Sư phạm tương tá và ứng dụng dạy môn tin họ đại ương tại trường cao đẳng nghề

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN XUÂN KHÔI SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀ ỨNG DỤNG DẠY MÔN TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HÀ NỘI – 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131857771000000 MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng hình vẽ PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Đối tượng nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Cấu trúc luận văn 11 PHẦN II NỘI DUNG Chương I Cơ sở lý luận thực tiễn sư phạm tương tác Khái quát công nghệ sư phạm tương tác 13 1.1 Tương tác 13 1.2 Dạy học tương tác 14 1.3 Lý luận tương tác 14 1.4 Công nghệ dạy học tương tác 15 1.5 Các tác nhân 18 1.6 Các thao tác 21 1.7 Các tương tác 1.8 Các liên đới 25 29 Xây dựng kế hoạch dạy học 31 2.1 Xây dựng kế hoạch dạy học 31 2.2 Xây dựng mục tiêu học 32 Trang 2.3 Các phương pháp giảng dạy 34 2.4 Kiểm tra đánh giá kết 34 Dẫn dắt hoạt động giao tiếp công nghệ dạy học tương tác 35 3.1 Dẫn dắt hoạt động 36 3.2 Giao tiếp 38 Môi trường dạy học tương tác 39 4.1 Môi trường đời sống sư phạm 39 4.2 Các yếu tố môi trường hoạt động sư phạm 39 Phương tiện dạy học tương tác 39 5.1 Với hình thức dạy học truyền thống 39 5.2 Với hình thức dạy học đại 40 Chương II Thực trạng dạy môn tin học đại cương trường cao đẳng nghề Chương trình khung mơn tin học đại cương 41 Những phương pháp dạy học thường sử dụng để dạy môn học Tin học đại cương trường TCN CĐN địa bàn thị xã Tam 43 điệp Khả sử dụng Sư phạm tương tác ứng dụng dạy môn Tin học đại cương trường Cao đẳng nghề 45 3.1 Trường CĐN Cơ giới Ninh Bình 45 3.2 Trường CĐN Xây dựng điện Việt Xô 46 Chương III Các giảng mẫu thực nghiệm sư phạm Phần mềm ứng dụng 47 1.1 Giới thiệu phần mềm Activ Inspire 1.2 Thiết kế giảng môn Tin học đại cương ứng dụng sư phạm dạy học tương tác Thực nghiệm sư phạm 47 48 56 2.1 Mục đích thực nghiệm 56 Trang 2.2 Đối tượng thực nghiệm địa bàn thực nghiệm 56 2.3 Nội dung thực nghiệm 56 2.4 Tiêu chí đánh giá 57 2.5 Kết thực nghiệm 57 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A Kết luận chung 68 B Kiến nghị đề xuất 69 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 Phụ lục 71 Phụ lục 83 Phụ lục 85 Phiếu khảo sát 88 Phiếu khảo sát 89 Biên quan sát 90 Biên quan sát 91 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn: “Sư phạm tương tác ứng dụng dạy học môn Tin học đại cương trường cao đẳng nghề ” tìm hiểu nghiên cứu thân, đến chưa bảo vệ hội đồng chấm luận văn thạc sỹ toàn quốc nước ngồi chưa cơng bố phương tiện thông tin Trong luận văn điều trích dẫn tác giả ghi đầy đủ Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Sau đề tài bảo vệ, tác giả cố gắng để đưa đề tài áp dụng vào thực tiễn Hà nội ngày tháng năm 2013 Học viên Nguyễn Xuân Khôi LỜI CẢM ƠN Đề tài hoàn thành nhờ nỗ lực tìm tịi, học hỏi thân, với giúp đỡ tận tình thầy, cô giáo viện SPKT trường Đại học Bách khoa Hà Nội Đặc biệt tận tình bảo GS.TS Nguyễn Xuân Lạc thầy cô giáo trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình, tạo điều kiện BGH trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình gia đình Nhân dịp tác giả bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới tồn thể thầy cô giáo Đặc biệt tác giả xin chân thành cảm ơn GS.TS.Nguyễn Xuân Lạc, người thầy trực tiếp giúp đỡ tơi cách tận tình, đầy trách nhiệm để tơi hồn thành luận văn thạc sỹ Đề tài thực thời gian ngắn cơng trình tập dượt nên gặp khơng khó khăn, tầm hiểu biết hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận bảo q Thầy Cơ góp ý bạn đồng nghiệp để luận văn ngày hoàn thiện Hà Nội, Ngày tháng năm 2013 Học viên Nguyễn Xuân Khôi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Thứ tự Từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt GV Giáo viên HS - SV Học sinh – Sinh viên QTM Quản trị mạng TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng TB Trung bình NXB Nhà xuất QĐ Quyết định BLĐTBXH Bộ lao động thương binh xã hội 10 ĐH QGHN Đại học