Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2020 KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NĂM 3 KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2020 KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NĂM KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VỀ VIỆC SỬ DỤNG THÀNH NGỮ TRONG MƠN NĨI Mã số: T2020-278-GD-NN Chủ nhiệm đề tài: Hoàng Nhật Minh Ngọc Đơn vị: Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại Học Huế Giảng viên hướng dẫn: Tiến sĩ Võ Thị Liên Hương Thời gian thực hiện: 12 tháng (1/2020-12/2020) HUẾ, 2020 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2020 KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NĂM KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VỀ VIỆC SỬ DỤNG THÀNH NGỮ TRONG MÔN NÓI Mã số: T2020-278-GD-NN Xác nhận quan chủ trì đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NĂM KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VỀ VIỆC SỬ DỤNG THÀNH NGỮ TRONG MƠN NĨI Mã số: T2020-278-GD-NN Chủ nhiệm đề tài: Hồng Nhật Minh Ngọc Số điện thoại liên lạc: 0964454215 Email: hmngoc14@gmail.com Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Thời gian thực hiện: 12 tháng (1/2020-12/2020) Mục tiêu Đề tài nhằm xác định nhận thức sinh viên năm khoa Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế việc sử dụng thành ngữ mơn Nói nhằm biết thực trạng việc sử dụng thành ngữ sinh viên, xem xét hiệu việc áp dụng thành ngữ vào mơn Nói Từ đưa phương pháp học cách áp dụng Thành ngữ mơn Nói giao tiếp, đồng thời làm giàu vốn từ Tiếng Anh cho sinh viên Tóm lại, đề tài nhằm tìm hiểu thêm thực tế ứng dụng ngơn ngữ, từ có đề xuất việc tự học, tự nâng cao trình độ sinh viên chuyên ngành tiếng Anh, thay đổi chương trình dạy học ngoại khóa khóa Khoa Tiếng Anh, trường Đại học Ngoại ngữ nhằm cải tiến nâng cao chất lượng đầu sinh viên Nội dung Thành ngữ tiếng Anh mang tính thơng dụng cao sử dụng nhiều đời sống hàng ngày người xứ Do đó, việc hiểu biết sử dụng thành ngữ mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên chuyên ngành Qua việc khảo sát 65 sinh viên học qua học phần mơn Nói 5, nhằm biết nhận thức sinh viên thành ngữ, thực tế việc sử dụng suy nghĩ sinh viên sử dụng thành ngữ, từ đưa vài kiến nghị giảng viên khoa Tiếng Anh sinh viên chuyên ngành việc học giảng dạy thành ngữ i Kết đạt Kết thu từ khảo sát cho thấy sinh viên sử dụng thành ngữ học Nói, khơng thường xuyên, tần suất sử dụng vừa phải Sinh viên tham gia khảo sát đưa nhiều ý kiến việc sử dụng thành ngữ học Nói, hầu kiến sinh viên điều hướng đến nội dung liên quan đến lợi ích, lưu ý yêu cầu sử dụng thành ngữ học Nói Thơng qua ý kiến sinh viên, đề xuất phương pháp dạy học thành ngữ hợp lí, đồng thời biên soạn sưu tập thành ngữ thơng dụng đời sống hàng ngày áp dụng vào mơn Nói giao tiếp ii SUMMARY Project title: SURVEYING THE AWARENESS OF THIRD-YEARS STUDENTS OF ENGLISH LANGUAGE OF UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES, HUE UNIVERSITY ON IDIOMS USED IN SPEAKING SUBJECT Code: T2020-278-GD-NN Investigator: Hoang Nhat Minh Ngoc Telephone: 0964454215 Email: hmngoc14@gmail.com Host Institution: University of Foreign Languages, Hue University Duration: 12 months (1/2020 – 12/2020) Objectives The objective is to determine the perception of 3rd year students in English Faculty of the University of Foreign Languages, Hue University towards using idioms in Speaking in order to know the current situation of using idioms of students, as well as examine the effects of applying idioms in Speaking Accordingly, it offers learning methods and ways to apply Idioms in Speaking or communication, and enrich English vocabulary for students In short, the study aims to learn more about the practical application of the language, from which there are suggestions for English major students to manage and improve their studies Changes in the extracurricular activities and formal teaching at the English department of the University of Foreign Languages are also suggested in order to improve and innovate the outcome quality of students Main Contents Idioms in English are highly common and are widely used in everyday life of native speakers Therefore, understanding and using idioms will bring many benefits to specialized students Through the survey of 65 students who have learned the Speaking module, showing students' perception of idioms, the fact of using and thinking of students when using idioms, thereby giving some recommendations for professors of English faculty and specialized students iii Key findings The main results obtained from the survey show that students use idioms in Speaking lessons, but not often, the frequency of use is moderate Students participating in the survey also gave a lot of opinions about the use of idioms during Speaking lessons, most of the students' opinions navigated to content related to benefits, notes and requirements for using idioms during Speaking class Through the students' opinions, propose appropriate teaching and learning idioms, and compile a collection of common idioms in everyday life that can be applied to Speaking as well as communicating iv MỤC LỤC TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU i SUMMARY iii DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ viii PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài nước 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu để tài nước 1.2 Tình hình nghiên cứu nước Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài Câu hỏi nghiên cứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm thành ngữ 1.2 Nguồn gốc thành ngữ tiếng Anh 11 1.2.1 Thành ngữ có nguồn gốc kiện lịch sử 12 1.2.2 Thành ngữ có nguồn gốc từ văn học 14 1.2.3 Thành ngữ có nguồn gốc từ đời sống xã hội 15 1.2.4 Thành ngữ có nguồn gốc từ quan niệm, mê tín, yếu tố tâm linh 16 1.3 Phân loại thành ngữ 18 1.3.1 Thành ngữ so sánh (Similes) 18 1.3.2 Thành ngữ nhị thức (Binomials) 18 1.4 Tầm quan trọng tính thơng dụng thành ngữ 19 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 2.1 Phương pháp thu thập số liệu 21 2.2 Khách thể nghiên cứu 21 2.3 Cách thu thập liệu 22 2.4 Cách xử lí liệu 22 2.5 Cách phân tích liệu 23 v CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 24 3.1 Nhận thức chung thành ngữ 24 3.2 Suy nghĩ vấn đề sử dụng thành ngữ 26 3.3 Kinh nghiệm sử dụng thành ngữ 29 3.4 Khảo sát mức độ hiểu biết việc sử dụng thành ngữ 35 CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 40 Kết luận 40 Ý nghĩa đề tài 40 Hạn chế đề tài 41 Đề xuất 41 4.1 Đối với khoa tiếng Anh 41 4.2 Đối với sinh viên 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHẦN PHỤ LỤC 48 vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 1: Tỉ lệ phản hồi sinh viên câu phát biểu liên quan đến suy nghĩ họ vấn đề sử dụng thành ngữ 26 Bảng 2: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 36 Bảng 3: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 36 Bảng 4: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 36 Bảng 5: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 37 Bảng 6: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 37 Bảng 7: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 37 Bảng 8: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 38 Bảng 9: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 38 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 1: Mức độ hiểu biết sinh viên thành ngữ thông qua định nghĩa 24 Biểu đồ 2: Mức độ hiểu biết sinh viên thành ngữ thơng qua vai trị 25 Biểu đồ 3: Mức độ hiểu biết sinh viên lĩnh vực mà thành ngữ sử dụng 25 Biểu đồ 4: Mức độ sử dụng thành ngữ sinh viên nói 29 Biểu đồ 5: Tần suất sử dụng thành ngữ sinh viên nói 29 Biểu đồ 6: Mức độ sử dụng thành ngữ giảng viên dạy nói 30 Biểu đồ 7: Mức độ sử dụng thành ngữ sinh viên học nói 30 Biểu đồ 8: Mức độ sử dụng thành ngữ sinh viên thuyết trình 30 Biểu đồ 9: Mức độ sử dụng thành ngữ sinh viên phản hồi giảng viên 31 Biểu đồ 10: Mức độ bắt gặp thành ngữ sách Northstar 31 Biểu đồ 11: Suy nghĩ sinh viên việc học thành ngữ qua sách Northstar 31 Biểu đồ 13: Suy nghĩ sinh viên việc học thành ngữ qua sách Northstar 32 Biểu đồ 14: Các trường hợp sinh viên sử dụng thành ngữ 33 Biểu đồ 15: Các trường hợp sinh viên nghĩ sử dụng thành ngữ 34 viii