(Tiểu luận) các yếu tố tác động đến ý định chọn giảng viên khi đăng ký tín chỉ của sinh viên hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH CHỌN GIẢNG VIÊN KHI ĐĂNG KÝ TÍN CHỈ CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Nhóm nghiên cứu: 11 Giảng viên hướng dẫn: Th.S Lê Thị Thu Lớp học phần: 2231SCRE0111 Thành viên tham gia: 101 Lê Thị Thanh Thảo 102 Ngô Phương Thảo – 21D130227 – 21D130273 103 Lê Chí Thoại – 21D130183 104 Doãn Thị Minh Thu – 21D130184 105 Đàm Thị Thư – 21D130230 106 Nguyễn Thị Vân Thư – 21D130276 107 Bùi Thị Thanh Thúy – 21D130229 108 Nguyễn Ngọc Thuỳ – 21D130140 109 Phạm Thị Thuỳ – 21D130185 110 Nguyễn Thị An Thuyên – 21D130274 HÀ NỘI – 09/2022 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN - DANH MỤC HÌNH - DANH MỤC BẢNG - DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT - CHƯƠNG I : MỞ ĐẦU 1.1 Bối cảnh nghiên cứu tuyên bố đề tài .1 1.1.1 B ối cảnh nghiên cứu 1.1.2 Tuyên bố đề tài 1.2 Tổng quan 1.2.1.Tổng quan nghiên c ứu 1.2.2 Khoảng trống nghiên cứu 1.3 Mục tiêu đối tượng nghiên cứu .5 1.3.1 Mục tiêu nghiên cứu 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu .6 1.5 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu .6 1.5.1 Giả thuyết nghiên cứu: 1.5.2 Mơ hình nghiên c ứu: 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu .7 1.7 Thiết kế nghiên cứu .8 1.7.1 Phạm vi nghiên cứu 1.7.2 Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Các khái niệm vấn đề lý thuyết liên quan 2.1.1 Các khái niệm 2.1.2 Các vấn đề lý thuyết liên quan 11 2.2 Cơ sở lý thuyết 12 CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 15 3.1 Tiếp cận nghiên cứu 15 3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập xử lý liệu 15 3.2.1 Phương pháp chọn mẫu: 16 3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 16 -2- 3.2.3.Phương pháp xử lý liệu: 18 3.3 Xử lý phân tích liệu 18 3.3.1 Nghiên cứu đị nh tính 18 3.3.2 Nghiên cứu định lượng 18 CHƯƠNG IV : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 4.1 Phân tích kết nghiên cứu định tính 21 4.2 Kết xử lý định lượng 25 4.2.1 Phân tích thống kê mơ t ả: 25 4.2.2 Kiểm định Cronbach’s Alpha: 36 4.2.3 Phân tích nhân t ố khám phá EFA: 39 4.2.4 Phân tích tương quan Pearson 43 4.2.5 Phân tích hồi quy đa biến: 44 4.3 So sánh kết định tính định lượng .47 CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 5.1 Kết luận 48 5.2 Kiến nghị 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 Tài liệu Tiếng Việt: 50 Tài liệu Tiếng Anh: 50 PHỤ LỤC i Phụ lục 1: Phiếu vấn i Phụ lục 2: Phiếu khảo sát iii Phụ lục 3: Tổng quan nghiên cứu trước vi Phụ lục 4: Biên họp nhóm vii Phụ lục 5: Bảng phân công công việc ix Phụ lục 6: Sơ đồ Gantt .x -3- LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu yếu tố tác động đến ý định chọn giảng viên đăng ký tín sinh viên nay”, nhóm 11 nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình Lê Thị Thu để hoàn thành nghiên cứu Với tình cảm chân thành, nhóm 11 xin bày tỏ lịng biết ơn giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ chúng em suốt trình học tập, nghiên cứu Mặc dù vận dụng tất kiến thức học học tập kinh nghiệm thực tế từ thân để hồn thành đề tài này, song cịn mặt hạn chế, thiếu sót Nhóm 11 mong nhận ý kiến đóng góp dẫn giáo DANH MỤC HÌNH DANH MỤC BẢNG -4- DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT EFA: Exploratory Factor Analysis KMO: Kaiser-Meyer-Olkin Measure -5- CHƯƠNG I : MỞ ĐẦU 1.1 Bối cảnh nghiên cứu tuyên bố đề tài 1.1.1 Bối cảnh nghiên cứu Trong công hội nhập đua tranh tồn cầu người Việt Nam, có lẽ điều mà cần hội nhập mạnh mẽ nhất, hội nhập tri thức Và công hội nhập tri thức ấy, lĩnh vực cần phải hội nhập liệt lĩnh vực giáo dục Cùng với phát triển hội nhập giới Việt Nam năm gần đây, tri thức ngày đánh giá cao, giáo dục coi trọng người luôn phải trau dồi tri thức để theo kịp với thời đại, đặc biệt lứa tuổi sinh viên Hiện xuất nhiều chương trình đạo tạo cho sinh viên, có chương trình đào tạo theo tín chỉ, phương thức tổ chức đào tạo theo lớp học phần, cho phép sinh viên tích lũy tín học phần thực chương trình đào tạo theo kế hoạch học tập cá nhân, phù hợp với kế hoạch giảng dạy sở đào tạo Tức học sinh vừa lựa chọn thời gian học phù hợp với kế hoạch sinh hoạt thân giảng viên phù hợp với nay, việc sinh viên lựa chọn giảng viên phù hợp với thân trở thành quan tâm định đợt đăng ký tín người học bởi: - Giảng viên đóng vai trị định hướng nội dung học q trình học tập sinh viên; - Giảng viên đóng vai trị gợi mở tri thức q trình học sinh viên; - Giảng viên đóng vai trị hỗ trợ cho sinh viên trình học tập; - Giảng viên đóng vai trị hướng dẫn học sinh viên q trình học; - Giảng viên đóng vai trò đánh giá kiểm tra kết học tập sinh viên; Chính vậy, việc lựa chọn giảng viên để trau dồi kiến thức sinh viên trở nên quan trọng Thu hẹp phạm vi nghiên cứu trường Đại học Thương Mại, thấy sinh viên quan tâm đến việc lựa chọn giảng viên đợt đăng ký tín đến với mong muốn học giảng viên mà mong muốn, phù hợp với thân để việc tiếp thu kiến thức trình học tập trở nên dễ dàng, đạt hiệu cao Việc nghiên cứu đề tài mang lại ý nghĩa thực tiễn chung giúp hiểu yếu tố tác động đến định lựa chọn giảng viên sinh viên tham gia đăng ký tín chỉ, biết yếu tố có tác động nhiều đến định Từ đó, giúp sinh viên cân nhắc nên đặt tiêu chí lên hàng đầu lựa chọn giảng viên để có lựa chọn đắn, phù hợp với thân, tiếp thu nhiều tri thức dễ dàng Document continues below Discover more from: Phương pháp nghiên cứu… PSCY 111 Trường Đại học… 776 documents Go to course 240 66 62 Ppnckh - giáo trình mơn Phương pháp… Phương pháp… 96% (224) Ppnckh N10 - Nghiên cứu nhân tố ản… Phương pháp… 100% (19) Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến… Phương pháp… 96% (46) Bài thảo luận Ppnckh 68 52 - Nghiên cứu các… Phương pháp… 100% (13) NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT… Phương pháp… 96% (26) Ở trường Đại học Thương mại, mong muốn đuợc học giảngluận viên vừa có kiến Tiểu phương thức chuyên sâu thực tiễn, vừa có kết nối tốt với sinh viên tất yếu thời pháp nghiên cứu… đại công nghệ, giới phát triển nay, việc học40 tập lớp không dừng lại việc trao đổi truyền đạt kiến thức mà đồng thời tạo Phương cho những93% mối(76) quan hệ, kết nối tốt để người phát triển năngpháp… lực thân Tuy nhiên, hoàn cảnh mong muốn riêng sinh viên việc ưu tiên tiêu chí lựa chọn giảng viên sinh viên khác Các nghiên cứu thực trước nghiên cứu “Các nhân tố tác động đến hứng thú học tập sinh viên - Lưu Chí Danh - Nguyễn Thị Như Huyền - Đỗ Nguyễn Như Quỳnh - Võ Thị Mỹ Diệu ( trường Đại học Văn Lang), 2021” kết cho thấy định lựa chọn giảng viên sinh viên Đại học Văn Lang tương quan tỉ lệ thuận với yếu tố sau: môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, nhận thức sinh viên, ảnh hưởng từ gia đình, chất lượng giảng viên chương trình đào tạo Nghiên cứu lần nhóm có điểm khác biệt thấy rõ yếu tố tác động đến ý định lựa giảng viên tham gia đăng ký tín sinh viên với phạm vi nghiên cứu nhóm lựa chọn sinh viên trường Đại học Thương mại 1.1.2 Tuyên bố đề tài Việc lựa chọn giảng viên để trau dồi kiến thức sinh viên trở nên quan trọng hết Vậy, sinh viên lựa chọn giảng viên đăng ký tín dựa tiêu chí nào? Những điều tác động đến dịnh lựa chọn người học? Để trả lời cho câu hỏi này, nhóm lựa chọn đề tài “Nghiên cứu yếu tố tác động đến ý định chọn giảng viên đăng ký tín sinh viên nay” Đây đề tài mới, tài liệu nghiên cứu hay tìm hiểu vấn đề Tuy nhiên, với mong muốn tìm yếu tố quan trọng tác động đến định sinh viên giúp người học có nhìn tổng quan việc lựa chọn giảng viên phù hợp với thân để dễ dàng trình tiếp thu tri thức, mở mang kiến thức, làm cho việc học trở nên hứng thú, đạt hiệu cao việc trau dồi thân 1.2 Tổng quan 1.2.1.Tổng quan nghiên cứu Jeff Patrick Roslyn M.Smart đánh giá hiệu giảng dạy giáo viên Trong có xuất yếu tố quan trọng định hiệu giảng dạy giáo viên Bài nghiên cứu yếu tố là: tơn trọng học sinh, khả thách thức học sinh, kỹ tổ chức trình bày Việc nghiên cứu làm rõ tính hiệu giảng dạy giáo viên phát triển thước đo để đánh giá hiệu giảng dạy giáo viên Theo Thanomwan Prasert Charoensuk cộng mình, yếu tố lực giáo viên ảnh hưởng tích cực đến kết học tập học sinh Bên cạnh đó, đạo đức nói chung đạo đức ứng xử nghề nghiệp giáo viên ảnh hưởng cách đáng kể đến tư phân tích, định giải vấn đề sáng tạo học sinh Như lời gợi ý cho ban giám hiệu trường, cần lựa chọn giáo viên có lực, phẩm chất tốt để tạo nên thành công kết học tập học sinh Tháng năm 2021, theo Tạp chí Quốc tế Nghiên cứu Phát triển sáng tạo, Eric Appiah – Twumasi đưa kết nghiên cứu cho thấy giới tính, quy mơ lớp học, kiểm tra, đào tạo chuyên nghiệp, môi trường giảng dạy kinh nghiệm giảng dạy yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương pháp giảng dạy học giảng viên Theo báo “Selection process and lecturer, study matching” tác giả Hermien Miltenburg xuất năm 2017, thông qua phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp với định lượng, tác giả rút yếu tố tác động đến định lựa chọn ngành học giảng viên sinh viên, bao gồm: đăng ký thời gian, khảo sát lựa chọn tính thích hợp với mơn học, lời giới thiệu giảng viên Trong đề tài nghiên cứu “Các nhân tố tác động đến hứng thú học tập sinh viên” nhóm tác giả Lưu Chí Danh - Nguyễn Thị Như Huyền - Đỗ Nguyễn Như Quỳnh - Võ Thị Mỹ Diệu đến từ trường Đại học Văn Lang nghiên cứu vào năm 2021 Thông qua kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính định lượng với phương pháp thu thập, xử lý liệu hệ số Cronbach’s Alpha, kiểm định Barllet’s, phân tích EFA, Hệ số phóng đại phương sai VIF, nhóm tác giả rút kết luận có nhân tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập sinh viên trường Đại học Văn Lang, là: mơi trường học tập, phương pháp giảng dạy, nhận thức sinh viên, ảnh hưởng từ gia đình, chất lượng giảng viên chương trình đào tạo Năm 2020, báo “RMIT lựa chọn giảng viên nào” nghiên cứu đề cập đến yếu tố tác động đến định lựa chọn giảng viên sinh viên đại học RMIT bao gồm: cấp, uy tín giới nghiên cứu, kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm thực tế hội bình đẳng Năm 2000, Susan A.Basow nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố giới tính đến định giáo sư tốt hay tệ nghiên cứu “ Trong nghiên cứu ngày tác vấn sinh viên đại học vấn đề đánh giá giáo sư Sau phân tích liệu thu thập được, tác giả đến kết luận yếu tố giới tính có ảnh hưởng đến mơ hình giáo sư giỏi Cụ thể, sinh viên nữ có nhiều khả chọn nữ giáo sư tốt cho việc học Cịn sinh viên nam chọn giáo sư nữ Tháng năm 2015, nghiên cứu nhà nghiên cứu Eleanor Sautelle, Terry Bowles, John Hattie, Daniel N.Arifin đăng Tạp chí Giáo dục Giáo viên Úc Nghiên cứu dựa lý thuyết đánh giá xã hội để nghiên cứu ảnh hưởng cấu trúc tâm lý đến định lựa chọn giáo viên Những yếu tố tâm lý bao gồm khả tự nhận thức, tính hướng ngoại, đồng ý, tận tâm, khả phục hồi khả tự điều chỉnh Qua việc thu thập liệu qua bảng khảo sát sử dụng chương trình máy tính thống kê R-project để tạo lại ma trận tương quan, nhóm nhà nghiên cứu chứng minh tầm quan trọng tương đối cấu trúc tâm lý tới định lựa chọn giáo viên Đến tháng năm 2018, Tạp chí Nghiên cứu Khoa học Y tế Nha khoa đăng tải nghiên cứu Nghiên cứu nhóm tác giả Masome Rahimi, Mohammad Dalaei Milan, Yousef Hosseini, Mojtaba Zeini Jahromi, Leili Mosalanejad, Fateme Zahabi Ardakani nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn hình mẫu giáo sư sinh viên y Sau thu thập liệu phiếu khảo sát, nhóm nghiên cứu xử lý liệu SPSS 18 thống kê mô tả Từ kết thu nhóm nghiên cứu đưa kết luận trình độ, kiến thức kỹ năng, thái độ tôn trọng, khả đối đáp với học sinh khả diễn đạt quan trọng việc lựa chọn giáo sư hình mẫu báo Jessica Lyons viết đăng tải vào tháng 10 năm 2021 số phẩm chất giảng viên mà sinh viên nên để ý lựa chọn Đầu tiên phong cách giảng dạy, có giảng viên dạy theo phong cách truyền thống giảng trước có giảng viên cung cấp tài liệu để sinh viên tự học trước sau giảng lại chỗ mà họ chưa hiểu Bạn nên chọn giảng viên có cách dạy phù hợp với thân Bên cạnh cịn có yếu tố khác: tập nhà phương pháp kiểm tra, tính cách giảng viên, nhiệt tình giảng viên qua việc trả lời sinh viên ngồi học; tiểu sử, bạn có lợi biết thơng tin lý lịch giáo sư trước đăng ký lớp học họ 1.2.2 Khoảng trống nghiên cứu Hệ thống tín áp dụng vào việc đào tạo bậc đại học từ lâu giới đại học danh tiếng phương Tây Hệ thống không xa lạ Việt Nam Hiện trường đại học nước sử dụng chương