Nếu cho học sinhtìm hiểu quan sát thực tế ngay tại quần thể khu di tích trên sẽ giúp học sinh hiểu rõhơn về quê hương Hà Long của mình tại sao được gọi là đất “Quý Hương”, hiểu rõvề lịch
Trang 12.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3
2.2 Thực trạng vấn đề dạy học LSĐP trong chương trình THCS
trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 6
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
19
Trang 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài
Trong giáo dục phổ thông, các môn xã hội nói chung, môn Lịch sử nói riêng cóvai trò quan trọng trong việc khơi nguồn, bồi dưỡng tâm hồn nhân cách, bản lĩnh và
tư duy của con người Như Bác Hồ kính yêu đã từng dạy “Dân ta phải biết sử ta/ Chotường gốc tích nước nhà Việt Nam” do vậy dạy lịch sử không chỉ giúp học sinh nắmđược lịch sử hình thành của một quốc gia, dân tộc mà còn hình thành ở các em lòng
tự hào để từ đó các em thêm yêu quê hương, đất nước mình hơn
Trong chương trình lịch sử ở trường phổ thông hiện nay gồm lịch sử thế giới,lịch sử dân tộc, một phần về lịch sử địa phương Lịch sử địa phương là lịch sử làng,
xã, huyện, tỉnh hay khu vực, vùng miền Lịch sử địa phương là một bộ phận hữu cơcủa lịch sử dân tộc và có quan hệ với lịch sử dân tộc, lịch sử thế giới như mối quan hệgiữa cái riêng và cái chung, cái đặc thù và cái phổ biến Dạy học lịch sử địa phương
có tác dụng bổ sung kiến thức cho phần lịch sử dân tộc, góp phần giáo dục lòng yêuquê hương, đất nước, bồi dưỡng tình cảm, ý thức trách nhiệm với quê hương, tổ quốc,rèn luyện kỹ năng tư duy, bồi dưỡng niềm say mê học tập, nghiên cứu, kỹ năng thựchành, vận dụng kiến thức vào cuộc sống Cho nên, trước hết cần giáo dục cho các emlòng yêu quê hương, làng xóm trên cơ sở đó giáo dục lòng yêu Tổ quốc và hướng suynghĩ của các em về đất nước, về XHCN ngay trên mảnh đất quê hương mà các emsinh ra, lớn lên như nhà văn Ê-ren-bua từng nói “Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêuquê hương tạo nên lòng yêu Tổ quốc”
Tuy nhiên trên thực tế việc dạy học Lịch sử địa phương ở trường THCS hiệnnay vẫn chưa được coi trọng Số tiết trong chương trình quá ít chỉ từ 1-3 tiết/ nămhọc/ khối lớp Các tiết LSĐP thường được bố trí vào cuối năm học Chính vì vậynhiều giáo viên đã dạy tiết lịch sử địa phương một cách chiếu lệ, hoặc biến tiết nàythành tiết làm bài tập hoặc ôn tập chung cho học sinh
Trường THCS Hà Long nơi tôi đang giảng dạy thuộc xã Hà Long, huyện HàTrung, tỉnh Thanh Hóa Đây chính là quê hương gốc rễ cội nguồn của Hoàng tộc họNguyễn ở Thanh Hóa Ở đây có các di tích lịch sử được công nhận là di tích lịch sửcấp quốc gia, cấp tỉnh - Quần thể khu di tích Lăng Miếu Triệu Tường gồm 4 địa điểmnổi tiếng: Lăng Triệu Tường, Nhà thờ Nguyễn Hữu, Đình Gia Miêu, Đền QuanHoàng Triệu Tường Tuy nhiên khi giảng dạy lịch sử dân tộc giai đoạn Vua Lê -Chúa Trịnh, Nguyễn, Vương triều Nguyễn tôi lồng ghép hỏi học sinh về quê hươngcủa nhân vật lịch sử Nguyễn Kim, Nguyễn Hoàng hay trên quê em có các di tích lịch
sử nào? thờ ai? Đa số các em đều không trả lời chính xác
Xuất phát từ vai trò của lịch sử địa phương đối với việc giáo dục học sinh,trước những hạn chế và khó khăn trong việc giảng dạy lịch sử địa phương tại cáctrường THCS hiện nay, bản thân tôi đã tiến hành thực nghiệm tại trường THCS HàLong một số năm gần đây về biện pháp nâng cao chất lượng dạy học lịch sử địaphương Một trong những biện pháp và hình thức tôi áp dụng là Tổ chức dạy học lịch
sử địa phương Lớp 7 - Tiết 63 bằng hình thức tham quan, thực địa tại quần thể khu ditích lịch sử Lăng Miếu Triệu Tường thuộc xã Hà Long, huyện Hà Trung, tỉnh ThanhHóa Với hình thức này đã đem lại hiệu quả rất lớn: học sinh hứng thú với bài học,say mê tìm hiểu về lịch sử quê hương, áp dụng viết bài về lịch sử quê hương, sưu tầm
Trang 3ngợi về các nhân vật lịch sử, các em còn biết vẽ tranh về các di tích lịch sử Từ hiệuquả trên tôi muốn đem một chút kinh nghiệm nhỏ của mình để các bạn đồng nghiệptham khảo nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử nói chung và các tiếtLSĐP nói riêng.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Đề tài: “Tổ chức dạy học lịch sử địa phương Lớp 7 - Tiết 63 bằng hình thức tham quan, thực địa tại quần thể khu di tích lịch sử Lăng Miếu Triệu Tường thuộc
xã Hà Long, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa” với mục đích góp phần giúp giáo
viên THCS có một giờ dạy học có hiệu quả tốt hơn bằng hình thức dạy học thamquan, thực địa tại các di tích lịch sử Thông qua bài học giáo viên biết lồng ghép cácphương pháp, kĩ thuật dạy học mới giúp học sinh lĩnh hội kiến thức tự giác, chủ động,ngày càng yêu thích tiết LSĐP nói riêng và bộ môn Lịch sử nói chung
1.3 Đối tượng nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu của đề tài là học sinh lớp 7 Trường THCS Hà Long củahai năm học 2017 - 2018; 2018 - 2019
Số lượng: 147 em
Số lớp thực hiện: 4
- Thực hiện bài học là một tiết Lịch sử địa phương Lớp 7 - Tiết 63
