Quản lý hoạt động ngoại khóa ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học

2 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu nghiên cứu sinh Các số liệu, kết nêu luận án trung thực có xuất xứ rõ ràng Khơng trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố! TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Đỗ Phú MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến phát triển tồn diện người học 1.2 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến hoạt động ngoại khóa 1.3 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến quản lý hoạt động ngoại khóa 1.4 Khái qt kết cơng trình công bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN NGƯỜI HỌC 2.1 Những vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học 2.2 Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học 2.3 Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 3.1 Khái quát giáo dục đào tạo trường sĩ quan quân đội 3.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 3.3 Thực trạng hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội 3.4 Thực trạng quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội 3.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN NGƯỜI HỌC VÀ KHẢO NGHIỆM, THỬ NGHIỆM 4.1 Biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học 4.2 Khảo nghiệm, thử nghiệm biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 15 15 17 24 29 35 35 52 60 66 66 69 72 86 99 105 105 139 158 161 162 168 DANH MỤC CÁC BẢNG Thứ tự 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 Tên bảng Bảng tổng hợp kết khảo sát nhận thức cán quản lý giảng viên vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát mức độ nhận thức học viên vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát nhận thức cán quản lý giảng viên cần thiết tổ chức hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát nhận thức học viên cần thiết tổ chức hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát nhận thức cán bộ, giảng viên học viên tác dụng hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát thái độ cán quản lý, giảng viên tham gia hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát thái độ học viên tham gia hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ kết hoạt động ngoại khóa giáo dục trị - xã hội Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ kết hoạt động ngoại khóa bổ sung kiến thức Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ kết hoạt động ngoại khóa giao lưu học tập Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ kết tổ chức hoạt động ngoại khóa văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, giảng viên chuẩn bị dạy ngoại khóa giảng viên Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, giảng viên học viên tiến hành dạy ngoại khóa giảng viên Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, giảng viên học viên hoạt động học ngoại khóa học viên Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, giảng viên xây dựng thực kế hoạch hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, giảng viên học viên quản lý mục tiêu, nội dung tổ chức hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, Trang 73 74 74 75 76 77 77 78 79 80 81 82 83 85 87 88 89 Thứ tự 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 Tên bảng Trang giảng viên, học viên đánh giá mức độ quản lý hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ, kết thực cán quản lý giảng viên tham gia tổ chức hoạt động ngoại khóa 90-91 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ, kết thực học viên tham gia hoạt động ngoại khóa 92 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá mức độ quản lý phối hợp lực lượng tham gia hoạt động ngoại khóa 93 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá kết thực quản lý sở vật chất, phương tiện tổ chức hoạt động ngoại khóa 94 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá cán quản lý, giảng viên học viên công tác kiểm tra, đánh giá kết tổ chức hoạt động ngoại khóa 95-96 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá yếu tố tác động đến quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội 97 Bảng tổng hợp kết khảo sát tính