Trang 1 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA VẬT LÝ ĐOÀN THỊ LOAN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG LỚP 11Chuyên ngành: Lí luận và phƣơng phá
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ ĐOÀN THỊ LOAN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG LỚP 11 Khóa luận giáo dục học Chuyên ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học mơn Vật lý KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HÀ NỘI, 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ ĐOÀN THỊ LOAN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG LỚP 11 Chuyên ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học mơn Vật lý Khóa luận giáo dục học KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS NGÔ TRỌNG TUỆ HÀ NỘI, 2019 LỜI CẢM ƠN Trƣớc tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới THS Ngô Trọng Tuệ - ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, định hƣớng để tơi hồn thành khóa luận Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tập thể thầy, giáo khoa Vật lí, thầy trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội – ngƣời giúp đỡ tơi suốt q trình học tập tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành khóa luận Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè ngƣời thân ln cổ vũ, động viên tơi suốt q trình học tập hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn! Xn Hịa, ngày tháng năm 2019 Khóa luận giáo dục học Sinh viên thực Đoàn Thị Loan LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan rằng: Khóa luận kết nghiên cứu, tìm hiểu riêng tơi Những tƣ liệu đƣợc sử dụng trích dẫn, khóa luận trung thực Kết nghiên cứu không trùng với cơng trình nghên cứu tác giả đƣợc cơng bố trƣớc Nếu sai tơi xin hồn tồn chụ trách nhiệm Xn Hịa, ngày tháng năm 2019 Sinh viên thực Đoàn Thị Loan Khóa luận giáo dục học MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đ ch nghi n cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng ph p nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc hóa luận CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG 1.1 Lí luận sử dụng giảng điện tử dạy học Khóa luận giáo dục học 1.1.1 Khái niệm giảng điện tử 1.1.2 Ƣu điểm, nhƣợc điểm giảng điện tử 1.1.2.1 Ƣu điểm 1.1.2.2 Nhƣợc điểm 1.1.3 Các hình thức sử dụng giảng điện tử 1.1.3.1 Học tập trực tuyến (Online learning) 1.1.3.2 Học tập hỗn hợp (Blended learning) 1.1.4 Quy trình thiết kế giảng điện tử tổ chức dạy học có sử dụng giảng điện tử 1.1.4.1 Quy trình thiết kế, xây dựng giảng e-learning 1.1.4.2 Quy trình tổ chức dạy học 10 1.2 Công cụ thiết kế giảng điện tử 11 1.3 Điều tra thực tế việc sử dụng giảng điện tử việc dạy học chƣơng Điện t ch Điện trƣờng 13 1.3.1 Mục đ ch điều tra 13 1.3.2 Phƣơng pháp điều tra 13 1.3.3 Những thuận lợi hó hăn 13 1.3.4 Kết điều tra 14 1.3.4.1 Kết điều tra HS 14 1.3.4.2 Kết điều tra GV 16 Kết luận chƣơng 19 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƢƠNG ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ 20 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng Điện t ch Điện trƣờng 20 2.1.1 Kiến thức 20 2.1.2 Kỹ 20 2.1.3 Tình cảm th i độ 21 2.2 Kiến thức vật l chƣơng Điện t ch Điện trƣờng 21 Khóa luận giáo dục học 2.2.1 Sự nhiễm điện c c vật Điện t ch Tƣơng t c điện 21 2.2.2.Định luật Cu-lông Hằng số điện môi 21 2.2.3.Thuyết electron 21 2.2.4.Vận dụng 22 2.2.5 Định luật bảo toàn điện t ch 22 2.2.6.Điện trƣờng 23 2.2.7.Cƣờng độ điện trƣờng 23 2.2.8 Đƣờng sức điện 24 2.3 Xây dựng giảng hỗ trợ dạy học chƣơng Điện t ch Điện trƣờng 25 2.3.1 Bài giảng điện tử dạy học Điện t ch Định luật Cu-lông 25 2.3.2 Bài giảng điện tử dạy học thuyết electron Định luật bảo tồn điện tích 27 2.3.3 Bài giảng điện tử dạy học Điện trƣờng cƣờng độ điện trƣờng Đƣờng sức điện 28 2.4 Tiến trình tổ chức dạy học chƣơng Điện t ch Điện trƣờng 31 2.4.1 Tiến trình tổ chức dạy học Điện t ch Định luật Cu-lơng 31 2.4.2 Tiến trình tổ chức dạy học Thuyết electron Định luật bảo tồn điện tích 33 2.4.3 Tiến trình tổ chức dạy học điện trƣờng cƣờng độ điện trƣờng Đƣờng sức điện 35 Kết luận chƣơng 38 CHƢƠNG 3: DỰ KIẾN THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 39 3.1 Mục đ ch, đối tƣợng phƣơng ph p thực nghiệm sƣ phạm 39 3.1.1 Mục đ ch thực nghiệm sƣ phạm 39 3.1.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 39 3.1.3 Phƣơng ph p thực nghiệm sƣ phạm 39 3.2 Dự kiến triển khai thực nghiệm sƣ phạm 39 3.2.1 Thời gian triển khai thực nghiệm sƣ phạm 39 Khóa luậnết quảgiáo dục học thực nghiệm sƣ phạm 41 3.2.2 C c ti u ch đ nh gi Kết luận chƣơng 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC BẢNG KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Các chữ viết tắt Ý nghĩa CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất THS Thạc sỹ TS Tiến sỹ Khóa luận giáo dục học DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ, CƠNG THỨC Hình 1.1 Giao diện phần mềm 12 Hình 1.2 Giao diện quản trị 12 Hình 1.3 Tạo khóa học 12 Hình 2.1 Cấu trúc 25 Hình 2.2 Thí nghiệm nhiễm điện 25 Hình 2.3 Cân xoắn Cu-lơng 25 Hình 2.4 Kết thí nghiệm 26 Hình 2.5 Hằng số điện môi 26 Hình 2.6 Tổng kết 26 Hình 2.7 Cấu trúc học 27 Hình 2.8 Thuyết electron 27 Khóa luận giáo dục học Hình 2.9 Nhiễm điện tiếp xúc 27 Hình 2.10 Nhiễm điện hƣởng ứng 27 Hình 2.11 Định luật bảo tồn điện tích 28 Hình 2.12 Tổng kết 28 Hình 2.13 Cấu trúc học 28 Hình 2.14 Video mơ điện trƣờng 29 Hình 2.15 Cƣờng độ điện trƣờng 29 Hình 2.16 Vectơ cƣờng độ điện trƣờng 29 Hình 2.17 Hình ảnh c c đƣờng sức điện 30 Hình 18 Điện trƣờng 30 Hình 2.19 Tổng kết 30 DANH MỤC CÁC BẢNG BIẺU Bảng 3.1: Các hoạt động dạy thực nghiệm 40 Bảng 3.2: Ti u ch đ nh gi t nh thẩm mỹ 42 Bảng 3.3: Ti u ch đ nh g a t nh hoa học 42 Bảng 3.4: Ti u ch đ nh gi độ phù hợp nội dung học 43 Bảng 3.5: Ti u ch đ nh gi giúp HS tự học tr n mạng 43 Khóa luận giáo dục học