Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 ---LÊ THỴ XUÂN THẢO VAI TRÒ CỦA TẦNG LỚP SĨ TỘC SHIZOKU ĐỐI VỚI CÔNG CUỘC DUY TÂN CỦA NHẬT THỜI MINH TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ Trang 2 ---******* LÊ THỴ XUÂN THẢO Trang 3 LỜI C
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA-VŨNG TÀU - LÊ THỴ XUÂN THẢO VAI TRÒ CỦA TẦNG LỚP SĨ TỘC (SHIZOKU) ĐỐI VỚI CÔNG CUỘC DUY TÂN CỦA NHẬT THỜI MINH TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ Bà Rịa-Vũng Tàu, tháng 09/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA-VŨNG TÀU ******* LÊ THỴ XUÂN THẢO VAI TRỊ CỦA TẦNG LỚP SĨ TỘC (SHIZOKU) ĐỐI VỚI CƠNG CUỘC DUY TÂN CỦA NHẬT THỜI MINH TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngành: Đông phương học Mã số ngành: 8310608 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trần Nam Tiến Bà Rịa-Vũng Tàu, tháng 09/2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn kết nghiên cứu thân hướng dẫn khoa học PGS.TS Trần Nam Tiến, có kế thừa số kết nghiên cứu liên quan công bố Những tài liệu sử dụng để thực đề tài trích dẫn có xuất xứ cụ thể, rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước Hội đồng khoa học Luận văn Bà Rịa – Vũng Tàu, tháng 09 năm 2023 Người thực luận văn Lê Thỵ Xuân Thảo ii LỜI CẢM ƠN "Không Thầy đố mày làm nên" câu tục ngữ gắn liền với tuổi thơ từ ngày đầu ê a đến lớp Câu tục ngữ học từ thuở bé xíu đến trường, hẳn, trí óc non nớt đứa nít học với mục đích trả lấy điểm khơng thể thấm nhuần cảm nghiệm ý nghĩa thực "Khơng Thầy đố mày làm nên" lời nhắc nhớ công ơn người làm thầy Thầy: ông bà, cha mẹ; thầy thầy cô, bạn bè; thầy người hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn cho dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp Trong suốt quãng thời gian từ bắt đầu học tập giảng đường đại học nay, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ q thầy cơ, gia đình bạn bè Với lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi đến quý thầy cô Trường đại học Bà Rịa - Vũng Tàu lời cảm ơn chân thành, tạo điều kiện giúp đỡ Và đặc biệt, muốn gửi lời cảm ơn đến giảng viên hướng dẫn khóa luận tơi – PGS.TS Trần Nam Tiến Thầy tận tâm hướng dẫn từ ngày đầu lên ý tưởng trình nghiên cứu hồn thành khóa luận Nếu khơng có lời hướng dẫn, dạy bảo góp ý tận tình thầy, tơi nghĩ khóa luận tơi khó để hồn thiện đạt kết tốt Bà Rịa – Vũng Tàu, tháng 09 năm 2023 Người thực luận văn Lê Thỵ Xuân Thảo iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU v DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ vi A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Bố cục luận văn B NỘI DUNG CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TẦNG LỚP SĨ TỘC VÀ CÔNG CUỘC DUY TÂN CỦA NHẬT BẢN THỜI MINH TRỊ 1.1 Các khái niệm đến “sĩ tộc” 1.1.1 Khái niệm võ sĩ 1.1.2 Khái niệm hoa tộc 1.1.3 Khái niệm sĩ tộc 10 1.2 Khái quát trình hình thành, phát triển suy thoái tầng lớp võ sĩ Nhật Bản 13 1.3 Khái quát công Minh Trị tân Nhật Bản 23 1.3.1 Về trị 24 1.3.2 Về kinh tế 26 1.3.3 Về giáo dục 28 1.3.4 Về quốc phòng 29 1.3.5 Về xã hội 33 CHƯƠNG QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TẦNG LỚP SĨ TỘC THỜI MINH TRỊ 37 2.1 Sự hình thành tầng lớp sĩ tộc 37 2.2 Quá trình phát triển tầng lớp sĩ tộc 39 2.3 Vị trí tầng lớp sĩ tộc trước cải cách Minh Trị Duy Tân 54 CHƯƠNG VAI TRÒ CỦA TẦNG LỚP SĨ TỘC TRONG ĐỜI SỐNG iv CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, VĂN HÓA THỜI MINH TRỊ 60 3.1 Trong hoạt động trị 60 3.2 Trong hoạt động kinh tế 67 3.2.1 Kinh tế công nghiệp 67 3.2.2 Kinh tế thương nghiệp 71 3.2.3 Kinh tế nông nghiệp 73 3.3 Trong hoạt động văn hóa 76 3.3.1 Tư tưởng khai sáng 76 3.3.2 Trong hoạt động cải cách giáo dục 87 KẾT LUẬN 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 v DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.2.1 số lượng sĩ tộc bình dân từ năm 1876 (Minh Trị thứ 9)đến năm 1903 (Minh Trị thứ 36) 40 Bảng 2.2.2 chi trả bổng lộc điều tra năm 1876 43 Bảng 2.2.3 tình hình sống sĩ tộc tỉnh Gifu thông qua nghề nghiệp 46 Bảng 2.2.4 Tình trạng nghề nghiệp sĩ tộc tỉnh Tochigi năm 1889 48 Bảng 