Tiết 87

Về năng lực- HS nhận biết được yêu cầu mục đích của bài nói; tiếp tục rèn luyện và pháttriển kĩ năng nói và nghe trao đổi ý kiến về một vấn đề.- HS có khả năng nắm bắt được thông tin bài

Ngày soạn: 26/2/2023

Ngày dạy: 3/3/2023

Địa điểm: Phòng học 7C, 7A

Tiết 87: NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI VỀ MỘT VẤN ĐỀ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Về năng lực

- HS nhận biết được yêu cầu mục đích của bài nói; tiếp tục rèn luyện và phát triển kĩ năng nói và nghe trao đổi ý kiến về một vấn đề

- HS có khả năng nắm bắt được thông tin bài nói của người khác

- HS biết trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt

- HS tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp, biết kết hợp ngôn ngữ nói

với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngôn ngữ hình thể)

2 Phẩm chất

- Tự tin thể hiện bản thân

- Biết lắng nghe, tôn trọng

II Thiết bị và học liệu

1 Thiết bị: máy tính, máy chiếu,…

2 Học liệu: SGK, kế hoạch bài dạy,…

III Tiến trình dạy học

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

1 Mục tiêu: kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức

về kiểu bài, kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học

2 Tổ chức thực hiện hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi:

+ Em có thường xuyên trao đổi, thảo luận cùng các bạn để tìm ra một giải pháp thống nhất về một vấn đề nào đó hay không?

+ Sau khi trao đổi, thảo luận và cùng đi đến giải pháp thống nhất thì tâm trạng của em như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời

Bước 3: Kết luận, nhận định GV dẫn dắt vào nội dung bài học

Có nhiều vấn đề trong cuộc sống Trước vấn đề ấy, các em có thể phát biểu ý kiến, nêu lên những suy nghĩ, nhận xét; đưa ra lí lẽ và dẫn chứng cụ thể để làm sáng

tỏ cho ý kiến của mình, sau đó cùng nhau trao đổi để tìm ra phương hướng giải pháp

thống nhất Tiết học hôm nay sẽ giúp các em biết cách để trao đổi về một vấn đề Vấn

đề trao đổi có thể là một hiện tượng đời sống hoặc một vấn đề văn học

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2.1: Tìm hiểu các yêu cầu của bài nói – nghe trao đổi về một vấn đề

1 Mục tiêu: HS hiểu được định nghĩa và các yêu cầu chung của bài nói – nghe trao

đổi về một vấn đề

2 Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI CHIA SẺ:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

+ Thế nào là trao đổi ý kiến?

+ Theo em, trong bài nói trao đổi về một vấn

đề, người nói nên xưng ở ngôi thứ mấy?

+ Bài nói trình trao đổi về một vấn đề cần chú

ý những yêu cầu nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Tổ chức chia sẻ cặp đôi trả lời các câu hỏi

(dựa vào phần định hướng trong SGK)

+ GV quan sát, khuyến khích

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

+ Đại diện một số cặp đôi phát biểu

+ Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung

nếu cần

Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức.

I Tìm hiểu chung về bài nói trình bày ý kiến về một vấn đề

1 Định nghĩa: nêu lên cách hiểu, quan

điểm của bản thân, đưa ra lí lẽ và dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ cho ý kiến của mình

2 Yêu cầu chung: Để trao đổi, thảo luận

về một vấn đề, các em cần chú ý:

- Lựa chọn vấn đề cần trao đổi (một hiện tượng đời sống hoặc đặc điểm nội dung, nghệ thuật của một khổ thơ, đoạn thơ hay

cả bài thơ)

- Xác định các nội dung ý kiến cần trao đổi

- Trao đổi, thảo luận trong nhóm về vấn đề đó

- Khi trao đổi, cần nêu rõ cách hiểu hoặc quan điểm của bản thân, tôn trọng các ý kiến của người khác với mình

Hoạt động 2.2: Thực hành nói và nghe

Đề bài: Sau khi học bài thơ "Những cánh buồm” (Hoàng Trung Thông), có bạn cho rằng: Hình ảnh cánh buồm trong bài thơ tượng trưng cho khát vọng vươn xa của người con Lại có bạn cho rằng: Hình ảnh cánh buồm tượng trưng cho những ước mơ chưa đạt được của người cha Ý kiến của em như thế nào?

TRƯỚC KHI NÓI

a Mục tiêu: GQVĐ: HS nhận biết được yêu cầu mục đích của bài nói, có kĩ năng, tự tin

trình bày sản phẩm trước tập thể lớp

b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau khi đã viết xong.

c Sản phẩm: Sản phẩm bài viết, dự kiến bài trình bày bằng ngôn ngữ nói, giọng điệu của

HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

?Trước khi nói, hãy trả lời các

câu hỏi sau:

- Bài nói nhằm mục đích gì?

- Người nghe là ai?

- Em chọn không gian nào để

thực hiện bài nói (trình bày)?

- Em dự định trình bày trong

bao nhiêu phút?

? Hãy tìm ý và lập dàn ý cho bài

nói của mình?

- Hai ý kiến nêu trong một đề có

gì giống và khác nhau?

I Trước khi nói

1 Chuẩn bị nội dung nói

- Xác định đề tài, người nghe, mục đích, không gian và

thời gian nói

+ Vấn đề cần trao đổi: ý kiến về hình ảnh cánh buồm trong bài thơ “Những cánh buồm” (Hoàng Trung Thông) + Người nghe: các bạn trong lớp, cô/thầy giáo.

+ Không gian: lớp học + Thời gian: trao đổi, thảo luận trong vòng 5p.

- Bổ sung các từ, câu dẫn dắt, chào hỏi, kết nối các phần

- Xác định giọng kể, ngữ điệu, điệu bộ, nét mặt,… cho phù hợp với phần trao đổi

- Bổ sung tranh ảnh, video, (nếu cần)

2 Tìm ý, lập dàn ý 2.1 Tìm ý:

- Hai ý kiến nêu trong một vấn đề:

Hình ảnh cánh + Tượng trưng cho khát vọng

- Mỗi ý kiến có điểm gì hợp lí và

chưa hợp lí?

- Ý kiến của em như thế nào?

- Vì sao em hiểu như thế?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Tổ chức chia sẻ cặp đôi trả lời

các câu hỏi

+ HS trình bày sản phẩm trước

nhóm, các em khác nghe, góp ý

bằng phiếu học tập

+ GV quan sát, khuyến khích

Bước 3: HS báo cáo kết quả và

thảo luận

Bước 4: GV nhận xét việc thực

hiện nhiệm vụ.

Em hãy tự tập luyện bằng cách:

- Đứng trước gương để tập

trình bày bài nói

- Tự điều chỉnh giọng điệu, ngữ

điệu, nét mặt… cho phù hợp để

tạo sức hấp dẫn cho bài nói

- Em có thể rủ nhóm cùng tập

luyện hoặc nhờ bố mẹ quay lại

video bài tập luyện của mình để

xem lại, tự điều chỉnh hoặc gửi

video cho các bạn trong nhóm

để cùng góp ý cho nhau

buồm đều là hình ảnh tượng trưng

vươn xa của con

+ Tượng trưng cho những ước mơ của người cha chưa đạt được

- Những cánh buồm kiêu hãnh ngoài biển khơi tương trưng cho khát khao vươn xa để khám phá của con, hay cũng chính là tượng trưng cho những ước mơ cửa người cha chưa đạt được

2.2 Lập dàn ý:

Mở đầu Nêu vấn đề cần trao đổi (có hai ý kiến

khác nhau về hình ảnh cánh buồm trong bài thơ “Những cánh buồm” của Hoàng Trung Thông)

Nội dung chính

Nêu và phân tích các ý kiến khác nhau, từ

đó, phát biểu ý kiến của mình Có thể phát biểu theo gợi ý sau:

- Nêu điểm giống và khác nhau của hai ý kiến

- Nêu và giải thích những điểm hợp lí và chưa hợp lí của mỗi ý kiến

- Ý kiến của em: có thể tán thành một trong hai ý kiến hoặc không tán thành cả hai và đưa ra một ý kiến khác

Kết thúc

Khẳng định lại ý kiến của bản thân và những điểm hợp lí trong hai ý kiến đã nêu

3 Tự luyện tập và trình bày

+ Để trình bày tốt, em hãy luyện tập trước (trình bày một mình hoặc trước bạn bè, người thân)

+ Cách nói: tự nhiên, gần gũi, chia sẻ, giãi bày

4.Kiểm tra, chỉnh sửa.

* Bảng tự kiểm tra bài nói:

chưa đạt

- Bài nói có đủ các phần mở đầu, nội dunhg chính và kết thúc

Giới thiệu được vấn đề cần trao đổi (có hai ý kiến khác nhau về hình ảnh cánh buồm trong bài thơ “Những cánh buồm” của Hoàng Trung Thông)

Em đã nêu và phân tích các ý kiến khác nhau, từ đó, phát biểu ý kiến của mình

Em đã dùng ngôi thứ nhất để trình bày vấn đề

Em đã sử dụng giọng điệu, âm lượng, các phương tiện phi ngôn ngữ (cử chỉ, ánh mắt, nét mặt) hài hoà khi trình bày

THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE

a Mục tiêu: GQVĐ: Biết cách, tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp.

b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau khi đã viết xong.

c Sản phẩm: Phần trình bày bằng ngôn ngữ nói, giọng điệu của HS.

d Tổ chức thực hiện.

Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Gọi

một số HS trình bày bài nói

trước lớp Còn những HS khác

lắng nghe, quan sát, theo dõi và

điến vào phiếu đánh giá bài nói

cho bạn

-HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

được phân công

Bước 3: Báo cáo kết quả và

thảo luận

Bước 4: GV nhận xét việc thực

hiện nhiệm vụ.

Lưu ý:

- GV có thể cho HS hoạt động

theo cặp đôi, cùng xây dựng

bài nói và cùng lên trình bày

trước lớp (HS tự phân công

các phần trong bài nói của

cả 2)

II Thực hành nói và nghe

TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN LỚP VỀ BÀI NÓI

a Mục tiêu: GQVĐ

- Biết nhận xét, đánh giá về HĐ nói của nhau dựa trên phiếu đánh giá tiêu chí

- Thấy được ưu điểm và tồn tại của bài nói

- Chỉnh sửa bài nói cho mình và cho bạn

b Nội dung:

- GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá hoạt động nói dựa trên các tiêu chí.

- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trình bày kết quả

c Sản phẩm: Phiếu đánh giá bài nói

d Tổ chức thực hiện.

* Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu HS đánh giá bài

nói của các bạn đã trình bày

III Đánh giá, thảo luận

* Bảng kiểm tra bài nói của bạn: Tham khảo phiếu đánh giá bài nói theo tiêu chí (phía dưới)

theo phiếu đánh giá HĐ nói

gắn với các tiêu chí

- GV đặt thêm câu hỏi:

+ Với người nghe: Em thích

nhất điều gì trong phần

trình bày của bạn? Nếu

muốn thay đổi, em muốn

thay đổi điều gì trong phần

trình bày của bạn?

+ Với người nói: Em tâm

đắc nhất điều gì trong phần

trình bày của mình? Em

muốn trao đổi, bảo lưu hay

tiếp thu những góp ý của

các bạn và thầy cô? Nếu

được trình bày lại, em

muốn thay đổi điều gì?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

* Bước 2: HS thực hiện nhiệm

vụ được phân công

* Bước 3: Báo cáo kết quả và

thảo luận

- GV Gọi một số HS trình bày

phần nhận xét đánh giá của

mình về bài nói trước lớp của

bạn

- Còn những HS khác lắng nghe,

quan sát, theo dõi vào phiếu

đánh giá bài nói cho bạn

* Bước 4: GV nhận xét việc

thực hiện nhiệm vụ.

* Bảng tự kiểm tra kĩ năng nghe:

chưa đạt

- Nắm và hiểu được ý chính của bài nói trình bày ý kiến của bạn

- Đưa ra được những nhận xét được về

ưu điểm hay điểm hạn chế của bạn;

điều em tâm đắc hay điều em muốn thay đổi trong bài nói của bạn

- Thái độ chú ý tôn trọng, nghiêm túc, động viên khi nghe bạn trình bày ý kiến

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI NÓI THEO TIÊU CHÍ

NHÓM

TIÊU CHÍ Chưa đạt

(0 điểm)

Đạt (1 điểm)

Tốt (2 điểm)

1 Giới thiệu được

vấn đề cần trao

đổi

Chưa có vấn đề để nói

Có giới thiệu vấn đề nhưng chưa gắn với yêu cầu của bài

Giới thiệu ngắn gọn được vấn đề cần trao đổi

2 Nêu và phân

tích các ý kiến

khác nhau, từ đó,

phát biểu ý kiến

của mình

Nôi dung sơ sài, chưa nêu và phân tích được ý kiến để người nghe hiểu được nội dung vấn đề

Nêu và phân tích được vấn đề để người nghe hiểu được nội dung vấn

đề nhưng chưa hấp dẫn

Nội dung hấp dẫn, thu hút được người nghe

3 Nói to, rõ ràng,

truyền cảm, chủ

động thuyết trình

Nói nhỏ, khó nghe, nói lặp lại ngập ngừng nhiều lần, phụ thuộc văn bản chuẩn bị sẵn

Nói to, nhưng đôi chỗ lặp lại hoặc ngập ngừng một vài câu, chủ động thuyết trình

Nói to, truyền cảm hầu như không lặp lại hay ngập ngừng; chủ động thuyết trình

4 Sử dụng yếu tố

phi ngôn ngữ

(điệu bộ, cử chỉ,

nét mặt, ánh

mắt, ) phù hợp

Điệu bộ thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, nét mặt chưa biểu cảm hoặc biểu cảm không phù hợp

Điệu bộ tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, biểu cảm phù hợp với nội dung vấn đề

Điệu bộ tự tin, mắt nhìn vào người nghe, nét mặt sinh động

5 Mở đầu và kết

thúc hợp lí

Không chào hỏi hoặc không có lời kết thúc bài nói

Chào hỏi và có lời kết thúc bài nói

Chào hỏi có lời kết thúc bài nói ấn tượng

Tổng: /10 điểm