bài thuyết trình giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn khoa học tự nhiên cho học sinh thông qua tổ chức dạy học trải nghiệm

Bài thuyết trình giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn khoa học tự nhiên cho học sinh thông qua tổ chức dạy học trải nghiệm đã ứng dụng các hiệu ứng của power point nên có hình ảnh sinh động, có video mô tả quá trình tổ chức trải nghiệm của học sinh, có quá trình tổ chức trải nghiệm của giáo viên và học sinh ...

KÍNH CHÀO BAN GIÁM KHẢO VÀ Q THẦY CƠ GIÁO HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI BẬC THCS CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2022 - 2023 BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH KHỐI 6, THÔNG QUA DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM” Người thực hiện: Đào Thị Hồng Thương Đơn vị: Trường THCS Mỹ Thọ HỌC TRẢI NGHIỆM KHỐI 6, THÔNG QUA DẠY TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CẤU TRÚC BIỆN PHÁP Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp Kết luận LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH KHỐI 6, THÔNG QUA DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM” NỘI DUNG BIỆN PHÁP Thực trạng học tập môn Khoa học tự nhiên trường THCS Mỹ Thọ Nội dung lí luận Cách tiến hành Kết thực THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP MỨC ĐỘ HỨNG THÚ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Cuối học kì I – Năm học: 2021 -2022 50 45 40 35 30 25 47.2 20 29.5 15 10 13.6 Khơng thích Bình thường u thích 9.7 Rất thích CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM NỘI DUNG LÍ LUẬN Trong lớp học Ngồi lớp học Thế dạy học trải nghiệm? Hoạt động nội khóa Hoạt động ngoại khóa Điều tra Tham quan Các hình thức tổ chứcCâu dạylạc họcbộ, trải hộinghiệm Trị chơi thi/cuộc thi Thí nghiệm Dự án Lợi ích dạy học trải nghiệm Đóng vai Quan sát Khoa học kĩ thuật Stem BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm tiết nội khóa Nội dung 2: Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm tiết ngoại khóa Nội dung 3: Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm học Stem TÍNH MỚI CỦA BIỆN PHÁP Hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Đa dạng hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm Tạo khơng khí lớp học vui vẻ, thân thiện Đề cao tính trách nhiệm chung thành viên tham gia trải nghiệm Sử dụng mạng xã hội Facebook, Zalo hỗ trợ giám sát nhằm nâng cao hiệu dạy học trải nghiệm Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm tiết nội khóa Hình thức 1: Tổ chức trị chơi Chẳng hạn: Khi dạy Sơ lược bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học Mục II Cấu tạo bảng tuần hoàn Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm tiết nội khóa Hình thức 2: Tổ chức thí nghiệm Chẳng hạn: Khi dạy 12 Ánh sáng, tia sáng Mục I Năng lượng ánh sáng Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm tiết nội khóa Hình thức 2: Tổ chức thí nghiệm Chẳng hạn: Khi dạy 12 Ánh sáng, tia sáng Mục I Năng lượng ánh sáng Nội dung Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm tiết ngoại khóa Chẳng hạn: Khi dạy 20 Vai trị thực vật đời sống tự nhiên Vòng Trả lời nhanh Vòng Tài CUỘC THI: TUN TRUYỀN PHỊNG CHỐNG TÁC HẠI CỦA KHĨI THUỐC LÁ Nội dung Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm học Stem Chẳng hạn: Khi dạy chủ đề Ánh sáng Chủ đề học Stem: KÍNH TIỀM VỌNG Nội dung Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm học Stem PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 22 PHIẾU SỐsáng Bài 13 SựHỌC phản TẬP xạ ánh Bài phản xạ sáng Bài 13 13 Sự SựHỌC phản TẬP xạ ánh ánhSỐ sáng PHIẾU PHIẾU HỌC TẬP SỐ III ẢNH CỦA VẬT QUA GƯƠNG PHẲNG Bài 12.Sự Ánh sáng, tia sáng Bài 13 phản xạ CÁC ánh sáng ĐỊNH LUẬT PHẢNSÁNG XẠ ÁNH SÁNG I.II.SỰ PHẢN XẠ ÁNH TRÊN BỀ MẶT VẬT Câu Với cácbềdụng : viên có kích thước, gương phẳng có giá đỡ, thước Các mặtcụ nhẵn bóng.pin Câu vật Vớicócác dụng cụ : nguồn điện, đèn tạo chùm sáng hẹp song song, dây dẫn, đo, hứng, giấy miếng bìa tam giác, bút Hãy quan sát hình 13.9 tiến hành Câu Kể tênsáng vậtA3, cóphẳng bề mặt bóng Tia tấmII chắn sáng, gương cónhẵn giá đỡ, giấy A3, thước đo góc, bút chì Hãy tiến hành I SỰ ÁNH SÁNG TRÊN BỀ MẶT VẬT Câu PHẢN Hãykiểm quanXẠ sát hình vàcủa choảnh biết khigương chiếu tiaCÁC sáng tới bề mặt nhẵn bóng thí nghiệm chứng tính13.1 chất qua phẳng thí Câu nghiệm 1.sau: Với cụ: nhẵn nguồnbóng điện, dây dẫn, đèn tạo chùm Các tượng xảy ra?dụng vật cógì bề mặt khơng - Đặt thước đosong góc lên tờ giấy A3,chắn sau đặt gương vng góc với thước đo góc hẹp sáng, giấy A3 Câusáng Kể tên song, vật cótấm bề mặt khơng nhẵn bóng - Chiếu tia sáng tới gương cho tia sáng là mặt thước đo góc, tạo tiến hành nghiệm tia sáng Câua.2.Hãy Hãy quan sátthíhình 13.4 tạo so sánh mơ hiệnhình tượng phản xạ với phản vệt sáng hẹp mặt thước đo góc Hãy quan sát xác định: xạ khuếch tán b Quan sát kết nghiệm trêntới, vàgóc chotới,biết + Tia tới, tia phản xạ, pháp thí tuyến, mặt phẳng góc đường phản xạ.truyền ánhphản sáng khơng khíkhơng? (trongVàsuốt vànào? đồng tính) có + Tia xạ có nằmmơi trongtrường mặt phẳng tới hay phía - Lần thaygì? đổi góc tới, đo góc phản xạ ghi lại vào bảng sau: đặclượt điểm Câu Hãy vẽ hình biểu diễn tia sáng, chùm sáng Câu Hãy vẽ hình biểu diễn tượng phản xạ nêu khái niệm: tia tới, tia phản - Nhận xét mối quan hệ góc tới góc phản xạ từ bảng số liệu xạ, tuyến, xạ, mặt phẳng tới Câupháp Hãy nêu góc tính tới, chấtgóc củaphản ảnh qua gương phẳng Câu Nêu nội dung định luật phản xạ ánh sáng Nội dung Nâng cao chất lượng học tập môn thông qua dạy học trải nghiệm học Stem