2.2.5 Tình trạng nghề nghiệp sĩ tộc han Ogaki tỉnh Gifu năm 1884 48 Bảng 2.2.6 Bảng phân loại ngành nghề gia đình tỉnh Aomori năm 1882 (Minh Trị 50 Bảng 2.2.7 Tình trạng sống sĩ tộc tỉnh Hiroshima năm 1883 (Minh Trị thứ16) 51 Bảng 2.2.8 Tình trạng sống sĩ tộc tỉnh Gifu năm 1883 52 Bảng 3.1 số lượng công chức trung ương từ năm 1872 đến năm 1899 61 Bảng 3.2 số lượng người đậu kì thi dự bị cho việc tuyển chọn cơng chức hành 63 Bảng 3.3 Số lượng công chức địa phương từ năm 1882 đến năm 1888 64 Bảng 3.3.1 số lượng giáo viên trường công lập toàn quốc vào năm 1882 (Minh Trị thứ 15) 89 vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình Sơ đồ 1.1.5.1 Mối quan hệ sĩ tộc với võ sĩ 12 Hình 3.3.1.1 Các thành viên Hội trí thức Minh lục xã ( Meirokusha ) 77 Hình 3.1 Tác phẩm Khuyến học Fukuzawa Yukichi 80 Hình 3.2 Văn minh khái lược luận Fukuzawa Yukichi 82 Hình 3.3 Tác phẩm phúc ông tự truyện Fukuzawa Yukichi 83 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Sau lật đổ Tokugawa Bakufu, phủ Minh Trị tiến hành nhiều cải cách để tân đất nước Trong số cải cách này, có cải cách xã hội nhằm loại bỏ phân biệt giai cấp tầng lớp xã hội ( sĩ, nông, công thương), thực nguyên tắc "tứ dân bình đẳng" Tuy nhiên, hồn cảnh lịch sử truyền thống văn hóa trị Nhật Bản, quyền Minh Trị khơng sử dụng vũ lực để diệt võ sĩ mà loại bỏ địa vị đặc quyền tầng lớp Hơn nữa, võ sĩ bồi thường khoản tiền đáng kể gọi " daimyo " (võ sĩ cao cấp) Cùng với việc thành lập tầng lớp cơng khanh triều đình gọi Hoa tộc (Kazoku) - tức quý tộc - võ sĩ trung thấp khuyến khích tham gia vào hoạt động trị, kinh tế, giáo dục văn hóa - nghệ thuật Từ người cầm kiếm, trung thành xả thân bảo vệ chủ hạ kiếm xuống tham gia vào nhiều ngành nghề khác để xây dựng đất nước Nhật Bản giàu mạnh, hướng đến văn minh phương Tây Qua thấy vai trị tầng lớp quan trọng trình tân đất nước Nhật Bản, biến Nhật Bản thành cường quốc lớn mạnh giới Để hiểu rõ vai trò tầng lớp công tân Nhật Bản nên định chọn đề tài để làm đề án luận văn thạc sĩ Dựa kế từ cơng trình, tài liệu nghiên cứu trước tầng lớp tơi muốn phân tích sâu bối cảnh lịch sử dẫn đến hình thành tầng lớp này, q trình phát triển nó, hoạt động trị, kinh tế, giáo dục, văn hóa - nghệ thuật tầng lớp Từ đó, tơi muốn đánh giá vai trò quan trọng tầng lớp sĩ tộc Cách mạng Duy Tân Nhật Bản thời Minh Trị Kết luận lại: “Việc nghiên cứu vai trò giai cấp xã hội khứ có ý nghĩa to lớn Để có nhìn tổng quát lịch sử, chọn đề tài "Vai trò tầng lớp sĩ tộc (shizoku) Cách mạng Duy Tân Nhật Bản thời Minh Trị" cho luận án mình” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nếu giới võ sĩ phong trào nhiều học giả Nhật Bản quốc tế ý đến nghiên cứu giới sĩ tộc lại không ý nhiều từ nghiên cứu nước Trong phạm vi tiếp cận có vài nghiên cứu sau có đề cập hay gợi ý nghiên cứu đến sĩ tộc thời kỳ Minh trị Nhật Bản Ở Việt Nam giới: Nguyễn Khắc Ngữ, Nhật Bản Duy Tân thời Minh Trị Thiên Hoàng, NXB Sài Gịn, 1969 Cuốn sách trình bày vấn đề liên hệ với công tân thời Minh Trị việc xuất sĩ tộc, mục đích ý nghĩa công tân W.G Beasley Đại học London, Anh có giới thiệu khái quát vai trò tầng lớp sĩ tộc Nhật The Rise of Modern Japan, Charles E Tuttle, Tokyo, 1991 Tuy nhiên, ơng khơng phân tích nhiều đến việc xuất võ sĩ mà lại dành nhiều chương nhằm mô tả hành động phản ứng họ trước sách quyền vươn lên cựu võ sĩ Edwin Reischauer Đại học Harvard, Hoa Kỳ nhiều lần đề cập tầng lớp sĩ tộc qua viết thời Minh Trị tân tương tự với Beasley ông ý tương tác sĩ tộc với cải cách Vĩnh Sính, Nhật Bản đại – NXB.TP Hồ Chí Minh, 1991 có nhìn nhận sâu sắc ảnh hưởng tầng lớp sĩ tộc Nhật Bản trị kinh tế thơng qua đề cập Minh Trị tân Lê Văn Quang, Lịch sử Nhật Bản – NXB Đại học Quốc gia TP HCM – 1995 đề cập đến cách mạng Minh Trị tân phương diện Qn quốc phịng, kinh tế – văn hố xã hội” Ngoài ra, sử nêu bật bối cảnh thành lập tầng lớp sĩ tộc.Vĩnh Sính, Hội trí thức Meirokusha tư tưởng khai sáng Nhật Bản báo thời đại số tháng 4, 2005 Bài viết phát hoạ làm sáng tỏ tư tưởng tiến trí thức phong trào Minh lục xã có tác động tích cực giới cầm quyền nhân dân nghiệp phát triển Nhật Bản