Để đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, giáo dục đại học cần phải đổi mới để nâng cao chất lượng đào tạo; một trong những yếu tố tác động mạnh nhất đến chất lượng đào tạo của trường đạ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 34 04 03 TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y - DƯỢC, ĐẠI HỌC HUẾ Người thực Lớp cao học Niên khóa Người hướng dẫn : Nguyễn Ngọc Nam : HC26.T6 : 2021 - 2023 : TS Nguyễn Phú Thái Thừa Thiên Huế - Năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế” công trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi thực dựa hướng dẫn TS Nguyễn Phú Thái Các số liệu luận văn trung thực cho phép Ban lãnh đạo Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế việc sử dụng thông tin, số liệu báo cáo Trường đưa vào luận văn Thạc sĩ Thừa Thiên Huế, ngày 24 tháng 12 năm 2023 Tác giả Nguyễn Ngọc Nam LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa học thực luận văn này, em nhận nhiều hỗ trợ, giúp đỡ tạo điều kiện từ quý Thầy Cô, quý anh chị đồng nghiệp người thân gia đình Em xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô giáo Học viện Hành Quốc gia tận tình giảng dạy giúp đỡ em thời gian theo học Học viện Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Phú Thái dành nhiều thời gian, cơng sức hướng dẫn em hồn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng hoàn thiện luận văn hết khả chắn khơng thể tránh sai sót, kính mong nhận góp ý quý báu quý Thầy Cô quan tâm để đề tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Học viên Nguyễn Ngọc Nam MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn Mục tiêu nhiệm vụ luận văn Các phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học luận văn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm liên quan đến chất lượng đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học 1.2 Những yếu tố cấu thành chất lượng nguồn nhân lực 12 1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực 19 1.4 Các giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức 26 1.5 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên số Trường Đại học học kinh nghiệm rút 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y - DƯỢC HUẾ 37 2.1 Khái quát Trường Đại học Y - Dược Huế 37 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y - Dược Huế 39 2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y - Dược Huế 53 2.4 Đánh giá chất lượng giảng viên số yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 64 TIỂU KẾT CHƯƠNG 68 CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y - DƯỢC HUẾ 69 3.1 Định hướng mục tiêu nâng cao chất lượng giảng viên Trường Đại học Y - Dược Huế 69 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y - Dược Huế giai đoạn 71 KIẾN NGHỊ 80 KẾT LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ASQ : Hiệp hội chất lượng Mỹ American Society for Quality ATVSLĐ : An toàn vệ sinh lao động BSNT : Bác sỹ nội trú KHCN-HTQT : Khoa học công nghệ - Hợp tác quốc tế NCKH : Nghiên cứu khoa học PGS.TS : Phó giáo sư, Tiến sĩ TCHC - TT & PC : Tổ chức, Hành - Thanh tra pháp chế ThS, CKI : Thạc sĩ, Chuyên khoa I TS, CKII : Tiến sĩ, Chuyên khoa II VC-NLĐ : Viên chức- Người lao động WHO : Tổ chức Y tế giới World Health Organization DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố giảng viên Nhà trường theo độ tuổi giới tính 40 Bảng 2.2 Tình trạng sức khỏe, thể lực năm 2022 42 Bảng 2.3 Phân bố giảng viên trình độ chun mơn 43 Bảng 2.4 Phân bố giảng viên theo trình độ chun mơn chức danh nghề nghiệp 44 Bảng 2.5 Cơ cấu giảng viên theo trình độ ngoại ngữ, tin học 45 Bảng 2.6 Số lượng giảng viên Nhà trường công tác NCKH 48 Bảng 2.7 Cơ cấu giảng viên theo kinh nghiệm, thâm niên công tác 51 Bảng 2.8 Mức độ đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên 52 Bảng 2.9 Các loại hình kết đào tạo, bồi dưỡng giai đoạn 2017-2021 59 Bảng 2.10 Kết đánh giá cán giảng viên năm 2022 63 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Số lượng đề tài NCKH chuyển giao công nghệ Nhà trường 49 Biểu đồ 2.2 Số lượng công bố khoa học đăng tạp chí Quốc tế nước 49 Biểu đồ 2.3 Số lượng công bố khoa học đăng hội nghị, hội thảo Quốc tế nước 50 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài luận văn Giáo dục đại học có vị trí vai trị quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho đất nước Để đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, giáo dục đại học cần phải đổi để nâng cao chất lượng đào tạo; yếu tố tác động mạnh đến chất lượng đào tạo trường đại học đội ngũ giảng viên Chính vậy, việc phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công tác cấp thiết Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, đề mục tiêu cụ thể giáo dục đại học tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài Nghị đưa nhiệm vụ, giải pháp: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” Đối với khối ngành khoa học sức khỏe, công tác phát triển đội ngũ giảng viên có vai trị đặc biệt quan trọng, đặc biệt với bùng nổ phát triển khoa học, công nghệ, giới xuất nhiều chuyên ngành y khoa mới, nhiều phương pháp giảng dạy nghiên cứu Trường Đại học Y - Dược Huế sở giáo dục ngành Y Dược hàng đầu nước, đào tạo nguồn nhân lực y tế chủ yếu cho khu vực miền Trung, Tây Nguyên nước Trải qua 65 năm hình thành phát triển, đội ngũ viên chức Nhà trường không ngừng phát triển số lượng chất lượng Nghị 54-NQ/TW ngày 10/12/2019 Bộ Chính trị "Xây dựng phát triển tỉnh Thừa Thiên Huế đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045" nêu rõ: “… Phát triển Bệnh viện Trung ương Huế với Bệnh viện Trường Đại học Y - Dược Huế đạt chuẩn bệnh viện tiên tiến khu vực Đông Nam Á, tiến tới đạt chuẩn quốc tế y tế Phát triển Trường Đại học Y - Dược Huế theo mơ hình “Trường - Viện” cấp quốc gia hướng tới đạt chuẩn quốc tế” Trước hội thách thức Nhà trường bối cảnh kinh tế - xã hội, văn hóa, giáo dục đất nước tỉnh Thừa Thiên Huế có nhiều thay đổi, lãnh đạo Trường Đại học Y - Dược cần xác định rõ tầm nhìn, mục tiêu có giải pháp phát triển Nhà trường nói chung, quản lý xây dựng văn hóa Nhà trường nói riêng để khẳng định vai trị, vị trí hệ thống trường Đại học Y Dược nước khu vực Để thực mục tiêu việc đổi nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Nhà trường yêu cầu tất yếu Thời gian qua với đạo ban lãnh đạo Nhà trường cố gắng, nỗ lực đội ngũ cán bộ, giảng viên, Nhà trường đào tạo, bồi dưỡng nhiều cán y tế, đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng ngành, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành y tế, bước nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán y tế, đáp ứng u cầu cơng tác chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân Về đội ngũ viên chức, người lao động (VC-NLĐ) Nhà trường nay, số lượng giảng viên nói phù hợp với quy mô Trường Tuy nhiên xét cấu độ tuổi, trình độ chuyên môn phân bổ độ tuổi đội ngũ giảng viên cịn có bất cập Cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường chưa mang tính dự báo, chưa kiểm sốt chặt chẽ, dẫn đến tính chủ động cơng tác tham mưu, phản biện chưa đạt yêu cầu phát triển Nhà trường Với thực tế vậy, việc nâng cao đội ngũ giảng viên nhiệm vụ mang tính thực tế, khả thi để củng cố, phát triển đội ngũ giảng viên trường đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Trường Đại học Y - Dược giai đoạn Với lý trên, tác giả chọn