luận văn thạc sĩ phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông hùng vương tỉnh phú thọ trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẶNG MINH TIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2010 i z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẶNG MINH TIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa ho ̣c : PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM HÀ NỘI - 2010 ii z LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, xin trân trọng cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ tơi trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Bá Lãm, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT Phú Thọ, phòng chức Sở, Ban Giám hiệu Trường THPT Hùng Vương cung cấp số liệu quí báu, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình viết luận văn Xin cám ơn đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên, giúp đỡ tơi qua trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, tháng 11 năm 2010 TÁC GIẢ Đặng Minh Tiến iii z DANH MỤC CÁC CHƢ̃ VIẾT TẮT Tƣ̀ viế t tắ t Viế t đầ y đủ BCH CBQL CB, GV, NV CĐ, ĐH CM CN CNH, HĐH CNTT CSTĐ CSVN ĐHQG ĐNGV GD&ĐT GS GV GVG HS HSG KHTN KHXH&NV LĐTT NCKH QLGD SKKN SL TB TD-GDQP THCS THPT TS TTSP TW UBND Ban chấ p hành Cán quản lý Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cao đẳ ng, đa ̣i ho ̣c Chuyên môn Công nghê ̣ Công nghiê ̣p hóa, hiê ̣n đa ̣i hóa Công nghê ̣ thông tin Chiế n si ̃ thi đua Cô ̣ng sản Viê ̣t Nam Đa ̣i ho ̣c Quố c gia Đội ngũ giáo viên Giáo dục và đào tạo Giáo sư Giáo viên Giáo viên giỏi Học sinh Học sinh giỏi Khoa ho ̣c tự nhiên Khoa ho ̣c xã hô ̣i và nhân văn Lao đô ̣ng tiên tiế n Nghiên cứu khoa ho ̣c Quản lý giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm Số lươ ̣ng Trung bin ̀ h Thể du ̣c – Giáo dục quốc phòng Trung ho ̣c sở Trung ho ̣c phổ thông Tổ ng số Tâ ̣p thể sư pha ̣m Trung ương Ủy ban nhân dân iv z MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Một sớ khái niệm bản đề tài 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Nguồ n nhân lực (nguồ n lực người ) 12 1.1.3 Nhà giáo và giáo viên 16 1.1.4 Đội ngũ, đô ̣i ngũ giáo viên 18 1.1.5 Phát triển , phát triển đội ngũ giáo viên , biê ̣n pháp phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên 19 1.2 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 20 1.2.1 Trường trung học phổ thông 20 1.2.2 Những đă ̣c điể m lao động sư phạm của đô ̣i ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 21 1.2.3 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên 22 1.2.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 26 1.2.5 Cơ sở kinh tế , trị , xã hội, tâm lý, giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên 33 1.3 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông giai đoa ̣n hiê ̣n 38 Tiểu kết chương 39 v z Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 40 GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục tỉnh Phú Thọ 40 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên và tình hình kinh tế - xã hội 40 2.1.2 Về giáo dục 43 2.2 Thực tra ̣ng về Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ và đô ̣i ngũ giáo viên của Trường 46 2.2.1 Thực tra ̣ng về Trường THPT Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 46 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên của Trường từ năm 2004 đến 51 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ và đội ngũ giáo viên Trư ờng 65 2.3 Thực trạng công tác phát triể n đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 66 2.3.1 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 67 2.3.2 Thực trạng tuyển cho ̣n đội ngũ giáo viên 67 2.3.3 Thực trạng sử du ̣ng đội ngũ giáo viên 68 2.3.4 Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên 69 2.3.5 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 69 2.3.6 Chính sách đới với giáo viên 70 2.3.7 Thực trạng các điề u kiê ̣n đảm bảo cho côn g tác phát triể n đội ngũ giáo viên 73 2.3.8 Đánh giá chung thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 73 Tiểu kết chương 75 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 76 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biê ̣n pháp 76 3.1.1 Nguyên tắc kế thừa và phát triển 76 3.1.2 Nguyên tắc tính phù hợp 76 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu quả 76 3.1.4 Nguyên tắc tính khả thi 77 vi z 3.2 Các biê ṇ pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 77 3.2.1 Tuyên truyền , giáo dục nhằ m nâng cao nhận thức về vai trò quan trọng hàng đầu đội ngũ giáo viên nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước 77 3.2.2 Hoàn thiện công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầ u phát triể n của nhà trường giai đoa ̣n hiê ̣n 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn và sử du ̣ng đội ngũ giáo viên nhằ m phát huy tố i đa tiề m của đô ̣i ngũ 3.2.4 Hoàn thiện công tác đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầ u đổ i mới giáo du ̣c hiê ̣n 79 3.2.5 Tăng cường công tác đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bảo đảm đủ số lượng và cân đối cấu; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực , đạo đức cho đội ngũ 83 3.2.6 Hoàn thiện hệ thớng sách ngũ giáo viên 88 nhằ m ta ̣o đô ̣ng lực cho đội 80 82 3.2.7 Xây dựng môi trường văn hóa , thân thiê ̣n , đảm bảo các điề u kiê ̣n phát triể n đội ngũ giáo viên của nhà trường 89 3.3 Thăm dò tính khả thi , tính cấp thiết biê ̣n pháp 95 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kế t luâ ̣n 97 Khuyế n nghi ̣ 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii z 101 luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nay MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiê ̣n , toàn Đảng , toàn dân ta tiến hành cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hoá và phát triển kinh tế tri thức, đưa nước ta bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020 Để thực hiê ̣n mu ̣c tiê u chiế n lươ ̣c này , Đảng và Nhà nước ta đã nhâ ̣n thức sâu sắ c vi ̣ trí, vai trò của giáo du ̣c đố i với sự phát triể n kinh tế , xã hội Văn kiê ̣n Đa ̣i hô ̣i Đảng lầ n thứ IX đã khẳ ng đ ịnh: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiê ̣p công nghiê ̣p hóa, hiê ̣n đại hóa đấ t nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yế u tố bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bề n vững” Thực tiễn và yêu cầu xã hội đặt cho giáo dục thời và thách thức lớn Chất lượng giáo dục và đào tạo chịu tác động nhiều yếu tố Song yếu tố bản nhất, chiếm vị trí quan trọng là đội ngũ nhà giáo, người trực tiếp tham gia vào q trình hoàn thiện nhân cách cơng dân Vì , ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng đã ban hành Chỉ thị 40-CT/TW việc xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục , đó đã nêu : “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước”[1] Với sự quan tâm, chăm lo của Đảng và Nhà nước , đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển số lượng và bước nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Song, trước yêu luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nay z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nay cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố và xu thế hội nhập quốc tế, đội ngũ giáo viên có hạn chế , bất cập; giáo viên đủ cấu không đồng , cân đới; chất lượng chun mơn, nghiệp vụ có mặt chưa đáp ứng yêu cầu, làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Trong đó, ngành Giáo dục & Đào tạo chưa có đủ giải pháp mạnh mẽ để đổi mới, cải tiến nội dung chương trình, phương pháp bồi dưỡng, tập huấn chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Trung học phổ thông là bậc học cuối giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển kết quả giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thơng và có hiểu biết thơng thường kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động Trường Trung học phổ thông Hùng Vương thành lập ngày 1/12/1945, là trường trung học phổ thông tỉnh Phú Thọ, trường đạt chuẩn quốc gia từ năm 2002, là đơn vi ̣Anh hùng Lao động Trong những năm qua , nhà trường có cớ gắng mă ̣t, nhấ t là công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục và có sự chuyển giao lớn thế ̣ giáo viên , nên hiê ̣n số lượng giáo viên nhà trường thừa cấu khơng đồng (chưa tương thích giới, giảng dạy theo môn, tuổi đời, về trình độ nghiệp vu ̣ sư phạm ); phận giáo viên cớt cán có lực chun môn, nghiệp vụ giỏi thực không nhiều, đa số giáo viên còn yếu ngoại ngữ và chưa thông thạo kỹ tin học, kỹ sử dụng thiết bị dạy học; nhiều giáo viên chưa ý đến việc rèn kỹ và khả thích ứng với xã hội cho học sinh; 03 giáo viên chưa đạt chuẩn , tỷ lệ giáo viên chuẩn thấp; đời sống giáo viên cải thiện còn khơng luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nay z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nay khó khăn Sớ học sinh trường đạt giải q́c gia và tỷ lệ ho ̣c sinh thi đỗ đại học chưa xứng tầm với bề dày truyền thống nhà trường Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục cả nước nói chung và Trường Trung học phổ thơng Hùng Vương nói riêng cách toàn diện Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập Bởi vậy, việc chọn đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ giai đoạn nay” là thiết thực và cấp bách Đề tài có ý nghĩa lý luận và giá trị thực tiễn đối với viê ̣c thực hiê ̣n mu ̣c tiêu giáo du ̣c , nâng cao chất lượng, khẳng định vị thế, uy tín nhà trường, bước đưa nhà trường lên tầm cao Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thớng hóa lý luận và đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ đề xuấ t các biê ̣n p háp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn hiện Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực hiê ̣n mu ̣c đích nghiên cứu , luâ ̣n văn triể n khai nhiê ̣m vu ̣ sau : 4.1 Nghiên cứu những vấ n đề lý luận bản liên quan đế n phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.hung.vuong.tinh.phu.tho.trong.giai.doan.hien.nay z