Dự Án Nhóm Sinh Viên Không Quản Lý Được Chi Tiêu Cá Nhân.pdf

lOMoARcPSD|38119299 TRUNG TÂM ĐÀO TẠO THIẾT KẾ DỰ ÁN (PDEC) o0o BÁO CÁO CUỐI KỲ HỌC PHẦN: THIẾT KẾ DỰ ÁN I Tên đề tài Dự án nhóm: Sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân Tên giảng viên: Phạm Hoàng Sơn Năm học: 2020-2021 Học kỳ: 2B Mã số lớp: B12 Tên nhóm: Winx Enchantic Tp HCM, tháng /2021 Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 BÁO CÁO CUỐI KỲ HỌC PHẦN: THIẾT KẾ DỰ ÁN I Chủ đề lớp: Làm để có sống sinh viên thoải mái Tên đề tài Dự án nhóm: Sinh viên khơng quản lý chi tiêu cá nhân Mã số lớp: B12 Tên nhóm: Winx Enchantic Ngày nộp báo cáo: 26/0/2021 Tên thành viên nhóm: - Phan Hà Phương Nam - Đặng Thị Phương Anh - Hồ Nguyễn Yến Trang - Huỳnh Thanh Phú - Lê Trần Kim Ngân - Trần Hà Khánh Linh Học kỳ: 2B Năm học: 2020 - 2021 Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 MỤC LỤC TÓM TẮT BÁO CÁO (Tóm tắt Báo cáo ) CHƯƠNG I GIỚI THIỆU CHUNG (Giới thiệu chủ đề lớp, bối cảnh đề xuất đề tài nhóm Nêu lý do, phương pháp đánh giá, chọn đề tài nhóm, làm rõ vấn đề đối tượng đề tài nhóm, mục tiêu giải vấn đề phương pháp tiếp cận để giải vấn đề) CHƯƠNG II PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Đưa minh chứng để phân tích tồn vấn đề, nhu cầu giải vấn đề kết luận: 1-2 trang) CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ 10 (Liệt kê phân tích giải pháp có thị trường liên quan đến vấn đề đề tài nhóm, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu giải này đề xuất hướng phát triển ý tưởng giải vấn đề: 1-2 trang) CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ 14 (Phân tích nguyên nhân vấn đề, thiết lập tiêu chí đánh giá, lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề: 1/2-1 trang) CHƯƠNG V TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP 17 (Nêu lại nguyên nhân cụ thể lựa chọn, xác định điều kiện ràng buộc số mục tiêu cho giải pháp, đề xuất, đánh giá lựa chọn giải pháp; mô tả giải pháp cuối cùng: Điểm mạnh, điểm yếu …) CHƯƠNG VI KẾT LUẬN 21 (Kết luận lại trình phát giải vấn đề Nêu rõ đối tượng vấn đề đề tài nhóm Nêu rõ mức độ giải vấn đề cụ thể giải pháp cuối Hướng tìm hiểu/ nghiên cứu tiếp sau cho đề tài) PHỤ LỤC 23 (Kèm theo tất phiếu T lựa chọn phiếu P cho hoạt động vào sau phụ lục) Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 TÓM TẮT BÁO CÁO Sự thay đổi từ học sinh ba mẹ, thầy chăm sóc sang sống tự lập môi trường đại học nhiều sinh viên mẻ Nhiều vấn đề mà trước có ba mẹ lo lắng sinh viên phải tự lên kế hoạch, tự dự trù cho tương lai cá nhân bạn sinh viên vấp phải số sai lầm khiến cho thân họ khó chịu Một sai lầm bạn quan tâm “Sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân’’, kỹ quản lý chi tiêu với thu nhập sinh viên đẩy nhanh tới tình trạng ‘cháy túi’ Qua khảo sát, nhận thấy đề tài nhận nhiều quan tâm cần giải triệt để nhóm Winx Enchantic nghiên cứu tìm hiểu sâu thực trạng, nguyên nhân giải pháp có tìm giải pháp mới, nhóm mong muốn giúp bạn sinh viên cải thiện thiếu sót thân thơng qua phương pháp nhóm đề Báo cáo bao gồm chương tổng kết q trình làm nhóm để đưa giải pháp cuối cùng, bao gồm tìm kiếm vấn đề từ chủ đề lớp, phân tích thực tế, đánh giá mô tả giải pháp  Chủ đề lớp: “ Làm để có sống sinh viên thoải mái hơn”  Đề tài dự án nhóm: “ Sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân”  Giảng viên hướng dẫn: Phạm Hoàng Sơn  Bài báo cáo thực thành viên nhóm Winx Enchantic CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG Chủ để lớp: Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 “ Làm để có sống sinh viên thoải mái hơn” Bối cảnh đưa đề xuất đề tài nhóm a) Lý đưa đề tài nhóm Trong buổi học đầu tiên, sau giới thiệu sơ lược mơn học hướng dẫn trình tự thực từ bước phát vấn đề từ chủ đề lớp đến bước cuối đề xuất giải pháp giải nguyên nhân cụ thể vấn đề thông qua phiếu cá nhân phiếu nhóm giảng viên đưa chủ đề “Làm để cuộc sống sinh viên thoải mái hơn”- chủ đề sát với thực tế sông sinh viên Dựa vào chủ đề nhu cầu cần giải đề tài nhóm bắt đầu tìm hiểu sâu vào vấn đề áp dụng phương pháp Brainwriting phương pháp KJ để đưa đề xuất tạm thời phiếu [1T-1] thu thập thông tin ghi lại phiếu [1P-1], sau thảo luận đánh giá để chọn đề tài đánh giá cao làm đề tài dự án nhóm b) Phương pháp đánh giá đề xuất tạm thời Các tiêu chí đánh giá: - Dễ sử dụng kiến thức kinh nghiệm có bạn - Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề - Dễ dàng tiếp cận với bên liên quan đến vấn đề - Mang lại hữu ích cho xã hội - Có thể hồn thành thời gian khóa học - Dễ thu thập thơng tin - Khơng địi hỏi chi phí cao để thực Cách cho điểm: - Phù hợp cho điểm - Không phù hợp cho (-1) điểm Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 - Khó định cho điểm Qua tiêu chí chấm điểm cách cho điểm nhóm hồn thành phiếu [1T-2] định chọn đề xuất “Sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân”của bạn Phan Hà Phương Nam với đánh giá điểm tổng cao điểm làm đề tài dự án tạm thời nhóm Đối tượng vấn đề đề tài nhóm tạm thời Sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân Đối tượng Vấn đề CHƯƠNG II PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 Phân tích tồn vấn đề : a) Q trình thực Đầu tiên, nhóm tiến hành khảo sát bên liên quan trạng quản lý chi tiêu sinh viên cách dùng phiếu khảo sát online qua Google Form để thu thập thông tin ghi lại thông tin phiếu [2P-1] Lợi ích dùng phiếu khảo sát online nhanh chóng với lượng người tham gia khảo sát lớn, từ giúp khảo sát có tính xác cao nên tất thành viên nhóm chọn thu thập thông tin thông qua phiếu khảo sát online Thông qua phương pháp thu thập thông tin kết hợp với bảng hỏi để tìm hiểu đối tượng bên liên quan lý khiến đa số sinh viên quản lý chi tiêu cá nhân hợp lý Bất kì vấn đề tác động đến đối tượng khác Do đó, để khảo sát trạng cần phải hiểu rõ bên liên quan họ bị ảnh hưởng vấn đề sau tổng hợp lại bảng hỏi mà thành viên thực kết hầu hết bên liên quan đa số là: sinh viên, phụ huynh… Nhằm làm rõ vấn đề chứng minh vấn đề thực tồn tại, xác nhận thơng tin thống, đáng tin cậy, thay cảm nhận chủ quan cá nhân nhóm thơng qua q trình nghiên cứu đưa vấn đề quan trọng để dẫn đến việc sinh viên quản lý chi tiêu không hợp lý b) Kết khảo sát - Lý sinh viên chưa quản lý chi tiêu cá nhân hợp lý: - Không lên kế hoạch chi tiêu Mua sắm mức Chi tiêu cho nhu cầu phụ nhiều Mua đồ online nhiều(Shopee, Lazada, ) Ăn uống nhiều Phát sinh nhiều khoản phí phụ Dành nhiều tiền cho thú vui, sở thích - Các giải pháp mà bạn sinh viên tham gia khảo sát đề ra: - Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 Bỏ heo đất Lên danh sách khoản chi tiêu để kiểm sốt Xóa bớt ứng dụng mua sắm online (shoppe, lazada, ) Tải app quản lý chi tiêu cá nhân Lên kế hoạch chi tiêu cụ thể cho tháng Tìm hiểu nơi mua sắm đồ rẻ Ít tụ tập ăn uống không cần thiết Kiếm thêm thu nhập để chi cho nhu cầu phụ Luôn dành khoản để phịng trường hợp ngồi dự tính (tai nạn, bị cảnh sát bắt ) Chi tiêu theo mức độ ưu tiên Tạo tháo quen sử dụng tiền mặt hạn chế toán chuyển khoản Từ kết phiếu [2P-1] cho thấy trạng sinh viên chưa biết cách quản lý chi tiêu nhiều mà nhiều sinh viên cảm thấy không ổn định cân cho sống 2.Phân tích nhu cầu giải vấn đề: a) Q trình thực tiêu chí đánh giá Trước vào phân tích nhu cầu giải bên liên quan, nhóm tiến hành đánh giá lại điểm mạnh điểm yếu vấn đề sau trình điều tra thực trạng ghi lại vào phiếu [3T-1] Qua nhóm nhận thấy đề tài nhóm tiếp tục thực khơng cần thay đổi có nhiều điểm mạnh điểm yếu như: - Khơng địi hỏi chi phí cao để thực - Dễ thu thập thông tin cho vấn đề - Có thể hồn thành thời gian khóa học - Mang lại hữu ích cho xã hội - Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề Để hiểu tầm quan trọng việc giải vấn đề mong muốn giải vấn đề bên liên quan sau tồn vấn đề chứng minh rõ ràng, logic quy trình thiết kế dự án tiếp tục với phần khảo sát lần thứ – Khảo sát nhu cầu giải vấn đề bên liên quan Sau thu kết đáng tin cậy từ nguồn khảo sát, nhóm tổng hợp kết khảo sát vào phiếu [3T-3] b) Kết khảo sát Trước hết, xét khía cạnh mà sinh viên tham gia khảo sát trả lời dựa theo bảng hỏi từ thành viên nhóm tổng hợp lại dựa tổng số 95 người: - Theo kết khảo sát, đa phần nguồn thu nhập cá nhân từ gia đình (62,1% - 59 người) Ngồi số sinh viên có nguồn thu nhập từ việc làm thêm Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 (31,6% - 30 người), phần lại đến từ học bổng (5,3% - người) nguồn thu nhập khác (1% - người) - Khảo sát mức độ hài lòng bên liên quan nguồn thu nhập cá nhân tháng Đa số người cảm thấy không hài lòng với nguồn thu nhập (43,2% - 41 người), số cảm thấy vừa đủ, bình thường (33,6% - 32 người) số lại cảm thấy hài lòng với nguồn thu nhập (23,2% - 22 người) - Khảo sát nhu cầu giải vấn đề bên liên quan Trong số tất 96 người tham gia khảo sát, gần tất người có nhu cầu giải vấn đề quản lý chi tiêu cá nhân (92,7% - 89 người), số người cảm thấy không cần thiết (7.3% - người) - Nguyên nhân để dẫn đến chi tiêu bất hợp lý cá nhân bên liên quan đưa có nhiều nguyên nhân cho việc chi tiêu bất hợp lý như: Khơng biết tiết kiệm, khơng biết tính tốn chi tiêu để cuối tháng dư giả, mua đồ tay, ăn uống nhiều hay nhu cầu phát sinh có khoản phí khác ngồi mong muốn… Có thể thấy người có nhiều lý để dẫn đến vấn đề chi tiêu quản lý - Khảo sát cách giải vấn đề đối tượng tham gia khảo sát bên cạnh ý kiến chưa có cách kiểm sốt chi tiêu đa số giải pháp đưa lên kế hoạch chi tiêu cụ thể cho tháng, để dành khoản dư cho trường hợp ý muốn, tải app quản lí chi tiêu, lên danh sách khoản chi tiêu, xóa bớt app mua sắm online, tìm hiểu nơi mua sắm đồ rẻ, chi tiêu theo mức độ ưu tiên, Kết luận Sau thu thập đủ thông tin, ta biết vấn đề sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân bắt gặp đa số bạn sinh viên Số bạn sinh viên khơng gặp vấn đề họ cảm thấy không cần thiết phải giải vấn đề Qua khảo sát đa số nguồn thu nhập sinh viên đến từ gia đình số bạn có khoản thu phụ từ việc làm thêm từ với mức sống thị lớn phần lớn bạn sinh viên khơng hài lịng với khoản thu nhập này, lí việc khơng hài lịng bạn chi tiêu mong muốn nhiều CHƯƠNG III: PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CĨ Định nghĩa “Giải pháp”: Trước tiên cần hiểu nghĩa “giải pháp” gì? “Giải pháp” hiểu phương tiện dùng để giải vấn đề để giải tình khó khăn Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com) lOMoARcPSD|38119299 Giải pháp có giải pháp áp dụng đề để giải vấn đề tại, khơng phải giải pháp nhóm tương lai Mục tiêu: Việc phân tích giải pháp đề vô quan trọng Nhờ thao tác này, nhóm tìm hiểu giải pháp có thị trường, xem xã hội giải vấn đề “Sinh viên không quản lý chi tiêu cá nhân” Bên cạnh đó, nhóm hiểu rõ lí vấn đề chưa giải triệt để Ngồi cịn giúp sinh viên có nhìn tổng qt vấn đề giải quyết, tránh lặp lại giải pháp có thị trường Các bước khảo sát giải pháp có vấn đề: a) Tổng hợp giải pháp có vấn đề: Nhóm trưởng điều phối hoạt động nhóm để tim giải pháp áp dụng, cho thành viên nêu giải pháp Các thành viên tìm nhiều giải pháp tốt, giải pháp thành viên phải khác b) Điều tra làm rõ giải pháp có: Các thao tác cần làm cho lần điều tra là: - Tìm hiểu xem có giải pháp áp dụng để giải vấn đề nhóm - Chỉ điểm mạnh điểm yếu giải pháp Sau thu thập phân tích cụ thể giải pháp áp dụng, cá nhân cần kết luận lại giải pháp khơng thể giải triệt để vấn đề Mỗi thành viên trình bày thơng tin vào phiếu [4P-1] Các giải pháp có vấn đề: a) Các giải pháp có: - Tạo thói quen sử dụng tiền mặt hạn chế toán chuyển khoản : Quan điểm nhiều người đồng tình Vì sử dụng thẻ tín dụng, bạn dễ vung tay trán chi tiêu So với hành động quẹt thẻ chớp nhống tiêu tiền mặt giúp bạn nhận thức rõ chi tiền - Lên kế hoạch chi tiêu rõ ràng cho tháng theo quy tắc 50/30/20 : 10 Downloaded by van nguyen (nguyenbecoi.0705@gmail.com)