Đang tải... (xem toàn văn)
Trong đó, thang đo văn hóa tổ chức trong trường học của Chang Zhu và Nadine Engels 2013 bao gồm 7 thành phần được áp dụng trong nghiên cứu này: Định hướng mục tiêu, định hướng đổi mới, s
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH Lê Thị Ngọc Trâm ẢNH HƯỞNG CỦA VĂN HÓA LV TỔ CHỨC ĐẾN SỰ GẮN KẾT CỦA Th ạc GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG sĩ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH nh Ki tế LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP Hồ Chí Minh – Năm 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH Lê Thị Ngọc Trâm ẢNH HƯỞNG CỦA VĂN HÓA TỔ CHỨC ĐẾN SỰ GẮN KẾT CỦA LV ạc Th GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH sĩ nh Ki Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh (hướng nghiên cứu) tế Mã số: 8340101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỮU LAM TP Hồ Chí Minh – Năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn Tiến sĩ Nguyễn Hữu Lam Các nội dung nghiên cứu, kết nghiên cứu thành trình làm việc nghiêm túc chưa cơng bố hình thức Các khái niệm, lý thuyết sử dụng nhà nghiên cứu trước trích nguồn liệt kê đầy đủ danh sách tài liệu tham khảo Số liệu sử dụng nghiên cứu từ liệu thu thập thông qua khảo sát Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn LV ạc Th sĩ nh Ki tế MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC HÌNH VẼ TĨM TẮT LUẬN VĂN ABSTRACT CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu LV 1.4 Phương pháp nghiên cứu Th 1.5 Ý nghĩa thực tiễn đề tài ạc 1.6 Kết cấu đề tài sĩ CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU Ki 2.1 Các lý thuyết văn hóa tổ chức nh 2.1.1 Văn hóa tổ chức tế 2.1.2 Văn hóa tổ chức trường học 2.1.3 Các thành phần văn hóa tổ chức 10 2.2 Các lý thuyết gắn kết 13 2.3 Văn hóa tổ chức gắn kết 14 2.4 Đề xuất mô hình nghiên cứu giả thuyết 16 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 3.1 Phương pháp nghiên cứu 20 3.1.1 Quy trình nghiên cứu 20 3.1.2 Nghiên cứu định tính 20 3.1.3 Nghiên cứu định lượng 22 3.1.3.1 Thiết kế mẫu 23 3.1.3.2 Phân tích liệu 23 3.2 Thang đo 25 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 29 4.1 Mô tả mẫu khảo sát 29 4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha 29 4.2.1 Thang đo văn hóa tổ chức trường học 29 4.2.2 Thang đo gắn kết giảng viên 33 4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 33 4.3.1 Thang đo văn hóa tổ chức trường học 33 4.3.2 Thang đo gắn kết giảng viên 38 4.4 Phân tích tương quan (hệ số Pearson) 39 4.5 Phân tích hồi quy kiểm định giả thuyết 39 4.5.1 Đánh giá phù hợp mơ hình hồi quy 39 4.5.2 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 45 LV Th 4.5.3 Đánh giá trạng thành phần văn hóa tổ chức tác động đến gắn kết giảng viên 47 ạc 4.5.3.1 Định hướng mục tiêu 48 sĩ 4.5.3.2 Định hướng đổi 49 Ki 4.5.3.3 Sự tham gia vào việc định 50 nh 4.5.3.4 Lãnh đạo hỗ trợ 51 tế 4.5.3.5 Tầm nhìn chung 52 4.5.3.6 Quan hệ hợp tác thành viên 53 4.7 Kiểm định T-test phân tích phương sai ANOVA xem xét khác biệt mức độ đánh giá thành phần văn hóa tổ chức