Tìm hiểu adobe presenter và ứng dụng vào việc thiết kế bài giảng chương vi kiểu dữ liệu có cấu trúc tin học 11 trường thpt

Khóa luận tốt nghiệp Lời cảm ơn Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thày cô khoa CNTT trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, người tận tình giúp đỡ bảo em suốt thời gian học tập nghiên cứu trường Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thày giáo Trần Doãn Vinh, người trực tiếp hướng dẫn giúp em hồn thành khố luận tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn động viên khích lệ gia đình bạn bè , người ln sát cánh bên tơi q trình hồn thành khố ln tốt nghiệp Mặc dù cố gắng hồn thành khóa luận phạm vi khả cho phép chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong bảo tận tình góp ý q thày bạn Sinh viên: LÊ THỊ CHUYỀN Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT CNTT CNTT & TT Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin truyền thông PPDH Phương pháp dạy học PPGD Phương pháp giáo dục GD & ĐT MVT Giáo dục đào tạo Máy vi tính MTĐT Máy tính điện tử THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên SV Sinh viên HS Học sinh Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TIN HỌC 10 I Vai trò CNTT tới phát triển xã hội 10 Khái niệm CNTT 10 Vai trò CNTT .10 II Sử dụng CNTT đổi PPDH kiểm tra đánh giá 14 Vai trò CNTT đổi PPDH 14 1.1 CNTT tạo môi trường dạy học .15 1.2 CNTT góp phần đổi dạy học 16 1.3 CNTT tạo mô hình day-học 17 CNTT góp phần đổi kiểm tra đánh giá 18 Ưu điểm PPDH kiểm tra đánh giá CNTT so với phương pháp truyền thống 20 III Thực trạng việc dạy học tin học nhà trường phổ thông 21 IV Ứng dụng CNTT vào dạy học môn tin 22 CHƯƠNG II GIỚI THIỆU PHẦN MỀM ADDOE PRESENTER 23 I Giới thiệu chung 23 Tổng quan 23 Cài đặt .23 Điểm bật Adobe Presenter Powerpoint .24 II Các tính Adobe Presenter 25 Các thiết lập ban đầu 25 1.1 Thiết lập ban đầu cho giảng 25 1.2 Thiết lập thông số ban đầu giáo viên 27 Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Các chức chèn Adobe Presenter 30 2.1 Chèn video vào giảng 30 2.2 Chèn âm 33 2.3 Chèn Flash 36 2.4 Chèn câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (Quiz) 36 Xuất giảng điện tử 52 CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG ADOBE PRESENTER VÀO VIỆC XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀI GIẢNG CHƯƠNG IV “KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC” - TIN HỌC 11 TRƯỜNG THPT 55 I Phương pháp dạy học có sử dụng phần mềm Adobe Presenter .55 Tổ chức lớp học 55 Phương pháp hoạt động 55 Các kiến thức dạy phần mềm Adobe Presenter 56 II Phần mềm Adobe Presenter - Một công cụ hỗ trợ xây dựng giảng ( E – Learning) chương: “Kiểu liệu có cấu trúc” 56 Nội dung chương IV SGK Tin học 11 trường THPT 56 Quá trình xây dựng giảng chương “Kiểu liệu có cấu trúc” (phần lý thuyết) 58 2.1 Bài 11_Kiểu mảng (tiết1_mảng chiều) .58 2.2 Bài 11_Kiểu mảng (tiết 2_ mảng hai chiều) .72 2.3 Bài 12_Kiểu xâu 72 2.4 Bài 13_ Kiểu ghi 72 CHƯƠNG IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 85 I Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 85 II Nội dung thực nghiệm 85 Đối tượng thực nghiệm 85 Phương pháp thực nghiệm 85 III Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm 86 Thực nghiệm .86 Nhận xét chung thực nghiệm 89 KẾT LUẬN .90 TÀI LIỆU THAM KHẢO .91 Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày CNTT (CNTT) xâm nhập vào hầu hết lĩnh vực đời sống người Việc đưa CNTT với tư cách phương tiện dạy học (PTDH) đại trở thành trào lưu mạnh mẽ với quy mô quốc tế xu giáo dục giới Do việc đưa thành tựu bật CNTT vào nhằm đổi PPDH (PPDH) trường