Về kiến thứcThông qua hoạt động giúp hs:- Vì sao phải Hs cần có trách nhiệm với công việc trong gia đình- Những công việc nào trong gia đình HS có thể tham gia- Làm thế nào để Hs vừa học
Trang 1Ngày soạn:5/2/2023
Ngày giảng:Tiết 61:8/2/2023
Tiết 62: 12/2/2023
Tiết 63: 14/2/2023
TRƯỜNG THCS HẢI TIẾN
TỔ XẪ HỘI
HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN TRẦN THỊ NHUNG CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
(tiết 61)
Tọa đàm Học sinh và trách nhiệm với công việc gia đình
Biểu diễn tiểu phẩm: Chia sẻ việc nhà – kết nối yêu thương
I Mục tiêu.
1 Về kiến thức
Thông qua hoạt động giúp hs:
- Vì sao phải Hs cần có trách nhiệm với công việc trong gia đình
- Những công việc nào trong gia đình HS có thể tham gia
- Làm thế nào để Hs vừa học tốt, vừa tham gia các công việc trong gia đình
- Biểu diễn tiểu phẩm: Chia sẻ việc nhà – kết nối yêu thương
2 Về năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng:
+ Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ + Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động + Thực hiện tích cực những công việc của bản thân trong học tập cũng như tham gia các công việc trong gia đình
3 Phẩm chất
- Hs có thói quen quen tâm đến các công việc của gia đình, tham gia vào các công việc phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động
- Những nội dung có liên quan đến buổi hoạt động
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ: hát múa, nhạc kịch, phù hợp với chủ đề “Tập làm chủ gia đình “
- Chuẩn bị tiểu phẩm và xây dựng kịch bản với chủ đề “Tập làm chủ gia đình “
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Hoạt động 1 khởi động
Trang 2a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với giờ
chào cờ
b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ.
c Sản phẩm: Thái độ của HS
d Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ
2 Hoạt động 2 Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Nghi lễ (Chào cờ)
a Mục tiêu: HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu
nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu
để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển
b Tổ chức thực hiện:
- HS điều khiển lễ chào cờ
- Lớp trực tuần nhận xét thi đua
- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới
c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d Tổ chức thực hiện:
- HS điều khiển lễ chào cờ
- GV trực tuần nhận xét thi đua Liên đội đọc kết quả thi đua trong tuần
- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới
Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề
Hoạt động 1: Toạ đàm Học sinh và trách nhiệm với công việc gia đình
a Mục tiêu:
Thông qua hoạt động giúp hs:
- Vì sao phải Hs cần có trách nhiệm với công việc trong gia đình
- Những công việc nào trong gia đình HS có thể tham gia
- Làm thế nào để Hs vừa học tốt, vừa tham gia các công việc trong gia đình
b Nội dung:
HS dẫn chương trình:
- Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu
- Giới thiệu danh sách các tiết mục văn nghệ
c Sản phẩm:
- Vì sao phải Hs cần có trách nhiệm với công việc trong gia đình
- Những công việc nào trong gia đình HS có thể tham gia
- Làm thế nào để Hs vừa học tốt, vừa tham gia các công việc trong gia đình
d Tổ chức thực hiện:
Hs theo hình thức cá nhân, nhóm, tổ, lớp hoặc khối lớp
Hs trình bầy sản phẩm của cá nhân, nhóm, tổ, lớp hoặc khối lớp
- Vì sao phải Hs cần có trách nhiệm với công việc trong gia đình
Hs:
Trang 3- Những công việc nào trong gia đình HS có thể tham gia
Những việc làm của gia đình mà em có thể tham gia:
- Giúp bố mẹ dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc cây trồng, nấu cơm, têm trầu cho bà
- Giúp bố mẹ đưa đón, chăm sóc em
- Chăm chỉ học hành để đạt kết quả tốt
- Chăm sóc bố mẹ khi bố mẹ đau ốm
Để góp phần xây dựng gia đình văn hóa, em sẽ chăm ngoan, học giỏi Biết kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, thương yêu em nhỏ Không đua đòi ăn diện, không làm điều gì tốn hại đến danh dự gia đình mình.