quốc gia Hà Nội 11 ĐH BKHN Đại học bách khoa Hà Nội 12 TCN Trung cấp nghề 13 CĐN Cao đẳng nghề 14 QTDH Quá trình dạy học 15 PPDH Phương pháp dạy học 16 CLĐT Chất lượng đào tạo 17 PTDH Phương tiện dạy học 18 CSVC Cơ sở vật chất 19 LT Lý thuyết 20 TH Thực hành 21 CNDH Công nghệ dạy học 22 HĐH Hệ điều hành 23 CNDHTT Công nghệ dạy học tương tác DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ HÌNH VẼ Tên bảng hình vẽ Trang Hình 1.1 Tác động mơi trường hoạt động dạy học 24 Hình 1.2 Sơ đồ tương tác tương hỗ tác nhân 25 Hình 1.3 Các tương tác tương hỗ tác nhân 26 Hình 1.4 Các giai đoạn hình thành mục tiêu 33 Bảng Ý kiến GV trường TCN & CĐN PPDH môn tin học đại cương địa bàn thị xã Tam Điệp 44 Bảng Kết thực nghiệm trường CĐN Cơ giới Ninh Bình 58 Bảng Kết thực nghiệm trường CĐN Xây dựng điện Việt Xô 59 Bảng Xếp loại kết học tập lớp TN lớp ĐC trường CĐN Cơ giới Ninh Bình Bảng Biểu đồ cột so sánh kết học tập lớp TN lớp ĐC trường CĐN Cơ giới Ninh Bình Bảng Xếp loại kết học tập lớp TN lớp ĐC trường CĐN Xây dựng điện Việt Xô Bảng Biểu đồ cột so sánh kết học tập lớp TN lớp ĐC trường CĐN Xây dựng điện Việt Xô 63 63 63 63 Bảng Kết hoạt động hợp tác HS lớp TN 64 Bảng Biểu đồ kết hoạt động hợp tác HS lớp TN 64 Bảng 10 Thái độ HS lớp TN lớp ĐC 65 Bảng 11 Biểu đồ so sánh thái độ HS lớp TN lớp ĐC 65 Bảng 12 Kết đánh giá giáo viên tham gia dự giảng 66 Hình 1.5 Hộp thoại login 71 Hình 1.6 Menu website Promethean Planet Hình 1.7 Biểu tượng Download 71 71 Hình 1.8 Chọn ngơn ngữ 72 Hình 1.9 Biểu tượng tải phần mềm 72 Tên bảng hình vẽ Trang Hình 2.0 Lựa chọn tải phần mềm theo HĐH 72 Hình 2.1 Mẫu đơn 72 Hình 2.2 Trang thơng báo cảm ơn chọn Activ Inspire 73 Hình 2.3 Màn hình Welcome to InstallShield Wizard 73 Hình 2.4 Hộp thoại Setup Type 74 Hình 2.5 Hộp thoại Choose Destination Location 74 Hình 2.6 Hộp thoại License Agreement 74 Hình 2.7 Hộp thoại Start Copying Files 75 Hình 2.8 Hộp thoại Ready to Install the Program 75 Hình 2.9 Hộp thoại Setup Status 75 Hình 3.0 Hộp thoại InstallShield Wizard Complete 76 Hình 3.1 Màn hình làm việc Activ Inspire 76 Hình 3.2 Hộp cơng cụ 77 Hình 3.3 Một số cơng cụ hay sử dụng 78 Hình 3.4 Các trình duyệt Activ Inspire 78 Hình 3.5 Thùng chứa 80 Hình 3.6 Nhận dạng 80 Hình 3.7 Nhãn 81 Hình 3.8 Xoay 81 Hình 3.9 Bộ hạn chế 81 Hình 4.0 Thao tác lệnh lắc xúc xắc cho đối tượng ngơi 82 Hình 4.1 Trình duyệt thao tác lệnh 82 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển nhanh chóng xã hội, đặc biệt khoa học kỹ thuật làm thay đổi mục tiêu đào tạo nhà trường dẫn đến yêu cầu đổi yếu tố cấu thành nên q trình dạy học, có phương pháp giáo dục Đất nước thực công đổi sâu sắc, toàn diện lĩnh vực đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo phải "Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, t ừng bước áp dụng phương pháp tiên tiến, phương tiện hi ện đại vào trình giáo dục đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh" [1] Một mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục đổi chương trình phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Để thực mục tiêu này, thời gian qua ngành giáo dục có nhiều nỗ lực xây dựng đổi chương trình đào tạo, áp dụng phương pháp giáo dục chủ động với triết lý lấy người học làm trung tâm, biên soạn lại sách giáo khoa tài liệu giảng dạy để đảm bảo chuyển tải nội dung thực theo phương pháp Trong năm gần đây, dạy học tương tác xu hướng lựa chọn hàng đầu việc đổi phương pháp giảng dạy Hình thức dạy học mang đến cho người học môi trường lý tưởng để kiến tạo tự chiếm lĩnh kiến thức kỹ thông qua hoạt động thiết kế người dạy Môn học "Tin học đại cương" môn học giảng dạy cho tất chuyên ngành trường cao đẳng nghề Việt Nam nói chung trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình nói riêng Việc ứng dụng Cơng nghệ thông tin kết hợp với công nghệ dạy học tương tác nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn học trường cao đẳng nghề chưa quan tâm mức Thực tiễn dạy học môn học cho thấy phương pháp dạy học bên cạnh thành cơng cịn có nhiều bất cập định Số đông giáo viên chưa