Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng dạy học sáo H’Mông tại Trung tâm Văn hóa - Điện ảnh tỉnh Sơn La, mục đích nêu ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học sáo H’Mông nhằm quảng b
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN MINH HẢI DẠY HỌC SÁO H’MƠNG CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM VĂN HĨA - ĐIỆN ẢNH TỈNH SƠN LA LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa 13 (2019 – 2021) Hà Nội, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN MINH HẢI DẠY HỌC SÁO H’MÔNG CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM VĂN HÓA - ĐIỆN ẢNH TỈNH SƠN LA LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Hoàng Tiến Hà Nội, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, chưa có cơng bố cơng trình Nếu sai lời cam đoan, tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả Nguyễn Minh Hải DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCHTW Ban chấp hành Trung ương Gv Giáo viên HS Học sinh Nxb Nhà xuất Tp Thành phố tr Trang TW Trung ương VHNT Văn hóa nghệ thuật UBND Ủy ban nhân dân TTVHĐA Trung tâm Văn hóa – Điện ảnh VHNT&DL Văn hóa nghệ thuật Du lịch CLB Câu lạc THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở PTDTNT Phổ thông Dân tộc nội trú MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN DẠY HỌC SÁO H’MÔNG, GIỚI THIỆU TRUNG TÂM VĂN HÓA- ĐIỆN ẢNH TỈNH SƠN LA 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Dạy học 1.1.2 Dạy học sáo H’Mông 10 1.2 Khái quát trung tâm Văn hóa- Điện ảnh tỉnh Sơn La 12 1.2.1 Quá trình hình thành, phát triển 12 1.2.2 Tổ chức đội ngũ cán bộ, sở vật chất 13 1.3 Hoạt động câu lạc sáo H’Mông 16 1.4 Nội dung chương trình dạy học sáo H’Mơng Trung tâm Văn hóa Điện ảnh tỉnh Sơn La 27 1.5 Cấu tạo, kỹ thuật, đặc điểm diễn tấu sáo H’Mông 34 1.5.1 Cấu tạo sáo H’Mông 34 1.5.2 Những kỹ thuật tiêu biểu sáo H’Mông 38 Tiểu kết 44 Chương 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC SÁO H’MÔNG TẠI TRUNG TÂM VĂN HÓA- ĐIỆN ẢNH TỈNH SƠN LA 46 2.1 Thực trạng dạy học sáo H’Mông 46 2.1.1 Làn điệu dân ca Thái, H’Mông 46 2.1.2 Một số ca khúc dạy học sáo H’Mông 51 2.2 Chỉ số thống kê, đánh giá kết học sáo H’Mông 57 2.2.1 Kết học tập giai đoạn (2010- 2018) 57 2.2.2 Kết học tập giai đoạn (2019- 2021) 69 2.2.3 Kết học tập giai đoạn (từ 2022 đến nay) 70 2.3 Những thuận lợi, khó khăn dạy học sáo H’Mơng 74 2.3.1 Thuận lợi 74 2.3.2 Khó khăn 76 Tiểu kết 79 Chương 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC SÁO H’MÔNG TẠI TRUNG TÂM VĂN HÓA ĐIỆN ẢNH TỈNH SƠN LA 81 3.1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học sáo H’Mông 81 3.1.1 Bổ sung kiến thức lý thuyết âm nhạc, xướng âm 81 3.1.2 Dạy sáo H’Mông theo phổ 85 3.1.3 Phương pháp tự học, luyện tập sáo H’Mông 91 3.2 Tăng cường tổ chức biểu diễn sáo H’Mông 96 3.2.1 Diễn tấu sáo H’Mơng du lịch, quảng bá văn hóa Sơn La 97 3.2.2 Khuyến khích biểu diễn sáo H’Mông trường phổ thông 99 3.3 Đề xuất ý kiến 100 Tiểu kết 104 KẾT LUẬN 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 