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Tổ chức dạy học tiết lịch sử địa phương Lớp 7 bằng hình thức tham quan,thực địa quần thể khu di tích Lăng Miếu Triệu Tường thuộc xã Hà Long, huyện HàTrung, tỉnh Thanh Hóa
- Nghiên cứu tài liệu lịch sử về quần thể khu di tích Lăng Miếu Triệu Tường
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Lịch sử địa phương (LSĐP) là một bộ phận hữu cơ của Lịch sử dân tộc bất cứmột sự kiện nào của lịch sử dân tộc đều diễn ra ở một địa phương cụ thể với thờigian, không gian nhất định Tùy quy mô, tính chất phản ánh mà có sự kiện LSĐP ảnhhưởng đến phạm vi của từng địa phương, cả nước và thậm chí mang tầm thế giới (ví
dụ như khởi nghĩa Lam Sơn ở Thanh Hóa thế kỉ XV, khởi nghĩa Ba Đình ở Nga Sơn
- Thanh Hóa trong phong trào Cần Vương có sức ảnh hưởng lan rộng trong cả nước,chiến thắng Điện Biên Phủ 1954 với sự đóng góp to lớn của nhân dân Thanh Hóa làmchấn động địa cầu ) Do đó, việc dạy học LSDT và LSĐP có mối quan hệ chặt chẽvới nhau
Con người luôn có nhu cầu hiểu biết về cội nguồn, gốc tích, quê hương, xứ sở,nơi chôn rau cắt rốn của mình Chính vì vậy, việc làm cho học sinh hứng thú và yêuthích học tập LSĐP là một vấn đề có ý nghĩa rất lớn đối với công tác dạy học lịch sửhiện nay Việc làm này không những đề cao ở những tiết dạy LSĐP mà giáo viên cònphải biết lồng ghép trong chương trình lịch sử chính thống
2.2 Thực trạng vấn đề dạy học LSĐP trong chương trình THCS trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a Thực trạng:
a.1 Thực trạng chung:
Thực tế chung cho thấy trong nhiều năm qua những tiết học về địa phươngchưa được chú trọng Thứ nhất số tiết trong PPCT quá ít Lớp 6 có 01 tiết; Lớp 7 có
Trang 403 tiết; Lớp 8 có 01 tiết; Lớp 9 có 02 tiết Thứ hai chương trình lịch sử địa phươngkhông được đưa vào nội dung kiến thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên.Thứ ba tài liệu dạy chương trình địa phương không phong phú, đôi khi nhiều xãhuyện không có tài liệu cho giáo viên nghiên cứu, bản thân giáo viên phải tự mày mòxây dựng bài giảng Chính vì vậy nhiều giáo viên đã dạy tiết lịch sử địa phương mộtcách chiếu lệ, hoặc biến tiết này thành tiết ôn tập chung cho học sinh Do vậy, chưanâng cao chất lượng giáo dục bộ môn lịch sử, chưa tạo ra mối gắn kết tình cảm, xácđịnh trách nhiệm của HS đối với quê hương.
a.2 Thực trạng về phía giáo viên:
Trong thực tế giảng dạy, nhiều giáo viên nhận thức chưa đúng đắn về mục tiêucủa tiết học LSĐP nên còn xem nhẹ, chưa chú trọng, đầu tư vào các tiết dạy LSĐPhoặc có khi còn bỏ qua, có GV sử dụng các giờ học LSĐP để dạy bù, ôn tập Nguyên nhân, do GV chưa xem việc giảng dạy LSĐP trong dạy học là cần thiết, lúngtúng trong xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung, thời lượng và mức độ vận dụng vàoviệc dạy học từng bài cụ thể
Ngoài ra, một phần do nhiều giáo viên không phải là người địa phương nênthiếu hiểu biết về LSĐP Do đó, không tránh khỏi những khó khăn cho giáo viêntrong việc sưu tầm và lựa chọn nội dung, tổ chức cho học sinh học tập những nộidung mang tính địa phương Đây là những nguyên nhân chủ yếu khiến chất lượng,hiệu quả dạy - học LSĐP còn thấp Để các tiết học về LSĐP sôi nổi, có hiệu quả tôithiết nghĩ mỗi giáo viên phải thay đổi nhận thức, phải chịu khó tìm hiểu, sưu tầm tưliệu, nhân chứng; cần thiết có thể nhờ sự giúp đỡ của đồng nghiệp, nhà trường, chínhquyền địa phương trong việc chuẩn bị tư liệu, tổ chức cho học sinh hoạt động ngoạikhóa nhằm phát huy tính sáng tạo và hứng thú học tập cho học sinh
a.3 Thực trạng về phía học sinh và phụ huynh:
Xuất phát từ tâm lí học vì mục đích thi cử, học sinh ít mặn mà với môn Lịch
sử, đa số học sinh và phụ huynh vẫn xem thường, coi nhẹ môn Lịch sử Nhất lànhững tiết học về LSĐP học sinh thường có tâm lí chán nản, học đối phó Hiệnnay với sự phát triển của Internet, các phương tiện truyền thông nếu học sinh chịukhó cập nhật sẽ có thể sẽ bổ sung thêm được nguồn tư liệu về LSĐP nhưng vì đa
số các em sinh trưởng trong gia đình thuần nông điều kiện kinh tế còn khó khănchưa thể mua máy tính, hòa mạng Internet; một số học sinh gia đình có điện thoạithông minh kết nối Internet nhưng các em cũng không có thói quen tìm tòi và đọccác tư liệu giúp ích, bổ sung cho học tập… Đây cũng là một khó khăn cho công tác
tự học, chuẩn bị bài học từ phía học sinh
b Kết quả của thực trạng:
Theo kết quả thăm dò ý kiến của học sinh đầu năm học 2017 - 2018; năm học
2018 - 2019 với 02 lớp 7/ năm học cho thấy:
Trang 5Kết quả trên khiến cho bản thân tôi và các đồng nghiệp giảng dạy lịch sử trongtrường vô cùng trăn trở