phổ thông chủ trương lớn Bộ Giáo dục Đào tạo Cũng Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT nêu: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất môn học” Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2000 - 2010 nhấn mạnh: Các ứng dụng CNTT trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy Trong thời kì cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, việc đổi trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng trình địi hỏi ứng dụng tiến khoa học cơng nghệ vào lĩnh vực giáo dục Vì xu hướng đổi PPDH nước ta toàn giới ứng dụng phát triển CNTT vào dạy học Để đáp ứng nhu cầu Đảng Nhà nước không ngừng ưu tiên đầu tư thích đáng vào ngành giáo dục, giáo dục trở thành quốc sách dân tộc Chình việc đưa tin học vào nhà trường phổ thông Đảng Nhà nước thông qua Tin học đưa vào môn học thức chương trình phổ thơng năm 2006-2007 Việc ứng dụng CNTT vào giáo dục trở thành mối ưu tiên hàng đầu nhiều quốc gia có Việt Nam Để CNTT thực phát triển giáo dục, ta cần thực đổi toàn diện, đặc biệt cải cách PPDH Công cải cách giáo dục diễn cấp, bậc học mà giáo dục trường phổ thơng có vị trí đắc biệt quan trọng Theo Nghị Trung ương II khoá VIII đặt phương châm chiến lược Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp cho ngành giáo dục phải: "Đổi PPGD đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học" Đổi PPGD công cách mạng khó khăn đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy Nhưng điều cần thiết để giáo dục tiếp tục đáp ứng nhu cầu xã hội giai đoạn Chúng ta nỗ lực đổi PPDH từ chỗ sử dụng phương pháp truyền đạt tiếp thu dẫn tới tình trạng thụ động hóa HS việc học mang tính chất thơng báo Sang phương pháp mà người học đóng vai trị trung tâm, thúc đẩy người học tự phát giải vấn đề, rèn luyện tư khoa học, sáng tạo, phát triển lực vốn có Hiện giáo án điện tử cách để tận dụng phương tiện máy tính nhà trường, chưa có thống cụ thể soạn giáo án nào, sử dụng sao, thời gian sử dụng cho phần giảng, phần phụ lục để tiết học cho thật hiệu Để cho việc thật hiệu việc ứng dụng phần mềm thông minh vào việc dạy học lớp tự học nhà HS hưởng ứng Và thực tế năm gần cho thấy, việc ứng dụng CNTT vào dạy học mang lại hiệu cao so với PPDH truyền thống Một hướng ứng dụng CNTT vào dạy học xây dựng sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Các ứng dụng phần mềm hỗ trợ dạy học với trợ giúp máy vi tính (MVT) Internet tỏ có nhiều mạnh việc hỗ trợ giảng dạy giáo viên (GV) đồng thời góp phần rèn luyện khả tự học HS (HS) Đây thực trở thành cầu nối GV HS, GV GV, HS HS Để đạt hiệu cao nhất, rèn luyện nếp tư khoa học, sáng tạo dạy học có q trình, vai trị tổ chức trường, đầu tư trí tuệ, cơng sức thầy giáo điều quan trọng Ứng dụng CNTT vào dạy học thực ngày nhiều bục giảng Việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính đoạn phim Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp minh hoạ với hình ảnh, âm sống động, giảng thực gây ý tạo hứng thú học tập cho HS Adobe Presenter phần mềm trình chiếu quen thuộc PowerPoint, giúp người dùng biến buổi trình chiếu thường nhàm chán trở nên sinh động, có tính tương tác cao dạng phim flash đầy hấp dẫn…Adobe Presenter có tương tác người sử dụng phần mềm, trực quan việc đánh giá kết học tập HS Với lí trên, với hướng dẫn thầy TS Trần Dỗn Vinh Em chọn đề tài: “Tìm hiểu Adobe Presenter ứng dụng vào việc thiết kế giảng chương VI: “Kiểu liệu có cấu trúc” tin học 11 trường THPT” Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nghiên cứu việc thiết kế giảng phần (lý thuyết) kiến thức chương IV: “Kiểu liệu có cấu trúc” chương trình tin học 11 THPT, nhằm thúc đẩy khả tự học HS góp phần đa dạng hóa phương tiện dạy học Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng giảng hỗ trợ dạy học phần (lý thuyết) kiến thức: “Kiểu liệu có cấu trúc” đảm bảo tính xác khoa học sử dụng phù hợp với yêu cầu đổi PPDH mơn Tin học phát huy tính tích cực, lực tự học HS hoạt động học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tin học trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cở sở lí luận ứng dụng CNTT truyền thông vào việc dạy học mơn tin Tìm hiểu phần mềm Adobe Presenter ứng dụng vào thiết kế giảng chương VI: “ Kiểu liệu có cấu trúc” tin học 11 Truyền tải kiến thức chương VI: Kiểu mảng, kiểu xâu, ghi Đồng thời xây dựng câu hỏi trắc nghiệm đa dạng thể loại giúp cho trình giảng dạy Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp trở nên phong phú phát huy tính sáng tạo HS trình làm Tạo giảng điện tử, phần mềm dạy học, giảng trực tuyến (nếu có kết nối Internet) cho giáo viên tham khảo vào trình dạy học HS học tập trực tuyến Là tài liệu hướng dẫn cho giáo viên môn khác thành thạo việc sử phần mềm Adobe Presenter ứng dụng vào tạo giảng Làm cho trình dạy học trở nên phong phú đạt hiệu tốt Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tình hình CNTT xã hội giáo dục Nghiên cứu phương pháp ứng dụng CNTT vào đổi PPDH trường phổ thông Phương pháp điều tra, quan sát: Giáo viên quan sát việc học HS, để đánh giá tình cảm hứng thú HS sử dụng phần mềm Adobe Presenter giảng dạy Lập phiếu điều tra, quan sát kết mục đích thăm dò ý kiến HS để nắm bắt thuận lợi khó khăn em, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp việc dạy học phần nội dung để làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn đề tài Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm giảng dạy giáo án “Thiết kế giảng chương IV: “ Kiểu liệu có cấu trúc” tin học 11” nhằm đánh giá khả thi hiệu đề tài Phương pháp phân tích: Sử dụng phương pháp phân tích định tính, phân tích định lượng nhằm rút kết luận liên quan Cấu trúc đề tài Mở đầu Nội dung Chương I: Lí luận chung ứng dụng CNTT vào dạy học tin học Chương II: Phần mềm Adobe Presenter Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Chương III: Ứng dụng tạo giảng chương VI: “Kiểu liệu có cấu trúc” tin học 11 trường THPT” Chương IV: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TIN HỌC I Vai trò CNTT tới phát triển xã hội Khái niệm CNTT CNTT thuật ngữ dùng để ngành khoa học công nghệ liên quan đến thông tin q trình xử lý thơng tin Theo quan niệm CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thơng hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu nguồn thông tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hố… người Có thể có khái niệm ngắn gọn: CNTT tổng hợp máy tính (của Tin học), truyền thơng (đặc biệt viễn thông) tất nguồn lực đảm bảo phục vụ cho hoạt động hệ thống trang thiết bị sử dụng từ hai lĩnh vực kể Vai trò CNTT a Đối với xã hội loài người CNTT (CNTT) tác động đến mặt đời sống xã hội, ảnh hưởng sâu sắc đến xã hội loài người, tạo nên thay đổi mang tính chất đột phá: - Thay đổi cách thức giao tiếp người: Nếu trước người thường chủ yếu giao tiếp thông qua đối thoại trực diện hình thức giao tiếp phong phú nhiều như: giao tiếp gián tiếp qua mạng, qua điện thoại… Đây thực bước tiến lớn CNTT tạo hiệu cao giao tiếp - Thay đổi cách thức sử dụng thơng tin: Trước đây, tiếp cận khai thác thông tin chủ yếu thông qua sách báo, người tra cứu, lưu trữ, truyền nhận thơng tin qua nhiều hình thức khác, thông qua mạng Internet Điều làm thay đổi nhận thức, tư duy, tầm nhìn người mở rộng Lê Thị Chuyền 57A - CNTT Đại học Sư Phạm Hà Nội