- Các hoạt động lao động em tham gia nhiều nhất là gì? Vì sao?
- Các hoạt động lao động em tham gia ít nhất là gì? Vì sao?
Trả lời:
- Các hoạt động lao động em tham gia nhiều nhất: nấu cơm, rửa bát, dọn dẹp nhà cửa,… Vì đó là các hoạt động dễ thực hiện và giúp cho nhà cửa gọn gàng ngăn nắp, tạo không gian sống thoáng đãng, thoải mái
- Các hoạt động lao động em tham gia ít nhất là: giặt quần áo, trồng rau,… Vì đó là các hoạt động em thực hiện không tốt, hiệu quả
- GV mời HS chia sẻ ý kiến về câu hỏi trên Sau đó đưa ra kết luận
Hoạt động 2: Biểu diễn tiểu phẩm Chia sẻ việc nhà – kết nối yêu thương
a Mục tiêu: HS vui vẻ, hứng thú tham gia biểu diễn tiểu phẩm và biết được giá trị
của Chia sẻ việc nhà trong gia đình
b Nội dung: HS lên biểu diễn tiểu phẩm
c Sản phẩm: kết quả biểu diễn tiểu phẩm
d Tổ chức thực hiện:
-GV các lớp hướng dẫn HS xác định thông điệp của tiểu phẩm và xây dựng kịch bản
-HS phân vai các nhân vật trong tiểu phẩm và tập luyện
-GV duyệt tiểu phẩm, góp ý hoàn thiện tiểu phẩm
- Lớp trực tuần để dẫn vào hoạt động Giới thiệu các HS tham gia biểu diễn tiểu
phẩm Chia sẻ việc nhà – kết nối yêu thương, giới thiệu BGK, nêu tiêu chí chấm
điểm
- Hướng dẫn thứ tự, thời gian biểu diễn : Mỗi đội biểu diễn tối đa 10 phút
- Người dẫn chương trình mời lần lượt các đội biểu diễn
- HS toàn trường chăm chú lắng nghe và cổ vũ
- BGK chấm điểm theo tiêu chí đề ra
- GV khảo sát HS theo các câu hỏi:
+ Các bạn đã tham gia biểu diễn các tiểu phẩm như thế nào?
+ Em có ấn tượng với tiểu phẩm của đội nào nhất ? Vì sao?
+ Em học tập được gì qua các tiểu phẩm của các bạn?
- HS chia sẻ ý kiến cùng các bạn
- GV kết luận
- BGK công bố điểm và xếp giải các HS thi hùng biện
Trang 4- Trao phần thưởng (nếu có).
Hoạt động 3: Tổng kết giao lưu
a Mục tiêu:
- Tự hào về những thành quả đạt được khi tham gia
b Nội dung:
- GV nhận xét chung về buổi hoạt động
+ Ưu điểm
+ Nhược điểm:
- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:
- HS chia sẻ ý kiến/ thu hoạch của bản thân sau khi tham gia hoạt động
c Sản phẩm:
- Họ sinh nêu được một số công việc làm hàng ngày góp phần giúp đỡ bố mẹ…
d Tổ chức thực hiện:
Hs theo hình thức cá nhân, nhóm, tổ, lớp hoặc khối lớp
Hs trình bầy sản phẩm của cá nhân, nhóm, tổ, lớp hoặc khối lớp
CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH
Sinh hoạt GD theo chủ đề
THAM GIA LAO ĐỘNG TRONG GIA ĐÌNH
Tiết 62
I Mục tiêu.
