Đề tài sáng kiến hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra việc đội mới phương pháp dạy học trên lớp của giáo viên

Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Quản lý chuyên môn7.Tóm tắt nội dung sáng kiến: - Đối tượng nghiên cứu để thực hiện đề tài là quá trình lên lớp của giáoviên tiểu học nói chung và trường

PHỤ LỤC 1:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN

1 Họ và tên người đăng ký: Nguyễn Hoàng Sơn

2 Chức vụ: Hiệu trưởng

3 Đơn vị công tác: Trường TH Bình Chánh

4 Nhiệm vụ được giao trong đơn vị: Hiệu trưởng

5 Tên đề tài sáng kiến: “ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra việc đội mới phương pháp dạy học trên lớp của giáo viên”

6 Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Quản lý chuyên môn

7.Tóm tắt nội dung sáng kiến:

- Đối tượng nghiên cứu để thực hiện đề tài là quá trình lên lớp của giáoviên tiểu học nói chung và trường tiểu học Bình Chánh nói riêng trong năm học

2020 -2021 và những năm tiếp theo

- Tổng số giáo viên dạy lớp kể cả giáo viên chuyên

- Trong khuôn khổ của đề tài tôi chủ yếu đi sâu vào công tác dạy và họcđặc biệt là việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên và kết quả học tậpcủa học sinh

Trước hết, hiệu trưởng cần có kế hoạch để tiến hành một cách đồng bộ ,toàn diện về đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hiệu trưởng phải xemcông tác tuyên truyền giáo dục về ý nghĩa nội dung , mục đích của việc đổi mớiphương pháp dạy học là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên của hội đồng sưphạm nhà trường ; phải xác lập được mô hình lí luận, các chế định xã hội cũngnhư của ngành Giáo dục và Đào tạo để triển khai; phải sắp xếp nguồn nhân lực ,

lộ trình thời gian thực hiện kế hoạch ,dự đoán được nhận thức về đổi mớiphương pháp của giáo viên qua việc xác lập cơ chế thu thập và xử lí thông tin

Sau giai đoạn lập kế hoạch , người hiệu trưởng tiến hành tổ chức , chỉ đạo thực hiện để giúp giáo viên nâng cao nhận thức đổi mới phương pháp dạyhọc Đây là giai đoạn phức tạp với khá nhiều thách thức triển khai đồng bộ đểlàm sao những yêu cầu đổi mới phương pháp của nhà trường phải trở thành nhu

cầu tất yếu của giáo viên , xem đó là việc làm thường xuyên , không thể thiếutrong quá trình tổ chức giảng dạy của mình Người hiệu trưởng phải truyềnđược tâm huyết chính đáng đến đội ngũ giáo viên , khơi gợi niềm đam mê, sựsáng tạo để họ có đầy đủ nhận thức và thái độ đúng đắn về thiên chức và sứmệnh của mình thì chắc chắn việc triển khai đổi mới phương pháp dạy học sẽ cóhiệu quả thiết thực.

Trong quá trình truyền lửa khơi gợi tâm huyết ,ý thức trách nhiệm đếncho đội ngũ giáo viên , người hiệu trưởng cũng phải tổ chức cho cán bộ giáoviên quán triệt sâu sắc các Nghị quyết của Đảng về Giáo dục – Đào tạo , thấyđược sự quan tâm của lãnh đạo về sự đổi mới phương pháp giáo dục là một lẽsống còn của nền giáo dục tiên tiến,hiện đại Các chế định giáo dục ,các quanđiểm chủ trương chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nên thông qua các buổithảo luận chuyên đề , hợp lãnh đạo mở rộng ,họp hội đồng sư phạm …được xemnhư là những trao đổi tổng quát chuyên môn , cập nhật thường xuyên cácphương pháp dạy học mới ,có như vậy mới dễ đi vào ý thức giáo viên một cánhnhẹ nhàng hơn

Quy trình Tổ chức kiểm tra việc đổi mới phương pháp trên lớp của giáoviên ở Trường tiểu học Bình Chánh năm học 2019 - 2020 và năm học 2020 -

2021 theo các nội dung:

- Phân công giáo viên dạy đủ 23 tiết/tuần

- Lập kế hoạch kiểm tra nội bộ (thời gian kiểm tra, đối tượng kiểm tra)

- Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên của ban kiểm tra nội bộ

- Triển khai các biểu mẫu thực hiện hồ sơ kiểm tra giáo viên

- Ban kiểm tra tiến hành kiểm tra theo kế hoạch

Để thực hiện được việc đổi mới phương pháp của giáo viên, người quản

lý phải sử dụng phối hợp một cách linh động, nhuần nhuyễn các phương pháp

đ Phương pháp xử lý thông tin tổng hợp

* Tóm lại:

Công tác kiểm tra việc đổi mới phương pháp trên lớp của giáo viên phảiđược tiến hành một cách thường xuyên Đánh giá phải khách quan, toàn diệnchất lượng hoạt động sư phạm của giáo viên nhằm tư vấn góp ý các biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy Qua đó giúp giáo viên thực hiện đúngquy chế chuyên môn và từng bước nâng cao tay nghề

8.Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến:

- Thời gian: Năm học 2019 – 2020; 2020 – 2021

- Địa điểm: Trường TH Bình Chánh

9.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sang kiến:

Đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ là nhu cầu tất yếu của nền giáodục tiên tiến , hiện đại Để đạt dược mục tiêu ấy , mỗi yếu tố cấu thành nền giáodục đất nước đều có vai trò hết sức quan trọng tuy nhiên , yếu tố nào rồi cũngphải gắn liền với chủ thể con người, những người trực tiếp thực hiện quá trìnhdạy và học Trong số những người trực tiếp làm chuyển biến chất lượng giáodục nước nhà , ta không thể phủ nhận vai trò cực kì quan trọng của người hiệutrưởng , cánh chim đầu đàn của một đơn vị trường học , là nơi kết nối , xúc tiếnmột cách hiệu quả nhất , làm nền cho hoạt động dạy học đạt chất lượng cao trên

cơ sở của việc đổi mới phương pháp dạy học Với nền tảng của lí luận về đổimới phương pháp dạy học ở trường phổ thông ,vận dụng cụ thể vào tình hìnhvăn hóa – xã hội , đặc điểm của đội ngũ giáo viên tiểu học , người hiệu trưởngphải làm sao đề ra những biện pháp quản lí tốt nhất nhằm nâng cao được nhậnthức đổi mới về phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên của mình , vì đó làtài sản quý báu của một đơn vị giáo dục cơ sở Đồng thời là tiền đề cho mọi sựđổi mới khác của quá trình ngày một nâng cao chất lượng giáo dục như hiệnnay

10 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường TH Bình Chánh

11 Kết quả đạt được: ( Lợi ích kinh tế, xã hội thu được )

Ban đầu khi thực hiện các biện pháp kiểm tra việc đổi mới phương pháp trênlớp của giáo viên tiểu học, luôn gặp nhiều khó khăn về lực lượng kiểm tra, vềgiáo viên Đối với giáo viên tay nghề yếu càng khó hơn Nhưng với với lòngkiên trì quyết tâm của hiệu trưởng trong công tác kiểm tra, sau một thời gianthực hiện, tay nghề giáo viên được nâng lên, giáo viên đã chịu khó học hỏi tìmtòi những phương pháp mới phù hợp với với từng đối tượng học sinh từ đó taynghề của giáo viên được nâng cao rõ rệt, tỉ lệ giáo viên xếp loại đạt yêu cầugiảm 24% so với năm học 2019-2020 Do đó hiệu trưởng cần phải duy trìthường xuyên công tác kiểm tra dự giờ xếp loại tay nghề giáo viên hàng nămtheo hướng dẫn nhiệm vụ công tác chuyên môn Đây là điều kiện cần để nângcao chất lượng giáo dục chống học sinh ngồi nhầm lớp, tạo tiền đề vững chắc đểhọc sinh đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng từng khối lớp

Hiện nay, trường có 49 giáo viên (Giáo viên giỏi cấp trường: 35 , cấphuyện: 10), trường không có giáo viên xếp loại đạt loại yếu Hàng năm đều cóhọc sinh giỏi cấp huyện, tỉnh

Năm học 2020 - 2021: + Cấp huyện: 15 em

+ Cấp tỉnh : 02 emHọc sinh giỏi của trường đạt : 48,13%

Hiệu quả đào tạo sau 5 năm: TNTH 156/158, tỉ lệ 98,7%

trên lớp của giáo viên”

Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Sơn Hiệu trưởng: TH Bình Chánh Năm học: 2021- 2022

Mục Lục

I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ: Trang 3

II SƠ LƯỢC TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ: Trang 3 III MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN Trang 4

1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến: Trang 4

2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Trang 6

3 Nội dung sáng kiến: Trang 7 3.1 Điểm mới của giải pháp: Trang 8 3.2 Các biện pháp để tiến hành giải quyết vấn đề: Trang 8 3.3 Quy trình tổ chức công tác kiểm tra: Trang 9

IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Trang 13

V MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG: Trang 14 VI: KẾT LUẬN Trang 15

