Hđtn hn tuần ̀5 tiết 13 14 15

Ngàu soạn:07/09/2023 Ngày dạy: Tiết 13 Sinh hoạt cờ Truyền thông chủ đề Tôn trọng khác biệt I MỤC TIÊU: Sau tham gia hoạt động này, HS: - Nêu ý nghĩa thông tin chủ đề Tôn trọng khác biệt - Rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, kĩ giao tiếp, phẩm chất nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với TPT, BGH GV - Thành lập BTC xây dựng phương pháp giúp học sinh tôn trọng khác biệt sống học tập - Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC - Xây dựng kịch chương trình - Chuẩn bị sở vật chất, phương tiện kĩ thuật hệ thống âm thanh, trang thiết bị phục vụ hoạt động Đối với HS - Chuẩn bị trang phục, cờ, hoa tiết mục văn nghệ phục vụ theo hướng dẫn GVCN III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu (5’) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh tham gia chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ c Sản phẩm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (40’) Hoạt động 1: Nghi lễ a Mục tiêu: - HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển - Tổng kết hoạt động giáo dục phổ biến kế hoạch tuần b Nội dung: HS hát quốc ca, GV trực tuần nên nhận xét ưu nhược, liện đội đọc kết thi đua tuần, TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: Kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - GV trực tuần nhận xét thi đua Liên đội đọc kết thi đua tuần - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: - Biết ý nghĩa thông tin nhà trường phổ biến phương pháp giúp học sinh tôn trọng khác biệt sống học tập - HS có điều kiện thể khả nhiều lĩnh vực khuyến khích phát triển tiềm em b Nội dung: HS tham gia hoạt động rèn luyện, thể lịch học tập, ứng xử c Sản phẩm: HS tham gia hoạt động d Tổ chức thực hiện: - TPT nêu kế hoạch tổ chức hoạt động ý nghĩa thông tin nhà trường phổ biến phương pháp giúp học sinh tôn trọng khác biệt sống học tập - Phát động thi phát động xây dựng phương pháp giúp học sinh tôn trọng khác biệt sống học tập - Các chi đội phân công người viết trao đổi ý nghĩa thông tin nhà trường phổ biến phương pháp giúp học sinh tôn trọng khác biệt sống học tập - TPT kết luận hoạt động ĐÁNH GIÁ - HS chia sẻ cảm xúc ý nghĩa thông tin nhà trường phổ biến phát động xây dựng trường học an toàn - Chia sẻ suy nghĩ, hào hứng tham gia vào thi phát động xây dựng trường học an toàn HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - HS lớp cam kết thực nội quy trường, lớp thi đua học tốt, rèn luyện tốt Thể tình bạn thân thiết với bạn lớp, trường lời nói, việc làm cụ thể * Rút kinh nghiệm Ngày dạy: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Tiết 14 ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC BẢN THÂN I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực Năng lực Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân - Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân Phẩm chất: - Có ý thức tự giác, trách nhiệm, chăm - Nhân ái, chấp nhận khác biệt tính cách, cảm xúc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án - Tranh, ảnh, câu chuyện liên quan đến chủ đề - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - Thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp - Thực đầy đủ nhiệm vụ trải nghiệm sống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a a Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với tiết học thơng qua trị chơi “Kịch câm” b Nội dung: Trò chơi khởi động định hướng nội dung chủ đề c Sản phẩm học tập: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Kịch câm” - GV mời HS xung phong làm nghệ sĩ kịch câm Sau đó, GV phát cho HS mảnh giấy có ghi nét tính cách Ví dụ: (1) bừa bãi, cẩu thả; (2) vui vẻ, thân thiện; - GV đặt câu hỏi: Làm để đoán nét đặc trưng tính cách cá nhân? Vì sao? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tích cực tham gia trị chơi - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS hứng thú tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết: Những nét đặc trưng cá tính cá nhân thường biểu thông qua cử chỉ, điệu bộ, hành động, việc làm, thói quen, người - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Cuộc sống chuyển động không ngừng theo thời gian, giới hội nhập ngày sâu rộng đòi hỏi người phải ln hồn thiện, phát triển thân ngày để đáp ứng nhịp sống Để tìm hiểu cách phát triển thân, đến với học ngày hôm – Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Điều chỉnh cảm xúc thân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện nét tính cách đặc trưng thân a Mục tiêu: Giúp HS hiểu biểu cụ thể số loại tính cách, từ nhận biết tính cách đặc trưng thân b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS hiểu biểu cụ thể số loại tính cách, từ nhận biết tính cách đặc trưng thân d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhận diện nét tính cách - GV hướng dẫn HS đọc cột “Tính cách” đặc trưng thân biểu tương ứng SHS tr.19, sau - Mỗi cá nhân có tính cách giải thích: khác cần tơn trọng Mỗi tính cách có biểu tương ứng - Khi nhận biết tính cách bộc lộ cách ứng xử, cách hoạt động cá thân rèn luyện điều chỉnh lựa nhân Do vậy, nhận biết tính cách cá chọn hoạt động để phát huy ưu nhân cần quan sát biểu thường thân xuyên cá nhân - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thực nhiệm vụ: Em chia sẻ nét tính cách trội thân - GV dẫn dắt: Tính cách người hình thành nhiều yếu tố (tiền đề sinh học mơi trường, tích cực tự rèn luyện, ), khơng có tính cách ưu tuyệt đối, khơng có tính cách hạn chế tuyệt đối Mỗi tính cách có điểm mạnh, điểm yếu phù hợp với công việc khác - GV tiếp tục yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Em điểm mạnh tính cách thân tìm cách phát huy điểm mạnh - GV hướng dẫn HS rút kết luận nét tính cách đặc trưng thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm, vận dụng gợi ý SHS thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS chia sẻ tính cách bật thân Gợi ý: Hịa đồng, hài hước, thích hoạt động tập thể, - GV HS chia sẻ điểm mạnh cách phát huy thân Gợi ý: + Điểm mạnh: Thích giao tiếp rộng, thích tham gia hoạt động nhóm + Cách phát huy: tham gia câu lạc MC, Lễ tân, - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết - GV chuyển sang hoạt động Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi cảm xúc thân a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cảm xúc xuất tình cụ thể, phân tích yếu tố gây cảm xúc b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nhận biết cảm xúc xuất tình cụ thể, phân tích yếu tố gây cảm xúc d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhận biết thay đổi cảm xúc - GV chia lớp thành nhóm (2 nhóm thực thân nhiệm vụ), đọc tình 1, SHS - Trong tình khác nhau, cảm tr.19-20 thực nhiệm vụ: xúc xuất hiện, thay + Nhóm 1, 2: Chỉ thay đổi cảm xúc đổi nhân vật tình - Tùy thuộc vào tác động tình + Nhóm 3, 4: Chỉ thay đổi cảm xúc với mong muốn, định hướng sở nhân vật tình thích, tính cách, mà có - GV yêu cầu HS chia sẻ tình thay đổi cảm xúc tương ứng làm thay đổi cảm xúc thân: + Khi em nhận tin vui; + Khi em có nỗi buồn; + Khi em đồng cảm với hồn cảnh khó khăn; - GV hướng dẫn HS rút kết luận thay đổi cảm xúc thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm, đọc tình SHS thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày câu trả lời: + Tình 1: Lâm vui sướng, tự hào nhận thành tích tốt + Tình 2: Linh lo lắng giao nhiệm vụ thuyết trình - GV mời số HS chia sẻ cảm xúc: + Khi em nhận tin vui: đạt kết cao học tập, tặng q u thích, + Khi em có nỗi buồn: Khi nhận điểm kém, xa gia đình, + Khi em đồng cảm với hồn cảnh khó khăn: Con đường tới trường bạn em khó khăn, - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết - GV chuyển sang hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành tập phần luyện tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận c Sản phẩm học tập: HS chọn đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm trả lời câu hỏi phần Luyện tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời Câu Đâu cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực? A Suy nghĩ lạc quan B Chia sẻ cảm xúc với người thân bạn bè C Nghe nhạc D Viết dòng trạng thái với lời lẽ không hay mạng xã hội Câu Khi em nghe thấy bạn nói xấu mình, em làm để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực? A Em nói xấu lại bạn B Em cãi với bạn C Em nói chuyện rõ ràng với bạn để giải hiểu lầm D Em đăng dòng trạng thái chửi bới bạn Câu Cách giải tỏa cảm xúc tiêu cực là: A Tâm với bạn bè đáng tin cậy B Đăng trạng thái cảm xúc bực tức lên mạng C Đánh giải tỏa cảm xúc D Cáu giận với người khác Câu Em điều chỉnh cảm xúc biết tin điểm Toán kì khơng mong đợi? A Em buồn rầu, ủ rũ không tập trung vào giảng B Em tự nhủ thân thể chưa tốt tâm học hành để đạt kết tốt vào kì tới C Em nghĩ thân đứa kém thông minh D Em khóc lóc địi giáo kiểm tra lại Câu Đâu cách để tạo cảm xúc tích cực? A Tham gia hoạt động thể dục, thể thao B Nghe nhạc, xem phim C Tạo niềm vui cho người D Chia sẻ cảm xúc tiêu cực cho người khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời: Câu Câu Câu Câu Câu D C A B D - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng tri thức, kinh nghiệm tiếp thu vào đời sống thực tiễn b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS nhà thực c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS thay đổi cảm xúc xảy trường hợp d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: Chỉ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình sau: Tình Nam học sinh giỏi Toán lớp 8A, bạn hi vọng kiểm tra lần lại dẫn đầu lớp lần trước Tuy nhiên, nhận kiểm tra, điểm Toán bạn lại Hồng nên Nam buồn bã thất vọng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận thực nhiệm vụ nhà, sau trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV đánh giá mức độ hiểu nhiệm vụ HS Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV kết thúc học E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Ôn lại kiến thức học - Hoàn thành nhiệm vụ giao phần Vận dụng - Đọc tìm hiểu trước nội dung Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Bảo vệ quan điểm thân Ngày dạy : Tiết 15 SINH HOẠT LỚP TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NHẬN BIẾT TÍNH CÁCH CỦA BẢN THÂN I MỤC TIÊU Kiến thức: Chia sẻ câu chuyện ý nghĩa việc nhận biết tính cách thân Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp - hợp tác, tự chủ - tự học, giải vấn đề - sáng tạo Năng lực riêng: Biết cách chia sẻ câu chuyện ca ngợi ý nghĩa việc nhận biết tính cách thân cách an toàn, phù hợp Phẩm chất: Trách nhiệm; Trung thực; Nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Nội dung liên quan buổi sinh hoạt lớp - Kế hoạch tuần Đối với HS - Kế hoạch tuần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho học sinh vào sinh hoạt lớp b Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Chuẩn bị a Mục tiêu: Giúp sinh hoạt trở lên thuận lợi b Tổ chức thực hiện: - GVCN cần chuẩn bị: + Các báo cáo đánh giá ưu điểm, hạn chế việc học tập, rèn luyện hoạt động khác tổ, lớp + Chuẩn bị phần thưởng cho cá nhân, tổ, nhóm đạt thành tích tốt + Chuẩn bị nội dung hoạt động cho sinh hoạt chủ đề + Phân công rõ nhiệm vụ cho cá nhân/ nhóm Hoạt động Sơ kết tuần a Mục tiêu: HS biết hoạt động tuần học xây dựng kế hoạch tuần học b Tổ chức thực - GV nhận xét trang phục, tác phong em HS lớp Hoạt động Sinh hoạt theo chủ đề: a Mục tiêu: Chia sẻ câu chuyện ý nghĩa việc nhận biết tính cách thân b Tổ chức thực hiện: - GV giao cho tổ chuẩn bị câu chuyện việc nhận biết tính cách thân - Các tổ chuẩn bị câu chuyện - Mỗi tổ tùy chọn hình thức câu chuyện: Kể chuyện, diễn tiểu phẩm, tổ chức tọa đàm Sau tổ, nhóm nhận xét - GV nhận xét, đánh giá, chốt Hoạt động 4: Kết thúc sinh hoạt: a Mục tiêu: Tổng kết ghi nhớ buổi sinh hoạt b Tổ chức thực hiện: - Giáo viên kết luận thông điệp cần ghi nhớ - Nhận xét tiết sinh hoạt lớp - Nhắc nhở công việc cần thực cho tuần - Chúng ta cần thực tốt nội quy trường để không vi phạm không bị trừ điểm thi đua tuần Ngày duyệt: