Chất lượng đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng công lập trên địa bàn tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ ……/…… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA MAI HỒNG SONG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG Đắk Lắk – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ ……/…… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA MAI HỒNG SONG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN NGỌC CHUNG Đắk Lắk - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan, Luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Ngọc Chung Các nội dung nghiên cứu, số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu trước Các tài liệu trích dẫn, số liệu minh họa Luận văn trung thực có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Đắk Lắk, tháng năm 2023 TÁC GIẢ LUẬN VĂN MAI HỒNG SONG LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin chân thành cảm ơn Học viện Hành Quốc gia, Phân viện Học viện Hành Quốc gia khu vực Tây Nguyên, quý thầy, giáo tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, Em xin gửi lời cảm ơn biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Ngọc Chung trực tiếp hướng dẫn, dành nhiều thời gian tận tình bảo q trình nghiên cứu giúp để hồn thành Luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Văn phòng Tỉnh uỷ, Văn phòng UBND tỉnh Đắk Lắk, Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh Đắk Lắk; Cục Thống kê tỉnh Đắk Lắk, trường Cao đẳng Công nghệ Tây Nguyên, Cao đẳng Kỹ thuật Đắk Lắk, Cao đẳng y tế Đắk Lắk, Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Đắk Lắk hỗ trợ, cung cấp số liệu, thơng tin trường để tơi hồn thành Luận văn Dù nỗ lực cố gắng chắn Luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn góp ý chân thành thầy, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn bổ sung hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Đắk Lắk, tháng năm 2023 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Mai Hồng Song MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn 3 Mục đích, nhiệm vụ đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận văn 6 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG LẬP 1.1 Khái quát đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập 1.2 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập 10 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập 25 1.4 Sự cần thiết nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập 32 Chương 39 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC 39 TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK 39 2.1 Khái quát hệ thống trường cao đẳng công lập đội ngũ giảng viên địa bàn tỉnh Đắk Lắk 39 2.2 Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk 44 2.3 Đánh giá chung chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk 61 Tiểu kết Chương 65 Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK 66 3.1 Quan điểm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk 66 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên địa bàn tỉnh Đắk Lắk 68 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Khuyến nghị 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC BẢNG, BIỂU 92 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BNV Bộ Nội vụ CĐ Cao đẳng CNH-HĐN Cơng nghiệp hóa – đại hóa ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐTN Đào tạo nghề GD -ĐT Giáo dục – Đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GV Giảng viên KT-XH Kinh tế - Xã hội HĐND Hội đồng nhân dân HSSV Học sinh sinh viên LĐ-TB&XH Lao động – Thương binh Xã hội NSNN Ngân sách nhà nước NNL Nguồn nhân lực QUẢN LÝ Quản lý nhà nước TC Trung cấp UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Các trường cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 39 Bảng 2.2 Số lượng giảng viên, giáo viên trường CĐ công lập 42 tỉnh Đắk lắk 42 Bảng 2.3 Đội ngũ giảng viên theo trình độ đào tạo 42 Bảng 2.4 Phẩm trị, chất đạo đức đội ngũ giảng viên 45 Bảng 2.5 Trình độ đào tạo đội ngũ cán quản lý đội ngũ giảng viên trường CĐ công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk tính đến năm 2021 47 Bảng 2.6 Đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk theo Thông tư 03 48 Bảng 2.7 Đánh giá kỹ giảng dạy đội ngũ giảng viên 50 Bảng 2.8 Kết đánh giá xếp loại giảng dạy đội ngũ giảng viên 56 theo Thông tư 08 56 Bảng 2.9 Kết đánh giá xếp loại giảng viên trường CĐ 58 Bảng 2.10 Tổng hợp đề tài nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm công nhận trường 60 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đối với quốc gia giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng phát triển đất nước, thước đo trình độ phát triển KT-XH Trong phiên họp Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ“một dân tộc dốt dân tộc yếu” Bằng nhãn quan thiên tài, Người đặt vấn đề nạn dốt vấn đề cấp bách số hai sáu nhiệm vụ cấp bách Nhà nước lúc (sau vấn đề chống nạn đói) Đảng Nhà nước sớm xác định nghiệp giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng Cách mạng Việt Nam, quốc sách hàng đầu Tư tưởng đạo giáo dục đào tạo phát triển, bổ sung, hoàn thiện qua kỳ Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị Trung ương II khóa VIII xác định “cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội giai đoạn đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước”[23] Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Khoá XI, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ: “Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” [3] Nghị nêu rõ, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt có tính định để thực mục tiêu phát triển giáo dục: “Chú trọng đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo”;“Đổi mạnh mẽ sách đãi ngộ, chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt Sắp xếp, đổi hệ thống sở đào tạo sư phạm, thực đồng chế, sách giải pháp để cải thiện mức sống, nâng cao trình độ chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”[3] Các trường Cao đẳng (CĐ) công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk sở đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh Đắk Lắk tỉnh Tây Ngun, đào tạo người lao động có trình độ kỹ nghề nghiệp trình độ CĐ trình độ thấp Các trường CĐ quan tâm HĐND, UBND, sở, ban ngành tỉnh Đắk Lắk đầu tư tuyển dụng, đào tạo đội ngũ giảng viên (ĐNGV) sở vật chất, trường có phát triển quy mơ, chất lượng đào tạo đa dạng loại hình đào tạo cá chuyên ngành đào tạo Tuy nhiên chất lượng đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu thực tế công tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đội ngũ giảng viên thiếu số lượng lẫn chất lượng, giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu số kỹ số tiêu chuẩn giảng viên cao đẳng Đặc biệt trường CĐ công lập Đắk Lắk thiếu đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm, có trình độ cao, kỹ nghề nghiệp Xuất phát từ vị trí, vai trị vơ quan trọng ĐNGV việc đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng nguồn lao động khả cạnh tranh nguồn nhân lực bối cảnh hội nhập quốc tế ngày sâu, rộng tất lĩnh vực đời sống, xã hội Chất lượng đội ngũ giảng viên định việc đến chất lượng giáo dục nghề nghiệp trường CĐ địa bàn tỉnh Đắk Lắk Chính vậy, để phát triển giáo dục nghề nghiệp, vấn đề then chốt phải xem công tác xây dựng phát nghiệp tỉnh đắk lắk đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045, để trường cao đẳng cơng lập có kế hoạch phát triển chất lượng đội ngũ giảng viên Xây dựng sách thu hút đội ngũ GV trẻ có trình độ cao cơng tác trường cao đẳng công lập công tác địa bàn tỉnh Đắk Lắk Duy trì cơng tác tơn vinh ĐNGV CBQL có thành tích cao, đóng góp nhiều cho lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp Đối với trường cao đẳng công lập địa bàn tỉnh Đắk Lắk - Tạo động lực xây dựng môi trường thuận lợi cho đội ngũ giảng viên tích cực tự bồi dưỡng kỹ nghề nghiệp, lực giảng dạy - Khuyến khích nhà giáo thường xuyên tham gia hoạt động sản xuất, thực tập thực tế doanh nghiệp Phát huy giải pháp, sáng kiến, đề tài nghiên cứu khoa học cấp để phục vụ công tác giảng dạy tốt - Duy trì tổ chức thi giảng viên dạy giỏi, thiết bị tự làm tạo sân chơi cho nhà giáo phát huy lực chuyên môn nghiệp vụ, lực sáng tạo đáp ứng xu giai đoạn - Tăng cường chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV trường, tạo môi trường thuận lợi để ĐNGV phát huy hết lực cống hiến nhiều cho nghiệp đào tạo phát triển nhà trường 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam: Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 việc Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị số 14/NQTƯ (1979) về cải cách giáo dục; Ban chấp hành Trung ương Khoá XI, Nghị số 29-NQ/TW (2013) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Bộ Chính trị: Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020; Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017), Thông tư 06/2017/TTBLĐTBXH, ngày 08/03/2017 Quy định tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nhà giáo GDNN, Hà Nội; Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017), Thông tư số 28/2017/TTBLĐTBXH, ngày 15/11/2017 Bộ Lao động thương binh Xã hội quy định hệ thống đảm bảo chất lượng sở giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội; Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2018), Thông tư số 03/2018/TTBLĐTBXH, ngày 15/6/2018 Bộ Lao động thương binh Xã Hội, chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức ngành giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội; Bộ Lao động -Thương binh Xã hội (2020), Thông tư số 21/2020/TTBLĐTBXH, ngày 30/12/2020 Bộ Lao động – Thương binh Xã hội sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư số 08/2017/TTBLĐTBXH ngày 10 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Lao động - 87 Thương binh Xã hội quy định chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội; Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (2021), Thông tư số 15/2021/TTBLĐTBXH, ngày 21/10/2021 Bộ Lao động thương binh Xã Hội Quy định Điều lệ trường cao đẳng, Hà Nội; 10 Bộ Nội vụ (2005), Thông tư 04/2005/TT-BNV ngày 5/1/2005 Bộ Nội Vụ chế độ phụ cấp thâm niên vượt khung, Hà Nội; 11 Bộ Nội vụ (2012), Thông tư 15/2012/BNV ngày 25/12/2012 hướng dẫn tuyển dụng, ký kết hợp đồng làm việc đền bù chi phí đào tạo, bồi dưỡng viên chức, Hà Nội; 12 Bộ Nội vụ (2020), Thông tư số 06/2020/TT-BNV ngày 20/02/2020 Bộ Nội vụ ban hành Quy chế thi tuyển, xét tuyển viên chức, Hà Nội; 13 Bộ Giáo dục đào tạo – Bộ Nội vụ - Bộ Lao động Thương binh xã hộ (2011), Thông tư 68//2011/TTLT – BDGĐT – BNV – BLĐTBXH ngày 30/12/2011 chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo, Hà Nội; 14 Chính phủ (2015), Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14/2/2015 Chính phủ quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp công lập, Hà Nội; 15 Chính phủ (2015), Nghị định 48/2015/NĐ-CP, ngày 15/5/2015, quy định chi tiết Luật giao dục nghề nghiệp, Hà Nội; 16 Chính phủ (2015), Nghị định 113/2015/NĐ-CP, ngày 09/11/2015 Quy định phụ cấp đặc thù, phụ cấp ưu đãi, phụ cấp trách nhiệm công việc phụ cấp nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm nhà giáo sở GDNN công lập, Hà Nội; 17 Chính phủ (2019), Nghị định 99/2019/NĐ-CP, ngày 30/12/2019, quy định chi tiết hướng dẫn số điều Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giao dục Đại học; 18 Chính phủ (2020), Nghị định số 90/2020/NĐ-CP ngày 13 tháng năm 2020 đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức, Hà Nội; 88 19 Chính phủ (2020), Nghị định số 115/2020/NĐ-CP ngày 25/9/2020 Chính phủ Quy định tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức, Hà Nội 20 Chính phủ (2020), Nghị định 106/2020/NĐ-CP phủ vị trí làm việc số lượng người làm việc đơn vị nghiệp công lập, Hà Nội; 21 Chính phủ (2020), Nghị định 112/2020/NĐ-CP Chính phủ kỷ luật cán bộ, công chức, viên chức, Hà Nội 22 Dương Văn Quảng, Bành Tiến Long, Trịnh Đức Dụ (2014), Sách Kỷ yếu Hội thảo “Đào tạo nguồn nhân lực phục vụ hội nhập quốc tế”, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI , NXB Chính trị Quốc gia 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, NXB Chính trị Quốc gia 26 Đặng Quốc Bảo, Đặng Bá Lãm, Nguyễn Lộc, Phạm Quang Sáng, Bùi Đức Thiệp (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam (Dành cho hiệu trưởng cán quản lý giáo dục), Nxb Giáo dục Việt Nam 27 Hồ Chí Minh (1979), Bàn cơng tác giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội 28 HĐND tỉnh Đắk Lắk (2021) Nghị số 29/NQ-HĐND Hội đồng nhân dân tỉnh Đắk Lắk ngày 13/8/2021 Kế hoạch phát triển KT-XH, đảm bảo quốc phòng, an ninh tỉnh Đắk Lắk năm giai đoạn 2021 -2025, Đắk Lắk 29 Nguyễn Thị Bình (2009), “Luận khoa học cho việc đề xuất chủ trương, sách phát triển giáo dục phục vụ nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước bối cảnh hội nhập quốc tế sâu đầy đủ” Các tác giả cho rằng, cơng trình lớn quốc gia, đề xuất việc cần làm lập Uỷ ban cải cách giáo dục, uỷ ban có nhiệm vụ 89 soạn thảo chiến lược giáo dục phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 với tầm nhìn 2030 xa 30 Nguyễn Thị Thúy Nga (2016), “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học nay”, Tạp chí Dạy học tháng năm 2016 31 Nguyên Đăng Lăng (2020), “Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng vùng Đồng Sông Hồng bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp” Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 32 Quốc hội (2014) Luật số 74/2014/QH 13, Luật giáo dục nghề nghiệp ngày 27 tháng 11 năm2014; 33 Quốc hội (2019), Luật số 43/2019/QH14 Luật giáo dục ngày 14 tháng năm 2019, Hà nội; 34 Quốc hội (2019), sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục đại học năm 2019, Hà Nội; 35 Quốc hội (2019), Bộ luật lao động số 45/2019/QH14, ngày 20/11/2019, Hà nội; 36 Quốc hội (2015), Luật Ngân sách Nhà nước số 83/2015/QH13 ngày 25/6/2015, Hà Nội; 37 Quốc hội (2019), Luật số 52/2019/QH14 sửa đổi, bổ sung số điều Luật Cán bộ, công chức Luật Viên chức ngày 25 tháng 11 năm 2019, Hà Nội 38 Trần Bá Hoành (2001), Chất lượng Giảng viên, Tạp chí Giáo Dục, số 16; 39 Trần Xuân Bách (2014), “Đào tạo bồi dưỡng giáo viên bối cảnh đổi toàn diện giáo dục” báo đăng Tạp chí Khoa học giáo dục Số 102 tháng năm 2014 40 Trường Cao đẳng Công nghệ Tây Nguyên, Báo cáo tổng kết năm học 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 90 41 Trường Cao đẳng Kỹ thuật Đắk Lắk, Báo cáo tổng kết năm học 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 202 42 Trường Cao đẳng Y tế Đắk Lắk, Báo cáo tổng kết năm học 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 43 Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Đắk Lắk, Báo cáo tổng kết năm học 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 44 Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng (2020), Đề án Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, cán quản lý 45 UBND tỉnh Đắk Lắk (2022), Đề án sáp nhập trường Cao đẳng Công nghệ tây Nguyên trường Cao đẳng Kỹ thuật Đắk Lắk thành trường Cao đẳng Đắk Lắk 46 Văn phòng Quốc hội số 18/VBHN-VPQH, ngày 05/7/2019 sửa đổi bố sung số điều Luật giáo dục nghề nghiệp năm 2019 47 Viện Ngôn ngữ học (2004),Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, tr.328 91 PHỤ LỤC BẢNG, BIỂU Phụ lục Đơn vị hành chính, diện tích, dân số mật độ dân số năm 2016 năm 2021 STT Huyện, thành Diện tích phố (km2) Thành phố Bn Ma Thuột Dân số trung Mật độ dân số bình (người) (người/km2) Năm Năm Năm Năm 2016 2021 2016 2021 377,18 325,744 340,918 864,0 904,2 282,06 99,554 105,631 353,0 374,5 Thị xã Buôn Hồ Ea H'leo 1.335,12 117,076 124,083 87,6 92,9 Ea Súp 1.765,63 57,378 63,315 32,5 38,8 Krông Năng 621 112,805 121,485 181,6 195,6 Krông Buk 358,7 151,237 159,660 422,4 445,9 Buôn Đôn 1.412,5 57,136 63,049 40,4 44,6 Cư M'gar 824,43 151.633 162,296 184,0 196.9 Ea Kar 1037,47 132.330 140,096 127,6 135.0 10 Krông Pắk 625,81 191.337 203,153 306,1 325.0 11 Krông Ana 356,09 80.422 84,443 225,8 237,1 12 Krông Bông 1.257,49 86,026 90,627 68,4 72,0 13 M'Đrắc 1.336,28 65,980 59,279 49,4 51.8 14 Lắk 1.249,65 58,737 61,673 47,0 49,3 15 Cư Kuin 288,3 95,536 103,426 331,7 359 Nguồn: Chi cục thống kê tỉnh Đắk Lắk 92 Phụ lục Dân số phân theo độ tuổi lao động tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2016 – 2021 Năm Tỷ lệ dân số độ Dân số Dân số độ tuổi (người) lao động (người) 2016 1.782,567 926,934 52,0 2017 1.796,666 958,880 