Theo đó,vật chất có trước ý thức, là nguồn gốc và quy định ý thức nên trong mọi hoạt động cần xuất phát từ hiện thực khách quan, tôntrọng các quy luật vốn có của sự vật, hiện tượng; đồng
Câu 1: Phân tích định nghĩa vật chất Lênin rút ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa này? Các quan niệm trước Mác vật chất Hy Lạp cổ đại, nhà triết học vật Talét cho vật chất nước; Anaximen coi khơng khí; Hêraclít coi lửa; Anaximanđơrơ coi Apâyrôn Thành vĩ đại chủ nghĩa vật thời cổ đại học thuyết vật chất thuyết ngun tử Lơxíp học trị ơng Đêmơcrít Chủ nghĩa vật siêu hình cận đại kỷ XVII-XVIII, học phát triển mạnh chiếm ưu nên quan niệm giới (về vật chất) mang tính học mà đại biểu Niuton Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, phát minh vật lý học bác bỏ quan niệm đồng vật chất với dạng cụ thể vật chất với thuộc tính vật chất nhà triết học vật cổ đại cận đại Năm 1895, Rơnghen phát tia X sóng điện từ có bước sóng ngắn Năm 1896, Béccơren phát tượng sau xạ hạt Anpha, nguyên tố Urani chuyển thành nguyên tố khác Năm 1897, Tôm xơn phát điện tử chứng minh điện tử thành phần tạo nên nguyên tử Năm 1901, Kaufman phát khối lượng điện tử biến động kết thực nghiệm khoa học cho thấy khối lượng điện tử tăng lên vận tốc điện tử tăng Phê phán tính siêu hình chủ nghĩa vật, chống lại chủ nghĩa tâm quan niệm vật chất để làm rõ quan điểm triết học chủ nghĩa Mác vật chất, tác phẩm Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán (1909), V.I.Lênin, nêu định nghĩa “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Những nội dung định nghĩa vật chất V.I.Lênin là) Vật chất “phạm trù triết học” vừa có tính trừu tượng vừa có tính cụ thể a) Tính trừu tượng vật chất dùng để đặc tính chung, chất vật chất- đặc tính tồn khách quan, độc lập với ý thức người tiêu chí để phân biệt vật chất khơng phải vật chất b) Tính cụ thể vật chất thể chỗ nhận biết vật chất giác quan người; nhận thức vật chất thơng qua việc nghiên cứu vật, tượng vật chất cụ thể là) Vật chất “thực khách quan” có đặc tính (cũng đặc trưng bản) tồn không phụ thuộc vào ý thức Dù người có nhận thức hay chưa nhận thức nó tồn 3) Vật chất có tính khách thể- người nhận biết vật chất giác quan 4) ý thức “chép lại, chụp lại, phản ánh lại” thực khách quan Bằng giác quan mình, người trực tiếp gián tiếp nhận biết thực khách quan; có vật, tượng thực khách quan chưa nhận biết biết là) suy từ nội dung để xác định mối quan hệ biện chứng thực khách quan (vật chất) với cảm giác (ý thức) Vật chất (cái thứ nhất) có trước, tồn độc lập, không phụ thuộc vào ý thức quy định ý thức ý thức (cái thứ hai) có sau vật chất, phụ thuộc vào vật chất vậy, vật chất nội dung, nguồn gốc khách quan ý thức, nguyên nhân làm cho ý thức phát sinh Tuy nhiên, ý thức tồn độc lập tương đối so với vật chất có tác động, chí chuyển thành sức mạnh vật chất thâm nhập vào quần chúng quần chúng vận dụng Ý nghĩa giới quan phương pháp luận định nghĩa vật chất V.I Lênin hđ nhận thức thực tiễn Định nghĩa đưa lại giới quan vật biện chứng giải vấn đề triết học Về mặt thứ nhất, định nghĩa khẳng định vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức (khắc phục quan điểm vật chất chủ nghĩa vật cổ cận đại) Về mặt thứ hai, định nghĩa khẳng định ý thức người có khả nhận thức giới vật chất (chống lại thuyết biết hoài nghi luận) Thế giới quan vật biện chứng xác định vật chất mối quan hệ với ý thức lĩnh vực xã hội; tồn xã hội quy định ý thức xã hội, kinh tế quy định trị v.v tạo sở lý luận cho nhà khoa học tự nhiên, đặc biệt nhà vật lý vững tâm nghiên cứu giới vật chất Định nghĩa đưa lại phương pháp luận biện chứng vật mối quan hệ biện chứng vật chất với ý thức Theo đó, vật chất có trước ý thức, nguồn gốc quy định ý thức nên hoạt động cần xuất phát từ thực khách quan, tơn trọng quy luật vốn có vật, tượng; đồng thời cần thấy tính động, tích cực ý thức để phát huy tính động chủ quan tránh chủ quan ý chí mà biểu tuyệt đối hố vai trị, tác dụng ý thức, cho người làm tất mà không cần đến tác động quy luật khách quan, điều kiện vật chất cần thiết Câu 2: Phân tích quan điểm của triết học Mác-Lênin về vận động của vật chất a Vận động là gì? Theo quan điểm của chủ nghĩa vật biện chứng, vận động là mọi sự biến đổi nói chung b Vận động là phương thức tồn tại của vật chất Vật chất chỉ có thể tồn tại bằng cách vận động và thông qua vận động mà nó biểu hiện sự tồn tại của mình Nói cách khác, không thể có vật chất mà không có vận động Vận động của vật chất là tự thân vận động Vật chất không sáng tạo và nó không thể bị tiêu diệt, mà vận động là thuộc tính cố hữu của vật chất, nên vận động cũng không sáng tạo và không thể bị tiêu diệt Nếu một hình thức vận động nào đó của một sự vật nhất định mất thì tất yếu sẽ nảy sinh một hình thức vận động khác thay thế, nghĩa là các hình thức vận động của vật chất chỉ chuyển hóa lẫn mà thôi, chứ vận động của vật chất thì vĩnh viễn tồn tại cùng với sự tồn tại vĩnh viễn của vật chất c Các hình thức vận động bản của vật chất: Dựa những thành tựu khoa học của thời đại mình, Ph.Ăngghen đã phân chia vận động thành năm hình thức bản: vận động học, vận động lý học, vận động hóa học, vận động sinh học và vận động xã hội Vận động xh là hình thức có trình độ cao nhất Mỗi hình thức vận động nói trên, có trình độ cao thấp khác Do đó, chúng ta sẽ phạm sai lầm nếu quy hình thức vận động cao vào hình thức vận động thấp và ngược lại Tuy có sự khác về chất, giữa các hình thức vận động có sự liên hệ, tác động chuyển hóa qua lại Thông qua sự liên hệ, chuyển hóa phổ biến của mọi hình thức vận động vũ trụ mà vận động vật chất được bảo toàn Những dạng vật chất phức tạp thể sống, xã hội loài người bao hàm nhiều hình thức vận động sự liên hệ tác động qua lại, bao giờ cũng được đặc trưng bởi một hình thức vận động bản xác định Ví dụ, thể sống bao gồm các hình thức vận động học, lý học, hóa học, sinh học, song hình thức vận động sinh học là hình thức đặc trưng bản quy định sự khác giữa thể sống với những dạng vật chất khác d Vận động và đứng im Trong coi vận động là thuộc tính bên vốn có của vật chất, chủ nghĩa vật không phủ nhận sự đứng im, mà coi đứng im một trường hợp riêng của vận động Không có đứng im tương đối thì không thể hình thành các sự vật, hiện tượng riêng lẻ, cụ thể Vận động là tuyệt đối, đứng im là tương đối Đứng im là tương đối bởi vì: - Hiện tượng đứng im chỉ xảy một quan hệ nhất định chứ không phải mọi quan hệ cùng một lúc - Đứng im chỉ xảy đối với một hình thức vận động một lúc nào đó, chứ không phải đối với tất cả mọi hình thức vận động cùng một lúc - Đứng im chỉ là biểu hiện của một trạng thái vận động: vận động thăng bằng, sự ổn định tương đối, nó còn là nó mà chưa chuyển thành cái khác - Vận động tuyệt đối Do đó, nó làm cho sự vật, hiện tượng không ngừng biến đổi, làm cho sự đứng im tương đối luôn bị phá vỡ Đứng im chỉ là tạm thời vì: vận động cá biệt có xu hướng trở thành cân bằng, vận động toàn bộ lại có xu hướng phá vỡ sự cân bằng riêng biệt đó Tóm lại, vận động là tuyệt đối, vĩnh viễn, đứng im là tương đối, tạm thời, vật chất không thể nào tồn tại thế nào khác ngoài cách vận động và vật chất vận động đó không thể vận động thế nào khác ngoài vận động không gian và thời gian, vật chất vận động là vô tận nên không gian và thời gian vật chất cũng vô tận Câu 3: Ptich qđ chủ nghĩa vật biện chứng nguồn gốc, chất ý thức nêu ý nghĩa pp luận? Ý thức gì? Triết học chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định, ý thức phạm trù triết học dùng để toàn hoạt động tinh thần phản ánh giới vật chất diễn não người, hình thành trình lao động diễn đạt nhờ ngôn ngữ a Nguồn gốc ý thức Nguồn gốc tự nhiên ý thức (yếu tố cần) 1) Não người sản phẩm q trình tiến hố lâu dài giới vật chất, từ vô tới hữu cơ, chất sống (thực vật động vật) đến người- sinh vật-xã hội Hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động thần kinh não bộ; não hoàn thiện hoạt động thần kinh hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc Tuy nhiên, có óc khơng thơI mà khơng có tác động giới bên ngồi để óc phản ánh lại tác động khơng thể có ý thức 2) Phản ánh thuộc tính chung, phổ biến đối tượng vật chất Sự phản ánh vật chất nguồn gốc tự nhiên ý thức Phản ánh vật chất có q trình phát triển lâu dài từ hình thức thấp lên hình thức cao- tùy thuộc vào kết cấu tổ chức vật chất Các hình thức phản ánh a) Phản ánh giới vô (gồm phản ánh vật lý phản ánh hoá học) phản ánh thụ động, không định hướng không lựa chọn b) Phản ánh thực vật tính kích thích c) Phản ánh động vật có định hướng, lựa chọn để nhờ mà động vật thích nghi với mơi trường sống Như vậy, óc người với giới bên tác động lên óc - nguồn gốc tự nhiên ý thức Nguồn gốc xã hội ý thức (yếu tố đủ) 1) Lao động hoạt động có mục đích, có tính lịch sử-xã hội người nhằm tạo cải để tồn phát triển Lao động làm cho ý thức không ngừng phát triển (bằng cách tích lũy kinh nghiệm), tạo sở cho người nhận thức tính chất (được suy từ kinh nghiệm có) giới tự nhiên; dẫn đến lực tư trừu tượng, khả phán đốn, suy luận dần hình thành phát triển 2) Ngơn ngữ (tiếng nói, chữ viết) Trong q trình lao động người liên kết với nhau, tạo thành mối quan hệ xã hội tất yếu mối quan hệ thành viên xã hội không ngừng củng cố phát triển dẫn đến nhu cầu cần thiết “phải trao đổi với điều đấy” nên ngơn ngữ xuất Ngơn ngữ đời trở thành “cái vỏ vật chất ý thức”, thành phương ý thức Nhờ ngôn ngữ, người khái quát hoá, trừu tượng hoá kinh nghiệm để truyền lại cho Ngôn ngữ sản phẩm lao động, đến lượt nó, ngơn ngữ lại thúc đẩy lao động phát triển Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội b Bản chất ý thức Bản chất ý thức thể phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào não người; hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan hình ảnh bị giới khách quan quy định nội dung lẫn hình thức thể hiện; giới khơng cịn y ngun vốn có, mà bị chủ quan người cải biến thơng qua tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, nhu cầu v.v Có thể nói, ý thức phản ánh thực, cịn ngơn ngữ diễn đạt thực nói lên tư tưởng Các tư tưởng tín hiệu hoá dạng cụ thể vật chất- ngơn ngữ- mà người cảm giác Khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành tồn Ý thức phản ánh động, sáng tạo, thể chỗ, ý thức phản ánh giới có chọn lọc- tùy thuộc vào mục đích chủ thể nhận thức Sự phản ánh nhằm nắm bắt chất, quy luật vận động phát triển vật, tượng; khả vượt trước (dự báo) ý thức tạo nên lường trước tình gây tác động tốt, xấu lên kết hoạt động mà người hướng tới Có dự báo đó, người điều chỉnh chương trình cho phù hợp với dự kiến xu hướng phát triển vật, tượng (dự báo thời tiết, khí hậu…); xây dựng mơ hình lý tưởng, đề phương pháp thực phù hợp nhằm đạt kết tối ưu Như vậy, ý thức không phản ánh giới khách quan, mà tạo giới khách quan Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn; chịu chi phối không quy luật sinh học, mà chủ yếu quy luật xã hội; nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực xã hội quy định Với tính động mình, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thân thực tiễn xã hội thời đại khác nhau, chí thời đại, phản ánh (ý thức) vật, tượng có khác nhau- theo điều kiện vật chất tinh thần mà chủ thể nhận thức phụ thuộc Có thể nói q trình ý thức gồm giai đoạn 1) Trao đổi thông tin hai chiều chủ thể với khách thể phản ánh; định hướng chọn lọc thông tin cần thiết 2) Mô hình hố đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần, tức sáng tạo lại khách thể phản ánh theo cách mã hoá vật, tượng vật chất thành ý tưởng tinh thần phi vật chất 3) Chuyển mơ hình từ tư thực, tức q trình thực hố tư tưởng, thơng qua hoạt động thực tiễn biến ý tưởng tinh thần phi vật chất tư thành vật, tượng vật chất thực Trong giai đoạn này, người lựa chọn phương pháp, công cụ tác động vào thực khách quan nhằm thực mục đích Câu 4: Ptich mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức nêu ý nghĩa phương pháp luận? a) Định nghĩa: - theo Lênin vật chất “là phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Vật chất tồn cách vận động thông qua vận động để thể tồn mình.Khơng thể có vật chất khơng vận động khơng có vận động vật chất.Đồng thời vật chất vận động không gian thời gian.Không gian thời gian hình thức tồn vật chất, thuộc tính chung vốn có dạng vật chất cụ thể - Ý thức: Ý thức lẩn phẩm trình phát triển tự nhiên lịch sử - xã hội.Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan TG khách quan, phản ánh tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo giới khách quan não người thông qua hoạt động thực tiễn Chính vậy, khơng thể xem xét hai phạm trù tách rời, cứng nhắc, coi ý thức (bao gồm cảm xúc,ý chí,tri thức,….) có trước, sinh định tồn tại, phát triển giới vật chất b) Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: - Vật chất định hình thành phát triển ý thức Vật chất có trước, sinh định ý thức: Nguồn gốc ý thức vật chất : não ngưịi – quan phản ánh giơí xung quanh,sự tác động giới vật chất vào não người, tạo thành nguồn gốc tự nhiên Lao động ngơn ngữ(tiếng nói,chữ viết )trong hoạt động thực tiễn với nguồn gốc tự nhiên định hình thành,tồn phát triển ý thức Mặt khác,ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan.Vật chất đối tượng,khách thể ý thức,nó quy định nội dung,hình thức,khả trình vận động ý thức -Tác động trở lại ý thức Ý thức vật chất sinh quy định,nhưng ý thức lại có tính độc lập tương đối nó.Hơn nữa,sự phản ánh ý thức vật chất phản ánh tinh thần,phản ánh sáng tạo chủ động khơng thụ động,máy móc,ngun si giới vật chất,vì có tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Dựa tri thức quy luật khách quan,con người đề mục tiêu,phương hướng,xác định phương pháp,dùng ý chí để thực mục tiêu ấy.Vì vậy,ý thức tác động đến vật chất theo hai hướng chủ yếu :Nếu ý thức phản ánh đắn điều kiện vật chất,hồn cảnh khách quan thúc đẩy tạo thuận lợi cho phát triển đối tượng vật chất.Ngược lại,nếu ý thức phản ánh sai lệch thực làm cho hoạt động người không phù hợp với quy luật khách quan,do đó:sẽ kìm hãm phát triển vật chất Tuy vậy,sự tác động ý thức vật chất với mức độ định sinh hoặc tiêu diệt quy luật vận động vật chất được.Và suy cho cùng,dù mức độ phải dựa sở phản ánh giới vật chất Biểu mối quan hệ vật chất ý thức đời sống xã hội quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội,trong tồn xã hội định ý thức xã hội,đồng thời ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tác động trở lại tồn xã hội Ngoài ra, mối quan hệ vật chất ý thức sở để nghiên cứu,xem xét mối quan hệ khác như: lý luận thực tiễn,khách thể chủ thể,vấn đề chân lý … c) Ý nghĩa phương pháp luận: Do vật chất nguồn gốc định ý thức, để nhận thức đúng đắn vật, tượng, trước hết phải xem xét nguyên nhân vật chất, tồn xã hội_ để giải tận gốc vấn đề khơng phải tìm nguồn gốc, ngun nhân từ nguyên nhân tinh thần nào.“tính khách quan xem xét” chỗ Mặt khác, ý thức có tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất, nhận thức phải có tính tồn diện, phải xem xét đến vai trò nhân tố tinh thần Trong hoạt động thực tiễn, phải xuất phát từ điều kiện khách quan giải nhiệm vụ thực tiễn đặt sở tôn trọng thật Đồng thời phải nâng cao nhận thức, sử dụng phát huy vai trò động nhân tố tinh thần,tạo thành sức mạnh tổng hợp giúp cho hoạt động người đạt hiệu cao Không có vậy, việc giải quyết đắn mối quan hệ khắc phục thái độ tiêu cực thụ động, chờ đợi, bó tay trước hồn cảnh chủ quan, ý chí tách rời thổi vai trị yếu tố vật chất ý thức Câu 5: Trình bày nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến nêu ý nghĩa phương pháp luận nó? a Khái niệm mối liên hệ; mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn vật tượng hay mặt vật, tượng giới MLH phổ biến phạm trù triết học dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật tượng giới b Tính chất mối liên hệ phổ biến Tính khách quan Phép biện chứng vật khẳng định tính khách quan mối liên hệ, tác động thân giới vật chất Các mối liên hệ thể tác động vật, tượng vật chất với Có mối liên hệ vật, tượng với tinh thần Có liên hệ tượng tinh thần với nhau, mối liên hệ tác động hình thức trình nhận thức Các mối liên hệ, tác động đó, suy cùng, phản ánh mối liên hệ lẫn vật, tượng giới khách quan Tính phổ biến Mối liên hệ qua lại, quy định, chuyển hố lẫn khơng diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội, tư duy, mà diễn mặt, yếu tố, trình vật, tượng Tính đa dạng, phong phú Có nhiều mối liên hệ Có mối liên hệ mặt khơng gian có mối liên hệ mặt thời gian vật, tượng Có mối liên hệ chung tác động lên toàn hay lĩnh vực rộng lớn giới Có mối liên hệ riêng tác động lĩnh vực, vật tượng cụ thể Có mối liên hệ trực tiếp nhiều vật, tượng, có mối liên hệ gián tiếp Có mối liên hệ tất nhiên, có mối liên hệ ngẫu nhiên Có mối liên hệ chất có mối liên hệ đóng vai trị phụ thuộc (khơng chất) Có mối liên hệ chủ yếu có mối liên hệ thứ yếu v.v chúng giữ vai trò khác quy định vận động, phát triển vật, tượng Do vậy, nguyên lý mối liên hệ phổ biến khái quát toàn cảnh giới mối liên hệ chằng chịt vật, tượng Tính vơ hạn giới khách quan; tính có hạn vật, tượng giới giải thích mối liên hệ phổ biến, quy định nhiều mối liên hệ có hình thức, vai trò khác c ý nghĩa phương pháp luận Từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật, rút nguyên tắc toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc yêu cầu xem xét vật, tượng 1) chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính mối liên hệ chúng 2) mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác với môi trường xung quanh, kể mặt mối liên hệ trung gian, gián tiếp 3) không gian, thời gian định, nghĩa phải nghiên cứu trình vận động vật, tượng khứ, phán đốn tương lai Ngun tắc toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện thấy mặt mà không thấy mặt khác; ý đến nhiều mặt lại xem xét tràn lan, dàn đều, không thấy mặt chất vật, tượng rơi vào thuật nguỵ biện (cố ý đánh tráo mối liên hệ thành không ngược lại) chủ nghĩa chiết trung (lắp ghép vô nguyên tắc mối liên hệ trái ngược vào mối liên hệ phổ biến) Từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật, rút nguyên tắc lịch sử-cụ thể hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc yêu cầu xem xét vật, tượng mối liên hệ cụ thể, có tính đến lịch sử hình thành, tồn tại, dự báo xu hướng phát triển vật tượng Cơ sở lý luận nguyên tắc không gian, thời gian với vận động vật chất, quan niệm chân lý cụ thể nguyên lý mối liên hệ phổ biến Câu 6 : Trình bày nội dung nguyên lý phát triển nêu ý nghĩa phương pháp luận nó ? a Khái niệm phát triển Trong phép biện chứng vật, nguyên lý mối liên hệ phổ biến thống hữu với nguyên lý phát triển, liên hệ vận động, khơng có vận động khơng có phát triển Phát triển xuất trình giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật, tượng; thống phủ định yếu tố khơng cịn phù hợp kế thừa có chọn lọc, cải tạo cho phù hợp vật, tượng cũ vật, tượng Khái niệm PT: trình vận động tiến lên vật tượng theo chiều từ thấp đến cao từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Q trình vừa diễn dần dần, vừa nhảy vọt làm cho vật, tượng cũ đi, vật, tượng chất đời Nguồn gốc phát triển nằm mâu thuẫn bên vật, tượng; động lực phát triển việc giải mâu thuẫn b Tính chất phát triển 1) Tính khách quan Nguồn gốc động lực phát triển nằm thân vật, tượng 2) Tính phổ biến Sự phát triển diễn tự nhiên, xã hội tư 3) Tính kế thừa Sự vật, tượng đời từ phủ định có tính kế thừa vật, tượng cũ; vật, tượng cịn giữ lại, có chọn lọc cải tạo mặt cịn thích hợp, chuyển sang vật, tượng mới, gạt bỏ mặt tiêu lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ cản trở phát triển 4) Tính đa dạng, phong phú Tuy phát triển diễn lĩnh vực (tự nhiên, xã hội tư duy), vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống Tính đa dạng phong phú phát triển cịn phụ thuộc vào khơng gian thời gian, vào yếu tố, điều kiện tác động lên phát triển c ý nghĩa phương pháp luận Từ nguyên lý phát triển phép biện chứng vật, rút nguyên tắc phát triển hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc phát triển yêu cầu: 1) Đặt vật, tượng vận động; phát xu hướng biến đổi, phát triển để không nhận thức vật, tượng trạng thái tại, mà dự báo khuynh hướng phát triển 2) Nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Mỗi giai đoạn phát triển có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển 3) Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải nhạy cảm, sớm phát ủng hộ vật, tượng hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến v.v nhiều vật, tượng thất bại tạm thời, tạo nên đường phát triển quanh co, phức tạp 4) Trong trình thay vật, tượng cũ vật, tượng phải biết kế thừa yếu tố tích cực đạt từ cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện Phát triển nguyên tắc chung đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn; nguyên tắc giúp nhận thức rằng, muốn nắm chất vật, tượng, nắm khuynh hướng phát triển chúng phải xét vật phát triển, tự vận động ( ) biến đổi Câu 7: Pt mqh biện chứng riêng với chung? Ý nghĩa pp luận? a Khái niệm Cái chung phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính, mối quan hệ giống nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ Cái riêng phạm trù triết học dùng để vật, tượng, trình riêng lẻ định Cái đơn phạm trù triết học dùng để vật, tượng, trình riêng lẻ định Cặp phạm trù riêng chung triết học gắn liền với “bộ ba” phạm trù đơn nhất, đặc thù, phổ biến Cái đơn phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính… có vật, kết cấu vật chất Những mặt, thuộc tính khơng lặp lại vật, tượng hay kết cấu vật chất khác Cái đặc thù phạm trù triết học thuộc tính… lặp lại số vật, tượng hay kết cấu vật chất định tập hợp định Cái phổ biến phạm trù triết học hiểu chung tập hợp tương ứng b.Mối quan hệ biện chứng chung riêng, đơn Phép biện chứng vật cho rằng, riêng chung tồn khách quan chúng có thống biện chứng Cái chung tồn riêng, thông qua riêng Điều có nghĩa khơng có chung tuý, trừu tượng tồn bên riêng Ví dụ: Thuộc tính vật chất vận động Vận động lại tồn hình thức riêng biệt vận động lý, vận động hoá học, vận động xã hội v.v Cái riêng tồn mối liên hệ với chung Điều có nghĩa khơng có riêng độc lập t khơng có chung với riêng khác Ví dụ: Các chế độ kinh tế – trị riêng biệt bị chi phối với quy luật chung xã hội quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất Cái chung phận riêng, riêng không gia nhập hết vào chung Cái riêng phong phú chung, ngồi đặc điểm gia nhập vào chung, riêng cịn có đặc điểm riêng biệt mà riêng có Cái chung sâu sắc riêng phản ánh mặt, thuộc tính, liên hệ bên trong, tất nhiên, ổn định, phổ biến tồn riêng loại Cái chung gắn liên hệ với chất, quy định tồn phát triển vật Cái đơn chung chuyển hố lẫn nhau; coi chuyển hố hai mặt đối lập Sự chuyển hoá đơn chung diễn theo hai hướng: đơn biến thành chung, làm vật phát triển ngược lại, chung biến thành đơn làm cho vật Mối quan hệ chung, riêng đơn thể hiện: Cái riêng = chung + đơn c Ý nghĩa phương pháp luận – Cái chung tồn thông qua riêng Chỉ tìm chung riêng khơng thể riêng – Bất chung áp dụng vào trường hợp riêng cần cá biệt hoá Nếu đem áp dụng nguyên xi chung, tuyệt đối hoá chung dễ dẫn đến sai lầm tả khuynh giáo điều Nếu xem thường chung, ý đến đơn dễ dẫn đến sai lầm hữu khuynh xét lại – Trong trình phát triển vật, điều kiện định đơn biến thành chung ngược lại chung biến thành đơn Trong hoạt động thực tiễn cần tạo điều kiện thuận lợi cho đơn chuyển thành chung đơn có lợi cho người Và ngược lại biến chung thành đơn chung tồn bất lợi cho người * Hoạt động thực tiễn Vân dụng cặp phạm trù vào trình nhận thức đánh giá vật tượng cách khách quan khoa học Câu 8: pt mqh biện chứng nguyên nhân kết quả? Ý nghĩa pp luận? a Khái niệm Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tác động lẫn mặt vật vật với gây biến đổi định Kết phạm trù triết học dùng để biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với – Khác với nguyên nhân, nguyên cớ kiện trực tiếp xảy trước kết quả, khơng sinh kết quả, có liên hệ với kết mối liên hệ bên ngồi khơng chất VD: “Sự kiện Vinh Bắc Bộ”, vào tháng 8/1964, từ Mỹ ném bom miền Bắc ngun cơ, cịn nguyên nhân thực chất xâm lược đế quốc Mỹ – Điều kiện tổng hợp tượng không phụ thuộc vào nguyên nhân, có tác dụng nảy sinh kết VD: Nhiệt độ, áp suất, chất xúc tác điều kiện thiếu số phản ứng hoá học b Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Nguyên nhân sinh kết quả, ngun nhân có trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân Chỉ mối liên hệ trước sau mặt thời gian có quan hệ sản sinh mối liên hệ nhân Trong thực, mối liên hệ nhân biểu phức tạp: kết nhiều nguyên nhân số nguyên nhân sinh nhiều kết – Nếu nguyên nhân tác động chiều có xu hướng dẫn đến kết nhanh – Nếu nguyên nhân tđ ngược chiều làm cho tiến trình hình thành kq chậm Thậm chí triệt tiêu tác dụng Giữa nguyên nhân kết có tính tương đối, có chuyển hoá, tác động qua lại tạo thành chuỗi liên hệ nhân – vô vô tận c Ý nghĩa phương pháp luận – Trong nhận thức hoạt động thực tiễn cần tơn trọng tính khách quan mối liên hệ nhân – Muốn cho tượng xuất cần tạo nguyên nhân điều kiện cho nguyên nhân phát huy tác dụng Ngược lại, muốn tượng phải làm nguyên nhân tồn – Phải biết xác định nguyên nhân để giải vấn đề nảy sinh ngun nhân có vai trị khơng – Kết tác động trở lại nguyên nhân Do đó, hoạt động thực tiễn cần khai thác, tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân tác động theo hướng tích cực Câu 9: Phân tích nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại? Ý nghĩa phương pháp luận việc nắm vững quy luật nhận thức hoạt động thực tiễn? a Vị trí, vai trị quy luật Quy luật lượng đổi-chất đổi ba quy luật phép biện chứng vật Nó cách thức chung phát triển, cho thay đổi chất xẩy vật, tượng tích luỹ thay đổi lượng đạt đến giới hạn- đến độ Quy luật lượng đổi-chất đổi tính chất phát triển, cho thay đổi chất vật, tượng vừa diễn từ từ, vừa có bước nhảy vọt làm cho sv, ht vừa có bước tiến tuần tự, vừa có bước tiến vượt bậc b Khái niệm chất, lượng Chất tên gọi tắt chất lượng (là chất vật, tượng khách quan) dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành vật, tượng làm cho chúng chúng mà khác (thể vật, tượng phân biệt với vật, tượng khác) Như vậy, chất xác định chất yếu tố cấu thành (tổng hợp thuộc tính tạo thành chất bản), cấu trúc phương thức liên kết yếu tố cấu thành vật, tượng Đặc điểm chất 1) biểu tính ổn định tương đối vật, tượng, nghĩa vật, tượng chưa chuyển hoá thành vật, tượng khác chất chưa thay đổi Mỗi vật, tượng có trình tồn phát triển qua nhiều giai đoạn; giai đoạn đó, vật, tượng lại có chất riêng Như vậy, 2) vật, tượng khơng phải có chất mà có nhiều chất Ph.