cần thiết biện pháp đề xuất 140-141 Bảng tổng hợp kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 141 Tổng hợp kết khảo sát tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 142 So sánh tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 143 So sánh nhận thức, thái độ hoạt động ngoại khóa học viên lớp thử nghiệm đối chứng trước thử nghiệm 149 So sánh tính tích cực phát triển lực học viên lớp thử nghiệm đối chứng trước thử nghiệm 150 So sánh nhận thức, thái độ học viên tham gia hoạt động ngoại khóa lớp thử nghiệm đối chứng sau thử nghiệm 152 So sánh tính tích cực phát triển lực học viên lớp thử nghiệm đối chứng sau thử nghiệm 154 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Thứ tự 4.1 4.2 4.3 4.4 Tên biểu đồ Biểu đồ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Biểu đồ tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Biểu đồ nhận thức, thái độ học viên tham gia hoạt động ngoại khóa lớp thử nghiệm đối chứng trước thử nghiệm Biểu đồ so sánh tính tích cực phát triển lực học viên lớp thử nghiệm đối chứng sau tác động thử nghiệm Trang 142 143 152 154 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá XI “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” rõ: “Chuyển từ chủ yếu học lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khoá, nghiên cứu khoa học” [1, tr.129] Đây nhiệm vụ giải pháp quan trọng, nhằm phát huy nhân tố nội lực người học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Đồng thời, định hướng cho quản lý giáo dục phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Để thực nhiệm vụ, giải pháp đòi hỏi phải nâng cao chất lượng giảng dạy, nhằm truyền thụ cho người học tri thức khoa học bản, hệ thống chuyên sâu Cùng với đó, tổ chức khoa học hoạt động giáo dục nhằm hình thành, phát triển cho người học ý thức, niềm tin, thái độ, trách nhiệm thực nhiệm vụ quan hệ giao tiếp hàng ngày, Trong tổ chức trình đào tạo, thời gian học lớp, chưa đủ để người học lĩnh hội, thể nghiệm tri thức thu nhận qua giảng, họ cần phải củng cố, mở rộng kiến thức học sâu hơn, rộng hơn, tìm kiếm kiến thức rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp cho thơng qua hoạt động ngoại khố Như vậy, hoạt động ngoại khóa thực đòi hỏi tất yếu trình giáo dục, rèn luyện người học Nhằm thực mục tiêu giáo dục người toàn diện, tổ chức hoạt động đào tạo nhà trường phải tiến hành nhiều hình thức dạy học, giáo dục khác nhau, hình thức khóa hình thức ngồi lên lớp (tương ứng với hoạt động ngoại khóa nhà trường quân đội) Là hình thức hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa có tác dụng góp phần nâng cao chất lượng học tập giáo dục học viên Thông qua tổ chức hoạt động phong phú, đa dạng giúp cho người học phát triển tư kỹ ứng xử, vận dụng kiến thức tổng hợp linh hoạt, biết cách củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức, làm cho người học hứng thú, yêu thích môn học, nội dung học Mặt khác, hoạt động ngoại khố cịn huy động đơng đảo người học tham gia, điều kiện thuận lợi cho việc hình thành kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp cần thiết cho người xu hội nhập quốc tế Trong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay, để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, trước hết đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ sĩ quan có phẩm chất chất lực, có tư nhạy bén, độc lập sáng tạo, có trình độ kỹ, chiến thuật vững vàng, có kỹ sư phạm quản lý, huy, giáo dục đội Các trường sĩ quan quân đội nơi trực tiếp quản lý, giáo dục, đào tạo đội ngũ cán cấp phân đội cho tồn qn; mơi trường sư phạm để học viên trực tiếp tham gia vào hoạt động ngoại khóa, góp phần nâng cao kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nhà trường Những năm qua, với tổng thể hoạt động giáo dục, đào tạo, hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội quan tâm tổ chức đa dạng, linh hoạt, thể tìm tịi sáng tạo, mang lại hiệu thiết thực Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển người Việt Nam kỷ XXI, để có phẩm chất, lực người sĩ quan tương lai việc quản lý hoạt động bộc lộ hạn chế, bất cập như: chưa bảo đảm tính thống nhất, tập trung, hoạt động cịn đơn