuyên ngành Biểu 7: Mức độ hứng thú với chuyên ngành 5.8 23.9 2.1 2.9 65.4 Khơng thích Bình Thường Thích Rất thích Rất khơng thích Đến 65,4% sinh viên cho việc học chuyên ngành bình thường, sinh viên thích/rất thích chuyên ngành chiếm tỷ lệ cao thứ hai (26,8%), sinh viên cho khơng thích/ khơng thích chiếm tỷ lệ thấp (7,9%) - Quan niệm học tập: Sinh viên tự ý thức lợi ích việc học tập thân mình, rời xa quan niệm truyền thống Biểu 8: Quan niệm học tập Học danh dự gia đình, dịng họ 38.9 Học theo yêu cầu cha mẹ 24.3 Học để bạn bè 44.4 Học để có vị trí/chỗ đứng xã hội 81.5 Học để sau làm cán quản lý, lãnh đạo 51 Học để có nghề nghiệp tốt, thu nhập cao 88.9 Học để có điểm tổng kết trung bình mơn cao Học để nâng cao kiến thức, phát triển nhân cách 63.8 Quan niệm học tập: Học để lấy cấp loại khá, giỏi, xuất sắc 94.7 73.7 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 % Định hướng giá trị nghề nghiệp 3.1 Vấn đề làm thêm sinh viên - Vấn đề làm thêm sinh viên: Phần lớn sinh viên trải nghiệm với công việc làm thêm số sinh viên làm chiếm tỷ lệ cao (56,8%), số sinh viên làm khoảng 1/2 số sinh viên làm (29,2%), có số sinh viên chưa làm thêm (14%) Bảng 2: Tương quan năm học việc làm thêm sinh viên Đơn vị: % Đi làm thêm Năm Năm Năm Năm Đang làm 54,1 44,1 63,6 64,9 Đã làm 23 37,3 27,3 29,8 Chưa làm 23 18,6 9,1 5,3 Qua phân tích tương quan ta thấy, sinh viên năm 3, năm có xu hướng làm thêm nhiều năm nhiều muốn tích lũy kinh nghiệm cho công việc sau này, sinh viên năm có tỷ lệ làm thêm cao bạn lên, muốn trải nghiệm Với sinh viên năm 2, số sinh viên làm chiếm tỷ lệ cao thấp so với năm cịn lại, có xu hướng nghỉ việc làm thêm để tập trung học tập sau thời gian trải nghiệm - Nguồn thơng tin tìm việc: Mạng xã hội, truyền thông đại chúng bạn bè nguồn thông tin chủ yếu sinh viên tìm việc làm 10 Từ biểu đồ ta thấy, sinh viên tìm việc qua mạng xã hội chiếm tỷ lệ cao (68,8%), xếp thứ hai truyền thông đại chúng (52,8%), thông tin từ bạn bè xếp thứ (45%) Thông tin từ nhà trường ngành học chiếm tỷ lệ thấp, đặc biết thông tin từ nhà trường thấp Qua cho thấy vai trị nhà trường việc giới thiệu việc làm cho sinh viên cịn hạn chế, chủ yếu sinh viên tìm hội cho thân từ bên ngồi Vai trị yếu tố gia đình việc giới thiệu việc làm mức tương đối thấp Điều nói lên sinh viên Học viên Báo chí Tuyên truyền ngày chủ động việc tìm kiếm việc làm cho thân - Khó khăn xin việc Phần lớn sinh viên cho khó khăn xin việc xuất phát từ yếu tố chủ quan lực Yếu tố chủ quan gồm thiếu kỹ năng/ kinh nghiệm làm việc trình độ chun mơn chưa đáp ứng u cầu quan tuyển dụng yếu tố sinh viên lo ngại tìm việc làm ( thiếu kỹ năng/ kinh nghiệm làm việc chiếm 40,2%, yếu tố trình độ chun mơn chưa đáp ứng u cầu quan tuyển dụng chiếm 33,1% ).Yếu tố quan hệ quen biết điều kiện gia đình chiếm phần nhỏ ( tổng 12,1%), 1/6 hai yếu tố 11 lực cộng lại Như ta thấy, ngày sinh viên có quan điểm tiến đầu việc làm, yếu tố lực cá nhân đề cao Suy nghĩ phần xuất phát từ môi trường giáo dục Học viện Báo chí Tun truyền ln cơng bằng, nói khơng với tiêu cực, đề cao thực lực, tạo niềm tin cho sinh viên Bên cạnh cho thấy thực tế thị trường lao động cởi mở hơn, ln có hội cơng cho người xứng đáng Sinh viên học lực yếu/ trung bình bi quan tương lai sinh viên học lực giỏi/ xuất sắc Bảng 3: Tương quan học lực học kỳ gần quan điểm phải phí xin việc làm Đơn vị: % Mất phí xin việc Yếu/ Khá Giỏi/ xuất Trung bình sắc Không 10,3 24,6 28,2 Có 89,7 75,4 71,8 Những sinh viên có học lực yếu/ trung bình đồng tình với quan điểm phải phí xin việc nhiều (89,7%) số sinh viên học lực giỏi/ xuất sắc có 71,8% ( 17,9%) Qua cho thấy, sinh viên học lực thấp, không tự tin vào khả tìm việc phải nhờ nhiều vào yếu tố tác động tiền bạc 3.2 Định hướng tương lai - Nơi làm việc sau trường Làm việc thành phố lớn làm việc gần gia đình yếu tố sinh viên đề cao chọn nơi làm việc 12 Từ biểu đồ ta thấy, đa số sinh viên chọn làm việc thành phố lớn (89,3%) có hội việc làm điều kiện sống sôi động, phù hợp với giới trẻ Yếu tố gần gia đình đề cao thứ hai (66,7%), xếp thứ thành phố vừa nhỏ Tỷ lệ chọn làm việc nơi có điều kiện nơng thơn, miền núi, vùng xa hải đảo sinh viên lựa chọn Yếu tố nhu cầu tuyển dụng sinh viên quan tâm - Môi trường làm việc: Sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền có định hướng làm môi trường nhà nước nhiều Cụ thể: 13 Môi trường nhà nước nhiều sinh viên ưu tiên hàng đầu (28,6%), lý Học viện Báo chí Tuyên truyền trường Đảng nên sinh viên học tập theo định hướng theo đường nhà nước chiếm tỷ lệ cao Sau môi trường nhà nước, môi trường tư nhân nhiều sinh viên ưu tiên thứ (41,8%) , bên cạnh mơi trường có vốn đầu tư nước sinh viên chọn tiên thứ Môi trường làm việc nhà nước lại yếu tố nhiều sinh viên chọn ưu tiên thứ Như ta thấy, tất môi trường, sinh viên Học viện Báo chí tuyên truyền dành ưu tiên hàng đầu cho môi trường nhà nước, 14 đến môi trường tư nhân Điều cho thấy riêng biệt sinh viên trường Đảng so với trường khối kinh tế khối khác Qua thấy có đồng tương đối đầu vào định hướng đầu sinh viên, cho thấy sinh viên có định hướng tương lai tốt trước vào trường đại học Kết luận kiến nghị  Kết luận Qua phân tích sơ ta thấy sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền nhìn chúng có tìm hiểu ngành học trước vào học, nhiên mức độ tìm hiểu chưa sâu Sinh viên biết tận dụng ưu mạng xã hội phương tiện truyền thơng đại chúng để tìm hiểu thơng tin khơng cịn ưa chuộng cách thức truyền thống Sinh viên có xu hướng tách dần khỏi tác động gia đình tới việc chọn ngành chọn nghề, yếu tố tác động chủ yếu tới việc học ngành điểm thi phù hợp với ngành học Sinh viên có u thích định với ngành học, ý thức mục đích việc học thân : học để lấy kiến thức Chính thế, sinh viên đề cao yếu tố lực cá nhân nhiều coi yếu tố định xin việc Bên cạnh đó, tồn quan điểm cũ vấn đề việc xin việc như: quan hệ, tiền bạc,… Sinh viên có xu hướng làm thêm nhiều, chủ yếu sinh viên trường muốn lấy kinh nghiệm, phận sinh viên năm muốn trải nghiệm chiếm số lượng cao Sinh viên có chủ động tìm việc cho thân, vai trị nhà trường việc giới thiệu việc làm hạn chế Sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền có động, có định hướng định tương lai, có xu hướng lựa chọn mơi trường nhà nước sau trường  Kiến nghị: 15 - Nhà trường cần đẩy mạnh vai trò hướng nghiệp giới thiệu việc làm cho sinh viên, tiếp tục nuôi dưỡng say mê, nhiệt huyết với ngành học sinh viên - Các cá nhân cần tích cực học tập, rèn luyện, tích lũy kiến thức cho thân để cạnh tranh xin việc - Gia đình cần quan tâm tới cá nhân, tạo động lực, truyền cảm hứng không ép buộc hay định hướng, để cá nhân tự theo đam mê 16