1 Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Quản lí đồ dùng cá nhân
- Thói quen ngăn nắp gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình
- Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
2 Về năng lực
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống; không đồng tình với những hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại; biết kiên trì thực hiện kế hoạch học tập, lao động
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: lập được kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động phù hợp, biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt động
3 Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: tham gia công việc lao động sản xuất trong gia đình theo yêu cầu thự
tế, phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân,
- Trách nhiệm: Quan tâm đến các ông việc của gia đình Có thói quen giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sứ khỏe có ý thức bảo quản và sử dụng hợp lí đồ dùng của bản thân
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Trang 5- Video về các làm việc nhà hiệu quả.
- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7
- Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động
- Máy tính, máy chiếu (Tivi)
- Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ
- Tìm đọc, ghi lại những công việc, việc làm cụ thể ở gia đình mình, qua những việc làm đó các em có thể trao đổi với thầy cô
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi
c Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi.
d Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi (GV tự chọn).
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi
- GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, ở nhà các em vẫn thường giúp
đỡ bố mẹ việc nhà nhưng chưa biết cách làm chủ gia đình như thế nào Để nắm rõ hơn về nội dung này, chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay
– Tham gia lao động trong gia đình.
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.
Hoạt động 1: Quản lí đồ dùng cá nhân
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được ý nghĩa thói quen ngăn nắp,
gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình
b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
GV dẫn dắt: Trong suốt thời gian sinh
sống ở gia đình từ khi còn nhỏ và tới
bây giờ các em đã tham gia lao động ,
giúp đỡ bố mẹ rất nhiều công việc
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Hãy nêu những việc em đã làm được
của bản thân ở gia đình.
? Chia sẻ điều em tự hào về gia đình.
GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu
HS thực hiện nhiệm vụ: Nêu những
công việc đã làm được cho bản thân em,
cho gia đình em.Thông qua các gợi ý.
(Mỗi nhóm thực hiện một yêu cầu, kết
1.Quản lý đồ dùng cá nhân.
* Chia sẻ cách em sắp xếp và quản lý những đồ dùng cá nhân.
- Đồ dùng cá nhân em thường để gọn
gàng trong phòng của mình, không vứt bừa bãi
- Sách vở và đồ dùng học tập em để trên giá, quần áo treo ngay ngắn vào
tủ, đồ chơi sẽ xếp gọn gàng vào các hộp
- Hàng ngày em sẽ quét dọn phòng cho gọn gàng sạch sẽ
- Em cảm thấy nơi sinh hoạt của mình khá ngăn nắp và gọn gàng
Trang 6quả thảo luận đã chuẩn bị ở nhà)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- Chia sẻ cách em sắp xếp và quản lý
những đồ dùng cá nhân
- Thảo luận cách quản lý đồ dùng cá
nhân có hiệu quả.( - HS thảo luận và trả
lời câu hỏi.)
+ Gợi ý: Cách sắp xếp, quản lý đồ dùng
cá nhân của em đã hợp lý chưa? Vì sao?
+ Điều em cần thay đổi để quản lý đồ
dùng cá nhân tốt hơn
- Trao đổi về ý nghĩa của thói quen ngăn
nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét kết quả thảo luận
của HS
GV chiếu 1 sốhình ảnh do HS sắp xếp,
quản lý đồ dùng của cá nhân
GV chốt kiến thức, chuyển sang nội
dung mới
*Thảo luận cách quản lý đồ dùng cá nhân có hiệu quả
+ Gợi ý: Cách sắp xếp, quản lý đồ dùng cá nhân của em đã hợp lý chưa?
Vì sao?
+ Điều em cần thay đổi để quản lý đồ dùng cá nhân tốt hơn.
+ Để đồ dùng ở chỗ dễ thấy và dễ lấy khi cần
+ Đồ dùng không dùng đến và bỏ đi thì không giữ lại trong phòng
+ Đồ dùng để theo các loại có cùng chức năng: thuốc, sách vở, bút thước
- Ý nghĩa của thói quen ngăn nắp, gọn gàng sạch sẽ ở gia đình: Giúp
chúng ta tiết kiệm thời gian, sống có
nề nếp và khoa học Đồng thời trở nên đẹp mắt hơn khi mọi người cùng nhìn nhận, học theo
Hoạt động 2: Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình (7 phút)
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc làm thể hiện thói quen
ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình
b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
GV chia HS thành các nhóm và yêu
cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo
luận, xây dựng và tổ chức thực hiện
kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề Tập
làm chủ gia đình.