điệu; hình thức tổ chức chưa phong phú, chưa tạo hứng thú thật cho học viên; chưa ý thức đầy đủ vai trò tác dụng hình thức hoạt động ngoại khố Nguyên nhân dẫn đến tình trạng đội ngũ cán quản lý cấp giáo viên chưa bồi dưỡng lý luận tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoá, thiếu biện pháp đồng thúc đẩy hoạt động ngoại khoá Việc xây dựng kế hoạch, hình thức tổ chức, chế phối hợp điều kiện để tổ chức hoạt động ngoại khố cịn hạn chế Hiện nay, chưa có lý luận chuyên sâu quản lý hoạt động ngoại khóa với tư cách nội dung quản lý giáo dục nhà trường quân đội Do đó, tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoá trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học cần phải quan tâm nghiên cứu để đề xuất biện pháp phù hợp, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ sĩ quan tương lai Với lý trên, nghiên cứu sinh lựa chọn vấn đề: “Quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học” làm đề tài nghiên cứu, vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn thiết thực Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ sở lý luận, thực tiễn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trường sĩ quan quân đội * Nhiệm vụ nghiên cứu Luận giải vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa, quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa thực trạng quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội, rõ nguyên nhân thực trạng Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học Khảo nghiệm thử nghiệm nhằm kiểm chứng tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học đề xuất Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu giả thuyết khoa học * Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo trường sĩ quan quân đội * Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu nội dung, luận án tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động ngoại khóa học viên sĩ quan cấp phân đội trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 10 Phạm vi khách thể khảo sát, số lượng trường đại học quân đội lớn, đa dạng lĩnh vực, ngành đào tạo; đối tượng, nhiệm vụ, mục tiêu, yêu cầu đào tạo khác nhau; địa điểm đóng quân trải dài khắp miền Tổ quốc Vì vậy, luận án tiến hành điều tra phiếu hỏi với đối tượng: Cán quản lý, giảng viên, học viên 04 trường đào tạo sĩ quan cấp phân đội khu vực Hà Nội gồm: Trường Sĩ quan Chính trị, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Học viện Kỹ thuật quân sự, Học viện Hậu cần để khảo sát, nghiên cứu thực trạng hoạt động ngoại khóa quản lý hoạt động ngoại khóa; từ đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội Phạm vi thời gian, số liệu khảo sát, điều tra, sử dụng giới hạn từ năm 2013 đến * Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển tồn diện người học địi hỏi phải kết hợp nhiều nội dung, hoạt động với phương thức tổ chức đa dạng khoa học; tổ chức hoạt động ngoại khóa phương thức quan trọng, cần thiết để phát triển phẩm chất, lực toàn diện cho học viên Trong thực tiễn quản lý hoạt động ngoại khóa bên cạnh ưu điểm, tồn hạn chế, bất cập, mâu thuẫn cần giải Quản lý hoạt động ngoại khóa nội dung quản lý giáo dục nhà trường Vì vậy, vận dụng tiến hành đồng biện pháp như: Tăng tính kế hoạch quản lý, xây dựng quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa hợp lý, đổi nội dung, hình thức phương pháp hoạt động ngoại khóa đảm bảo cho hoạt động ngoại khóa đạt hiệu cao, góp phần phát triển tồn diện người học, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trường sĩ quan quân đội Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa sở phương pháp luận vật biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương đổi giáo dục quản lý giáo dục Đảng Nhà nước, đặc biệt đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường đào tạo sĩ quan Đồng thời ,vận dụng quan điểm tiếp cận lịch sử logic, hệ 11 thống cấu trúc, phát triển, thực tiễn hoạt động để tiếp cận vấn đề nghiên cứu Tiếp cận lịch sử logic: Với cách tiếp cận này, quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học xem xét theo thời gian, hoàn cảnh lịch sử cụ thể mối quan hệ hoạt động trình đào tạo Tiếp cận hệ thống cấu trúc: Luận án