PHÒNG GD-ĐTCHÂU PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH BÌNH CHÁNH Độc lập –Tự do- Hạnh Phúc

Bình Chánh, ngày 19 tháng 12 năm 2021

BÁO CÁO

Kết quả thực hiện sáng kiến

ĐỀ TÀI: “ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra việc đội mới phương pháp dạy học trên lớp của giáo viên”

I SƠ LƯỢC LÍ LỊCH TÁC GIẢ:

- Ngày tháng năm sinh: 04/01/1969

- Nơi thường trú: ấp Bình Tân, Bình Mỹ, Châu Phú, An Giang

- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bình Chánh

- Chức vụ hiện nay: Hiệu trưởng

- Lĩnh vực công tác: Quản lý

II SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA ĐƠN VỊ:

Trường tiểu học Bình Chánh thuộc đại bàn nông thôn mới của xã BìnhChánh, hằng năm trường có trách nhiệm huy động học sinh đến độ tuổi nhậphọc thuộc đại bàn 3 ấp Bình Phước, Bình Thạnh, Bình Lợi và một số học sinhkhác thuộc địa bàn ấp, liên xã đến nhập học Số lượng học sinh huy độnghằng năm đều đạt và vượt chì tiêu so với kế hoạch phòng giao, cơ sở vật chấthằng năm được tu sửa nâng cấp và xây dựng mới theo tiêu chí xã đạt chuẩnnông thôn mới, trước mắt đáp ứng được nhu cầu dạy và học theo hướng nângcao chất lượng dạy và học Trường có 3 điểm, điểm chính đặt tại ấp BìnhPhước

được phân công đầu năm, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng được hoàn thiện.

- Cơ sở vật chất ngày càng được khang trang đáp ứng được nhu cầuphục vụ cho hoạt động dạy và học

- Chất lượng giáo dục ngày càng được duy trì và nâng chất theo tiêu chítrường đạt chuẩn quốc gia

- Công tác huy động học sinh đầu năm đều đạt và vượt chỉ tiêu so với

kế hoạch được giao

- Nhận thức của các bậc phụ huynh ngày càng được quan tâm đến việchọc tập của con em mình

- Trình độ tay nghề giáo viên chưa đồng đều, thiếu giáo viên dạy cácmôn chuyên dẫn đến phát sinh thừa giờ

- Số lượng học sinh chưa hoàn thành ở cuối năm còn cao so với mặtbằng chung của huyện

- Số lượng, tỉ lệ giáo viên, học sinh đạt giải dự thi phong trào chưa cao

so với các đơn vị bạn trong huyện

TÊN SÁNG KIÊN: “ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra việc đội mới phương pháp dạy học trên lớp của giáo viên”.

LĨNH VỰC: Quản lý kiểm tra

III MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN :

1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:

Nhiều năm qua , công tác kiểm tra dự giờ thăm lớp của ban giám hiệunhà trường chưa được chú trọng đúng mức đến việc đổi mới phương phápgiảng dạy của giáo viên trên lớp Tình trạng dạy chay ít thường xuyên sử

dụng đồ dùng dạy học của một số giáo viên cũng làm ảnh hưởng rất lớn đếnchất lượng tiếp thu bài của học sinh trong giờ học , từ đó học sinh thụ độngkhông hứng thú tiếp thu bài giảng của giáo viên nên số lượng học sinh chưahoàn thành có chiều hướng gia tăng trong những năm qua Chính vì thế , quanhiều năm làm công tác quản lí , bản thân luôn luôn quan tâm đến chất lượngcủa học sinh đặc biệt là học sinh chưa hoàn thành Điều đó cần phải có sự kếthợp thường xuyên trong việc dự giờ để góp ý điều chỉnh việc đổi mới phươngpháp giảng dạy của giáo viên , tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tính chủđộng tự chủ sáng tạo trong giờ dạy để đạt hiệu quả cao nhất

Ngày nay , nhiều thành tựu khoa học và công nghệ xuất hiện một cáchhết sức bất ngờ và đổi mới một cách cực kì nhanh chóng Theo hệ thống giáodục cũng đặt ra những yêu cầu cần đổi mới Các quan điểm học thuộc lònghay học vẹt như trước đây đã dần được thay đổi bằng năng lực chuyên môn ,năng lực giải quyết vấn đề , đưa ra những quyết định sáng tạo , mang lại hiệuquả, thích ứng với đời sống xã hội

- Trước đòi hỏi nhu cầu của thực tiễn , nước ta đang trên con đường hộinhập và phát triển thì cần phải đổi mới giáo dục , trong đó đổi mới phươngpháp dạy học trên lớp là hết sức cần thiết Luật giáo dục có ghi “ Phươngpháp dạy học phổ thông phải phát huy tính tích cực , tự giác ,chủ động, sángtạo của học sinh ; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học ; bồi dưỡng phươngpháp tự học , khả năng làm việc theo nhóm , rèn luyện kĩ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiển , tác động đến tình cảm , đem lại niềm vui, hứng thú họctập cho học sinh”.Đổi mới phương pháp giáo dục đòi hỏi nhà trường khôngchỉ trang bị cho học sinh những kiến thức đã có mà còn phải bồi dưỡng , hìnhthành ở học sinh tính năng động, óc tư duy sáng tạo và kĩ năng thực hành ápdụng , tức là đào tạo những người lao động không chỉ có kiến thức mà cónăng lực hành động, kĩ năng thực hành

- Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đã có nhiều đổi mới vềchương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học Tuy nhiên việc dạy vàhọc vẫn còn chịu tác động nặng nề bởi mục tiêu thi cử “ Chạy theo thành tích”

học để thi, dạy để thi, cuối năm đánh giá xếp loại học sinh còn chạy theothành tích như học sinh ngồi nhầm lớp vẫn còn

- Do đó việc dạy học vẫn là truyền thụ một chiều , thông báo kiến thứcmang tính đồng loạt , thiên về lí thuyết , xa rời thực tiễn, tập trung ôn luyệnkiến thức kiểm tra thi cử , chưa thực sự quan tâm đến việc hình thành thóiquen tự học , tự khám phá kiến thức , phát triển tư duy sáng tạo , năng lực giảiquyết vấn đề cho học sinh

- Nên việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là rất cần thiếtcho việc đổi mới phương pháp , từ đó giúp cho học sinh mở rộng hiểu biết vớitầm xa , trông rộng Chính vì thế là phải làm thế nào để học sinh có thể tự chủ, tự lực chiếm lĩnh kiến thức , tích cực , chủ động , sáng tạo, có kĩ năng giảiquyết những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống Giáo viên không chỉ là ngườimang kiến thức đến cho học sinh mà cần dạy cho học sinh cách tìm kiếm ,chiếm lĩnh kiến thức để đảm bảo cho việc tự học của mình

- Trong các năm học vừa qua, đội ngũ giáo viên Trường tiểu học BìnhChánh đã có nhiều cố gắng tập trung cho giờ dạy trên lớp đặc biệt là đổi mớiphương pháp giảng dạy ,vì giáo viên đã xác định trách nhiệm chính về chấtlượng đào tạo trước nhà trường , trước phụ huynh học sinh Trong quá trìnhdạy chữ có chú ý dạy người nên cũng đạt một số hiệu quả, học sinh có chú ýtrong giờ học hơn, việc tiếp thu kiến thức có thoải mái hơn do giáo viên chịukhó nghiên cứu áp dụng phương pháp dạy học mới, nhiệt tình trong giảngdạy.Tuy nhiên vẫn còn một số giáo viên ít sử dụng có sáng tạo các phươngpháp giảng dạy, ít sử dụng đồ dùng dạy học nên tác động kích thích học sinhhọc tập chưa cao Công tác dự giờ, học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau còn ít,chưa chủ động

- Đa số giáo viên chỉ tập trung cho dạy chữ, truyền đạt kiến thức, nội dung bài dạy mà ít chú ý nhiều đến việc đổi mới phương pháp để cung cấp kiến thức mới cho học sinh, từ đó một số Học sinh thường có những biểu hiện chán học, thiếu chú ý đến lời giảng của giáo viên, gây không khí nặng nề trong giờ học, mất trật tự làm ảnh hưởng đến các lớp

chung quanh Một số giáo viên chưa chuẩn bị kỹ bài khi lên lớp, khiến một số học sinh không theo kịp nội dung kiến thức dẫn đến chán và bỏ học hoặc đùa giỡn trong giờ học Do những tác động mang tính quyết định nêu trên nên kết quả cuối năm học 2019-2020 chưa cao, còn học sinh bỏ học, hiệu quả đào tạo thấp Số liệu được thống kê như sau:

* Học sinh:

Tỉ lệ bỏ học Tỉ lệ Học sinh xếp

loại Hoàn thành

Tỉ lệ Học sinhxếp loại Hoànthành tốt

Tỉ lệ Học sinhxếp loại ChưaHoàn thành

2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:

Đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ là nhu cầu tất yếu của nềngiáo dục tiên tiến , hiện đại Để đạt dược mục tiêu ấy , mỗi yếu tố cấu thànhnền giáo dục đất nước đều có vai trò hết sức quan trọng tuy nhiên , yếu tố