Xuất phát từ vai trò của lịch sử địa phương đối với việc giáo dục học sinh,trước những hạn chế và khó khăn trong việc giảng dạy lịch sử địa phương tại cáctrường THCS hiện nay, bản thân tôi là giáo viên dạy lịch sử tại Trường THCS HàLong thuộc xã Hà Long, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Đây chính là quê hươnggốc rễ cội nguồn của Hoàng tộc Nguyễn ở Thanh Hóa Ở đây có nhiều di tích lịch sửđược công nhận là di tích lịch sử cấp quốc gia và cấp tỉnh, quần thể khu di tích LăngMiếu Triệu Tường hiện nay gồm các địa điểm nổi tiếng như: Lăng Triệu Tường, Nhàthờ Nguyễn Hữu, Đình Gia Miêu, Đền Quan Hoàng Triệu Tường Nếu cho học sinhtìm hiểu quan sát thực tế ngay tại quần thể khu di tích trên sẽ giúp học sinh hiểu rõhơn về quê hương Hà Long của mình tại sao được gọi là đất “Quý Hương”, hiểu rõ
về lịch sử dân tộc thời Vua Lê - Chúa Trịnh, Nguyễn, hiểu quê hương mình đã sinh rangười con mở đầu cho sự thành lập 9 chúa, 13 đời vua triều Nguyễn, người đã cócông mở rộng lãnh thổ cho đất nước về phía Nam; Nắm được kiến trúc xây dựng củaông cha ta về Lăng, Đình, Nhà thờ, Đền Thờ
Với suy nghĩ đó, từ năm học trước 2017 - 2018, tôi không ngừng tìm tòi và ápdụng một số giải pháp, biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học LSĐP như dạy họcbằng phương pháp dạy học tích hợp liên môn bài khởi nghĩa Bà Triệu (Lớp 6), hìnhthức tham quan, thực địa tại các cụm di tích ở địa phương (Lớp 7), sử dụng la bàn, cáctrò chơi lịch sử để dạy về khởi nghĩa Ba Đình (Lớp 8), sử dụng hình thức tham quanchiến khu Ngọc Trạo; nghe nhân chứng lịch sử kể về sự thành lập Đảng bộ xã HàLong, Đảng cộng sản Việt Nam tỉnh Thanh Hóa (Lớp 9) Năm học 2018 - 2019 tôi vẫntiếp tục thực nghiệm, tiến hành các biện pháp trên để giảng dạy nhằm nâng cao chấtlượng các tiết LSĐP Một trong những biện pháp tôi tiến hành thành công và mang lại
hiệu quả cao trong giảng dạy LSĐP đó là “Tổ chức dạy học lịch sử địa phương Lớp 7 Tiết 63 bằng hình thức tham quan, thực địa tại quần thể khu di tích lịch sử Lăng Miếu Triệu Tường thuộc xã Hà Long, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa” Chính vì vậy, tôi
-xin mạnh dạn đưa ra một chút kinh nghiệm nhỏ trong dạy học LSĐP để nhằm nâng caohơn nữa chất lượng bộ môn LSĐP nói riêng và bộ môn Lịch sử nói chung
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
a Các giải pháp thực hiện:
a.1 Lên kế hoạch soạn giảng tiết 63 - LSĐP Lớp 7: Tham quan, thực địa tại
quần thể khu di tích lịch sử Lăng Miếu Triệu Tường thuộc xã Hà Long, huyện HàTrung, tỉnh Thanh Hóa
a.2 Chuẩn bị tư liệu về LSĐP liên quan đến bài học.
a.3 Vận dụng đa dạng hóa các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.
b Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
b.1 Lên kế hoạch soạn giảng tiết 63 - LSĐP Lớp 7: Tham quan, thực địa tại
quần thể khu di tích lịch sử Lăng Miếu Triệu Tường thuộc xã Hà Long, huyện HàTrung, tỉnh Thanh Hóa bao gồm:
* Xây dựng mục tiêu kiến thức: GV hướng dẫn HS nắm được:
- Quần thể khu di tích lăng miếu Triệu Tường tọa lạc tại thôn Gia Miêu, xã HàLong, huyện Hà Trung, nơi phát tích của 9 chúa, 13 vua triều Nguyễn Đây là côngtrình kiến trúc tưởng niệm, miếu thờ, đền thờ, nhà thờ của vương triều Nguyễn, được
Trang 6xây dựng với quy mô lớn, có giá trị đặc biệt về kiến trúc và nghệ thuật trang trí điêukhắc
- Hướng dẫn học sinh nắm được quần thể khu di tích lịch sử Lăng Miếu TriệuTường hiện nay gồm có các di tích lịch sử: Lăng Triệu Tường, Nhà thờ Nguyễn Hữu,Đình Gia Miêu, Đền Quan Hoàng Triệu Tường
- Mỗi một di tích lịch sử học sinh cần nắm được: Địa điểm di tích tọa lạc, kiến trúcxây dựng, di tích thờ ai? Người đó có công trạng gì với quê hương, đất nước
* Xây dựng kỹ năng rèn luyện cho HS: Qua bài học rèn luyện cho HS kỹ năngsưu tầm tài liệu lịch sử, quan sát, nhận xét, đánh giá, thuyết trình, miêu tả, vẽ tranh về
di tích lịch sử, hát chầu văn ca ngợi Quan Hoàng Triệu Tường, kể chuyện lịch sử vềChúa Tiên Nguyễn Hoàng
* Hình thành thái độ, tình cảm cho HS qua bài học: HS có thái độ tự hào vềquê hương của mình Biết ơn cội nguồn, tổ tiên, ông cha, làng xóm biết ơn các nhânvật lịch sử như Nguyễn Kim, Nguyễn Hoàng…
- Giáo dục tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, quê hương
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh, quang cảnh, giữ gìn vàphát huy các di tích lịch sử trên quê hương Hà Long
* Xây dựng kế hoạch cụ thể về hình thức, phương pháp tiến hành bài học:Tham quan, thực địa khu di tích Lăng Miếu Triệu Tường đó là:
+ Thời gian tiến hành: 01 buổi vào cuối tháng 3/ 2018; cuối tháng 3/ 2019.+ Hình thức tiến hành: ngoại khóa: tổ chức tham quan, thực địa tại quần thểkhu di tích Lăng Miếu Triệu Tường
+ Thành phần tham gia tham quan, thực địa: GV, HS (học sinh của 02 lớp 7)Tổng phụ trách đội của nhà trường, đại diện cha mẹ học sinh, đại diện ban vănhóa xã, đại diện BGH nhà trường
- Sau khi xây dựng kế hoạch cụ thể cho bài học tiết 63 - LSĐP Lớp 7 GV báocáo kế hoạch xin thực hiện tiết ngoại khóa, thực địa trên cho Ban Giám Hiệu, bộ phậnchuyên môn, tổ chuyên môn nhà trường ở đầu học kỳ II của năm học Được phép củaBGH nhà trường, tổ chuyên môn, GV liên hệ với Ban văn hóa xã xin phép bộ phậnphụ trách các di tích để có thể tiến hành tham quan, ngoại khóa theo thời gian đãđược nhà trường bố trí vào một buổi chiều (thứ 5) cuối tháng 3/ 2018, 3/2019
b.2 Chuẩn bị tư liệu về LSĐP liên quan đến bài học:
Để có một giờ học lịch sử địa phương đạt hiệu quả, đòi hỏi cả GV và HS phảichuẩn bị chu đáo về tư liệu LSĐP Đây là một việc làm cần thiết do tài liệu về LSĐPnghèo nàn, nguồn cung cấp thông tin ít Muốn công việc chuẩn bị tư liệu đạt hiệuquả như mong muốn thì:
* Đối với giáo viên:
- Ngay từ đầu năm học cần lên kế hoạch soạn giảng cho bài học LSĐP, sau đócăn cứ vào mục tiêu bài học để tìm tư liệu, sách báo viết về di tích lịch sử, thông quacác đồng chí lãnh đạo địa phương, ban văn hóa xã; gặp gỡ nhân chứng lịch sử đểtìm hiểu thêm về di tích sẽ tiến hành cho HS tham quan, tìm hiểu; GV có thể tìm đọccác bài viết về di tích lịch sử của xã Hà Long trên mạng Internet…
Để có nguồn tư liệu phục vụ cho bài học ngoài việc tự tìm hiểu GV còn giaonhiệm vụ tìm hiểu và sưu tầm tài liệu cho HS như sau:
Trang 7+ GV chia học sinh của 02 lớp: thành 02 nhóm/ lớp (tổng 04 nhóm) ; giao cácyêu cầu cần chuẩn bị cho các nhóm về tiết học LSĐP (thời gian chuẩn bị: trước khitiến hành bài học 02 tháng) đó là:
Nhóm 1: ((Lớp 7A) do lớp trưởng đồng thời làm nhóm trưởng, thư ký là một HSviết chữ đẹp trong nhóm đảm nhận): Tìm hiểu di tích Lăng Triệu Tường
Lăng Triệu Tường được xây dựng vào năm nào? Do ai xây dựng, địa điểmLăng, Lăng thờ ai? Vì sao người đó được thờ tại Lăng? Các em sẽ làm gì để bảo tồn,gìn giữ và phát huy di tích lịch sử? Em hãy viết bài giới thiệu về di tích lịch sử theoyêu cầu đã nêu trên Vẽ tranh về Lăng Triệu Tường
Nhóm 2: ((Lớp 7A) do lớp phó học tập làm nhóm trưởng, thư ký là một HSviết chữ đẹp trong nhóm đảm nhận) Tìm hiểu về di tích Đình Gia Miêu Đình GiaMiêu được xây dựng vào thời gian nào? địa điểm của Đình? Xây dựng nhằm mụcđích gì? Đình thờ ai? Vì sao người đó được thờ tại Đình? Các em sẽ làm gì để bảotồn, gìn giữ và phát huy di tích lịch sử Đình Gia Miêu? Em hãy viết bài giới thiệu về
di tích lịch sử theo yêu cầu đã nêu trên
Nhóm 3: ((Lớp 7B) do lớp trưởng đồng thời làm nhóm trưởng, thư ký là một HSviết chữ đẹp trong nhóm đảm nhận): Tìm hiểu di tích Nhà thờ Nguyễn Hữu
Nhà thờ Nguyễn Hữu xây dựng vào thời gian nào? Địa điểm xây nhà thờ? Xâydựng nhằm mục đích gì? Nhà thờ, thờ những ai? Vì sao những người đó được thờ tạinhà thờ Nguyễn Hữu? Các em sẽ làm gì để bảo tồn, gìn giữ và phát huy di tích lịchsử? Em hãy viết bài giới thiệu về di tích lịch sử theo yêu cầu đã nêu Nhóm em đã cónhững việc làm làm gì để bảo tồn và phát huy di tích lịch sử Nhà thờ Nguyễn Hữu
Nhóm 4: ((Lớp 7B) do lớp phó học tập làm nhóm trưởng, thư ký là một HSviết chữ đẹp trong nhóm đảm nhận): Tìm hiểu di tích Đền thờ Quan Hoàng TriệuTường
Đền thờ Quan Hoàng Triệu Tường xây dựng vào thời gian nào? Địa điểm xâyđền thờ? Xây dựng nhằm mục đích gì? Đền thờ, thờ những ai? Vì sao những người
đó được thờ tại Đền thờ Quan Hoàng Triệu Tường? Các em sẽ làm gì để bảo tồn, gìngiữ và phát huy di tích lịch sử? Em hãy viết bài giới thiệu về di tích lịch sử theo yêucầu đã nêu bằng tiếng Anh Nhóm em đã có những việc làm làm gì để bảo tồn và pháthuy di tích lịch sử Đền thờ Quan Hoàng Triệu Tường Sưu tầm và hát một đoạn chầuvăn về Quan Hoàng Triệu Tường
* Đối với HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV trước đó khoảng 2 tháng bằng việc
tự tham khảo sách báo mượn được trên ban văn hóa xã Hà Long, Internet, có thể nhờ ông
bà, bố mẹ giới thiệu về nhân chứng lịch sử, quản lí các khu di tích… để tìm hiểu về di tíchtheo những yêu cầu giáo viên đã giao cho từng nhóm
Dựa vào kết quả sưu tầm, chuẩn bị trước tư liệu, HS các nhóm sẽ chuẩn bị bàigiới thiệu về di tích mình phụ trách tìm hiểu Trước 2 tuần tiến hành bài học tại các ditích nhóm trưởng các nhóm báo cáo kết quả tìm hiểu, trình bày bài viết về di tíchmình phụ trách cho GV bộ môn duyệt sau đó khi bài học được tiến hành tại các ditích, đại diện nhóm sẽ đứng ra thuyết trình và giới thiệu về di tích đó như yêu cầu GV
đã ra
b.3 Vận dụng đa dạng hóa các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.
Để tiến hành tiết dạy tham quan, thực địa quần thể khu di tích Lăng Miếu TriệuTường - Tiết 63 - LSĐP Lớp 7 GV đã sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực
Trang 8vào trong bài học đó là: Tổ chức dạy học tham quan, thực địa di tích lịch sử; Tổ chức
HS làm việc theo nhóm để tìm hiểu về từng di tích lịch sử thuộc quần thể khu di tíchLăng Miếu Triệu Tường như kế hoạch soạn giảng đã đưa ra
- GV sử dụng câu hỏi gợi mở để hướng dẫn HS tìm hiểu về khu di tích lịch sửnhư: em đã biết gì về quần thể khu di tích Lăng Miếu Triệu Tường? Khu di tích LăngMiếu Triệu Tường hiện nay gồm các di tích lịch sử nào?Các di tích lịch sử đó đượcxây dựng tại địa điểm nào của xã Hà Long? Kiến trúc của di tích lịch sử, di tích đóđược xây dựng nhằm mục đích gì? Thờ ai? Vì sao người đó được thờ? Em đã và đanglàm gì để giữ gìn, phát huy các di tích lịch sử đó?
- Sử dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn: GV lồng ghép kiến thứccác môn học để hướng dẫn HS tìm hiểu khu di tích: Môn Địa lí(HS tìm hiểu vị trí địa
lí của các di tích lịch sử); Môn Ngữ văn: Kể chuyện về nhân vật lịch sử (Chúa Tiên Nguyễn Hoàng), thuyết trình, miêu tả, đọc thơ về di tích lịch sử; Môn Mĩ thuật: hiểubiết về kiến trúc, điêu khắc xây dựng di tích, vẽ tranh về di tích lịch sử, nhân vật lịchsử ; Môn Âm nhạc: hát chầu văn ca ngợi về Quan Hoàng Triệu Tường; Môn TiếngAnh (viết bài bằng tiếng Anh giới thiệu về di tích Đền Quan Hoàng Triệu Tường)
-b.4 Tiến hành tổ chức dạy - học:
“Tổ chức dạy học bằng hình thức tham quan, thực địa tại quần thể khu di tíchlịch sử Lăng Miếu Triệu Tường thuộc xã Hà Long, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa
- Tiết 63 - Lịch sử địa phương Lớp 7”
Sau khi được sự cho phép và giúp đỡ của BGH nhà trường của Ban văn hóa xã,của các đoàn thể là tổ chức Đoàn, Đội, hội cha mẹ học sinh, tôi đã tiến hành tổ chứccho đoàn học sinh khối 7 tham quan, thực địa tại quần thể di tích Lăng Miếu TriệuTường Trước khi xuất phát GV giới thiệu nội dung buổi học LSĐP Quần thể di tíchLăng Miếu Triệu Tường ở xã Hà Long gồm 4 di tích: Lăng Triệu Tường, Đình GiaMiêu, Nhà thờ Nguyễn Hữu, Đền Quan Hoàng Triệu Tường Thời gian tham quan từ
14 giờ đến 17 giờ Mỗi địa điểm di tích sẽ tham quan, thực địa trong thời gian khoảng
45 phút
Theo thứ tự đoàn tham quan, thực địa sẽ tìm hiểu tại Lăng Triệu Tường trướcsau đó quay về Đình Gia Miêu, sang bên nhà thờ Nguyễn Hữu, cuối cùng về ĐềnQuan Hoàng Triệu Tường
Quy định đối với đoàn tham quan khối HS lớp 7: Do từ trường THCS Hà Long tới ditích Lăng Triệu Tường là 2,5 Km vì vậy đoàn tham quan sẽ đi bằng phương tiện xe đạp(HS), xe máy (GV) Nhóm GV dạy bộ môn Lịch sử, đại diện Ban văn hóa xã, đại diệnBGH sẽ đi đầu dẫn đoàn, nhóm PHHS, Tổng phụ trách Đội, sẽ đi sau cùng giám sát, quản
lý học sinh đi đúng quy định về an toàn giao thông
Tới các di tích HS sẽ gửi xe vào nơi quy định sau đó xếp thành 3 hàng tiến vàotham quan di tích Khi tham quan HS không được tự ý rời hàng, không được sờ,nghịch vào các hiện vật, đồ trưng bày hay bẻ cành, hoa, cây cảnh tại di tích, đặc biệtkhông vứt rác bừa bãi tại di tích Trong quá trình tham quan, học tập học sinh khôngđược nói chuyện riêng, phải tập trung quan sát, lắng nghe, ghi chép
a Tham quan, thực địa tại di tích Lăng Triệu Tường:
Bước 1: Khi tới Lăng Triệu Tường GV cùng đại diện BGH, Ban văn hóa xã,Tổng phụ trách Đội cùng ban cán sự 2 lớp 7 sẽ tiến hành thắp hương tại Lăng thờ
Trang 9Sau đó GV cùng nhóm 1 (theo sự phân công từ trước) sẽ đứng về phía trướchướng dẫn đoàn HS tham quan, quan sát di tích và đại diện nhóm 1sẽ lần lượt giớithiệu về di tích Lăng Triệu Tường.
Di tích Lăng Triệu TườngLăng Triệu Tường - Tên lăng chính thức là Trường Nguyên Lăng tọa lạc tại vùngnúi Triệu Tường nên thường gọi là lăng Triệu Tường tại thôn Gia Miêu xã Hà Long, đây
là nơi hợp táng ông bà Nguyễn Kim (tức Triệu Tổ Tĩnh Hoàng Đế và Hoàng hậu triềuNguyễn - thân sinh và thân mẫu của chúa Tiên Nguyễn Hoàng)
GV đặt câu hỏi cho HS toàn khối 7 Em đã học lịch sử dân tộc thời kỳ Vua Lê,chúa Trịnh, Nguyễn Em hãy cho biết vài nét về nhân vật lịch sử Nguyễn Kim
HS trong khối trả lời, sau đó GV nhận xét và giới thiệu một vài nét tiểu sử củaNguyễn Kim
Nguyễn Kim (1468 - 1545) sinh tại làng Gia Miêu, Tống Sơn, Hà Trung,Thanh Hóa Là hậu duệ của Nguyễn Công Duẩn - một tướng giỏi có nhiều công laođược phong tước An Thành Hầu Năm 1527, sau khi nhà Lê bị Mạc Đăng Dung cướpngôi lập nên triều Mạc Không từ bỏ ý chí, Nguyễn Kim chiêu tập hào kiệt bốnphương lánh lên Sầm Châu - vùng Thanh Hoá giáp Lào lập bản doanh phò Lê diệtMạc tôn lập vua Lê Trang Tông, đặt nền móng gây dựng lại nhà Lê khởi đầuthế Nam - Bắc triều (1533 - 1592) Ông có 3 người con, người con gái đầu lấy TrịnhKiểm (sau là chúa Trịnh), con trai cả Nguyễn Uông, con trai thứ Nguyễn Hoàng.Năm 1545, Nguyễn Kim bị hàng tướng nhà Mạc là Dương Chấp Nhất dâng quả dưa
có thuốc độc hại ông mất vào ngày 28-6-1545, thọ 78 tuổi
Để tránh bị các thế lực thù địch quật phá trừ diệt, họ hàng Nguyễn đã giữ bímật nơi táng ông Nguyễn Kim và sau đó là bà chánh hậu Nguyễn Thị Mai (Triệu TổTĩnh Hoàng hậu) Hơn ba trăm năm sau, khi một hậu duệ của Nguyễn Kim là NguyễnÁnh lên ngôi hoàng đế lấy niên hiệu là Gia Long (1802), thống nhất nước nhà, triệt
hạ hết các thế lực thù địch (họ Mạc, họ Trịnh, nhà Tây Sơn), nhà Nguyễn mới côngkhai lăng mộ của ông bà Nguyễn Kim ở vùng núi ấy (1805) Ở chân núi Triệu Tường(trước có tên Thiên Tôn) nhà Nguyễn cho xây một sân gạch hình vuông và một nhàsắm lễ, thay quần áo để bái vọng mộ Triệu Tổ (Nguyễn Kim) Đến năm Minh Mạngthứ ba (1822), nhà vua cho dựng ở đây một tấm bia khắc nội dung (bản dịch) nhưsau: “Đất lớn chúa Thiêng sinh ra Triệu Tổ/ Vun đắp cương thường nên rạng thánhvõ/ Nghĩa động quỉ thần công truyền vũ trụ/ Cõi trần rời bỏ lăng ở bái trang/ Nonnước bao bọc sấm mắt tùng xanh/ Khi thiêng nhóm họp đời đời xưng vinh/ Mệnh trời
đã giúp con cháu tinh anh/ Võ công dựng nước bèn tìm gốc nguồn/ Tuy tôn dựngmiếu lăng gọi Trường Nguyên/ Tân tuy Bắc tuần đến đây dựng lại/ Trông ngắm nonsông nhớ đến gốc cõi/ Khắc chữ vào bia lưu ức vạn tài”
Trang 102007, dòng họ Nguyễn Phúc ở Huế đã đích thân về đây trùng tu khôi phục lại nơi thờvọng, bia và nhà bia ở chân núi Triệu Tường như ngày hôm nay.
Lăng Triệu Tường đã được bộ văn hóa xếp hạng di tích lịch sử, văn hóa cấpquốc gia theo quyết định 13/2000/QĐ-BVHTT ngày 3 tháng 8 năm 2007
Bước 2: GV đặt câu hỏi cho cả khối HS lớp 7 Sau khi tìm hiểu về Lăng TriệuTường các em đã và sẽ làm gì để bảo tồn và phát huy di tích lịch sử?
Nhóm 1: trả lời: Khi chúng em tới tham quan tìm hiểu di tích Lăng TriệuTường xong, chúng em đã cùng với bác quản lý di tích quét dọn và lau chùi toàn bộkhu lăng thờ, chúng em sẽ tiến hành cử các bạn sống gần Lăng thường xuyên tới đây
để quét dọn sạch sẽ để Lăng Miếu Triệu Tường luôn sạch đẹp
Các HS khối 7 đều thống nhất với câu trả lời của nhóm 1 và bổ sung biện phápbảo tồn và giữ gìn Lăng như: chúng em xin gia đình các chậu hoa cảnh để mang lêntrang trí tại Lăng, kêu gọi cha mẹ, dân làng công đức để UBND xã sẽ thường xuyêntrùng tu cho di tích… Viết bài quảng bá Lăng trên Internet để giới thiệu với bạn bè,mọi người trên mọi miền đất nước về Lăng Triệu Tường và các di tích lịch sử về triềuNguyễn trên đất Hà Long quê hương em
b Tham quan thực địa tại di tích Đình Gia Miêu.
Sau khi kết thúc tham quan tại Lăng Triệu Tường, GV hướng dẫn đoàn thamquan quay về Đình Gia Miêu Tại đây GV cùng đại diện BGH, Tổng phụ trách Đội,Ban văn hóa xã và Đại diện CMHS, nhóm GV bộ môn Lịch sử, ban cán sự lớp đạidiện thắp hương lên bàn thờ Thành Hoàng làng Gia Miêu
Tại di tích Đình Gia Miêu GV dẫn đoàn quan sát toàn bộ Đình Gia Miêu từ bênngoài vào bên trong Đình sau đó yêu cầu HS đại diện nhóm 2 đã được giao nhiệm vụ
từ trước giới thiệu về Đình Gia Miêu Sau khi đại diện nhóm 2 giới thiệu xong vềĐình Gia Miêu, GV nhờ bác quản lý Đình Gia Miêu giới thiệu và phân tích thêm vềkiến trúc và điêu khắc của Đình Gia Miêu như sau:
Đình Gia Miêu được vua Gia Long cho xây dựng vào năm 1806, cùng thời vớiviệc xây dựng khu Lăng miếu Triệu Tường Đây là một công trình kiến trúc gỗ vớimặt bằng xây dựng có diện tích 374,8m2 Dưới thời Nguyễn, ngôi đình này có nghệthuật kiến trúc tiêu biểu ở tỉnh Thanh Hóa
Đình Gia Miêu thuộc làng Gia Miêu xã Hà Long - Thờ thành hoàng của làng làNguyễn Công Duẩn - một công thần thời Bình ngô vệ quốc, có nhiều công trạng đượcvua Lê Thái Tổ phong làm Thái Bảo Hoành Công
Đình Gia Miêu với những nét kiến trúc độc đáo, tinh xảo bậc nhất xứ Thanh hiện nay.Đình Gia Miêu là một công trình kiến trúc gỗ được vua Gia Long (1806) choxây dựng để nhớ ơn tiên tổ và cũng là một món quà cho cố hương Bờ nóc của tiềnđường được trang trí công phu, nổi cao chính giữa nóc là hình lưỡng long chầunguyệt rất thanh thoát Các bờ dải toả ra bốn góc cũng đều có hình rồng đắp nổi Diệntích mặt mái lớn nhưng ngôi đình trông vẫn đẹp nhẹ nhàng và thanh thoát
Vẻ bề thế, tôn nghiêm, hoành tráng của đình được nhìn thấy rõ bởi trong sânkhông có thêm một công trình phụ nào, sự chú tập trung vào ngay tòa Đại Đình vàHậu cung trong một mặt bằng kiến trúc theo kiểu chữ đinh Tòa Đại Đình gồm 5 gianchính và 2 gian chái
Trang 11Phía trong ngôi đình, kết cấu vi kèo chủ yếu là theo kiểu “chồng rường, kẻbẩy” Về nghệ thuật trang trí, đình Gia Miêu là một công trình kiến trúc - nghệ thuật
to lớn, bề thế với nhiều mảng chạm khắc, trang trí cầu kỳ Những mảng chạm khắcnày được thể hiện ở vì nóc, đầu các xà đai, kẻ bẩy, đường diềm Ngoài ra, còn cócác linh vật như: rồng, lân, rùa, hươu cũng được trang trí hết sức công phu và tinh
tế Nhìn chung, với quy mô kiến trúc và nghệ thuật điêu khắc còn lại thì đình GiaMiêu được xem như là một công trình tiêu biểu của kiến trúc thời Nguyễn ở ThanhHoá Do chiến tranh và sự ấu trĩ của dân chúng địa phương thời bao cấp, đình GiaMiêu bị vi phạm rất đáng tiếc Đến nay Đình đã được trùng tu phục hồi lại cái dáng
vẻ uy nghi ban đầu
Ngày 28 tháng 7 năm 2000 Đình Gia Miêu được bộ văn hóa xếp hạng di tíchlịch sử, văn hóa cấp quốc gia theo quyết định 13/2000/QĐ-BVHTT Hiện nay ĐìnhGia Miêu đang được tỉnh Thanh Hóa tiến hành trùng tu, tôn tạo
Bằng công nhận di tích lịch sử - văn hóa Đình Gia Miêu đạt cấp Quốc gia.Sau khi bác quản lý đền Gia Miêu giới thiệu thêm về kiến trúc và điêu khắc củaĐền GV đặt câu hỏi với toàn thể HS khối 7
Câu hỏi: Em có nhận xét gì về kiến trúc và điêu khắc của Đình Gia Miêu?Đình làng Gia Miêu nói riêng và Đình làng trên đất nước Việt Nam nói chungxây dựng để làm gì? Em đã và sẽ làm gì để bảo vệ, phát huy di tích Đình Gia Miêu?
GV gọi một số học sinh toàn khối 7 trả lời:
- Kiến trúc và điêu khắc của Đình Gia Miêu được đánh giá là kiến trúc độcđáo, nghệ thuật điêu khắc tinh xảo, tiêu biểu trong những ngôi đình đẹp nhất đồngbằng Bắc Bộ và vùng Thanh - Nghệ - Tĩnh
- Đình làng thường để thờ thành Hoàng làng - người có công lập làng, xóm,quê hương hoặc các vị thần mà nhân dân kính trọng, những nhân vật lịch sử có côngvới quê hương, xóm, làng Đình còn là nơi sinh hoạt văn hóa, tổ chức lễ hội của cảlàng…
- Theo em Đình làng là một công trình kiến trúc nghệ thuật đẹp, độc đáo thểhiện nét văn hóa truyền thống của nhân dân Việt Nam vì vậy để bảo vệ và phát huynét đẹp của Đình Gia Miêu chúng em sẽ chung tay cùng với dân làng luôn vệ sinhsạch đẹp đình, chăm sóc, trồng thêm cây cảnh, hoa để tạo không gian đẹp quanhĐình, cùng với dân làng bảo vệ không cho kẻ xấu vào phá hoại Đình, kêu gọi dânlàng hàng năm công đức để tu sửa Đình làng…
GV liên hệ môn Ngữ Văn lớp 7 yêu cầu HS nhớ lại tác phẩm “Sống chết mặcbay” của tác giả Phạm Duy Tốn; GV giới thiệu và kể tóm tắt câu chuyện của gia đìnhchị Dậu trong tác phẩm Tắt Đèn của tác giả Ngô Tất Tố - Ngữ văn lớp 8 từ đó gợi ý
để HS rút ra thêm một chức năng nữa của Đình làng Việt Nam nói chung thời xưa là:
Đình làng còn là trụ sở hành chính - nơi mọi công việc về hành chính của làngđều được tiến hành ở đó Từ việc xét xử các vụ tranh chấp, phạt vạ, khao vọng, từ thu
tô thuế đến việc bắt lính, bỏ các xuất phu đinh Chủ thể tiến hành các hoạt động hànhchính ở đình làng là các vị có chức danh Chánh tổng, Lý trưởng, Phó lý, Trưởng tuần
và các viên quan của Hội đồng hương kì, kì mục Cơ sở để giải quyết các công việccủa làng được dựa vào lệ làng hoặc hương ước Hương ước là một hình thức luật tục
Trang 12Gắn với hoàn cảnh, phong tục, tập quán lâu đời của từng làng mà nhân dân có các bộluật nhà nước không thể bao quát được.
Một HS của nhóm 2 đại diện trả lời câu hỏi: Em đã và sẽ làm gì để bảo vệ, pháthuy di tích Đình Gia Miêu?
Khi nhóm chúng em tới tìm hiểu về Đình làng Gia Miêu chúng em đã giúp bácquản lý Đình lau chùi, vệ sinh các di vật, quét mạng nhện, nhặt lá xung quanh Đình,cắt tỉa các cành, lá đã khô và úa vàng Nhóm chúng em còn mang hoa sam, hoa mườigiờ trồng dưới các gốc cây xanh, hàng rào dọc lối đi vào Đình tạo nên một thảm hoanhiều màu sắc.Sắp tới chúng em sẽ thường xuyên tới Đình để giúp bác quản lý vệsinh, nhổ cỏ dại xung quanh Đình
Một số HS trong khối đã bổ sung biện pháp bảo tồn và phát huy di tích ĐìnhGia Miêu như sau: Tuyên truyền với bạn bè và dân làng về việc bảo tồn di tích lịch
sử, không được phá hoại cảnh quan của di tích, kêu gọi gia đình và dân làng tham giacông đức để Ban văn hóa xã trùng tu Đình Gia Miêu Viết các bài quảng bá về kiếntrúc độc đáo của Đình Gia Miêu nói riêng, quảng bá bạn bè, người thân trên mọimiền của Tổ quốc biết đến Hà Long, đến tham quan các di tích của quê hương
c.Tham quan, thực địa di tích nhà thờ Nguyễn Hữu.
Rời di tích Đình Gia Miêu, GV tiếp tục dẫn đoàn HS khối 7 tham quan tiếp ditích nhà thờ Nguyễn Hữu cách Đình Gia Miêu 200m
GV cùng đại diện BGH, Tổng phụ trách Đội, Ban văn hóa, Đại diện CMHS,Nhóm GV dạy môn Lịch sử của nhà trường, ban cán sự 2 lớp 7 xin phép bác trưởng
họ Nguyễn Hữu Thoại thắp hương lên bàn thờ họ Nguyễn
GV hướng dẫn nhóm 3 đã tìm hiểu về nhà thờ Nguyễn Hữu trình bày về nhàthờ Nguyễn Hữu (theo yêu cầu GV đã nêu ra ở phần giao nhiệm vụ phía trên) Đạidiện nhóm 3 trình bày về nhà thờ Nguyễn Hữu Sau khi HS trình bày xong, GV nhờbác Trưởng họ Nguyễn Hữu Thoại - Ông Thoại là hậu duệ của viễn tổ Nguyễn Kim,thân phụ chúa Nguyễn Hoàng, nói thêm về nhà thờ, giới thiệu về các tài liệu hiện vậtcủa dòng họ Nguyễn
Nhà Thờ Nguyễn Hữu di tích lịch sử, văn hóa cấp Quốc gia
Nhà thờ Nguyễn Hữu, làng Gia Miêu, xã Hà Long, huyện Hà Trung Đã đượcxếp hạng Di tích lịch sử, văn hóa cấp Quốc gia theo quyết định 13/2000/QĐ-BVHTTngày 30 tháng 12 năm 2002 Theo Thượng lương là Bính Thìn ngày 10 tháng 3 nămMậu Tuất, niên hiệu triều vua Thành Thái thứ 10 (1898) tạo dựng, năm Quý Tỵ đặtthượng lương đại cát thịnh vượng
Nhà thờ Nguyễn Hữu là nơi thờ tự ông tổ là Nguyễn Công Duẩn, là Bình Ngôkhai quốc công thần triều Hậu Lê và được vua Lê Thái Tổ phong làm Thái BảoHoành Quốc Công, bên dưới thờ Nguyễn Đức Trung, được vua Lê Thánh Tôngphong là Thái úy Trinh Quốc Công và Nguyễn Văn Lang, được Tương Dực Đếphong tước Nghĩa Quốc Công và nhân vật Nguyễn Kim (Cam), được vua Lê TrangTông phong tước An Thành Hầu, Thái sư Hưng Quốc Công.Theo sử sách thì NguyễnCông Duẩn, lập nhiều chiến tích trong cuộc khởi nghĩa Lam Sơn, được Lê Lợi giaotrách nhiệm lo hậu cần vận lương cho cuộc kháng chiến, ông đều lo chu tất Ôngđược phong tước Thái Bảo Hoành Quốc công, con cháu được đời đời làm công thần
Trang 13Về tài liệu hiện vật trong di tích nhà thờ họ Nguyễn Hữu có: Cuốn Gia phả họNguyễn Hữu gốc - bản chữ Hán; 06 bức đại tự; các đôi câu đối cổ, trong đó có 01 đôicâu đối hình lá dong (lá chuối) có niên đại thời Nguyễn (1943); Khám thờ và bài vị;bát hương gốm thời Lê; Bia đá soạn thời vua Tự Đức… đây là những tư liệu, tài liệu
vô cùng qúy giá được lưu giữ bảo quản tại di tích nhà thờ họ Nguyễn Hữu, đã đượcViện sử học khảo sát, dịch thuật các văn bán Hán nôm Hiện tại trong nhà thờ cònmột số tấm hoành phi có các đại tự chữ hán đã được phiên âm, dịch nghĩa, chú thích
Bàn thờ trong nhà thờ họ Nguyễn HữuCác bia đá, tấm bia mộ trong nhà thờ cũng được phiên âm, dịch nghĩa Tấm bia
mộ hiện còn 2 mặt bia bằng đá xanh được đặt bên phía tay trái Nhà thờ Trong lòngnắp bia có khắc hai dòng đại tự chữ Hán được phiên dịch ra (Phò mã Đô úy khảo tỷchi mộ) Trên mặt bia có khắc 18 dòng chữ Hán, Nôm đã được phiên dịch Hàng nămvào ngày Giỗ tổ 10 tháng 7 âm lịch, con cháu dòng họ Nguyễn trong cả nước về đây
tổ chức lễ dâng hương, tế lễ theo nghi thức truyền thống Để bảo tồn và phát huy các
di tích Quốc gia, nhà thờ Nguyễn Hữu đã được nhà nước phê duyệt chủ trương đầutrùng tu tôn tạo, cùng với Di tích Lăng Miếu Triệu Tường trong thời gian tới
Một số hiện vật và bằng xếp hạng di tích Quốc gia trong nhà thờ họ Nguyễn Hữu.Sau khi bác Thoại - Trưởng họ Nguyễn Hữu giới thiệu thêm về nhà thờ, về cáchiện vật có trong nhà thờ GV đặt câu hỏi với toàn thể học sinh: Nhà thờ Nguyễn Hữu
là nhà thờ không chỉ của riêng dòng họ Nguyễn Hữu trên đất Hà Long, đây còn là ditích lịch sử cấp quốc gia vậy các em vừa là con cháu hậu duệ của dòng họ Nguyễnvừa là những người con của vùng đất có di tích lịch sử, các em sẽ làm gì để giữ gìn,bảo tồn và phát huy di tích nhà thờ Nguyễn Hữu?
HS đại diện cho nhóm 3 trả lời: Chúng em sẽ giúp bác Thoại lau chùi các hiệnvật trong nhà thờ, quét dọn nhà thờ sạch sẽ, chúng em sẽ tuyên truyền để bố mẹ, dânlàng đặc biệt là con cháu dòng họ Nguyễn bảo vệ nhà thờ, kêu gọi bạn bè, con cháudòng họ Nguyễn Hữu ở khắp mọi miền đất nước luôn tưởng nhớ tới cội nguồn vềthăm quê hương, thăm dòng họ mỗi dịp giỗ họ
GV cho HS đoàn tham quan chia tay, cảm ơn bác Trưởng họ Nguyễn Hữu tiếptục hướng dẫn đoàn ra đường quốc lộ 7 tới tham quan đền Quan Hoàng Triệu Tường
d Tham quan, thực địa tại di tích lịch sử Đền Quan Hoàng Triệu Tường.
Đền thờ Quan Hoàng Triệu Tường - Đường 7, Xã Hà Long - Hà Trung - Thanh Hóa
GV và đoàn tham quan xin phép bác quản Đền thắp hương cho Quan HoàngTriệu Tường và hội đồng phật thánh, thánh mẫu được thờ tại Đền
GV yêu cầu nhóm 4 có nhiệm vụ tìm hiểu về Đền Quan Hoàng Triệu Tườnggiới thiệu về Đền Đại diện nhóm 4 hướng dẫn đoàn tham quan quan sát toàn bộquang cảnh bên ngoài và bên trong của Đền và giới thiệu như sau:
Đền Quan Hoàng Triệu Tường, còn được gọi là đền Đức Ông nằm nằm bênphải trên trục đường 217B (Đường 7) đi lên phía tây huyện Thạch Thành, Đền thuộcthôn Gia Miêu, xã Hà Long, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa là một ngôi đền cổ linhthiêng mang đậm nét kiến trúc của nước ta thời Nguyễn (thế kỉ XIX); được kiến trúc