xem xét hoạt động ngoại khóa phận q trình giáo dục Vì vậy, nghiên cứu hoạt động mối quan hệ với phận, yếu tố khác q trình giáo dục, đồng thời tính đến điều kiện khách quan chủ quan ảnh hưởng đến hiệu trình tổ chức quản lý hoạt động ngoại khóa Tiếp cận phát triển: Phát triển tồn diện phẩm chất, lực người học q trình, địi hỏi thống từ nhận thức, hình thành thái độ thay đổi hành vi Đây q trình mà yếu tố khởi đầu chu trình mới, nhà quản lý giáo dục tác động vào tất khâu, tập trung vào khâu, nội dung then chốt để tạo nên thay đổi theo hướng phát triển toàn diện người học cho đối tượng giáo dục Tiếp cận thực tiễn: Khi nghiên cứu quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học, luận án phải dựa sở thực tiễn hoạt động ngoại khóa, quản lý hoạt động ngoại khóa nhà trường, đặc điểm đối tượng, địa bàn nghiên cứu, điều kiện thực cụ thể để tìm mâu thuẫn, khó khăn, cản trở quản lý hoạt động ngoại khóa nay, từ tìm biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động Tiếp cận hoạt động - nhân cách: Nhân cách hình thành, phát triển thơng qua hoạt động hoạt động; luận án nghiên cứu ngoại khóa hoạt động Trong đó, yếu tố cấu thành mục đích, động cơ, phương thức, hoạt động, thành tố lực lượng, chủ thể tiến hành Mỗi yếu tố cấu thành có nội dung cụ thể, song chúng quan hệ tương tác, biện chứng với Quản lý hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội xem xét gắn với thực chương trình nội dung đào tạo hướng tới mục tiêu phát triển tồn diện người học thơng qua nhiều hoạt động nhà trường có hoạt động ngoại khóa * Phương pháp nghiên cứu 197 Phụ lục 16 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ QUẢN LÝ HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Mức độ Trung Khá bình 137 121 Yếu 11.33 45.67 40.33 2.67 67 245 163 25 13.4 49 32.6 37 128 125 10 12.33 42.67 41.67 3.33 76 221 172 31 15.2 44.2 34.4 6.2 Việc kết hợp hình thức, Cán bộ, Số lượng phương pháp tổ chức giáo viên % hoạt động ngoại khóa Học Số lượng viên % 42 126 124 14 42 41.33 2.67 75 229 168 28 15 45.8 33.6 5.6 Vận dụng hình thức, Cán bộ, Số lượng phương pháp tổ chức hoạt giáo viên % động ngoại khóa phù hợp Học Số lượng với điều kiện thực tế đơn vị viên % 86 186 28 28.67 62 9.33 0.00 158 286 56 31.6 57.2 11.2 0.00 Số TT Nội dung lượng tỷ lệ Xây dựng mơ hình, hình Cán bộ, Số lượng thức phương pháp tổ giáo viên % chức hoạt động ngoại khóa Học Số lượng có hiệu viên % Đối tượng Vận dụng linh hoạt, sáng Cán bộ, Số lượng tạo hình thức, phương giáo viên % pháp tổ chức hoạt động Học Số lượng ngoại khóa viên % Tốt 34 198 Phụ lục 17 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ , KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN THAM GIA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TT Nội dung Nhà trường, quan chức xây dựng, đạo khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học viên hàng tháng, học kỳ năm học Cán khoa đạo môn, giảng viên cán hệ, tiểu đoàn đạo cán lớp, đại đội thực kế hoạch hoạt động ngoại khóa phê duyệt Giảng viên, cán lớp, đại đội trực tiếp đạo, hướng dẫn hoạt động cho học viên theo kế hoạch Giảng viên, cán lớp, đại đội kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kết tổ chức hoạt động sau lần tổ chức Việc bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa cho cán quản lý học viên giảng viên Mức độ thực SL tỷ lệ Rất thường xuyên Thường xuyên SL 65 % Kết thực Thỉnh thoảng Không thường xuyên Rất tốt Tốt Khá Trung bình 183 52 0 75 189 36 21.67 61 17.33 0.00 0.00 25 63 12 SL 45 198 57 0 60 195 45 % 15 66 19 0.00 0.00 20 65 15 SL 38 147 115 0 45 138 117 % 12.67 49 38.33 0.00 0.00 15 46 39 SL 26 154 105 15 32 153 115 % 8.67 51.33 35 0.00 10.67 51 38.33 SL 126 138 36 38 135 127 % 0.00 42 46 12 0.00 12.67 45 42.33 199 Phụ lục 18 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ , KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA HỌC VIÊN THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TT Nội dung Đối tượng SL tỷ lệ Thực việc CBQL SL giáo dục, quán , triệt, động viên, GV % khuyến khích SL học viên tự giác, Học tích cực tham gia hoạt động ngoại viên % khóa Cán lớp, đại CBQL SL đội chủ động , xây dựng chương GV % trình hoạt động đơn vị Học SL viên % Nắm bắt tình CBQL SL hình, tâm tư, , nguyện vọng GV % học viên để SL giải báo cáo cấp Học xử lý kịp viên % thời Lấy ý thức, thái CBQL SL độ tham gia , hoạt động ngoại GV % khóa làm tiêu chí Học SL bình xét, phân viên % loại học viên Thực chế CBQL SL độ báo cáo hàng , tháng, học kỳ, GV % năm học Học SL sau hoạt viên động ngoại khóa % Mức độ thực Rất thường xuyên Thường xuyên 78 Kết thực Thỉnh thoảng Không thường xuyên Rất tốt Tốt Khá Trung bình 186 36 25 68 111 26 26 62 12 0.00 8.33 78 375 47 56 125 271 48 15.6 75 9.4 0.00 11.2 25 54.2 9.6 32 175 93 0 138 117 45 10.67 58.33 31 0.00 0.00 46 39 15 42 238 195 25 38 105 292 65 8.4 47.6 39 7.6 21 58.4 13 65 207 28 0 56 198 46 21.67 69 9.33 0.00 0.00 18.67 66 17.33 97 350 53 0 86 289 125 19.4 70 10.6 0.00 0.00 17.2 57.8 25 45 192 63 45 202 38 15 64 21 0.00 15 78 316 106 78 301 95 15.6 63.2 21.2 0.00 15.6 60.2 19 0.00 48 177 75 45 167 88 15 16 59 25 0.00 15 86 285 121 38 81 271 113 26 17.2 57 24.2 7.6 16.2 54.2 22.6 5.2 22.67 60.33 67.33 12.67 55.67 29.33 8.67 0.00 200 Phụ lục 19 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VỀ THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA CÁC LỰC LƯỢNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TT Nội dung Việc phối hợp quan nhà trường Việc phối hợp quan với giảng viên Việc phối hợp quan với đơn vị sở Việc phối hợp quan, khoa giáo viên đơn vị với lực lượng nhà trường Việc phối hợp quan với lực lượng giáo dục khác Đối tượng Cán bộ, giáo viên Cán bộ, giáo viên Cán bộ, giáo viên Cán bộ, giáo viên Mức độ Trung Khá bình 211 24 70.33 195 45 65 15 207 35 69 11.67 135 127 Số lượng tỷ lệ Số lượng % Số lượng % Số lượng % Số lượng 65 21.67 60 20 58 19.33 38 % 12.67 45 42.33 32 10.67 153 51 115 38.33 Cán bộ, Số lượng giáo viên % Tốt Yếu Phụ lục 20 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN THỰC HIỆN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TT Nội dung Chỉ đạo quan chức năng, khoa giáo viên dự trù kế hoạch bảo đảm vật chất, phương tiện cho hoạt động ngoại khóa Trách nhiệm quan chức trọng quản lý, bảo dưỡng, tham mưu, đề xuất mua sắm phương tiện tổ chức hoạt động ngoại khóa Ý thức, trách nhiệm cán quản lý, giảng viên sử dụng, bảo quản, quản lý phương tiện tổ chức hoạt động ngoại khóa Ý thức, trách nhiệm học viên sử dụng, bảo quản, Số lượng tỷ lệ Cán bộ, Số lượng giáo viên % Học Số lượng viên % Đối tượng Tốt 56 Mức độ Trung Khá bình 216 28 18.67 115 23 72 340 68 9.33 45 72 163 65 24 105 21 54.33 263 52.6 21.67 132 26.4 Cán bộ, Số lượng giáo viên % Học Số lượng viên % 52 17.33 98 146 48.67 239 102 34 163 19.6 47.8 32.6 Cán bộ, Số lượng giáo viên % 26 8.67 154 51.33 105 35 Cán bộ, Số lượng giáo viên % Học Số lượng viên % Yếu 15 201 quản lý phương tiện tổ chức hoạt động ngoại khóa Học viên Số lượng 75 229 168 28 % 15 45.8 33.6 5.6 Phụ lục 21 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CỦACÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Nội dung Hướng dẫn phận trình thực kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá Hệ thống hồ sơ theo dõi công tác tổ chức, kiểm tra đánh giá Tổ chức họp đánh giá, rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động Tổ chức công tác sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động theo quý, học kỳ năm học Đối tượng CB, GV Học viên CB, GV Học viên CB, GV Học viên CB, GV Học viên Mức độ thực SL tỷ lệ Rất thường xuyên Thường xuyên SL % SL 78 26 78 % Kết thực Thỉnh thoảng Không thường xuyên Rất tốt Tốt Khá Trung bình 186 62 375 36 12 47 0.00 25 8.33 56 68 22.67 125 111 60.33 271 26 8.67 48 15.6 75 9.4 0.00 11.2 25 54.2 9.6 SL % SL % SL % SL % SL % SL 32 10.67 42 8.4 65 21.67 97 19.4 45 15 78 93 31 195 39 207 69 350 70 192 64 316 175 58.33 238 47.6 28 9.33 53 10.6 63 21 106 0.00 25 0.00 0.00 0.00 0 0.00 38 7.6 0.00 0.00 45 15 78 138 46 105 21 56 18.67 86 17.2 202 67.33 301 45 15 65 13 198 66 289 57.8 38 12.67 95 117 39 292 58.4 46 17.33 125 25 0.00 % 15.6 63.2 21.2 0.00 15.6 60.2 19 0.00 Phụ lục 22 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TT Nội dung Đối tượng Tác động từ đổi toàn diện GD,ĐT quản lý giáo dục trường sĩ quan quân đội CB, GV HV Rất mạnh SL % 275 91,7 Mức độ tác động Khá mạnh Trung bình SL % SL % 25 8,3 0 465 35 93,0 7,0 0 Yếu SL % 0 0 202 Tác động từ yêu cầu, nhiệm vụ quân đội, chế phối hợp hoạt động nhà trường với địa phương, đơn vị quản lý hoạt động ngoại khóa Tác động từ điều kiện sở vật chất, tài cho hoạt động ngoại khóa Tác động từ nhận thức, trách nhiệm, lực chủ thể quản lý lực lượng tham gia hoạt động ngoại khóa Tác động từ nội dung, chương trình hoạt động ngoại khóa Tác động từ phương pháp hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa Tổng cộng chung CB, GV HV 190 63,3 53 17,7 57 19,0 0 336 67,2 86 17,2 78 15,6 0 CB, GV HV CB, GV HV 199 66,3 51 17,0 50 16,7 0 346 217 69,2 72,3 84 46 70 37 14,0 12,4 0 0 368 73,6 80 16,8 15, 16,0 52 10,4 0 CB, GV HV 230 76,7 45 25 8,3 0 390 78,0 75 35 7,0 0 CB, GV HV 209 69,7 50 15, 15, 16,7 41 13,7 0 355 71,0 87 0 4800 3580 74,6 717 17, 58 11,6 14,9 503 10,5 0 Phụ lục 23 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN VỀ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT TT Biện pháp quản lý Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục học viên vai trò ý nghĩa hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch thực hoạt động ngoại khố phù hợp với tiến trình đào tạo Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa phù hợp với điều kiện nhà trường theo mục tiêu phát triển toàn diện người học Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức phương pháp hoạt động ngoại khoá theo hướng phát triển lực người học Đổi chế quản lý hoạt động ngoại khóa theo hướng tăng tính tự Cần thiết Ít cần thiết SL % Khơng cần thiết SL % Trung bình Thứ bậc SL % 133 88,67 12 3,33 2.85 131 87,34 11 7,33 5,33 2.82 128 85,33 15 10 4,67 2.81 135 127 90 84,67 15 10 5,33 2.86 2.79 203 chủ lực lượng tham gia Đảm bảo điều kiện cho tổ chức hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ngoại khoá Tổng ( X ) = 2,82 130 86,67 13 8,67 4,66 2.82 132 88 11 7,33 4,67 2.83 204 Phụ lục 24 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT TT Biện pháp quản lý Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục học viên vai trò ý nghĩa hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch thực hoạt động ngoại khố phù hợp với tiến trình đào tạo Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa phù hợp với điều kiện nhà trường theo mục tiêu phát triển toàn diện người học Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức phương pháp hoạt động ngoại khoá theo hướng phát triển lực người học Đổi chế quản lý hoạt động ngoại khóa theo hướng tăng tính tự chủ lực lượng tham gia Đảm bảo điều kiện cho tổ chức hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ngoại khoá Tổng ( X ) = 2,83 SL % Ít cần thiết SL % 132 88 12 2.84 130 86,67 13 8,67 4,66 2.82 129 86 12 2.80 136 90,67 5,33 2.86 128 85,34 15 10 4,66 2.81 131 87,33 13 8,67 2.83 131 87,33 14 9,33 3,34 2.84 Cần thiết Khơng cần thiết SL % Trung bình Thứ bậc 205 Phụ lục 25 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT TƯƠNG QUAN GIỮA TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦACÁC BIỆN PHÁPĐỀ XUẤT STT Biện pháp quản lý Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Tính cần thiết Thứ ∑ X bậc 133 131 128 135 127 130 132 2.85 2.82 2.81 2.86 2.79 2.82 2.83 Tính khả thi ∑ X Thứ bậc 132 130 129 136 128 131 131 2.84 2.82 2.80 2.86 2.81 2.83 2.84 Phụ lục 26 BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT SO SÁNH TƯƠNG QUAN GIỮATÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT TT Biện pháp quản lý Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục học viên vai trò ý nghĩa hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch thực hoạt động ngoại khố phù hợp với tiến trình đào tạo Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa phù hợp với điều kiện nhà trường theo mục tiêu phát triển toàn diện người học Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức phương pháp hoạt động ngoại khoá theo hướng phát triển lực người học Đổi chế quản lý hoạt động ngoại khóa theo hướng tăng tính tự chủ lực lượng tham gia Đảm bảo điều kiện cho tổ chức hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ngoại khoá Điểm trung bình chung Tính cần thiết Trung Thứ bậc bình (mi) 2.85 Tính khả thi Trung Thứ bậc bình (ni) 2.84 Di2 (mi - ni)2 2.82 2.82 2.81 2.80 2.86 2.86 2.79 2.81 2.82 2.83 2.83 2.84 2.82 2.83 206 Phụ lục 27 PHIẾU KHẢO SÁT HỌC VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH THỬ NGHIỆM Theo đồng chí hoạt động ngoại khóa có vai trị phát triển tồn diện học viên q trình đào tạo?     - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng Đồng chí tham gia vào hoạt động ngoại khóa mức độ đây? - Rất thường xuyên - Thường xuyên - Thỉnh thoảng     - Khơng tham gia Đồng chí cảm thấy tham gia hoạt động ngoại khóa đơn vị tổ chức nay? - Yêu thích, hào hứng, nhiệt tình tham gia  - Quan tâm tham gia ngoại khóa khơng hào hứng - Miễn cưỡng tham gia gia hoạt động ngoại khóa   - Khơng thích, khơng quan tâm  Đồng chí đánh mức độ củng cố kiến thức, bổ sung cập nhật nội dung học viên sau hoạt động ngoại khóa? - Củng cố kiến thức vững chắc, thông tin mới, kịp thời - Củng cố kiến thức vững chắc, có thơng tin - Cũng có tác dụng củng cố kiến thức không nhiều     - Chưa củng cố kiến thức cho người học, thông tin lạc hậu Đồng chí đánh giá mức độ kết nối nguồn thông tin qua hoạt động ngoại khóa? - Tốt - Khá - Trung bình    207  - Chưa tốt Đánh giá đồng chí mức độ huy động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia tổ chức hoạt động ngoại khóa? - Cao, chặt chẽ - Khá cao, tương đối chặt chẽ - Chưa chặt chẽ - Chưa có phối hợp     Đồng chí đánh vai trò, trách nhiệm chủ thể tổ chức thực hoạt động ngoại khóa? - Tốt - Khá - Trung bình - Chưa tốt     Đồng chí tự đánh giá tính tích cực, chủ động tham gia hoạt đơng ngoại khóa đơn vị tổ chức nay? STT Biểu tính tích cực, chủ động Tốt Mức độ Trung Khá bình Yếu Tự giác tham gia đầy đủ hoạt động ngoại khóa Quán triệt nắm vững mục tiêu, yêu cầu hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch tham gia hoạt động ngoại khóa Sự phát triển kỹ thực hành môn học tham gia hoạt động ngoại khóa Sự phát triển kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa Kỹ phối hợp, hợp tác với giáo viên, cán quản lý bạn tham gia hoạt động ngoại khóa Kỹ tự đánh giá rút kinh nghiệm sau tham gia hoạt động ngoại khóa học viên Xin chân thành cám ơn! 208 Phụ lục 28 KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM * Trước thử nghiệm - Nhận thức Group Statistics Đối tượng Đối chứng - Nhận thức vai trò hoạt động ngoại khóa phát triển tồn diện học viên trình đào tạo - Mức độ củng cố kiến thức, bổ sung cập nhật nội dung học viên - Mức độ kết nối nguồn thơng tin qua hoạt động ngoại khóa - Mức độ huy động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia tổ chức hoạt động ngoại khóa - Vai trị, trách nhiệm chủ thể tổ chức thực hoạt động ngoại khóa - Thái độ tham gia hoạt động ngoại khóa học viên Tổng nhận thức Tổng nhận thức Đối tượng Đối chứng Thử nghiệm N 51 Mean 2.75 Std Deviation 717 Std Error Mean 100 Thử nghiệm 50 2.56 837 118 Đối chứng 51 2.84 703 099 Thử nghiệm 50 2.94 843 119 Đối chứng 51 2.78 730 102 Thử nghiệm 50 2.78 790 112 Đối chứng 51 2.76 737 103 Thử nghiệm 50 2.92 829 117 Đối chứng 51 2.86 800 112 Thử nghiệm 50 3.04 781 111 Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng Thử nghiệm 51 50 51 50 2.96 2.64 2.83 2.81 894 722 733 688 125 102 103 097 Group Statistics N Mean 51 2.83 50 2.81 Std Deviation 733 688 Std Error Mean 103 097 Independent Samples Test Tổng nhận thức Equal variances Equal variances assumed not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference 170 Lower Upper 681 095 99 924 013 142 -.267 294 095 98.813 924 013 141 -.267 294 209 - Tính tích cực phát triển lực người học Đối tượng Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng - Tự giác tham gia đầy đủ hoạt động ngoại khóa - Quán triệt nắm vững mục tiêu, yêu cầu hoạt động ngoại khóa - Xây dựng kế hoạch tham gia hoạt động ngoại khóa - Sự phát triển kỹ thực hành môn học tham gia hoạt động ngoại khóa - Sự phát triển kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa - Kỹ phối hợp, hợp tác với giáo viên, cán quản lý bạn tham gia hoạt động ngoại khóa - Kỹ tự đánh giá rút kinh nghiệm sau tham gia hoạt