112 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sơn La tỉnh miền núi Tây Bắc Việt Nam, theo thống kê UBND tỉnh Sơn La (2021) có 12 tộc người chung sống, khoảng 114.578 người H’Mơng (12%) với nhiều ngành khác nhau: H’Mông Ðơ (Trắng), H’Mông Lềnh (Hoa), H’Mông Si (Ðỏ), H’Mơng Ðu (Ðen), ngồi có tên theo nghĩa phiếm tộc người xung quanh gọi: Mèo, Mẹo, Miêu Tiếng H’Mơng thuộc nhóm ngơn ngữ H’Mơng-Dao, sở hình thành nhiều điệu dân ca độc đáo, ngồi hệ thống nhạc cụ H’Mông đặc sắc, giới nghiên cứu âm nhạc dân gian quan tâm, ý: kèn Phàn Tỵ (tương tự kèn Bát người Việt), khèn H’Mông Nhưng bật sáo H’Mông (tên phổ biến sáo Mèo), phiên ngữ tiếng Quan thoại: Miêu tộc địch, sinh hoạt hàng ngày, sáo H’Mông nhạc cụ biểu tâm tư, tình cảm giao duyên đôi trai gái Xuất phát từ nhu cầu thực tế, nhiều năm qua Trung tâm Văn hóa- Điện ảnh tỉnh Sơn La mở số Câu lạc văn hóa, nghệ thuật thu hút tầng lớp xã hội đến sinh hoạt sở thích, ngồi hoạt động văn nghệ quần chúng: hát dân ca, múa CLB sáo H’Mơng trì, tổ chức thường xun Đây nhiệm vụ trị Sở Văn Hóa, Thể thao Du lịch giao cho Trung tâm Văn hóa- Điện ảnh tỉnh Sơn La khuyến khích, phổ biến nhằm phổ cập, quáng bá người học diễn tấu sáo H’Mông, góp phần bảo tồn, gìn giữ giá trị âm nhạc tộc người Sơn La Để dạy học sáo H’Mông, ban chủ nhiệm CLB cố gắng, vận dụng linh hoạt điều kiện sở vật chất sẵn có, tạo điều kiện để người dạy, người học có địa điểm, khơng gian riêng Dù cịn hạn chế, khó khăn ngun nhân khách quan, chủ quan (thiếu lớp học đặc thù, tài liệu, giáo trình), tinh thần nỗ lực, CLB sáo H’Mơng đem lại nhiều kết tích cực, đặc biệt em học sinh người H’Mông trường phổ thơng: THCS, PTTH, nhiều học sinh từ trường Dân tộc nội trú đến tham gia học đơng, tạo niềm vui, khích lệ cán bộ, giáo viên CLB sáo H’Mông Là giáo viên giảng dạy Âm nhạc trường Trung cấp VHNT&DL tỉnh Sơn La, nhận thức rõ tầm quan trọng nhiệm vụ trao truyền nghệ thuật sáo H’Mơng cho người u thích, say mê Liên tục từ 2015 đến nay, thành viên tích cực CLB sáo H’Mơng, đồng hành, tổ chức, xây dựng chương trình dạy học sáo H’Mơng, bồi dưỡng kiến thức âm nhạc bản, đồng thời hỗ trợ sáo H’Mơng tham gia biểu diễn nhiều chương trình văn hóa văn nghệ, hội diễn, góp phần phổ biến sáo H’Mông đến hệ trẻ Sơn La Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: Dạy học Sáo H’Mơng cho học viên Trung tâm Văn hóa- Điện ảnh tỉnh Sơn La làm luận văn Cao học Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc Lịch sử nghiên cứu Trong trình thực luận văn, sau tìm hiểu số cơng trình nghiên cứu liên quan, hướng đề tài, thấy số sách, tài liệu tiêu biểu sau: 2.1 Sách chuyên khảo Âm nhạc dân tộc H’Mơng (1997) [67] tồn sách cơng trình nghiên cứu thuộc lĩnh vực Âm nhạc Dân tộc học tác giả Hồng Thao sưu tầm thời gian dài, miêu tả chi tiết, tỉ mỉ, giới thiệu đầy đủ điệu, loại khí nhạc người H’Mơng phía Bắc Việt Nam Văn hóa Tộc người H’Mông (2017) [37] tác giả Chu Thái Sơn Trần Thị Thu Thủy viết qua nhiều lần điền dã, khảo sát đời sống văn hóa H’Mơng vùng