Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.Quản lý hoạt động ngoại khóa của học viên ở các trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu ra.
BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VŨ THỊ HỒNG HNH QUảN Lý HOạT ĐộNG NGOạI KHóA CủA HọC VIÊN CáC TRƯờNG ĐạI HọC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐáP ứNG CHUẩN ĐầU RA LUN N TIN S QUN Lí GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIN CHNH TR V TH HNG HNH QUảN Lý HOạT ĐộNG NGOạI KHóA CủA HọC VIÊN CáC TRƯờNG ĐạI HọC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐáP ứNG CHUẩN ĐầU RA LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 914 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Lã Hồng Phương TS Trần Xuân Phú HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập nghiên cứu sinh Các số liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực, có xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Thị Hồng Hạnh ` MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 1.2 Giá trị cơng trình khoa học tổng quan vấn đề đặt luận án tập trung nghiên cứu Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 2.1 Những vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 2.2 Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 2.3 Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 3.1 Khái quát trường đại học Công an nhân dân 3.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 3.3 Thực trạng hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 3.4 Thực trạng quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 3.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 16 16 40 45 45 63 75 84 84 86 90 100 110 3.6 Đánh giá chung nguyên nhân ưu điểm, hạn chế thực trạng quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu Chương BIỆN PHÁP VÀ KIỂM NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 4.1 Biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa học viên trường đại học Công an nhân dân đáp ứng chuẩn đầu 4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 4.3 Thử nghiệm biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 113 120 120 150 156 168 172 173 186 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Bộ Công an Cơng an nhân dân Chuẩn đầu Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giáo dục Đào tạo Hoạt động ngoại khóa Nhóm đối chứng Nhóm thử nghiệm Quản lý hoạt động ngoại khóa CHỮ VIẾT TẮT BCA CAND CĐR ĐTB ĐLC GD&ĐT HĐNK NĐC NTN QLHĐNK DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Bảng 2.1 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 4.1 Bảng 4.2 Bảng 4.3 Bảng 4.4 Bảng 4.5 Bảng 4.6 Bảng 4.7 Bảng 4.8 Bảng 4.9 Bảng 4.10 Bảng 4.11 Bảng 4.12 Bảng 4.13 Tên nội dung bảng Trang Chuẩn đầu trường đại học CAND 49 Bảng giá trị Hopkins 89 Bảng thang đo mức độ đánh giá 90 Đánh giá vai trò HĐNK trường đại học CAND 93 Đánh giá nội dung HĐNK học viên 95 Đánh giá phương thức HĐNK học viên 97 Đánh giá kết HĐNK 98 Đánh giá xây dựng kế hoạch HĐNK 100 Đánh giá quản lý nội dung HĐNK 103 Đánh giá quản lý phương thức HĐNK 104 Đánh giá sử dụng lực lượng tổ chức HĐNK học viên 106 Đánh giá bảo đảm điều kiện tiến hành HĐNK 107 Đánh giá kiểm tra, giám sát HĐNK 109 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 151 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 153 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp QLHĐNK 154 Tiêu chí đánh giá kết thử nghiệm 158 Phân phối tần suất điểm đánh giá trước thử nghiệm 159 NTN NĐC Phân phối tần suất (%) 159 Bảng thống kê kết tham số 160 Kết kiểm định T-test trước thử nghiệm 161 Phân phối tần suất điểm NTN, NĐC sau thử nghiệm 162 Phân phối tần suất tích lũy kết tiến NTN1 NĐC1 162 Bảng thống kê kết tham số sau tác động sư phạm 162 Bảng kết Independent Samples Test thử nghiệm sau tác động 163 Kết kiểm định T-Test NTN NĐC sau thử nghiệm 164 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Tên nội dung biểu đồ Trang Biểu đồ 3.1 Nhận thức cần thiết HĐNK 91 Biểu đồ 3.2 So sánh đánh giá CBQL, giảng viên học viên kết HĐNK 99 Biểu đồ 3.3 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động 111 Biểu đồ 4.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 151 Biểu đồ 4.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 153 Biểu đồ 4.3 So sánh tương quan tính cần thiết tính khả thi Biểu đồ 4.4 Biểu đồ 4.5 Biểu đồ 4.6 Biểu đồ 4.7 biện pháp QLHĐNK So sánh kết trước thử nghiệm NTN1 NĐC1 So sánh kết trước thử nghiệm NTN2 NĐC2 So sánh kết sau thử nghiệm NTN1 NĐC1 So sánh kết sau thử nghiệm NTN2 NĐC2 154 160 160 162 163 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Hiện nay, phát triển mạnh mẽ khoa học, kỹ thuật công nghệ; với xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, tác động đến tất lĩnh vực đời sống xã hội, đáng ý vấn đề an ninh quốc gia trật tự an toàn xã hội Bối cảnh đặt yêu cầu ngày cao lực người xã hội Trong Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII, Đảng ta nhấn mạnh vai trò GD&ĐT, xem “then chốt để phát triển đất nước” [18, tr.136] Đặt yêu cầu tiếp tục thực nhiệm vụ phát triển GD&ĐT, có “chuyển mạnh q trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học, từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, ” [18, tr.233] Đào tạo theo CĐR trở thành yêu cầu cấp thiết trường đại học Chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực chương trình giáo dục cụ thể hóa thành giáo trình, tài liệu dạy học thực đồng Theo đó, q trình GD&ĐT trường đại học giúp người học lĩnh hội kiến thức toàn diện, mà quan trọng phát triển giá trị lực người đại, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, thích ứng với địi hỏi thời đại Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo đại học theo hướng đáp ứng yêu cầu đầu nhiệm vụ cấp bách Công bố CĐR xem khẳng định trường đại học với xã hội chất lượng giáo dục, đào tạo, mục tiêu để nhà trường toàn thể cán bộ, giảng viên, học viên phấn đấu thực Để đạt mục tiêu đó, cơng tác giáo dục, đào tạo phải thực nhiều phương thức, thông qua nhiều hoạt động khác nhau, không giới hạn giảng đường, lên lớp lý thuyết mà phải tiến hành lúc, nơi, điều kiện hồn cảnh; phải có kết hợp hài hòa lý thuyết thực hành, giáo dục khóa hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức giáo dục diễn lên lớp, phát huy hiệu giáo dục nhà trường nay, hoạt động có hình thức tổ chức phong phú, đa dạng, thu hút quan tâm, tham gia đông đảo người học cấp học, hội để người học bộc lộ, phát huy khả tiềm tàng mình, phát triển tư duy, vận dụng kiến thức tổng hợp linh hoạt, biết cách củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức, tạo hứng thú, làm cho người học u thích mơn học, nội dung học Cùng với giáo dục khóa, HĐNK phát huy giá trị to lớn trường đại học Thơng qua HĐNK, người học có điều kiện thuận lợi để hoàn thiện phẩm chất, kỹ cá nhân, hình thành thái độ đắn cơng việc, học tập sống, giúp người học hoàn thiện CĐR nhà trường, đáp ứng yêu cầu khắt khe thị trường lao động Đối với lực lượng CAND, trước bối cảnh tình hình an ninh, trị giới khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, loại tội phạm ngày gia tăng số lượng lẫn phương thức hoạt động, xuất nguy tự diễn biến, tự chuyển hóa nội Đặt yêu cầu cao công tác giáo dục, đào tạo CAND, nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đạo đức, nhân cách nghề nghiệp cán chiến sỹ Các học viện, trường đại học CAND (sau gọi tắt trường đại học CAND) với nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Công an - lực lượng chủ chốt lĩnh vực đảm bảo an ninh trật tự đất nước Thời gian qua, trường đại học CAND không ngừng nỗ lực thực đổi GD&ĐT; cụ thể hóa mục tiêu GD&ĐT thành CĐR cho học viên, tăng cường công tác quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo nhà trường để đạt mục