Do vậy, nếu đề xuất và thực hiện các biện pháp quản lý phù hợp với tình hình thực tiễn thì hiệu quả của hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các tr
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƢƠNG Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học, độc lập riêng Các số liệu, kết nêu luận văn xác, trung thực, có nguồn gốc rõ ràng nghiên cứu chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Thái nguyên, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Linh i LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng đào tạo, Bộ phận Quản lý Sau Đại học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, quý thầy cô giúp trang bị kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn Với lịng kính trọng biết ơn, xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn tới PGS.TS Phùng Thị Hằng - ngƣời khuyến khích, dẫn tơi q trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, đồng chí lãnh đạo, Phịng chun mơn Sở GD&ĐT Hải Dƣơng, Phòng GD&ĐT Huyện Tứ Kỳ, trƣờng Tiểu học địa bàn Huyện Tứ Kỳ hỗ trợ tơi q trình thực luận văn Dù cố gắng, xong luận văn không tránh khỏi thiếu sót định, tác giả mong nhận đƣợc góp ý thầy, bạn Tác giả Nguyễn Thị Thùy Linh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.3 Dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng Tiểu Học 13 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng Tiểu Học 30 Kết luận chƣơng 43 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƢƠNG 44 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 44 iii 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 44 2.1.2 Tình hình dạy học môn Tiếng Anh trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 44 2.2 Mục đích, nội dung phƣơng pháp khảo sát 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 47 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát phƣơng thức xử lý số liệu 47 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng TH huyệnTứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 48 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 trƣờng TH 48 2.3.2 Thực trạng nội dung dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 50 2.3.3 Thực trạng phƣơng pháp dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 52 2.3.4 Thực trạng hình thức dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 55 2.3.5 Thực trạng hình thức phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 59 2.4.1 Thực trạng quản lý việc thực mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 59 2.4.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 62 iv 2.4.3 Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng TH Huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 64 2.4.4 Quản lý phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018ở trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 67 2.4.5 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơnTiếng Anh HS theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 70 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng TH Huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 72 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng Tiểu học, huyện Tứ Kỳ 74 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 76 2.6.1 Kết đạt đƣợc 76 2.6.2 Hạn chế 78 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 80 Kết luận chƣơng 81 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƢƠNG 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 83 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.2 Các biện pháp quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 84 v 3.2.1 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng thực kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình GDPT 2018 phù hợp với tình hình thực tiễn trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 84 3.2.2 Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học môn Tiếng Anh, đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 86 3.2.3 Chỉ đạo Tổ chuyên môn hƣớng dẫn giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 trƣờng tiểu học Huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 89 3.2.4 Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao lực dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 cho giáo viên trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 91 3.2.5 Chỉ đạo đổi phƣơng thức kiểm tra, đánh giá kết dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 98 3.4.2 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 98 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 99 3.4.4 Cách tiến hành 99 3.4.5 Kết khảo nghiệm 100 3.4.6 Mối quan hệ tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 104 Kết luận chƣơng 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤC LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CNTT Cơng nghệ thơng tin CT Chƣơng trình DH Dạy học ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giáo viên HĐ Hoạt động HĐD Hoạt động dạy HĐH Hoạt động học HS Học sinh HTTC Hình thức tổ chức KTDH Kỹ thuật dạy học KTĐG Kiểm tra đánh giá PP Phƣơng pháp PPDH Phƣơng pháp dạy học PPGD Phƣơng pháp giáo dục PTNL Phát triển lực QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLHĐ Quản lý hoạt động QTDH Quá trình dạy học TCN Trƣớc công nguyên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Số lƣợng chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy môn Tiếng Anh trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ 45 Bảng 2.2 Kết học tập môn Tiếng Anh HS trƣờng tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 46 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình GDPT 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 49 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, GV nội dung dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình GDPT 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 51 Bảng 2.5 Đánh giá Cán quản lý, giáo viên phƣơng pháp dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình GDPT 2018 trƣờng TH huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dƣơng 53 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV hình thức dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình GDPT 2018 55 Bảng 2.7 Hình thức phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học huyện Tứ Kỳ 58 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý việc thực mục tiêu dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 60 Bảng 2.9 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 62 Bảng 2.10 Quản lý việc thực kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 64 Bảng 2.11 Quản lý phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học mơn Tiếng Anh theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018ở trƣờng tiểu học, huyện Tứ Kỳ 68 v