53,3 2018 1.827,800 987,800 54,0 2019 1.834,800 1.018,314 55,5 2020 1.858,790 1.115,274 60,0 2021 1.882,984 1.158,035 61,5 tuổi lao động so với dân số tỉnh (%) Nguồn: Nguồn: Chi cục thống kê tỉnh Đắk Lắk 93 Phụ lục Mẫu số 01 (Ban hành kèm theo Thông tư số 08/2017/TT-BLĐTBXH ngày 10 tháng 03 năm 2017 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) TÊN CƠ SỞ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TÊN KHOA, TỔ BỘ MÔN - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CỦA NHÀ GIÁO Năm học: …………………………… Họ tên: Khoa, tổ môn: Cấp trình độ giảng dạy: Nhiệm vụ phân công giảng dạy (Lý thuyết, thực hành, tích hợp) Nhà giáo tự đánh giá xếp loại Các tiêu chí tiêu chuẩn Khoa, tổ mơn đánh giá, Tỷ lệ % điểm đánh giá đạt so với Điểm điểm đánh giá Điểm Các đánh tối đa đánh minh giá đạt tiêu chuẩn (lấy giá đạt chứng đến chữ số thập phân, khơng làm trịn) Tiêu chí Năng lực chun mơn - Tiêu chuẩn Trình độ chun mơn 94 xếp loại Tỷ lệ % điểm đánh giá đạt so với điểm đánh giá tối Các đa minh tiêu chuẩn chứng (lấy đến chữ số thập phân, khơng làm trịn) Trong đó: Chỉ số thứ - Tiêu chuẩn Trình độ ngoại ngữ - Tiêu chuẩn Trình độ tin học Tiêu chí Năng lực sư phạm - Tiêu chuẩn Trình độ nghiệp vụ sư phạm thời gian tham gia giảng dạy Trong đó: Chỉ số thứ - Tiêu chuẩn Chuẩn bị hoạt động giảng dạy - Tiêu chuẩn Thực hoạt động giảng dạy - Tiêu chuẩn Kiểm tra, đánh giá kết học tập người học - Tiêu chuẩn Quản lý hồ sơ dạy học - Tiêu chuẩn Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy - Tiêu chuẩn Xây dựng kế hoạch, thực hoạt động giáo dục 95 - Tiêu chuẩn Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập - Tiêu chuẩn Hoạt động xã hội Tiêu chí Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học - Tiêu chuẩn Học tập, bồi dưỡng nâng cao - Tiêu chuẩn Phát triển lực nghề nghiệp cho người học - Tiêu chuẩn Nghiên cứu khoa học* Tổng số điểm đánh giá Điểm quy đổi Xếp loại * Ghi chú: Đối với nhà giáo dạy trình độ sơ cấp khơng đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí ……… , ngày…… tháng…… năm…… Nhà giáo tự đánh giá (Ký ghi rõ họ, tên) ……… , ngày…… tháng…… năm…… Lãnh đạo khoa, tổ môn (Ký ghi rõ họ, tên) 96 PHỤ LỤC 04 DANH SÁCH ĐỀ TÀI KHOA HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, THIẾT BỊ TỰ LÀM CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH 2017 – 2022 STT TÊN GIẢI PHÁP/SKKN ĐƠN VỊ TÊN TÁC GIẢ/ NHÓM TÁC GIẢ 1 Trần Văn Dũng MH hệ thống đỗ xe tự động Điện Trương Văn Giản dùng PLC S7-200 Điện tử Dương Hồng Phước MH điều khiển, giám sát Điện1 Nguyễn Văn Ban nhiệt độ Điện tử Hệ thống đánh lửa bán dẫn khởi động điện Phan Văn Kỳ Nguyễn Trung Hiếu Nguyễn Kim Nam Nguyễn Anh Duy Điện2 Nguyễn Văn Công Điện tử Đinh Thị Yến Cấp công nhận Hỗ trợ kinh phí Tồn quốc - Trường - Trường CNOT Trường Mơ hình dàn trải ti vi LCD Tủ thí nghiệm lắp đặt bù Điện- Hồ Đức Nhân công suất phản kháng Điện tử Nguyễn Văn Ban Trường Nguyễn Phương Mơ hình mạch điện máy điều ĐiệnNhâm hịa khơng khí Điện tử Trần Thanh Dương Nguyễn Thị Thùy Linh Mơ hình dàn trãi máy in CNTT Nguyễn Như Kiên Phạm Thị Thu Hạnh Võ Anh Vũ Mơ hình hệ thống phanh tay CNOT Trần Thanh Dũng điều khiển điện Vũ Đình Thi Cao Hữu Hải Đồ gá dao tiện mặt cầu Cơ khí Vũ Văn Minh máy tiện vạn xây dựng Đỗ Tất Thiện Trịnh Văn Thuyết Cơ khí Thiết bị cắt ống thép đa Nguyễn Thanh Dinh xây dựng Trần Ngọc Thanh Mơ hình thực hành mạch Huỳnh Ngọc Tùng Điện điện dân dụng tự động điều Trần Đình Tân Điện tử khiển bảo vệ Hoàng Duy Khánh Lê ngọc An; Thiết kế chế tạo máy mài dao Cơ khí Trịnh Văn Thuyết; dạng đai nhám xây dựng Trần Ngọc Thanh; Trần Văn Khi; Cơ khí Máy xay, vắt củ nghệ tươi Phạm Phúc Định; xây dựng Đỗ Tất Thiện Trường 10 11 12 13 97 Trường Trường Trường Trường Trường Trường Trường - STT 14 15 16 TÊN GIẢI PHÁP/SKKN ĐƠN VỊ TÊN TÁC GIẢ/ NHÓM TÁC GIẢ Sổ tay học sinh – sinh viên P ĐT, Trường Cao đẳng Kỹ thuật NCKH & Trương Văn Giản Đắk Lắk năm học 2017-2018 QHQT Phan Anh Hậu Mơ hình thực hành trang bị CNOT Nguyễn Quốc Tồn điện tơ Phạm Xn Chung Mơ hình động xe gắn máy phun xăng điện tử CNOT Ngô Xuân Thành Y Louit Niê Cấp cơng nhận Trường Hỗ trợ kinh phí - Trường Trường - 17 Mơ hình hệ thống phanh khí nén CNOT Đặng Xuân Hạnh Nguyễn Thành Chung Ngơ Quang Vinh 18 Mơ hình hệ thống đánh lửa CNOT Y Louit Niê Ngô Quang Vinh 19 Mơ hình sân tập lái xe tơ B2 CNOT Trần Văn Tường Trường Chu Văn Cung Nguyễn Hữu Hoành - 20 Giải pháp WIFI MAKETING CNTT Nguyễn Như Kiên Huỳnh Văn Hiền Trường - 21 Mơ hình thiết bị cân đồng lượng bơm cao áp Trường - 22 Thiết kế chế tạo máy cắt ống chuyên dùng Trường - 23 Mô hình kết nối hệ thống tử lạnh gián tiếp Điện- Trần Văn Nhàn Điện tử Nguyễn Anh Vinh Trường - KHCB Nguyễn Anh Thái Trường - KHCB Đoàn Minh Hùng Trần Thị Thu Hiền Trường - Trường - Trường - 24 25 26 27 Giải pháp nâng cao thành tích đẩy tạ ném lựu đạn cho HSSV trường CĐKT Đắk Lắk Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm hóa học đạt hiệu cao dạy học chương halogen Võ Anh Vũ Trần Thanh Dũng Vũ Đình Thi Trịnh Văn Thuyết Cơ khí – Trần Ngọc Thanh xây dựng Nguyễn Thanh Dinh CNOT Cao Hữu Hải Cơ khí – Vũ Văn Minh; xây dựng Trịnh Xuân Yên Y Tô Niê H’ra Đồ gá vạn mài dụng cụ Cơ khí – Trần Văn Khi cắt máy tiện xây dựng Lê Ngọc An Đồ gá phay vạn 98 Trường Trường - STT 28 29 30 31 32 33 34 35 36 TÊN GIẢI PHÁP/SKKN ĐƠN VỊ TÊN TÁC GIẢ/ NHÓM TÁC GIẢ Chu Văn Đức Mơ hình trang bị điện máy Điện Nguyễn Hồng Quân cắt gọt kim loại Điện tử Nguyễn Thị Hải Thiết kế xây dựng mơ hình NLTP Ngun Xn Vỹ chuồng lạnh Thiết kế, chế tạo mơ hình hệ thống điều khiển điện KT - CN Nguyễn Tiến Mạnh tử động xăng ô tô Xây dựng công cụ mô thuật toán xếp Tin học Trần Anh Tuấn web Nguyễn Đức Anh Thiết kế mơ hình tạo lỗi Tin học Đinh Phú Nguyên máy in laser Nguyễn Thanh Tịnh Lê Văn Thưởng Mơ hình điều khiển cân KT - CN Võ Thị Cẩm Thơ Phạm Minh Tuấn Đinh phú Ngun Trần Anh Tuấn Xây dựng mơ hình quản Tin học Nguyễn Đức Anh trị máy tính Nguyễn Trần Hồng Quân Thiết kế, chế tạo buồng Nguyễn Xuân Vỹ cấp ơxi sưởi ấm điều NLTP Hồng Trung Kiên Lê Ngọc Trung trị thú nhỏ Lê Nữ Hòa Ứng dụng kỹ thuật để NLTP Nguyễn Như Trung nhân giống gà Tị Lê Khánh Tồn Cấp cơng nhận Hỗ trợ kinh phí Trường - Trường - Trường - Trường - Trường - Trường - Trường - Trường - Sở - 37 Thiết kế, chế tạo bàn để KT - CN Nguyễn Tiến Mạnh dụng cụ sửa chữa ô tô Trường 38 Cải tiến máy lắp ráp linh kiện SMD tự động Cao Xuân Cường Đào Minh Thủy Trường Ngô Thùy Hương Trường Ngô Phạm Hồng Phước Trần Văn Hương Trường 39 40 Tin học Nâng cao hiệu quản HC - TC lý hồ sơ viên chức Mở rộng, nâng cấp hệ thông cung cấp nhiên liệu KT - CN động Diesel 99