Ăngghen viết, chất lượng khơng tồn tại, mà vật có chất lượng, nữa, vật có vơ vàn chất lượng tồn Lượng dùng để tính quy định vốn có vật, tượng yếu tố biểu số lượng thuộc tính, tổng số phận, đại lượng; trình độ quy mơ nhịp điệu vận động phát triển vật, tượng Lượng vật, tượng biểu kích thước dài hay ngắn, quy mơ to hay nhỏ, tổng số hay nhiều, trình độ cao hay thấp, tốc độ vận động nhanh hay chậm, màu sắc đậm hay nhạt v.v Trong lĩnh vực xã hội tư duy, lượng nhận biết tư trừu tượng Đặc điểm lượng 1) tính khách quan lượng lượng chất, dạng vật chất nên chiếm vị trí định khơng gian tồn thời gian định 2) Có nhiều loại lượng khác vật, tượng; có lượng yếu tố quy định bên trong, có lượng thể yếu tố bên vật, tượng; vật, tượng phức tạp lượng chúng phức tạp theo 3) Trong tự nhiên xã hội, có lượng đo, đếm được; xã hội tư lại có lượng khó đo lường số liệu cụ thể mà nhận biết tư trừu tượng c Mối quan hệ biện chứng chất với lượng Sự phân biệt chất lượng có ý nghĩa tương đối Tuỳ theo mối quan hệ mà xác định đâu lượng đâu chất; có lượng mối quan hệ này, lại chất mối quan hệ khác Mỗi vật, tượng thể thống hai mặt chất lượng Hai mặt tác động biện chứng lẫn theo chế vật, tượng tồn tại, chất lượng thống với độ định Độ dùng để thống chất với lượng; khoảng giới hạn, mà đó, thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất; vật, tượng cịn nó, chưa chuyển hoá Cũng phạm vi độ này, chất lượng tác động lẫn làm cho vật, tượng dần biến đổi lượng (hoặc tăng giảm); lượng thay đổi đến giới hạn định (đến độ) dẫn đến thay đổi chất Như vậy, thay đổi lượng tạo điều kiện cho chất đổi kết thay đổi vật, tượng cũ đi; vật, tượng đời Lượng thay đổi đạt tới chỗ phá vỡ độ cũ, làm cho chất vật, tượng thay đổi, chuyển thành chất mới- thời điểm, mà bắt đầu xảy bước nhảy- gọi điểm nút Bước nhảy dùng để giai đoạn chuyển hoá chất vật, tượng thay đổi lượng trước gây nên; bước ngoặt biến đổi lượng Bước nhảy kết thúc giai đoạn biến đổi lượng; gián đoạn trình vận động liên tục vật, tượng Trong vật, tượng mới, lượng lại biến đổi, đến điểm nút mới, lại xẩy bước nhảy Cứ thế, vận động vật, tượng diễn ra, lúc biến đổi lượng, lúc nhảy vọt chất, tạo đường nút vô tận, làm cho vật đời thay vật cũ Các hình thức bước nhảy Việc thừa nhận có bước nhảy hay khơng sở để phân biệt quan điểm biện chứng quan điểm siêu hình Tuỳ thuộc vào thân vật, tượng; vào mâu thuẫn vốn có chúng vào điều kiện, diễn thay đổi chất vật, tượng người ta chia nhiều hình thức bước nhảy khác Căn vào quy mô nhịp độ bước nhảy, người ta chia bước nhảy thành bước nhảy toàn bộ- bước nhảy làm cho tất mặt, phận, yếu tố vật, tượng thay đổi Bước nhảy cục bộ- loại bước nhảy làm thay đổi số mặt, số yếu tố, số phận vật, tượng Sự phân biệt bước nhảy tồn hay cục có ý nghĩa tương đối, điều đáng ý dù bước nhảy toàn hay cục chúng kết trình thay đổi lượng Căn vào thời gian thay đổi chất dựa chế thay đổi đó, người ta chia bước nhảy thành bước nhảy đột biến- chất vật, tượng biến đổi mau chóng tất phận Bước nhảy dần dần- trình thay đổi chất diễn tích luỹ dần yếu tố chất loại bỏ dần yếu tố chất cũ, làm cho vật, tượng biến đổi chậm Quy luật lượng đổi-chất đổi khơng nói lên chiều lượng đổi dẫn đến chất đổi mà cịn có chiều ngược lại, chất đời, lại tạo lượng phù hợp với để có thống chất với lượng; thể chỗ tác động chất quy mơ, trình độ, nhịp điệu v.v lượng tạo nên tính thống chất với lượng sv, ht Tóm lại, vật, tượng thống biện chứng chất với lượng Sự thống thể 1) thay đổi dần lượng tới điểm nút chuyển thành thay đổi chất thông qua bước nhảy 2) chất đời tác động tác động trở lại thay đổi lượng mới; lượng lại tiếp tục biến đổi, đến mức độ lại phá vỡ chất cũ kìm hãm 3) q trình tác động qua lại lượng chất tạo nên đường vận động liên tục đứt đoạn, đứt đoạn liên tục; từ biến đổi lượng tiến tới nhảy vọt chất; lại biến đổi lượng để chuẩn bị cho bước nhảy chất, làm cho vật, tượng không ngừng vận động, biến đổi phát triển d ý nghĩa phương pháp luận quy luật Từ nội dung quy luật lượng đổi-chất đổi phép biện chứng vật, rút số nguyên tắc phương pháp luận hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn 1) Quy luật lượng đổi-chất đổi giúp nhận thức phát triển vật, tượng diễn cách tích luỹ dần lượng Vì vậy, phải biết bước tích luỹ lượng để làm biến đổi chất 2) Quy luật lượng đổi-chất đổi giúp nhận thức rằng, quy luật xã hội diễn thông qua hoạt động có ý thức người Vì vậy, tích luỹ đầy đủ lượng phải tiến hành bước nhảy, kịp thời chuyển thay đổi lượng thành thay đổi chất; chuyển thay đổi mang tính tiến hố sang bước thay đổi mang tính cách mạng Chỉ có khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, hữu khuynh thường biểu chỗ coi phát triển thay đổi đơn lượng 3) Quy luật lượng đổi-chất đổi giúp nhận thức thay đổi chất phụ thuộc vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật, tượng Vì vậy, hoạt động mình, phải biết tác động vào cấu trúc phương thức liên kết sở hiểu rõ chất, quy luật yếu tố tạo thành sv,ht Câu 10: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập? Ý nghĩa phương pháp luận việc nắm vững quy luật nhận thức thực tiễn? a Vị trí, vai trị quy luật Quy luật mâu thuẫn ba quy luật phép biện chứng vật; nguồn gốc, động lực bên vận động, phát triển b Khái niệm mâu thuẫn tính chất chung mâu thuẫn Khái niệm mâu thuẫn mâu thuẫn khái niệm dùng để liên hệ, tương tác, tác động lẫn mặt đối lập Yếu tố tạo thành mâu thuẫn mặt đối lập- mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược nhau; tồn vật, tượng, thời gian, mối liên hệ; thường xuyên thống nhất, đấu tranh, chuyển hóa, triển khai lẫn Mâu thuẫn có số tính chất chung tính khách quan, phổ biến đa dạng, phong phú; thể chỗ, tự nhiên, xã hội tư có mâu thuẫn tồn không phụ thuộc vào ý thức người, Một số loại mâu thuẫn 1) Căn vào quan hệ mặt đối lập vật, tượng, người ta phân mâu thuẫn thành a) mâu thuẫn bên trong- tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập, mâu thuẫn nằm thân vật, tượng, đóng vai trị định trực tiếp trình vận động phát triển vật, tượng b) Mâu thuẫn bên ngoài- mâu thuẫn diễn mối liên hệ vật, tượng khác có ảnh hưởng đến tồn phát triển vật, tượng, phải thông qua mâu thuẫn bên phát huy tác dụng 2) Căn vào tồn phát triển toàn vật, tượng, người ta phân mâu thuẫn thành a) mâu thuẫn bản- mâu thuẫn quy định chất vật, tượng, quy định phát triển vật, tượng tất giai đoạn, từ lúc hình thành lúc kết thúc mâu thuẫn tồn suốt trình tồn vật, tượng b) Mâu thuẫn không bản- mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật, tượng, chịu chi phối mâu thuẫn bản; mâu thuẫn quy định vận động, phát triển vài mặt vật, tượng 3) Căn vào vai trò mâu thuẫn tồn phát triển vật, tượng giai đoạn định, người ta phân mâu thuẫn thành a) mâu thuẫn chủ yếu- mâu thuẫn lên hàng đầu giai đoạn phát triển định vật, tượng; có tác dụng quy định mâu thuẫn khác giai đoạn trình phát triển vật, tượng Giải mâu thuẫn chủ yếu tạo điều kiện để giải mâu thuẫn khác giai đoạn Sự phát triển, chuyển hoá vật, tượng sang hình thức khác phụ thuộc vào việc giải mâu thuẫn chủ yếu b) Mâu thuẫn thứ yếu- mâu thuẫn khơng đóng vai trị định vận động, phát triển vật, tượng Tuy vậy, ranh giới mâu thuẫn chủ yếu, thứ yếu tương đối, tuỳ theo hồn cảnh cụ thể; có mâu thuẫn điều kiện chủ yếu, song điều kiện khác lại thứ yếu ngược lại 4) Căn vào tính chất lợi ích đối lập giai cấp, giai đoạn định, người ta phân mâu thuẫn xã hội thành a) mâu thuẫn đối kháng- mâu thuẫn giai cấp, tập đoàn người, xu hướng xã hội có lợi ích đối lập khơng thể điều hồ Đó mâu thuẫn giai cấp bóc lột bị bóc lột; giai cấp thống trị giai cấp bị trị b) Mâu thuẫn không đối kháng- mâu thuẫn khuynh hướng, giai cấp, tập đoàn người, xu hướng xã hội có lợi ích khơng đối lập Các mâu thuẫn cục bộ, tạm thời Vai trò mâu thuẫn vận động phát triển Theo Ph.