nhóm giảng viên theo nhân học 54 4.7.1 Kiểm định T-test xem xét khác biệt theo giới tính 54 4.7.1.1 Định hướng mục tiêu 54 4.7.1.2 Định hướng đổi 55 4.7.1.3 Sự tham gia vào việc định 56 4.7.1.4 Lãnh đạo hỗ trợ 57 4.7.1.5 Tầm nhìn chung 58 4.7.1.6 Quan hệ hợp tác thành viên 58 4.7.2 Phân tích phương sai ANOVA xem xét khác biệt đánh giá thành phần văn hóa tổ chức 59 4.7.2.1 Phân tích ANOVA theo thu nhập 59 4.7.2.2 Phân tích ANOVA theo độ tuổi 65 4.7.2.3 Phân tích ANOVA theo trình độ 71 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 5.1 Kết luận 81 5.2 Kiến nghị 82 5.2.1 Định hướng mục tiêu 82 5.2.2 Định hướng đổi 82 5.2.3 Sự tham gia vào việc định 83 5.2.4 Lãnh đạo hỗ trợ 84 5.2.5 Tầm nhìn chung 85 5.2.6 Quan hệ hợp tác thành viên 85 LV 5.3 Hạn chế nghiên cứu 86 ạc PHỤ LỤC Th TÀI LIỆU THAM KHẢO sĩ nh Ki tế DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANOVA Analysis of Variance (Phân tích phương sai) EFA Exploratory Factor Analysis (Phân tích nhân tố khám phá) KMO Hệ số Kaiser Mayer Olkin Sig Observed significance level (Mức ý nghĩa quan sát) SPSS Statistical Package for the Social Sciences (Phần mềm thống kê cho khoa học xã hội) VIF Variance Inflation Factor LV (Hệ số phóng đại phương sai) ạc Th sĩ nh Ki tế DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Thang đo văn hóa tổ chức trường học 26 Bảng 3.2 Thang đo gắn kết giảng viên 27 Bảng 4.1 Đặc điểm mẫu khảo sát 30 Bảng 4.2 Kết phân tích Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo văn hóa tổ chức trường học 32 Bảng 4.3 Kết phân tích Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo gắn kết giảng viên 33 Bảng 4.4 Tóm tắt kết phân tích EFA cho biến độc lập 34 Bảng 4.5 Ma trận xoay nhân tố phân tích EFA biến độc lập lần 37 Bảng 4.6 Ma trận xoay nhân tố phân tích EFA biến độc lập lần 40 Bảng 4.7 Kết kiểm định KMO Bartlett thang đo gắn kết 42 LV Bảng 4.8 Hệ số ma trận xoay 42 Th Bảng 4.9 Kết kiểm định hệ số tương quan Pearson 43 ạc Bảng 4.10 Tóm tắt mơ hình 44 Bảng 4.11 Phân tích ANOVA 44 sĩ Ki Bảng 4.12 Kết phân tích hồi quy 45 nh Bảng 4.13 Kết kiểm định giả thuyết 48 Bảng 4.14 Hiện trạng thành phần Định hướng mục tiêu 49 tế Bảng 4.15 Hiện trạng thành phần Định hướng đổi 50 Bảng 4.16 Hiện trạng thành phần Sự tham gia vào việc định 51 Bảng 4.17 Hiện trạng thành phần Lãnh đạo hỗ trợ 52 Bảng 4.18 Hiện trạng thành phần Tầm nhìn chung 53 Bảng 4.19 Hiện trạng thành phần Quan hệ hợp tác thành viên 54 Bảng 4.20 Kiểm định T-test đánh giá định hướng mục tiêu theo giới tính 55 Bảng 4.21 Thống kê theo giới tính định hướng mục tiêu 55 Bảng 4.22 Kiểm định T-test đánh giá định hướng đổi theo giới tính 56 Bảng 4.23 Kiểm định T-test đánh giá tham gia vào việc định theo giới tính 57 Bảng 4.24 Kiểm định T-test đánh giá lãnh đạo hỗ trợ theo giới tính 57 Bảng 4.25 Kiểm định T-test đánh giá tầm nhìn chung theo giới tính 58 Bảng 4.26 Kiểm định T-test đánh giá quan hệ hợp tác thành viên theo giới tính 59 Bảng 4.27 Kiểm tra tính đồng phương sai định hướng mục tiêu theo thu nhập 59 Bảng 4.28 Phân tích phương sai ANOVA định hướng mục tiêu theo thu nhập 60 Bảng 4.29 Kiểm tra tính đồng phương sai định hướng đổi theo thu nhập 60 Bảng 4.30 Phân tích phương sai ANOVA định hướng đổi theo thu nhập 61 Bảng 4.31 Kiểm tra tính đồng phương sai tham gia vào việc định theo thu nhập 61 Bảng 4.32 Phân tích phương sai ANOVA tham gia vào việc định theo thu nhập 62 Bảng 4.33 Kiểm tra tính đồng phương sai lãnh đạo hỗ trợ theo thu nhập62 LV Bảng 4.34 Phân tích phương sai ANOVA lãnh đạo hỗ trợ theo thu nhập 62 Th Bảng 4.35 So sánh lãnh đạo hỗ trợ theo thu nhập 63 ạc Bảng 4.36 Mô tả lãnh đạo hỗ trợ theo thu nhập 63 sĩ Bảng 4.37 Kiểm tra tính đồng phương sai tầm nhìn chung theo thu nhập 64 Ki Bảng 4.38 Phân tích phương sai ANOVA tầm nhìn chung theo thu nhập 64 nh Bảng 4.39 Kiểm tra tính đồng phương sai quan hệ hợp tác thành viên theo thu nhập 65 tế Bảng 4.40 Phân tích phương sai ANOVA quan hệ hợp tác thành viên theo thu nhập 65 Bảng 4.41 Kiểm tra tính đồng phương sai định hướng mục tiêu theo độ tuổi 65 Bảng 4.42 Phân tích phương sai ANOVA định hướng mục tiêu theo độ tuổi 66 Bảng 4.43 Kiểm tra tính đồng phương sai định hướng đổi theo độ tuổi 66 Bảng 4.44 Phân tích phương sai ANOVA định hướng đổi theo độ tuổi 67 Bảng 4.45 Kiểm tra tính đồng phương sai tham gia vào việc định theo độ tuổi 67 Bảng 4.46 Phân tích phương sai ANOVA tham gia vào việc định theo độ tuổi 68 Bảng 4.47 Kiểm tra tính đồng phương sai lãnh đạo hỗ trợ theo độ tuổi 68 Bảng 4.48 Phân tích phương sai ANOVA lãnh đạo hỗ trợ theo độ tuổi 68 Bảng 4.49 Kiểm tra tính đồng phương sai tầm nhìn chung theo độ tuổi 69 Bảng 4.50 Phân tích phương sai ANOVA tầm nhìn chung theo độ tuổi 69 Bảng 4.51 Kiểm tra tính đồng phương sai quan hệ hợp tác thành viên theo độ tuổi 70 Bảng 4.52 Phân tích phương sai ANOVA quan hệ hợp tác thành viên theo độ tuổi 70 Bảng 4.53 Kiểm tra tính đồng phương sai định hướng mục tiêu theo trình độ 71 Bảng 4.54 Phân tích phương sai ANOVA định hướng mục tiêu theo trình độ 71 Bảng 4.55 Kiểm tra tính đồng phương sai định hướng đổi theo trình độ 72 Bảng 4.56 Phân tích phương sai ANOVA định hướng đổi theo trình độ 72 Bảng 4.57 So sánh thành phần định hướng đổi theo trình độ 73 LV Bảng 4.58 Mô tả thành phần định hướng đổi theo trình độ 73 Th ạc Bảng 4.59 Kiểm tra tính đồng phương sai tham gia vào việc định theo trình độ 74 sĩ Bảng 4.60 Phân tích phương sai ANOVA tham gia vào việc định theo trình độ 74 Ki nh Bảng 4.61 So sánh thành phần tham gia vào việc định theo trình độ 75 Bảng 4.62 Mô tả thành phần tham gia vào việc định theo trình độ 75 tế Bảng 4.63 Kiểm tra tính đồng phương sai lãnh đạo hỗ trợ theo trình độ 76 Bảng 4.64 Phân tích phương sai ANOVA lãnh đạo hỗ trợ theo trình độ 76 Bảng 4.65 So sánh thành phần lãnh đạo hỗ trợ theo trình độ 77 Bảng 4.66 Mô tả thành phần lãnh đạo hỗ trợ theo trình độ 77 Bảng 4.67 Kiểm tra tính đồng phương sai tầm nhìn chung theo trình độ 78 Bảng 4.68 Phân tích phương sai ANOVA tầm nhìn chung theo trình độ 78 Bảng 4.69 Kiểm tra tính đồng phương sai quan hệ hợp tác thành viên theo trình độ 79 Bảng 4.69 Phân tích phương sai ANOVA quan hệ hợp tác thành viên theo trình độ 79