Lào Cai, đặc biệt Sapa Sách tư liệu văn hóa tộc người có giá trị nghiên cứu nghi lễ, phong tục, tổ chức cộng đồng người H’Mông Tiếp cận Văn hóa H’Mơng (2015) [19] tác giả Mã A Lềnh, Từ Ngọc Vụ viết Sách trình bày văn hóa truyền thống H’Mơng qua phong tục cổ truyền nhiều nét sinh hoạt người H’Mông tiếp xúc tộc người khác vùng Tây Bắc Việt Nam Nhạc khí dân tộc vùng Tây Bắc Việt Nam hoạt động giáo dục phổ thông dân tộc nội trú (tại tỉnh Hịa Bình, Sơn La) [41] tác giả Trần Hoàng Tiến (chủ biên) tập thể nhà khoa học tiến hành điền dã, khảo sát mức độ sử dụng nhạc khí vùng Tây Bắc (trong có sáo H’Mơng) trường PTDTNT tỉnh Hịa Bình, Sơn La Những số liệu sách minh chứng khẳng định sáo H’Mông nhạc cụ phổ biến, giới trẻ Sơn La yêu thích, học tập Về với Sơn La tập ca khúc Trung tâm Văn hóa tỉnh Sơn La (nay Trung tâm văn hóa- Điện ảnh) phát động kỷ niệm 115 năm (1895- 2010) thành lập tỉnh Nhiều ca khúc mang âm hưởng dân ca Tây Bắc, bật âm điệu riêng H’Mơng sử dụng Nội dung sách chuyên khảo trình bày số điệu dân ca H’Mơng, đặc biệt nhạc cụ Khèn, Kèn, sáo thường xuyên diễn tấu sinh hoạt, dịp lễ, tết đồng bào nơi 2.2 Bài báo khoa học: Bài viết: Âm nhạc dân gian Việt Nam- Khí nhạc [36] tác giả Hồng Sơn (ngun Phó viện trưởng Viện Văn hóa Nghệ thuật Việt Nam) đăng sách “Dân ca Châu Á Thái Bình Dương”, Trung tâm Văn hóa châu Á- Thái Bình Dương Unesco- Nhật Bản (“Folk songs of Asia and Pacifie” Asia/Pacifie Cultural Centre fore UNESCO – ACCU) biên tập, phát hành Trong viết, nhạc sĩ Hoàng Sơn nêu bật đa dạng, giàu sắc âm nhạc dân gian Việt Nam khu vực Đơng Nam Á Về khí nhạc, nhạc sĩ Hồng Sơn nêu số khí nhạc tộc người tiêu biểu, có sáo H’Mơng Bài viết: Khái quát lịch sử phát triển nhạc khí truyền thống Việt Nam [46, tr.236], nhạc sĩ Tô Vũ xác định sáo H’Mông loại sáo ngang, thổi qua lưỡi lam đồng tạo âm Quá trình cải tiến từ dạng ban đầu, đến sáo H’Mông kết hợp 2- ống (nam nữ) nhằm mở rộng âm vực, thể đa dạng tâm tư, tình cảm người Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng dạy học sáo H’Mơng Trung tâm Văn hóa - Điện ảnh tỉnh Sơn La, mục đích nêu số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học sáo H’Mông nhằm quảng bá, tuyên truyền nghệ thuật thổi sáo độc đáo hoạt động văn hóa, du lịch, góp phần gìn giữ, bảo lưu lối diễn tấu sáo H’Mông cộng đồng 12 tộc người Sơn La 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn tập trung giải nhiệm vụ sau: Đánh giá thực trạng dạy học sáo H’Mông TTVHĐA tỉnh Sơn La, nêu thuận lợi khó khăn Nghiên cứu tiến trình dạy học sáo H’Mơng TTVHĐA tỉnh Sơn La Đưa biện pháp dạy học nhằm thu hút, phổ biến nghệ thuật diễn tấu sáo H’Mông tỉnh Sơn La Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Những người u thích sáo H’Mơng, có nhu cấu tham gia CLB sáo H’Mông TTVHĐA tỉnh Sơn La Các kỹ thuật diễn tấu điệu dân ca H’Mông, số ca khúc chuyển soạn cho sáo H’Mông diễn tấu 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: trung tâm Văn hóa- Điện ảnh tỉnh Sơn La - Về thời gian: từ tháng 3/2020 đến tháng 3/2023