Ăngghen, nguyên nhân nguyên nhân cuối tạo nên nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng tác động lẫn chúng mặt đối lập chúng Có hai loại tác động lẫn dẫn đến vận động Đó tác động lẫn vật, tượng tác động lẫn mặt đối lập vật, tượng Cả hai loại tác động tạo nên vận động; loại tác động thứ hai- loại tác động lẫn cặp mặt đối lập mâu thuẫn chúng tạo nên làm cho vật, tượng phát triển c Quá trình vận động mâu thuẫn Trong mâu thuẫn, cặp mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh lẫn tạo nên tình trạng ổn định tương đối vật, tượng Thống cặp mặt đối lập khái niệm dùng để liên hệ chúng, thể 1) cặp mặt đối lập cần đến nhau, nương tựa vào nhau, làm tiền đề cho tồn tại; mặt khơng có mặt 2) cặp mặt đối lập tác động ngang nhau, cân thể đấu tranh hình thành với cũ chưa hẳn 3) cặp mặt đối lập tương đồng nhau, đồng (do mặt đối lập tồn yếu tố giống nhau) với thể chung số yếu tố, thuộc tính v.v Đấu tranh lẫn cặp mặt đối lập khái niệm dùng để khuynh hướng trừ, phủ định cặp mặt đối lập dẫn đến triển khai mâu thuẫn sau đến chuyển hóa (do đồng trên, điều kiện đó, tạo nên) cặp mặt đối lập Trong thống đấu tranh 1) thống cặp mặt đối lập có tính tạm thời, tương đối, có điều kiện, thống qua, nghĩa thống tồn trạng thái đứng im tương đối vật, tượng 2) đấu tranh cặp mặt đối lập có tính tuyệt đối, nghĩa đấu tranh phá vỡ ổn định tương đối sv,ht dẫn đến chuyển hoá chất chúng Tính tuyệt đối đấu tranh gắn liền với tự thân vận động, phát triển diễn không ngừng sv,ht TG vật chất Tóm lại, q trình vận động mâu thuẫn trải qua giai đoạn 1) vật, tượng xuất hiện, mâu thuẫn thể khác cặp mặt đối lập 2) trình vận động, phát triển vật, tượng cặp mặt đối lập khác chúng trở thành xung đột, chuyển hóa thành mâu thuẫn 3) điều kiện chín muồi, cặp mặt đối lập chuyển hóa lẫn (theo hướng trừ, phủ định lẫn nhau, mặt triệt tiêu mặt kia, hai mặt bị triệt tiêu) Mâu thuẫn giải làm cho vật, tượng cũ đi, vật, tượng đời; khác nhau, xung đột, mâu thuẫn lại tái lập giải mâu thuẫn dẫn đến chuyển hóa; vậy, vật, tượng ln tồn tình trạng vận động phát triển khơng ngừng Đó lý để khẳng định mâu thuẫn nguyên nhân, giải mâu thuẫn động lực vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư d ý nghĩa phương pháp luận quy luật Từ nội dung quy luật mâu thuẫn, rút số nguyên tắc phương pháp luận hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn 1) Quy luật mâu thuẫn giúp nhận thức chất vật tìm phương hướng, giải pháp cho hoạt động thực tiễn đường phát mâu thuẫn sv,ht Muốn phát mâu thuẫn cần tìm thể thống cặp đối lập sv,ht 2) Quy luật mâu thuẫn giúp việc phân tích mâu thuẫn phải việc xem xét trình phát sinh, phát triển mâu thuẫn; xem xét vai trị, vị trí mối quan hệ lẫn cặp mặt mâu thuẫn điều kiện chuyển hoá lẫn chúng 3) Quy luật mâu thuẫn giúp nhận thức rằng, để thúc đẩy sv,ht phát triển phải tìm cách giải mâu thuẫn, khơng điều hoà mâu thuẫn Mọi mâu thuẫn giải có đủ đkiện chín muồi; khơng nóng vội hay bảo thủ, trì trệ giải mâu thuẫn Câu 11: Nội dung quy luật phủ định phủ định nêu ý nghĩa pp luận? a) Khái niệm phủ định, phủ định biện chứng Thế giới vận động phát triển không ngừng, vô cùng, vô tận Sự vật, tượng sinh ra, tồn tại, phát triển đi, thay vật, tượng khác; thay hình thái tồn hình thái tồn khác vật, tượng trình vận động, phát triển Sự thay gọi phủ định Mọi trình vận động phát triển lĩnh vực tự nhiên, xã hội hay tư diễn thông qua phủ định, có phủ định chấm dứt phát triển, có phủ định tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triển Những phủ định tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triển vật, tượng gọi phủ định biện chứng.Với tư cách không học thuyết biến đổi nói chung mà học thuyết phát triển phép biện chứng vật trọng phân tích khơng phủ định nói chung mà phủ định biện chứng Phủ định biện chứng có hai đặc điểm tính khách quan tính kế thừa Phủ định biện chứng có tính khách quan nguyên nhân phủ định nằm thân vật, tượng; kết trình đấu tranh giải mâu thuẫn tất yếu, bên thân vật, tượng; tạo khả đời thay cũ, nhờ tạo nên xu hướng phát triển thân Vì thế, phủ định biện chứng tự thân phủ định Phủ định biện chứng có tính kế thừa: kế thừa nhân tố hợp quy luật loại bỏ nhân tố trái quy luật Phủ định biện chứng phủ định trơn cũ, mà trái lại sở hạt nhân hợp lý cũ để phát triển thành mới, tạo nên tính liên tục phát triển Đó phủ định mà hình thành phát triển tự thân, thơng qua q trình lọc bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, giữ lại nội dung tích cực V.I.Lênin cho rằng: "Không phải phủ định trơn, phủ định không suy nghĩ, phủ định hồi nghi, khơng phải dự, nghi ngờ đặc trưng chất phép biến chứng , mà phủ định coi vòng khâu liên hệ, vòng khâu phát triển " Bởi vậy, phủ định biện chứng khuynh hướng tất yếu mối liên hệ bên cũ mới, tự khẳng định trình vận động, phát triển vật, tượng b) Phủ định phủ định Trong vận động vĩnh viễn giới vật chất, phủ định biện chứng q trình vơ tận, tạo nên khuynh hướng phát triển vật, tượng từ trình độ thấp đến trình độ cao hơn, diễn có tính chất chu kỳ theo hình thức "xốy ốc" Trong chuỗi phủ định tạo nên trình phát triển vật, tuợng, lần phủ định biện chứng tạo điều kiện, tiền đề cho phát triển Trải qua nhiều lẩn phủ định, tức "phủ định cùa phủ định" tất yếu dẫn tới kết vận động theo chiều hướng lên vật, tượng Tính chất chu kỳ trình phát triển thường diễn theo hình thức "xốy ốc", tính chất "phủ định phụ định" Theo tính chất này, chu kỳ phát triển vật, tượng thường trải qua hai lần phủ định với hình thái tồn chủ yếu nó, hình thái cuối chu kỳ lặp lại đặc trưng hình thái ban đầu chu kỳ sở cao trình độ phát triển nhờ kế thừa nhân tố tích cực loại bỏ nhân tố tiêu cực qua hai lần phủ định biện chứng Theo V.I.Lênin: "Từ khẳng định đến phủ định, - từ phủ định đến "sự thống nhất" với bị khẳng định, khơng có đó, phép biện chứng trở thành phủ định trơn, trò chơi chủ nghĩa hoài nghi" Quy luật phủ định phủ định khái quát tính chất chung, phổ biến phát triển: khơng phải phát triển theo hình thức đường thẳng, mà phát triển theo hình thức đường "xốy ốc" V.I.Lênin khái quát đường sau: "Sự phát triển diễn lại giai đoạn qua, hình thức khác, trình độ cao ("phủ định phủ định"); phát triển nói theo đường trơn ốc khơng theo đường thẳng " Khuynh hướng phát triển theo đường xoáy ốc thể tính chất biện chứng phát triển, tính kế thừa, tính lặp lại tính tiến lên Mỗi vịng đường xốy ốc lặp lại, với trình độ cao Sự tiếp nối vịng đường xốy ổc phản ánh q trình phát triển vơ tận từ thấp đến cao vật, tượng giới Trong trình phát triển vật, tượng phủ định biện chứng đóng vai trị "vịng khâu" q trình Tóm lại, nội dung quy luật phủ định phủ định phép biện chứng vật phản ánh mối quan hệ biện chứng phủ định khẳng định trình phát triển vật, tượng Phủ định biện chứng điều kiện cho phát triển, đời kết kế thừa nội dung tích cực từ vật, tượng cũ, phát huy vật, tượng tạo nên tính chu kỳ phát triển Nhận xét vai trò quy luật này, Ph.Ăngghen viết: " phủ định phủ định gì? Là quy luật vơ phổ biến vả mà có tầm quan trọng có tác dụng vơ to lớn phát triển tự nhiên, lịch sử tư duy" c) Ý nghĩa phương pháp luận - Quy luật phủ định phủ định sở để nhận thức cách đắn xu hướng vận động, phát triển vật, tượng Q trình khơng diễn theo đường thẳng mà đường quanh co, phức tạp, gồm nhiều giai đoạn, nhiều trình khác Tuy nhiên, tính đa dạng phức tạp q trình phát triển biểu khuynh hướng chung, khuynh hướng tiến lên theo quy luật Cần phải nắm đặc điểm, chất, mối liên hệ vật, tượng để tác động tới phát triến, phù hợp với yêu cầu hoạt động, nhận thức, biểu giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng hoạt động thực tiễn Khẳng định niềm tin vào xu hướng tất yếu phát tiến lên tiến Đó biểu giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng - Theo quy luật phủ định phủ định, giới khách quan, tất yếu phải đời để thay cũ Trong tự nhiên, đời phát triển theo quy luật khách quan Trong đời sống xã hội, đời sở hoạt động có mục đích, có ý thức tự giác sáng tạo người Vì vậy, cân nâng cao tính tích cực nhân tố chủ quan hoạt động, có niềm tin vào tất thắng ủng hộ đấu tranh cho thắng lợi Do đó, cần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trị trệ, giáo điều, kìm hãm phát triển mới, làm trái với quy luật phủ định phủ định - Quan điểm biện chứng phát triển đòi hỏi trình phủ định cũ phải theo quy tắc kế thừa có phê phán, kế thừa nhân tố hợp quy luật lọc bỏ, vượt qua, cải tạo tiêu cực, trái quy luật nhằm thúc đẩy sv ,ht phát triển theo hướng tiến Câu 13: Thực tiễn gì? Các hình thức of nhận thưc? Phân tích vai trị thực tiễn nhận thức? a Thực tiễn hình thức thực tiễn Thực tiễn gì? Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Thực tiễn hoạt động người sử dụng công cụ tác động vào đối tượng vật chất làm cho đối tượng thay đổi theo mục đích Là hoạt động đặc trưng chất người, thực tiễn không ngừng phát triển hệ lồi người qua q trình lịch sử Như vậy, thực tiễn có ba đặc trưng hoạt động vật chất cảm tính, lịch sử-tự nhiên tính mục đích Các hình thức thực tiễn 1) Hoạt động sản xuất vật chất hình thức bản, quan trọng thực tiễn Lao động sở vật chất cho loại hoạt động khác người; hoạt động đưa người từ trạng thái thú vật lên trạng thái người, đảm bảo cho tồn phát triển người nói riêng xã hội lồi người nói chung 2) Hoạt động cải tạo xã hội (chính trị-xã hội) hoạt động nhằm cải tạo thực xã hội, cải biến quan hệ xã hội nên có tác dụng trực tiếp phát triển xã hội, đặc biệt thực tiễn cách mạng xã hội 3) Hoạt động thực nghiệm hình thức đặc biệt thực tiễn Thực nghiệm bao gồm thực nghiệm sản xuất, thực nghiệm khoa học thực nghiệm xã hội tiến hành điều kiện nhân tạo nhằm rút ngắn thời gian trình biến đổi để dựa sở nhận thức giới, chứng minh tính chân thực nhận thức Những hình thức thực nghiệm làm biến đổi giới tự nhiên xã hội 4) Các hoạt động thực tiễn không giáo dục, nghệ thuật, pháp luật, đạo đức v.v mở rộng có vai trị ngày tăng phát triển xã hội đời sống xã hội ngày phát triển, ngày thêm đa dạng Trong đó, hoạt động sản xuất vật chất quy định hình thức cịn lại thực tiễn đến lượt mình, hình thức tác động ngược trở lại hoạt động sản xuất vật chất b Nhận thức Định nghĩa Nhận thức trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào não người sở thực tiễn nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan đó; tính đúng, sai tri thức thước đo thực tiễn xác định Nhận thức chia thành nhiều trình độ 1) Dựa vào khả phản ánh chất đối tượng nhận thức, người ta chia nhận thức thành nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận; 2) Căn vào tính tự phát hay tự giác phản ánh chất đối tượng nhận thức, người ta chia nhận thức thành nhận thức thông thường nhận thức khoa học c Vai trò thực tiễn nhận thức 1) Thực tiễn sở nhận thức Thông qua hoạt động thực tiễn, người nhận biết cấu trúc; tính chất mối quan hệ đối tượng để hình thành tri thức đối tượng Hoạt động thực tiễn bổ sung điều chỉnh tri thức khái quát Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính nhu cầu giải thích, nhận thức cải tạo giới buộc người tác động trực tiếp vào đối tượng hoạt động thực tiễn Chính tác động làm cho đối tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng đem lại cho người tri thức, giúp cho người nhận thức quy luật vận động phát triển giới Trên sở hình thành lý thuyết khoa học 2) Thực tiễn mục đích nhận thức Nhận thức không thoả mãn nhu cầu hiểu biết mà đáp ứng nhu cầu nâng cao lực thực tiễn để đưa lại hiệu cao hơn, đáp ứng nhu cầu ngày tăng người Thực tiễn ln vận động, phát triển nhờ đó, thực tiễn thúc đẩy nhận thức vận động, phát triển theo Thực tiễn đặt vấn đề mà lý luận cần giải 3) Thực tiễn động lực thúc đẩy trình vận động, phát triển nhận thức Hoạt động thực tiễn góp phần hồn thiện giác quan, tạo khả phản ánh nhạy bén, xác, nhanh hơn; tạo cơng cụ, phương tiện để tăng lực phản ánh người tự nhiên Những tri thức áp dụng vào thực tiễn đem lại động lực kích thích trình nhận thức 4) Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Trong thực tiễn người chứng minh chân lý Mọi biến đổi nhận thường xuyên chịu kiểm nghiệm trực tiếp thực tiễn Thực tiễn có vai trị tiêu chuẩn, thước đo giá trị (chân lý) tri thức đạt được; đồng thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển hồn thiện nhận thức Như vậy, thực tiễn khơng yếu tố đóng vai trị quy định hình thành phát triển nhận thức, mà cịn nơi nhận thức phải ln hướng tới để thể nghiệm tính đắn Vai trị thực tiễn nhận thức đòi hỏi quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, từ nhu cầu thực tiễn; lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn (thước đo) nhận thức; coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn; xa rời thực tiễn dẫn đến bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu; ngược lại, tuyệt đối hố vai trò thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Câu 14: Phân tích gđ biện trình nhận thức? Vận dụng vấn đề vào trình học tập thân? a Quan điểm V.I.Lênin đường biện chứng nhận thức chân lý “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động) tri thức giác quan mang lại Nét đặc trưng giai đoạn nhận thức thực mối liên hệ trực tiếp với thực tiễn thông qua nấc thang cảm giác, tri giác, biểu tượng Những thành phần nhận thức cảm tính 1) Cảm giác tri thức sinh tác động trực tiếp vật, tượng lên giác quan người 2) Tri giác tổng hợp (phối hợp, bổ sung lẫn nhau) nhiều cảm giác riêng biệt vào mối liên hệ thống tạo nên hình ảnh tương đối hoàn chỉnh vật, tượng 3) Biểu tượng hình thành nhờ phối hợp hoạt động, bổ sung lẫn giác quan có tham gia yếu tố phân tích, trừu tượng khả ghi nhận thơng tin não người Kết nhận thức giai đoạn trực quan sinh động là nhận thức “bề ngoài” vật, tượng, mà có “chất” Tuy vậy, giai đoạn trực quan sinh động chưa đưa lại nhận thức hoàn chỉnh, khái quát vật, tượng; nấc thang khác giai đoạn trình nhận thức tiên đề cho nhận thức chất vật, tượng Nhận thức lý tính (tư trừu tượng) bắt nguồn từ trực quan sinh động từ lý luận hệ trước truyền lại Nhận thức lý tính phản ánh sâu sắc, xác đầy đủ khách thể nhận thức; khái niệm, phán đoán suy luận (suy lý) hình thức tư trừu tượng Những thành phần nhận thức lý tính 1) Khái niệm hình thức tư trừu tượng 2) Phán đốn hình thức tư liên kết khái niệm lại với để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính vật, tượng; hình thức phản ánh mối liên hệ vật, tượng giới khách quan vào ý thức người tạo nên vai trị phán đốn hình thức biểu diễn đạt quy luật khách quan 3) Suy luận (suy lý) hình thức tư liên kết phán đoán lại với để rút tri thức theo phương pháp phán đoán cuối suy từ phán đoán tiên đề (suy luận q trình từ phán đốn tiên đề đến phán đoán Kết nhận thức giai đoạn tư trừu tượng nhờ phương pháp trừu tượng hoá khái quát hoá thông tin, tài liệu trực quan sinh động tư trừu tượng hệ trước để lại, tư trừu tượng phản ánh thực sâu sắc hơn; phản ánh thuộc tính mối quan hệ chất mang tính quy luật vật, tượng Mối quan hệ biện chứng hai giai đoạn nhận thức: 1) Trực quan sinh động tư trừu tượng hai giai đoạn q trình nhận thức Tuy có khác mức độ phản ánh thực khách quan, hai q trình có liên hệ, tác động qua lại Trực quan sinh động sở tất yếu tư trừu tượng, thực tế, nhận thức lý tính khơng thể thực thiếu tài liệu nhận thức cảm tính mang lại ngược lại, nhận thức lý tính làm cho nhận thức cảm tính sâu sắc xác 2) Mỗi kết nhận thức, nấc thang mà người đạt nhận thức giới khách quan kết trực quan sinh động tư trừu tượng thực sở thực tiễn, thực tiễn quy định Trong đó, trực quan sinh động điểm khởi đầu, tư trừu tượng tổng hợp tri thức trực quan sinh động thành kết nhận thức thực tiễn nơi kiểm nghiệm tính chân thực kết nhận thức Đó đường biện chứng nhận thức 3) Mỗi giai đoạn nhận thức có nét đặc trưng riêng Nhận thức giai đoạn cảm tính gắn liền với thực tiễn, gắn liền với tác động trực tiếp khách thể nhận thức lên giác quan chủ thể nhận thức Nhận thức giai đoạn lý tính khỏi tác động trực tiếp khách thể nhận thức để bao quát vật, tượng Tuy vậy, nhận thức giai đoạn thiết phải thực tiễn kiểm nghiệm, chứng minh nhằm tránh nguy ảo tưởng, viển vông, khơng thực tế Đó thực chất mệnh đề “từ tư trừu tượng đến thực tiễn” 4) Mỗi chu trình nhận thức phải từ thực tiễn đến trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến thực tiễn Trong đó, thực tiễn giữ vai trò điểm bắt đầu khâu kết thúc chu trình Nhưng kết thúc chu trình nhận thức lại khởi đầu chu trình nhận thức mức độ cao hơn, rộng chu trình cũ vận động làm cho nhận thức người ngày sâu hơn, nắm chất quy luật giới khách quan, phục vụ cho hoạt động biến đổi giới 5) Trên đường nhận thức đó, lần mâu thuẫn nhận thức giải lại xuất mâu thuẫn Mỗi lần giải mâu thuẫn nhận thức lần nhận thức nâng lên trình độ mới, xác Quá trình giải mâu thuẫn nhận thức trình loại bỏ dần nhận thức sai phạm phải Kết q trình hình ảnh chủ quan tạo ngày có tính chất, có nội dung khách quan cụ thể Trong q trình khơng ngừng nảy sinh, vận động giải mâu thuẫn nhận thức để tạo khái niệm, phạm trù, quy luật nhằm phản ánh chất giới vật chất vận động, chuyển hoá phát triển không ngừng B GỢI Ý Vận dụng vấn đề vào trình học tập thân (MANG TÍNH CHẤT THAM KHẢO) - Quan điểm biện chứng quan hệ chân lý thực tiễn đòi hỏi hoạt động nhận thức người phải xuất phát từ thực tiễn để đạt đc chân lý, coi chân lý trình, đồng thời phải thường xuyên tự giác vận dụng chân lý vào hoạt dộng thực tiễn để phát triển thực tiễn - Coi trọng tri thức khoa học tích cực vận dụng sáng tạo tri thức đó vào hoạt động kinh tế xã hội, nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn người Về thực chất việc phát huy vai trò chân lý khoa học hoạt động thực tiễn - Thêm lien hệ thân Câu 15: Phân tích nội dung qui luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Sự vận dụng quy luật nước ta nay? a Khái niệm lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất tảng vật chất-kỹ thuật hình thái kinh tế-xã hội; mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sản xuất vật chất, thể lực thực tế chinh phục giới tự nhiên sức mạnh người q trình Sự phát triển lực lượng sản xuất quy định hình thành, tồn chuyển hố hình thái kinh tế-xã hội, từ hình thái thấp, tiến lên hình thái cao, tiến Các yếu tố lực lượng sản xuất: 1) Tư liệu sản xuất, gồm công cụ lao động, đối tượng lao động phương tiện lao động; đó, a) cơng cụ lao động (là vật thể hay phức hợp vật thể nối người với đối tượng lao động; truyền tác động từ người đến đối tượng lao động b) Đối tượng lao động phận giới tự nhiên đưa vào sản xuất, chịu tác động người c) Phương tiện lao động gồm đường xá, cầu cống, kho tàng, bến bãi, phương tiện vận chuyển thông tin liên lạc v.v 2) Người lao động người lực, kỹ năng, kinh nghiệm lao động biết sử dụng tư liệu sản xuất để tạo cải vật chất Người lao động không phát triển thể lực, mà phát triển trí lực, nhạy bén tính sáng tạo lao động Trí tuệ cao, trình độ chun mơn giỏi, đạo đức nghề nghiệp sáng yếu tố quan trọng người lao động Lao động ngày có trí tuệ lao động trí tuệ 3) Khoa học coi yếu tố thành phần lực lượng sản xuất Hiện nay, khái niệm khoa học cịn mở rộng sang lĩnh vực cơng nghệ Khoa học-công nghệ trở thành "lực lượng sản xuất trực tiếp", trở thành "lực lượng sản xuất độc lập" đặc điểm thời đại sản xuất vật chất Trình độ phát triển lực lượng sản xuất trình độ cơng cụ lao động; trình độ tổ chức phân cơng lao động xã hội; trình độ ứng dụng thành tựu khoa học vào sản xuất; kinh nghiệm, kỹ lao động thể qua khả chinh phục tự nhiên người Quan hệ sản xuất thể mối quan hệ người với người trình sản xuất (sản xuất tái sản xuất xã hội); quan hệ bản, quy định quan hệ xã hội khác; phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tạo thành sở hạ tầng xã hội tiêu chuẩn khách quan để phân biệt chế độ xã hội Trong quy luật này, quan hệ sản xuất mang tính thứ hai, lực lượng sản xuất quy định Các yếu tố quan hệ sản xuất 1) Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất- quan hệ sở hữu “những nhóm người”; quy định địa vị nhóm người sản xuất xã hội 2) Quan hệ tổ chức, quản lý phân cơng lao động có khả quy định quy mô, tốc độ, hiệu xu hướng sản xuất vật chất cụ thể 3) Quan hệ phân phối sản phẩm lao động khâu cuối q trình sản xuất vật chất Tính chất hình thức phân phối, mức độ thu nhập giai cấp tầng lớp xã hội phụ thuộc vào quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ tổ chức, quản lý phân cơng lao động Trong q trình sản xuất vật chất, ba thành phần quan hệ sản xuất có quan hệ hữu với tạo nên ổn định tương đối so với vận động thường xuyên lực lượng sản xuất Mỗi yếu tố quan hệ sản xuất có vai trò ý nghĩa tác động lên sản xuất xã hội khác nhau; quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất đóng vai trị quy định hai quan hệ lại quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động quan hệ phân phối sản phẩm lao động góp phần củng cố, phát triển quan hệ sản xuất làm biến dạng quan hệ sở hữu tư liệu b Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất quy định quan hệ sản xuất quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lượng sản xuất 1) Lực lượng sản xuất quy định quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất yếu tố động cách mạng, nội dung vật chất; quan hệ sản xuất yếu tố tương đối ổn định, hình thức kinh tế phương thức sản xuất Nội dung (lực lượng sản xuất) quy định, thay đổi trước; hình thức (quan hệ sản xuất) phụ thuộc vào nội dung, thay đổi sau ( lấy ví dụ) 2) Quan hệ sản xuất tồn độc lập tương đối tác động trở lại lực lượng sản xuất thể quan hệ sản xuất phụ thuộc vào thực trạng phát triển thực tế lực lượng sản xuất giai đoạn lịch sử định, ln có tác động trở lại lực lượng sản xuất theo hướng tích cực (phù hợp) hướng tiêu cực (không phù hợp) Khi phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất tạo địa bàn, mở đường trở thành động lực thúc đẩy không phù hợp, quan hệ sản xuất trở thành xiềng xích trói buộc, kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất tồn độc lập tương đối tác động trở lại lực lượng sản xuất thể quan hệ sản xuất quy định mục đích sản xuất; tác động lên thái độ người lao động; lên tổ chức, phân công lao động xã hội; lên khuynh hướng phát triển ứng dụng khoa học cơng nghệ để từ hình thành hệ thống yếu tố thúc đẩy, kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Thực tiễn cho thấy, lực lượng sản xuất phát triển có quan hệ sản xuất hợp lý, đồng với 3) Mối quan hệ quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất bao hàm chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn Khi phương thức sản xuất đời, quan hệ sản xuất phát triển kịp thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất gọi phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Sự phù hợp thể chỗ, ba yếu tố quan hệ sản xuất tạo “địa bàn đầy đủ” cho lực lượng sản xuất phát triển; nghĩa quan hệ sản xuất tạo điều kiện sử dụng kết hợp tối ưu người lao động với tư liệu sản xuất, nhờ lực lượng sản xuất có sở để phát triển hết khả Sự tác động trở lại quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất thông qua quy luật kinh tế xã hội, đặc biệt quy luật kinh tế VẬN DỤNG - Ở nước ta thời kỳ từ Đại hội IV (năm 1976) đến trước Đại hội VI (năm 1986) của Đảng, mắc phải bệnh chủ quan ý chí, nóng vội bệnh bảo thủ trì trệ vi phạm quy luật khách quan, đặc biệt quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Chúng ta thoát ly khỏi điều kiện thực tiễn đất nước kinh tế phát triển, nghèo nàn lạc hậu lại muốn tạo quan hệ sản xuất tiên tiến trướcđể mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển Nhưng hậu ngược lại. Đúng văn kiện Đại hội VI khẳng định: “Kinh nghiệm thực tế rõ: lực lượng sản xuất bị kìm hãm khơng trường hợp quan hệ sản xuất lạc hậu, mà quan hệ sản xuất phát triển không đồng bộ, có yếu tố xa so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất”(3) Lúc chủ quan muốn tạo quan hệ sản xuất vượt trước trình độ lực lượng sản xuất, làm cho mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất trở nên gay gắt, đưa đất nước lâm vào khủng hoảng kinh tế - xã hội Chúng ta có biểu nóng vội muốn xóa bỏ thành phần kinh tế phi xã hội chủ nghĩa, nhanh chóng biến kinh tế tư tư nhân thành quốc doanh; mặt khác, trì lâu chế tập trung quan liêu bao cấp, kìm hãm phát triển đất nước Chúng ta vừa chủ quan nóng vội, vừa bảo thủ trì trệ, hai mặt tồn cản trở bước tiến cách mạng Sự nhận thức sai quy luật chứng tỏ lạc hậu nhận thức lý luận vận dụng quy luật hoạt động thời kỳ độ; thành kiến quy luật sản xuất hàng hóa; coi nhẹ việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Cuộc sống dạy cho học thấm thía là khơng thể nóng vội làm trái quy luật. - Tại Đại hội VI - Đại hội khởi đầu công đổi mới, Đảng ta phê phán bệnh chủ quan ý chí vi phạm quy luật khách quan mà trước hết và chủ yếu là quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Từ Đại hội rút học quan trọng “Đảng phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan”, phải “làm cho quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất, ln ln có tác dụng thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất” Công đổi xét thực chất quay trở với quy luật, với nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin phù hợp với thực tiễn đất nước thời đại Thực đường lối đổi Đảng, phù hợp với quy luật khách quan, gần 30 năm qua nhân dân ta đạt những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử trên đường xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong có thành tựu nhận thức vận dụng quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất nước ta Chúng ta nhận thức rõ quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, phù hợp mâu thuẫn chúng giai đoạn phát triển Về đặc trưng kinh tế xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng, chuyển từ cơng thức “có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu” (Cương lĩnh năm 1991) sang cơng thức “có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp” (Cương lĩnh bổ sung, phát triển năm 2011) Sự “phù hợp” trước hết phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, phù hợp với thực tiễn Việt Nam định hướng xã hội chủ nghĩa - Tuy nhiên nhận thức giải mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất thời gian qua bên cạnh thành tựu đạt bộc lộ nhiều hạn chế, yếu kém, xuất mâu thuẫn mới, không phù hợp mới giữa lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, làm cản trở phát triển lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Mặc dù đất nước khỏi tình trạng phát triển, bước vào nước có thu nhập trung bình thấp, song thực chất nước nghèo, kinh tế lạc hậu, nguy tụt hậu xa kinh tế so với giới khu vực ngày lớn Mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại khó đạt Hiện ngành cơng nghiệp khí, chế tạo, chế tác, phụ trợ phát triển, chiếm tỷ lệ nhỏ GDP Năng suất lao động, hiệu quả, chất lượng, sức cạnh tranh thấp, yếu tố suất tổng hợp (TFP) thấp. Câu 16: Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Nêu đặc điểm sở hạ tầng kiến trúc hạ tầng nước ta nay? Khái niệm sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng a Khái niệm sở hạ tầng (hạ tầng mối quan hệ vật chất, kinh tế) Định nghĩa Cơ sở hạ tầng kn dùng để toàn quan hệ sản xuất tạo nên cấu kinh tế xã hội định Các yếu tố sở hạ tầng Các yếu tố sở hạ tầng cụ thể gồm 1) Quan hệ sản xuất phương thức sản xuất trước (QHSX tàn dư) 2) Quan hệ sản xuất phương thức sản xuất tồn chủ đạo (QHSX thống trị) 3) Quan hệ sản xuất phương thức sản xuất tương lai (QHSX mầm mống tương lai) 4) Những kiểu quan hệ kinh tế khác Trong sở hạ tầng có nhiều thành phần kinh tế, nhiều kiểu quan hệ sản xuất quan hệ sản xuất thống trị xã hội giữ vai trị chủ đạo, chi phối kiểu quan hệ sản xuất khác thành phần kinh tế quy định tính chất sở hạ tầng Sự đối kháng giai cấp tính chất đối kháng bắt nguồn từ sở hạ tầng Các yếu tố sở hạ tầng- hệ thống quan hệ sản xuất phương thức sản xuất định- mặt, quan hệ lực lượng sản xuất, giữ vai trị hình thức kinh tế cho trì, phát huy phát triển lực lượng sản xuất tồn tại; mặt khác- quan hệ quan hệ trị-xã hội, giữ vai trị sở hình thành kết cấu kinh tế- sở cho thiết lập kiến trúc thượng tầng xã hội b Khái niệm kiến trúc thượng tầng (thượng tầng mối quan hệ tư tưởng, trị) Định nghĩa Kiến trúc thượng tầng a) toàn quan điểm xã hội (chính trị, pháp luật, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học v.v) với b) thiết chế tương ứng (nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội v.v) c) mối quan hệ nội yếu tố kiến trúc thượng tầng Tồn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội, tức sở thực dựng lên kiến trúc thượng tầng pháp lý, trị hình thái ý thức xã hội định tương ứng với sở hạ tầng thực Các yếu tố kiến trúc thượng tầng cụ thể gồm 1) quan điểm xã hội thiết chế tương ứng giai cấp thống trị 2) tàn dư quan điểm xã hội xã hội trước 3) quan điểm tổ chức xã hội giai cấp đời 4) quan điểm tổ chức xã hội tầng lớp trung gian Trong đó, quan điểm xã hội thiết chế tương ứng giai cấp thống trị quy định tính chất kiến trúc thượng tầng Bộ phận có quyền lực mạnh kiến trúc thượng tầng xã hội có giai cấp nhà nước; công cụ vật chất cụ thể giai cấp thống trị mặt kinh tế, trị pháp luật Nhờ có nhà nước mà tư tưởng giai cấp thống trị truyền bá thống trị đời sống xã hội Giai cấp thống trị mặt kinh tế nắm quyền nhà nước hệ tư tưởng thể chế giai cấp giữ địa vị thống trị xã hội Quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng a Cơ sở hạ tầng quy định kiến trúc thượng tầng 1) Tính chất kiến trúc thượng tầng tính chất sở hạ tầng quy định Trong quan hệ xã hội, quan hệ vật chất, kinh tế (cái thứ nhất) quy định quan hệ tinh thần, tư tưởng (cái thứ hai) Mâu thuẫn đời sống vật chất, kinh tế, xét cùng, quy định mâu thuẫn đời sống tinh thần, tư tưởng 2) Những biến đổi sở hạ tầng dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng Sự phát triển lực lượng sản xuất làm biến đổi quan hệ sản xuất, kéo theo biến đổi sở hạ tầng thông qua biến đổi này, làm biến đổi kiến trúc thượng tầng Trong quan điểm trị, pháp luật v.v thay đổi trước; tôn giáo, nghệ thuật v.v biến đổi sau, chí chúng cịn kế thừa kiến trúc thượng tầng Sự biến đổi diễn hình thái kinh tế-xã hội cụ thể q trình chuyển hố từ hình thái kinh tế-xã hội sang hình thái kinh tế-xã hội khác, có nghĩa hình thái kinh tế-xã hội có kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng riêng (là tính lịch sử-cụ thể sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng) 3) Sự phụ thuộc kiến trúc thượng tầng vào sở hạ tầng phong phú phức tạp Bên kiến trúc thượng tầng có mối liên hệ tác động lẫn nhau, dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng mà không sở hạ tầng gây nên Nhưng suy cùng, biến đổi kiến trúc thượng tầng có sở từ biến đổi sở hạ tầng b Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại sở hạ tầng Trong đời sống xã hội, yếu tố kiến trúc thượng tầng tác động, nhiều hình thức khác nhau, theo chế khác nhau, mức độ hay mức độ kia, vai trò vai trò khác sở hạ tầng 1) Trong kiến trúc thượng tầng kế thừa số yếu tố kiến trúc thượng tầng trước Các yếu tố trị, pháp luật tác động trực tiếp, cịn triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học v.v tác động gián tiếp sở hạ tầng, bị yếu tố trị, pháp luật chi phối 2) Trong xã hội có giai cấp, nhà nước yếu tố vật chất có tác động mạnh sở hạ tầng Nhà nước kiểm soát xã hội sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất cảnh sát, án, nhà tù để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị Sự tác động tích cực kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng thể chức xã hội kiến trúc thượng tầng bảo vệ, trì, củng cố phát triển sở hạ tầng sinh nó; đấu tranh xoá bỏ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng cũ Trong đó, nhà nước, dựa hệ tư tưởng, kiểm soát xã hội sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất quân đội, cảnh sát, án, nhà tù, để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị Tác dụng tác động kiến trúc thượng tầng lên sở hạ tầng tích cực tác động chiều với vận động quy luật kinh tế khách quan, trái lại, gây trở ngại cho phát triển sản xuất, cản đường phát triển xã hội Kiến trúc thượng tầng có tác động mạnh, khơng thay yếu tố vật chất, kinh tế; kiến trúc thượng tầng kìm hãm phát triển kinh tế-xã hội sớm hay muộn, cách cách khác, kiến trúc thượng tầng thay kiến trúc thượng tầng mới, thúc đẩy kinh tế-xã hội tiếp tục phát triển Nêu đặc điểm sở hạ tầng kiến trúc hạ tầng nước ta Cơ sở hạ tầng thời kỳ độ nước ta bao gồm thành phần kinh tế như: kinh tế nhà nước, kinh tế hợp tác, kinh tế tư nhà nước, kinh tế cá thể, kinh tế tư tư nhân, kiểu quan hệ sản xuất gắn liền với hình thức sở hữu khác nhau, chí đối lập tồn cấu kinh tế quốc dân thống Đó kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa Các thành phần vừa khác vai trị, chức năng, tính chất, lại vừa thống với cấu kinh tế quốc dân thống , chúng vừa cạnh tranh nhau, vừa liên kết với nhau, bổ xung với Để định hướng xã hội chủ nghĩa thành phần kinh tế này, nhà nước phải sử dụng tổng thể biện pháp kinh tế hành giáo dục Trong biện pháp kinh tế có vai trò quan trọng nhằm bước xã hội hố sản xuất với hình thức bước thích hợp theo hướng: kinh tế quốc doanh củng cố phát triển vươn lên giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tập thể hình thức thu hút phần lớn người sản xuất nhỏ ngành nghề, hình thức xí nghiệp , cơng ty cổ phần phát triển mạnh, kinh tế tư nhân gia đình phát huy tiềm năng để phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng sở kinh tế hợp lý Trong văn kiện Hội nghị đại biểu Đảng nhiệm kỳ khoá VII, Đảng ghi rõ “phải tập chung nguồn vốn đầu tư nhà nước cho việc xây dựng sở hạ tầng kinh tế xã hội số cơng trình cơng nghiệp then chốt chuẩn bị vốn công nghệ Nâng cấp xây dựng hệ thống giao thông, sân bay, bến cảng, thông tin liên lạc, giáo dục đào tạo, y tế ” Đồng thời văn kiện Đảng ghi rõ:”Tư tới cuối thập kỷ, phải quan tâm tới công nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp kinh tế nơng thơn, phát triển tồn diện nơng, lâm, ngư nghiệp gắn với công nghiệp chế biến nông lâm thuỷ sản, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng hàng xuất khẩu” Về kiến trúc thượng tầng, Đảng ta khẳng định: Lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động toàn Đảng, toàn dân ta Nội dung cốt lõi chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tư tưởng giải phóng người khỏi chế độ bóc lột khỏi nỗi nhục làm thuê bị đánh đập, lương Bởi vậy, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nhân dân ta, việc giáo dục truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tư tưởnh chủ đạo đời sống tinh thần xã hội việc làm thường xuyên, liên tục cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực kiến trúc thượng tầng Xây dựng hệ thống trị, xã hội chủ nghĩa mang chất giai cấp công nhân, Đảng cộng sản lãnh đạo đảm bảo cho nhân dân người chủ thực xã hội Toàn quyền lực xã hội thuộc nhân dân thực dân chủ xã hội chủ nghĩa đảm bảo phát huy khả sáng tạo, tích cực chủ động cá nhân Trong cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng ghi rõ : ”xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa , nhà nước dân, dân dân, liên minh giai cấp cơng nhân với giai cấp nơng dân tầng lớp trí thức làm tảng, Đảng cộng sản lãnh đạo ” Như vậy, tất tổ chức, máy tạo thành hệ thống trị - xã hội kkhơng tồn mục đích tư nhân mà phục vụ người, thực cho lợi ích và quyền lợi thuộc nhân dân lao động