động ngoại khóa học viên Tổng hành động Tổng hành động Group Statistics N Mean 51 2.61 50 2.38 51 2.53 50 2.70 51 2.65 50 2.52 51 2.63 Std Deviation 777 855 809 909 796 814 799 Std Error Mean 109 121 113 129 111 115 112 Thử nghiệm 50 2.62 878 124 Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng 51 50 51 2.45 2.54 2.82 901 813 974 126 115 136 Thử nghiệm 50 2.46 788 111 Đối chứng 51 2.73 850 119 Thử nghiệm 50 2.44 812 115 Đối chứng Thử nghiệm 51 50 2.63 2.52 733 724 103 102 Group Statistics N Mean 51 2.63 50 2.52 Đối tượng Đối chứng Thử nghiệm Std Deviation 733 724 Std Error Mean 103 102 Independent Samples Test tổng hành động Equal variances Equal variances assumed not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F 074 Sig t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 786 741 99 461 107 145 -.180 395 741 98.994 461 107 145 -.180 395 * Sau thử nghiệm - Nhận thức - Nhận thức vai trị hoạt động ngoại khóa phát triển toàn diện học viên - Mức độ củng cố kiến thức, bổ sung cập nhật nội dung học viên Đối tượng Đối chứng Group Statistics N Mean 51 2.80 Std Deviation 722 Std Error Mean 101 Thử nghiệm 50 3.02 958 135 Đối chứng 51 2.90 700 098 Thử nghiệm 50 3.42 702 099 Đối chứng 51 2.98 707 099 210 - Mức độ kết nối nguồn thông tin qua hoạt động ngoại khóa - Mức độ huy động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia tổ chức hoạt động ngoại khóa - Vai trị, trách nhiệm chủ thể tổ chức thực hoạt động ngoại khóa - Thái độ tham gia hoạt động ngoại khóa học viên Tổng nhận thức sau thử nghiệm Tổng nhận thức sau thử nghiệm Thử nghiệm 50 3.14 808 114 Đối chứng 51 2.90 755 106 Thử nghiệm 50 3.34 717 101 Đối chứng 51 2.92 796 111 Thử nghiệm 50 3.54 503 071 Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng Thử nghiệm 51 50 51 50 3.02 3.18 2.92 3.27 883 748 687 493 124 106 096 070 Đối tượng Đối chứng Thử nghiệm Group Statistics N Mean 51 2.92 50 3.27 Std Deviation 687 493 Std Error Mean 096 070 Independent Samples Test tổng nhanthuc STN Equal variances Equal variances assumed not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F 1.530 Sig t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference 219 -2.951 99 004 -.352 119 -.588 -.115 Lower Upper -2.961 90.831 004 -.352 119 -.588 -.116 - Tính tích cực phát triển lực người học - Tự giác tham gia đầy đủ hoạt động ngoại khóa - Quán triệt nắm vững mục tiêu, yêu cầu hoạt động ngoại khóa - Xây dựng kế hoạch tham gia hoạt động ngoại khóa - Sự phát triển kỹ thực hành môn học tham gia hoạt động ngoại khóa - Sự phát triển kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa - Kỹ phối hợp, hợp tác với giáo viên, cán quản lý bạn tham gia hoạt động ngoại khóa - Kỹ tự đánh giá rút kinh nghiệm sau tham gia hoạt động ngoại khóa học viên Tổng hành động sau thử nghiệm Group Statistics Đối tượng N Đối chứng 51 Thử nghiệm 50 Đối chứng 51 Thử nghiệm 50 Đối chứng 51 Thử nghiệm 50 Đối chứng 51 Mean 2.67 2.94 2.59 3.26 2.71 3.08 2.69 Std Deviation Std Error Mean 792 111 998 141 829 116 853 121 807 113 877 124 812 114 Thử nghiệm 50 3.18 873 124 Đối chứng Thử nghiệm Đối chứng 51 50 51 2.51 3.14 2.88 925 857 973 129 121 136 Thử nghiệm 50 3.02 892 126 Đối chứng 51 2.78 856 120 Thử nghiệm 50 3.04 925 131 Đối chứng Thử nghiệm 51 50 2.69 3.09 762 744 107 105 211 Tổng hành động sau thử nghiệm Đối tượng Đối chứng Thử nghiệm Group Statistics N Mean 51 2.69 50 3.09 Std Deviation 762 744 Std Error Mean 107 105 Independent Samples Test tổng hành động STN Equal variances Equal variances assumed not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference 230 Lower Upper 633 -2.704 99 008 -.405 150 -.703 -.108 -2.705 98.999 008 -.405 150 -.702 -.108 ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN NGƯỜI HỌC 2.1 Những vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng. .. SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN NGƯỜI HỌC 2.1 Những vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng. .. Hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện người học Kế thừa quan niệm trên, quan niệm: Hoạt động ngoại khóa trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển toàn diện