GV gợi ý cho HS:
+ Mục tiêu của buổi tọa đàm:
2.Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình
- Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
em đã thực hiện ở gia đình:
- Quét dọn nhà cửa hằng ngày
- Rửa bát, đĩa sau khi ăn
- Cất đồ đạc vào đúng vị trí sau khi sử dụng
- Sắp xếp đồ dùng học tập ngay ngắn, đẹp
Trang 7- Nâng cao hiểu biết về Tập làm chủ
gia đình.
- Tăng thêm phần trách nhiệm, niềm
vui khi được giao công việc trong gia
đình.
- Tích cực đưa ra những việc làm cụ
thể để phát huy bản thân khi làm chủ
gia đình.
+ Những nội dung chính của buổi tọa
đàm:
- Chia sẻ những thói quen ngăn nắp,
gọn gàng, sạch sẽ em đã thực hiện ở
gia đình
- Ý nghĩa của việc tập làm chủ gia
đình thông qua việc làm cụ thể
- Chia sẻ ý kiến cá nhân theo các vai
trò khác nhau về cách thức làm chủ
gia đình
- Chỉ ra những việc làm em chưa
thường xuyên thực hiện, lí do chưa
thực hiện và chia sẻ cách khắc phục
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời
GV mời HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nghĩ của
em sau khi tham gia buổi tọa đàm
GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến
thức
mắt
- Sắp xếp tủ quần áo gọn gàng
+ Lau dọn bếp khi nấu ăn xong + Gấp quần áo khi đã khô + Để dép giày gọn trong giá giày + Gấp chăn màn sau khi ngủ dậy Những việc làm em chưa thường xuyên thực hiện, lí do chưa thực hiện và chia sẻ cách khắc phục:
Những việc làm chưa thường xuyên thực hiện:
Những việc làm chưa thường xuyên thực hiện
Lí do chưa thực hiện
Cách khắc phục
Đổ rác đúng giờ
Lịch đi học của em trùng với lịch của cô lao công thu dọn rác hàng ngày lúc 16h
Em sẽ để rác xuống dưới cổng nhà, nhờ bác hàng xóm gửi rác hộ
Sắp xếp
đồ dùng học tập ngay ngắn
Em mải đi chơi và có lịch riêng
mà không dọn dẹp bàn học
Em sẽ kiểm điểm và thực hiện dọn bàn học nghiêm túc hơn
3 Hoạt động 3 Luyện tập
a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
b Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi
Trang 8- Chia sẻ về ba đồ dùng cá nhân cần thiết nhất đối với em.
Tên đồ dùng Tác dụng/ ý nghĩa của đồ dùng Vị trí sắp xếp
- Nhận xét cách sắp xếp, quản lí đồ dùng cá nhân của em: ………
- Chỉ ra điều em cần thay đổi để quản lí đồ dùng cá nhân tốt hơn: ………
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
Chia sẻ về ba đồ dùng cá nhân cần thiết nhất đối với em
Tên đồ dùng Tác dụng/ ý nghĩa
của đồ dùng
Vị trí sắp xếp
Sách vở Sách là phương tiện lưu trữ tri thức nhằm
giúp học sinh có tài liệu tìm hiểu, mở mang hiểu biết
Trên giá (kệ) sách
Thước kẻ Thước kẻ là công cụ đo lường chính xác
đến từng mm, dùng để vẽ, đo chiều dài, chiều cao, góc
Túi bút
Cặp sách Cặp là vật để chúng ta đựng sách vở, bút
viết mỗi khi đến trường, là vật để che nắng, che mưa cho sách vở
Ngăn bàn
- Nhận xét cách sắp xếp, quản lí đồ dùng cá nhân của em: Đồ dùng cá nhân em thường để gọn gàng trong phòng của mình, không vứt bừa bãi
- Chỉ ra điều em cần thay đổi để quản lí đồ dùng cá nhân tốt hơn: Em cần phân loại
và sắp xếp đồ dùng cá nhân theo từng nhóm nhất định
d Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiêm vụ cho HS:
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét, đánh giá
4 Hoạt động :4 Vận dụng.
a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
b Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi Em hãy so sánh những hành động của người có thói quen ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ ở gia đình với một người không có thói quen trên
- Người có thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình thường:
- Người không có thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình thường:
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
Trang 9Em hãy so sánh những hành động của người có thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch
sẽ ở gia đình với một người không có thói quen trên
Người có thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình thường:
- Dọn dẹp nhà cửa hằng ngày
- Rửa dọn bát đĩa sau mỗi bữa ăn
- Cất đồ đạc vào đúng vị trí sau khi sử dụng
- Sắp xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp, gọn gàng
Người không có thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình thường:
- Vứt đồ dùng cá nhân bừa bãi
- Cất đồ đạc linh tinh, không đúng vị trí sau khi sử dụng
- Không gấp quần áo ngăn nắp, gọn gàng
- Không lau dọn nhà cửa hằng ngày
…
d Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiêm vụ cho HS:
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét, đánh giá
CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH
SINH HOẠT LỚP
Tiết 63 Chia sẻ kết quả thử thách làm đẹp ngôi nhà em yêu.
I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp trong tuần học
- Triển khai kế hoạch hoạt động tuần tiếp theo
- Chia sẻ kết quả thử thách làm đẹp ngôi nhà em yêu
2 Về năng lực:
* Năng lực chung:
-Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tìm kiếm thông tin
Trang 10- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp, trong các hoạt động cùng bạn bè; thảo luận nhóm để tìm kiếm thông tin
* Năng lực đặc thù: HS được phát triển các năng lực:
- Năng lực thẩm mĩ: Học sinh trang trí bảng lớp, bố trí lớp học, bảng phù hợp với hình thức hoạt động
- Năng lực tin học: Ứng dụng tin học để tìm tư liệu, tài liệu, hình ảnh và video để trình chiếu
- Năng lực ngôn ngữ: Học sinh thực hiện dẫn chương trình sinh hoạt lớp, Chia sẻ kết quả thực hiện thử thách làm đẹp ngôi nhà em yêu
+ Những việc em đã làm khi thực hiện thử thách
+ Những khó khăn/ trở ngại mà em gặp phải
+ Cách thức vượt qua những khó khăn, trở ngại đó của bản thân em
+ Cảm nhận của em sau khi thực hiện thử thách làm đẹp ngôi nhà em yêu
- Năng lực tính toán: Lựa chọn nội dung phù hợp với thời gian từng hoạt động
3 Về phẩm chất:
- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động Tự tin, ý thức được trách nhiệm của bản thân
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt
II Thiết bị dạy học và học liệu
- Máy chiếu, máy tính, bài giảng điện tử, bút, phấn viết bảng,
- Video, hình ảnh về các hoạt động làm đẹp ngôi nhà em yêu.
III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động 1 Khởi động
a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh khi vào giờ sinh hoạt lớp
b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lớp
- Tổ chức hát tập thể
- Học sinh xác định được nội dung của tiết hoạt động
c Sản phẩm: Thái độ của HS
d Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp
2 Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Chuẩn bị
a Mục tiêu: giúp giờ sinh hoạt trở lên thuận lợi hơn
b Nội dung: GVCN và HS thảo luận nội dung cần chuẩn bị
c Sản phẩm: nội dung chuẩn bị cua GV và HS
d Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ: GVCN và ban cán sự lớp thảo luận về tiết SHL về nội dung cần chuẩn bị: