Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra

Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.Phát triển năng lực huấn luyện cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra.

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu nghiên cứu sinh Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Quang Hà MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến lực dạy học, lực huấn luyện 1.2 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến phát triển lực dạy học, phát triển lực huấn luyện 1.3 Giá trị cơng trình khoa học tổng quan vấn đề luận án tập trung nghiên cứu Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC HUẤN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUẤN LUYỆN CHO HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 2.1 Những vấn đề lý luận lực huấn luyện học viên trường sĩ quan quân đội 2.2 Những vấn đề lý luận phát triển lực huấn luyện cho học viên trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu 2.3 Các yếu tố tác động đến phát triển lực huấn luyện cho học viên trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu Chương THỰC TRẠNG NĂNG LỰC HUẤN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUẤN LUYỆN CHO HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 3.1 Khái quát trường sĩ quan quân đội 3.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 3.3 Thực trạng lực huấn luyện học viên trường sĩ quan quân đội 3.4 Thực trạng phát triển lực huấn luyện cho học viên trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu 3.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến phát triển lực huấn luyện cho học viên 14 14 21 33 37 37 48 64 73 73 75 79 87 101 trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu 3.6 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUẤN LUYỆN CHO HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 4.1 Giáo dục nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên trường sĩ quan quân đội tầm quan trọng hoạt động phát triển lực huấn luyện cho học viên 4.2 Tổ chức hình thức dạy học trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển lực huấn luyện cho học viên 4.3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa với chủ đề lực huấn luyện để học viên tham gia 4.4 Phát huy tính tích cực, tự giác học viên tự phát triển lực huấn luyện đáp ứng chuẩn đầu 4.5 Xây dựng môi trường giáo dục trường sĩ quan quân đội lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển lực huấn luyện cho học viên 4.6 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển lực Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 5.1 Khái quát chung thực nghiệm sư phạm 5.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 5.3 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 104 114 114 121 129 134 139 144 153 153 160 163 173 177 178 189 TT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT Cán quản lý CBQL Chuẩn đầu CĐR Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Lớp đối chứng LĐC Lớp thực nghiệm LTN Năng lực dạy học NLDH Năng lực huấn luyện NLHL Trường sĩ quan quân đội TSQQĐ DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Tên nội dung bảng Trang Bảng 2.1 Khung lực huấn luyện học viên TSQQĐ 46 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng giá trị Hopkins Bảng thang đo mức độ đánh giá Tổng hợp ý kiến khảo sát lực chuẩn bị huấn luyện học viên TSQQĐ Bảng 3.4 Tổng hợp ý kiến khảo sát thực trạng lực tổ chức huấn luyện học viên TSQQĐ Bảng 3.5 Tổng hợp ý kiến khảo sát lực kiểm tra, đánh giá kết huấn luyện học viên TSQQĐ Bảng 3.6 Tổng hợp ý kiến khảo sát lực huấn luyện học viên TSQQĐ theo lực cụ thể Bảng 3.7 Tổng hợp ý kiến khảo sát mức độ đạt mục tiêu phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Bảng 3.8 Tổng hợp ý kiến khảo sát mức độ đạt nội dung phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR Bảng 3.9 Tổng hợp ý kiến khảo sát hoạt động phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR giảng viên, CBQL Bảng 3.10 Tổng hợp ý kiến khảo sát hoạt động tự phát triển NLHL đáp ứng CĐR học viên Bảng 3.11 Tổng hợp ý kiến khảo sát mức độ sử dụng phương pháp, hình thức đánh giá kết phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR Bảng 5.1 Đối tượng thực nghiệm Bảng 5.2 Thang đo đánh giá mức độ NLHL đạt học viên Bảng 5.3 Phân phối tần suất điểm kiểm tra đầu vào LTN, LĐC Bảng 5.4 Phân phối tần suất (%) học viên đạt điểm LTN, LĐC Bảng 5.5 Bảng thống kê kết tham số LTN, LĐC trước thực nghiệm Bảng 5.6 Kết kiểm định T-Test trước thực nghiệm Bảng 5.7 Phân phối tần suất điểm LTN1, LĐC1 sau thực nghiệm Bảng 5.8 Phân phối tần suất lũy tích kết tiến LTN1 LĐC1 Bảng 5.9 Bảng thống kê kết tham số sau thực nghiệm Bảng 5.10 Bảng kết kiểm định Independent Samples Test thực 78 79 80 82 84 85 90 91 96 98 100 154 159 160 160 161 162 163 163 163 164 Bảng 5.11 Bảng 5.12 Bảng 5.13 Bảng 5.14 Bảng 5.15 Bảng 5.16 nghiệm sau tác động sư phạm LTN1, LĐC1 Kết kiểm định T-Test LTN1 LĐC1 sau thực nghiệm Phân phối tần suất điểm LTN2, LĐC2 sau thực nghiệm Phân phối tần suất lũy tích kết tiến LTN2 LĐC2 Bảng thống kê kết tham số sau tác động sư phạm Kết kiểm định Independent Samples Test sau thực nghiệm LTN2, LĐC2 Kết kiểm định T-Test LTN2 LĐC2 sau thực nghiệm 165 166 166 166 167 168 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ Biểu đồ Tên nội dung biểu đồ, đồ thị Trang Biểu đồ 3.1 Tổng hợp ý kiến khảo sát cần thiết phải phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR 87 Tổng hợp ý kiến khảo sát mức độ sử dụng 94 Biểu đồ 3.2 đường phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR Biểu đồ 3.3 Tổng hợp ý kiến khảo sát mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR 101 Biểu đồ 5.1 So sánh kết trước thực nghiệm LTN1 LĐC1 161 Biểu đồ 5.2 So sánh kết trước thực nghiệm LTN2 LĐC2 161 Biểu đồ 5.3 So sánh kết sau thực nghiệm LTN1 LĐC1 163 Biểu đồ 5.4 So sánh kết sau thực nghiệm LTN2 LĐC2 166 Đồ thị Tên nội dung đồ thị Đồ thị 5.1 Biểu diễn tần suất lũy tích tiến LTN1 LĐC1 165 Đồ thị 5.2 Biểu diễn tần suất lũy tích tiến LTN2 LĐC2 167 Sơ đồ Sơ đồ 2.1 Tên nội dung sơ đồ Cấu trúc lực huấn luyện học viên 43 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Sự nghiệp xây dựng Quân đội bảo vệ Tổ quốc tình hình đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ cán quân đội phải đào tạo bản, toàn diện phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu chiến tranh công nghệ cao tương lai Trong đó, NLHL lực khơng thể thiếu cấu trúc lực người sĩ quan cấp phân đội, có vai trị quan trọng, định chất lượng huấn luyện, giáo dục sẵn sàng chiến đấu đơn vị Các TSQQĐ với vai trò nơi đào tạo đội ngũ cán cấp phân đội cho quân đội, năm qua quán triệt tốt phương châm “chất lượng đào tạo nhà trường khả sẵn sàng chiến đấu đơn vị”, chủ động xây dựng hoàn thiện CĐR cho đối tượng đào tạo; tích cực đổi mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo bảo đảm: “Gắn lý luận với thực tiễn, nhà trường với đơn vị; kết hợp bồi dưỡng kiến thức, lực tư với rèn luyện lực thực hành, tác phong công tác; trọng truyền thụ kinh nghiệm chiến đấu, huấn luyện chiến đấu giáo dục truyền thống cho người học” [10, tr.2] nhằm phát triển lực tồn diện cho người học Q trình đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, phẩm chất, lực chung, TSQQĐ quan tâm bồi dưỡng, phát triển NLHL cho học viên, nhờ đó, đại phận học viên sau tốt nghiệp đáp ứng tốt yêu cầu CĐR nhà trường, hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Tuy nhiên, bên cạnh cịn phận học viên sau tốt nghiệp lúng túng công tác giáo dục, huấn luyện đội đơn vị Trong Báo cáo Tổng kết thực chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Quân đội giai đoạn 2011 - 2020 rõ “kỹ quản lý, huy, phương pháp huấn luyện, rèn luyện đội, kinh nghiệm xử trí tình phức tạp học viên, học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội tốt nghiệp trường, nâng lên, so với mục tiêu, yêu cầu đào tạo hạn chế” [11, tr.13] Điều có nội dung đào tạo TSQQĐ chưa theo kịp yêu cầu thực tiễn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, xây dựng đơn vị; phận cán bộ, giảng viên chưa nhận thức đầy đủ cần thiết phải phát triển NLHL cho học viên, dẫn đến chưa phát huy tốt vai trò định hướng, giúp đỡ học viên trình học tập, phát triển phẩm chất, lực; bên cạnh đó, cịn có học viên thiếu tính tích cực học tập, rèn luyện Hiện nay, trước tác động mạnh mẽ cách mạng công nghiệp lần thứ Tư yêu cầu trình xây dựng quân đội theo hướng “tinh, gọn, mạnh”, tiến lên đại, đặt đòi hỏi ngày cao NLHL đội ngũ sĩ quan quân đội để huấn luyện cho đội làm chủ loại vũ khí trang bị đại, tinh thơng kỹ thuật, chiến thuật đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện chiến tranh công nghệ cao Từ thực tiễn đó, địi hỏi TSQQĐ phải đặc biệt quan tâm đến phát triển NLHL cho học viên từ học tập trường nhằm đào tạo học viên trở thành sĩ quan có đủ phẩm chất lực đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ Đảng, Nhà nước Quân đội giao cho Trong thời gian qua, vấn đề phát triển lực nói chung nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu, đề cập tới góc độ khác nhau, với đối tượng cụ thể khác Tuy nhiên, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu, giải cách toàn diện, có hệ thống vấn đề phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ có đề cập tới dừng lại nghiên cứu góc độ lực sư phạm nói chung Trong đó, lại vấn đề quan trọng, cần thiết lý luận thực tiễn nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo TSQQĐ Từ lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Phát triển lực huấn luyện cho học viên trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra” làm đề tài nghiên cứu, vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn NLHL học viên phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ; từ đó, đề xuất biện pháp phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo TSQQĐ, đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội bảo vệ Tổ quốc tình hình Nhiệm vụ nghiên cứu: Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Làm rõ vấn đề lý luận NLHL phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng NLHL học viên, thực trạng phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Đề xuất biện pháp phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Tiến hành thực nghiệm sư phạm Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo học viên TSQQĐ theo hướng phát triển lực Đối tượng nghiên cứu Quá trình phát triển NLHL cho học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Luận án tiếp cận nghiên cứu NLHL với cấu trúc gồm: kiến thức, kỹ năng, thái độ lực biểu cụ thể lực chuẩn bị huấn luyện; lực tổ chức huấn luyện; lực kiểm tra, đánh giá kết huấn luyện Nghiên cứu trình phát triển NLHL cho học viên đáp ứng CĐR tập trung đánh giá mức độ đạt mục tiêu, nội dung, đường phát triển; kết hoạt động phát triển NLHL chủ thể trực tiếp tham gia giảng viên, CBQL học viên hoạt động tự phát triển học viên