Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN BÀI 29. THỰC VẬT (5 tiết) KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 PHÂN MÔN SINH HỌC BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN BÀI 29. THỰC VẬT (5 tiết) KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 PHÂN MÔN SINH HỌC BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN BÀI 29. THỰC VẬT (5 tiết) KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 PHÂN MÔN SINH HỌC BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN BÀI 29. THỰC VẬT (5 tiết) KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 PHÂN MÔN SINH HỌC BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN BÀI 29. THỰC VẬT (5 tiết) KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 PHÂN MÔN SINH HỌC BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO .
TIẾT 39, 40, 41, 42, 43 - BÀI 29: THỰC VẬT Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: 13/1/2024 đến ngày 14/1/2024 Ngày dạy Tiết Lớp/TS TKB …………………… … ……… 6/13 …………………… … ……… 6/13 …………………… … ……… 6/13 …………………… … ……… 6/13 …………………… … ……… 6/13 HS vắng …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… Ghi ……… ……… ……… ……… ……… I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết giới thực vật đa dạng, phong phú lồi, kích thước mơi trường sống - Phân biệt hai nhóm: thực vật có mạch thực vật khơng có mạch Nêu đại diện thuộc nhóm/ ngành phân loại - Trình bày vai trò quan trọng thực vật với tự nhiên, người, động vật - Ứng dụng lợi ích thực vật vào đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng: Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực phương pháp thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, yêu thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: + Tranh ảnh lồi thực vật có kích thước khác + Tranh ảnh mẫu vật loài đại diện nghành thực vật + Dụng cụ chiến tranh, ảnh lên ảnh ( có) + Phiếu học tập theo mẫu - HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 39 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Đánh giá hiểu biết có HS thực vật b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chơi trò chơi câu hỏi nhanh, kèm hình ảnh, kết hợp hoạt động trải nghiệm, tích hợp với đa dạng TV địa phương Tiết Thu hoạch cà rốt Tiết Hái cam Tiết Theo dõi video loài ăn thịt Tiết Trị chơi Đuổi hình bắt chữ Tiết Sàn đấu trí tuệ (thi kể tên lồi thực vật mà em biết) - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thơng tin SGK, kết hợp qn sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo u cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét Gv dẫn dắt, đặt vấn đề từ câu hỏi phần khởi động: Xung quanh ta có mn vàn lồi thực vật khác Thực vật đa dạng chúng có vai trị vơ quan trọng tự nhiên đời sống Bài học ngày hơm tìm hiểu thực vật xung quanh trau dồi thêm nhiều lạ chúng BÀI 29: THỰC VẬT B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thực vật a Mục tiêu: HS tìm hiểu đa dạng thực vật thơng qua số liệu, hình ảnh SGK b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dựa vào kết trò chơi khởi động kết hợp với bảng “ số lượng loài thực vật VN”, GV yêu cầu HS nhận xét số lượng loài nghành Yêu cầu HS dựa vào hình 34.1 để nhận xét kích thước thể lồi hình kích thước lồi thực vật nói chung Gv chiếu thêm tranh ảnh loài thực vật có kích thước khác ( nhỏ vé, trung bình lớn) yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục I SGK - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân, quan sát hình - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C – HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH Sản phẩm dự kiến I Đa dạng thực vật Thực vật gồm nhiều lồi có kích thước khác nhau, sống môi trường khác nhau: cạn, nước (nước mặn, nước ngọt) Tại Việt Nam: + Số lượng loài ngành thực vật nhiều nhất, 10 300 loài + Số lượng loài ngành thực vật hạt trần 69 loài Hoạt động GVvà HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chơi trò chơi câu hỏi nhanh, kèm hình ảnh, kết hợp hoạt động trải nghiệm, tích hợp với đa dạng TV địa phương Thi kể tên lồi thực vật mà em biết nơng sản đặc trưng địa phương em - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên Sản phẩm dự kiến - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ TIẾT 40 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Đánh giá hiểu biết có HS thực vật b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chơi trị chơi câu hỏi nhanh, kèm hình ảnh, kết hợp hoạt động trải nghiệm, tích hợp với đa dạng TV địa phương Tiết Thu hoạch cà rốt Tiết Hái cam Tiết Theo dõi video lồi ăn thịt Tiết Trị chơi Đuổi hình bắt chữ Tiết Sàn đấu trí tuệ (thi kể tên loài thực vật mà em biết) - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trò chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: BÀI 29: THỰC VẬT - GV đánh giá nhận xét, đặt vấn đề vào mời: Tìm hiểu (TT) nhóm TV B – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Nhận biết phân biệt nhóm, nghành thực vật a Mục tiêu: HS tìm hiểu đa dạng số lượng lồi thực vật phân biệt nhóm, ngành thực vật b Nội dung: HS sử dụng tranh ảnh, mẫu vật để HS quan sát rút nhận xét đặc điểm bật nhóm/ ngành thực vật c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Các nhóm thực vật GV giới thiệu sơ đồ phản nhóm thực vật, yêu cầu HS Các lồi thực vật có số đọc SGK để trả lời câu hỏi: đặc điểm giống từ “Dựa vào đâu để phân chia thực vật thành hai nhóm: đươc chia thành nhóm thực vật có mạch thực vật khơng có mạch? Trình thực vật có mạch thực bày điểm khác biệt hai nhóm vật khơng mạch GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, nhóm khoảng Thực vât khơng mạch - HS, tìm hiểu nhóm, ngành thực vật theo Là nhóm thực vật khơng nội dung đưới hồn thành kết thảo luận có hệ thống mạch, khơng có rễ, phiếu học tập theo mẫu thân, ( rêu, tảo) Các đặc điểm tìm hiểu nhóm/ ngành Thực vật: Thực vật có mạch + Kích thước Là nhóm thực vật có hệ + Nơi sống mạch dẫn phát triển Điển hình + Cơ quan sinh sản đại diện: + Vị trí hạt (nếu có) + Dương xỉ + Đại diện +Thực vật hạt trần ( có hạt nằm GV gợi ý kết phiếu học tập vừa làm câu trả lộ noãn hở) lời câu hoạt động nội dung II “Các nhóm thực + Thực vật hạt kín (hạt bảo vật? GV cho HS quan sát tranh, ảnh loài nhắc vệ quả) đến câu hoạt động, HS dựa vào kiến CH: thức học để phân loại loài vào ngành phù hợp Ở nơi khơ hạn, có nắng giải thích lí vỉ lại xếp rêu khơng sống rêu có - Bước 2: Thực nhiệm vụ: cấu tạo đơn giản, khơng có mạch HS quan sát, hoạt động nhóm hồn thành PHT1 dẫn để hút nước nên câu hỏi phần II sống nơi khơ hạn hay có ánh sáng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: chiếu vào (H} + Sau hồn thành thảo luận nhóm, đại điện 2* Rêu thường mọc nơi nhóm trình bày kết thảo luận ẩm ướt, để tránh - Bước 4: Kết luận, nhận định: tượng mọc rêu chân tường hay GV tổng hợp lại kết nhận xét sau hoạt động bậc thểm cẩn giữ cho khu HS, chốt kiến thức vực ln khơ ráo, tránh ẩm ướt (H) ?1 Lá non dương xỉ cuộn trịn đầu ?2 Một số lồi thuộc ngành Hạt kín: hoa li, ổi, chanh, cà chua, Đặc điểm Ngành Rêu Dương xỉ Hạt trần Kích thước Nơi sống Khoảng 12cm Ở nơi ẩm ướt, ánh sáng Cao khoảng Nơi ẩm, mát 20-50 cm bờ ruộng, chân tường, rừng Kích thước Sống nhiều lớn khu rừng Cơ quan sinh Vị trí hạt sản Đại diện Bằng bào tử x Bằng bào tử x Thực vật khơng có mạch Thực vật có mạch Sinh sản Nằm lộ hạt noãn hở Hạt kín Tùy Thích nghi Hoa ( Hạt nằm lồi mà kích với nhiều có chứa hạt) thước môi trường khác sống khác C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH a Mục tiêu : Học sinh củng cố, hệ thống kiến thức học b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân (hoặc nhóm đơi) thảo luận hồn thành bảng PHT: - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bài tập 2.SGK Em lập bảng phân biệt đặc điểm nhóm: Rêu, Dương xỉ, Hạt trần, Hạt kín Cơ Rêu Dương xỉ Hạt trần Hạt kín quan Cơ quan sinh dưỡng Cơ Thực vật có mạch Thực vật có mạch Sản phẩm dự kiến Cơ quan Cơ quan sinh dưỡn g Dươn g xỉ Rễ Rễ thật giả Thân Thân và có chưa mạch có dẫn mạch dẫn Cơ Sinh Sinh quan sản sản sinh bằng sản bào bào tử tử Cơ Rêu Hạt trần Hạt kín Rễ cọc, Rễ cọc, rễ thân gỗ, chùm; kim thân gỗ, thân cỏ ; đơn, kép Chưa có hoa, quan sinh sản nón, hạt nằm Có hoa , quan sinh sản hạt, hạt nằm quan sinh sản B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trò chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời Cơ quan noãn quan sinh hở sinh sản sản: túi bào túi tử bào tử B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ TIẾT 41 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Đánh giá hiểu biết có HS thực vật b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chơi trò chơi câu hỏi nhanh, kèm hình ảnh, kết hợp hoạt động trải nghiệm, tích hợp với đa dạng TV địa phương Tiết Thu hoạch cà rốt Tiết Hái cam Tiết Theo dõi video loài ăn thịt Tiết Trị chơi Đuổi hình bắt chữ Sản phẩm dự kiến Tiết Sàn đấu trí tuệ (thi kể tên loài thực vật mà em biết) - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét Gv dẫn dắt, đặt vấn đề từ câu hỏi phần khởi động: Xung quanh ta có mn vàn lồi thực vật khác Thực vật đa dạng chúng có vai trị vơ quan trọng tự nhiên đời sống Bài học ngày hôm tìm hiểu thực vật xung quanh trau dồi thêm nhiều lạ chúng BÀI 29: THỰC VẬT (TT) B – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị thực vật ứng dụng đời sống a Mục tiêu: HS nhận biết quan trọng thực vật môi trường, người, động vật, ứng dụng vai trị lồi thực vật có lợi cho môi trường, đời sống sản xuất b Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu vai trị mơi trường Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Vai trò thực vật GV dẫn dắt, đưa câu hỏi gợi mở: Vai trị mơi trường Cơng viên, vườn quốc gia nơi mà em Vai trò: tới tham quan Những nơi trồng có + Cân khí Oxygen nhiều lồi thực vật khác Khi tới đây, em carbon dioxide khí cảm thấy khơng khí nơi nào? Tại lại + Giảm nhiệt độ môi trường điều thế? hịa khơng khí, giảm hiệu ứng GV chiếu thêm hình ảnh lồi có tác dụng nhà kính làm khơng khí thường gặp giới thiệu + Tạo tính thẩm mỹ cho chúng( VD: kim tiền, trúc đào, lưỡi hổ,…) nhà… Sau giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Bảo vệ đất nguồn nước, hạn Vậy vai trò thực vật với mơi trường gì? Các em chế giảm nhẹ mức độ nguy hiểm có đề xuất biện pháp để bảo vệ môi trường, thiên tai sạt lở, lũ quét thực vật xung quanh - Một số nên trồng nhà: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: lan, hoa mai, lưỡi hổ, HS nghe, quan sát chuân bị câu trả lời theo yêu cầu thường xuân, trầu bà, GV - Các biện pháp giúp hạn chế tình - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: trạng trên: trồng nhiều xanh, Gọi HS trả lời HS lại nhận xét bổ sung bảo vệ rừng - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bổ sung: Lượng chảy nước mưa mặt đất nơi đối trọc (Hình 34.9b) lớn so với nơi có rừng (Hình 34.94) rừng vật cản làm giảm lượng chảy nước mưa Lượng chảy lớn làm chất đình dưỡng lớp đất bể mặt, lâu ngày gây sạt lở đất, xói mịn Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu vai trò người động vật Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vai trò người - GV tổ chức cho HS thực hoạt động SGK động vật để tìm hiểu vai trò thực vật với người + Thực vật có vai trị với động GV nêu câu hỏi “Cơn người động vật bị ảnh vật: nơi ở, thức ăn hưởng khơng có thực vật?” VD: trâu ăn cỏ, chim sống Yêu cầu HS quan sát tranh tự hoàn thiện bảng hoạt cây,… động trang 121 SGK + Vai trò thực vật - Bước 2: Thực nhiệm vụ: người: cung cấp oxygen; cung HS suy nghĩ, liên hệ tìm vai trị thực vật cấp lương thực, thực phẩm; cung người, động vật cấp nguyên liệu cho ngành xây - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: dựng công nghiệp; làm thuốc, Gọi HS trả lời HS lại nhận xét bổ sung làm cảnh, - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bổ sung chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH a Mục tiêu : Học sinh củng cố, hệ thống kiến thức học b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân (hoặc nhóm đơi) thảo luận hồn thành bảng PHT: Giá trị sử dụng Tên Làm Làm Làm Lấy Lấy Làm - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bài tập 3.SGK Nêu vai trị số lồi thực vật địa phương em theo mẫu sau: Giá trị sử dụng Làm Tên Làm Làm Làm Lấy Lấy cản lương thực thuốc gỗ thực phẩm h Cây + + + ngô ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? lương thực thuốc thực phẩm Cây ngơ Cây đào Cây mít Cây Su Su gỗ cản h + + + - - - - - + + + + - - - + + - - + - + - - B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ TIẾT 42,43 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Đánh giá hiểu biết có HS thực vật b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chơi trò chơi câu hỏi nhanh, kèm hình ảnh, kết hợp hoạt động trải nghiệm, tích hợp với đa dạng TV địa phương Tiết Thu hoạch cà rốt Tiết Hái cam Tiết Theo dõi video loài ăn thịt Tiết Trị chơi Đuổi hình bắt chữ Tiết Sàn đấu trí tuệ (thi kể tên loài thực vật mà em biết) - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo u cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét Gv dẫn dắt, đặt vấn đề từ câu hỏi phần khởi động: Xung quanh ta có mn vàn lồi thực vật khác Thực vật đa dạng chúng có vai trị vơ quan trọng tự nhiên đời sống Bài học ngày hôm tìm hiểu thực vật xung quanh trau dồi thêm nhiều lạ chúng BÀI 29: THỰC VẬT (TT) B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH a Mục tiêu : Học sinh củng cố, hệ thống kiến thức học b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao Câu 1: Đại diện không thuộc ngành Thực vật? nhiệm vụ học tập A Rêu tường - GV tổ chức cho HS B Dương xỉ hoạt động cá nhân (hoặc nhóm đơi) thảo luận hồn thành bảng PHT: - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thơng tin SGK, kết hợp qn sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trò chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, C Tảo lục D Rong chó Hiển thị đáp án Đáp án: C Giải thích: Tảo lục thuộc ngành Nguyên sinh vật Câu 2: Cơ quan sinh sản ngành Hạt trần gọi gì? A Bào tử B Nón C Hoa D Rễ Hiển thị đáp án Đáp án: B Giải thích: Ngành Hạt trần chưa có hoa quả, quan sinh sản nón Câu 3: Đại diện khơng thuộc ngành hạt kín? A Bèo B Nong tằm C Rau bợ D Rau sam Hiển thị đáp án Đáp án: C Giải thích: Rau bợ có rễ thật hệ mạch, sinh sản bào tử, đại diện ngành Dương xỉ Câu 4: Đặc điểm thực vật thuộc ngành Hạt kín? A Sinh sản bào tử B Hạt nằm C Có hoa D Thân có hệ mạch dẫn hồn thiện Hiển thị đáp án Đáp án: A Giải thích: Cơ quan sinh sản thực vật hạt kín hoa, khơng phải bào tử Câu 5: Cây rêu thường mọc nơi có điều kiện nào? A Nơi khơ B Nơi ẩm ướt C Nới thoáng đãng động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ D Nơi nhiều ánh sáng Hiển thị đáp án Đáp án: B Giải thích: Vì rêu chưa có hệ mạch rễ thật nên chúng cần sống nơi ẩm ướt để hấp thụ nước cách tốt Câu 6: Ở dương xỉ, ổ túi bào tử thường nằm đâu? A Trên đỉnh B Trong kẽ C Mặt D Mặt Hiển thị đáp án Đáp án: D Giải thích: Ở dương xỉ, ổ túi bào tử thường nằm mặt Câu 7: Cho vai trò sau: (1) Cung cấp thức ăn, nơi cho số loài động vật (2) Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người (3) Cung cấp nguyên liệu, vật liệu cho ngành sản xuất (4) Cân hàm lượng oxygen carbon dioxide khơng khí (5) Làm cảnh (6) Chứa độc tố gây hại cho sức khỏe người Đâu vai trò thực vật đời sông? A (1), (3), (5) B (2), (4), (6) C (2), (3), (5) D (1), (4), (6) Hiển thị đáp án Đáp án: C Giải thích: (1) vai trò thực vật tự nhiên (4) vai trị thực vật với mơi trường (6) tác hại thực vật với người Câu 8: Nhóm thực vật có đặc điểm có mạch, khơng nỗn, khơng hoa? A Rêu B Dương xỉ C Hạt kín D Hạt trần Hiển thị đáp án Đáp án: B Giải thích: Dương xỉ ngành thực vật có rễ thật, có mạch, khơng có nỗn hay hoa, sinh sản bào tử Câu 9: Hành động góp phần bảo vệ thực vật? A Du canh du cư B Phá rừng làm nương rẫy C Trồng gây rừng D Xây dựng nhà máy thủy điện Hiển thị đáp án Đáp án: C Giải thích: A, B, D sai hành động chặt phá rừng, gây tổn thất nhiều số lượng đa dạng loài thực vật Câu 10: Loại thực vật có chứa chất độc gây hại đến sức khỏe người? A Cây trúc đào B Cây gọng vó C Cây tam thất D Cây giảo cổ lam Hiển thị đáp án Đáp án: A Giải thích: Nhựa trúc đào có chứa chất glucoside Khi chất vào thể gây triệu chứng nôn, người mệt lả, nhức đầu, chóng mặt, đau bụng, cso thể gây trụy tim, tụt huyết áp, hôn mê, rối loạn nhịp tim E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG: a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức học, vận dụng thực tế, đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng TV, phòng chống ô nhiễm MT b Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Là học sinh, để bảo vệ đa dạng GV nêu câu hỏi: sinh học, cần làm: Để bảo vệ đa dạng TV, HS em đề xuất - Tuân theo biện pháp biện pháp bảo vệ thực vật? tuyên truyền biện pháp - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ cho người thân, hàng xóm để bảo vệ đa dạng thực vật địa phương - Tham gia bảo vệ, chăm sóc trồng xanh trường, địa phương - Không chặt phá bừa bãi xanh - Không vứt rác bừa bãi, thường xuyên dọn dẹp môi trường sống - Báo với quan chức năng, quyền phát hành vi săn bắn, khai thác, buôn bán loài quý Nhiệm vụ 2: Hoạt động GVvà HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chơi trò chơi câu hỏi nhanh, kèm hình ảnh, kết hợp hoạt động trải nghiệm, tích hợp với đa dạng TV địa phương Theo dõi video thảm họa cháy rừng Úc, năm 2020 - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi video khai thác thông tin SGK, kết hợp quan sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trình theo dõi video - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: Sản phẩm dự kiến - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ D – HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/ TÌM TỊI, MỞ RỘNG: a) Mục tiêu hoạt động: HS vận dụng hiểu biết số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, LTTP sống, khái quát nội dung học b) Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân (hoặc nhóm đơi) thảo luận nhiệm vụ sau: GV u cầu HS nhà vận dụng kiến thức học để chăm sóc xanh, lựa chọn xanh làm khơng khí cho gia đình, lựa chọn thực phẩm sạch,… - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thơng tin SGK, kết hợp qn sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trò chơi - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ Nhiệm vụ 2: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân (hoặc nhóm đơi) thảo luận trả lời câu hỏi Nêu hậu Ơ nhiễm mơi trường từ thuốc bảo vệ thực Gây ô nhiễm môi trường, nguồn nước, ảnh hưởng đến môi trường sinh thái sức vật? khỏe người - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân theo dõi câu hỏi TNKQ, khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định đáp án câu hỏi trị chơi - Hoạt động nhóm theo u cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thơng tin gợi ý để HS tìm đáp án, câu trả lời B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số câu trả lời đúng, sáng tạo, khoa học, có gợi mở kiến thức, HS tự liên hệ Nhiệm vụ 3: Hoạt động GVvà HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - GV nêu yêu cầu: Vẽ sơ đồ tư vai trò TV - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định bước vẽ sơ đồ tư - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS phát huy sáng tạo trình bày sơ đồ tư B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số sơ đồ: Đẹp, trình bày đủ thành phần kiến thức, sáng tạo, khoa học, logic Sản phẩm dự kiến Sơ đồ khóa lưỡng phân mục V Hồ sơ dạy học Nhiệm vụ 4: Hoạt động GVvà HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sơ đồ khóa lưỡng phân - GV nêu yêu cầu: Vẽ sơ đồ tư đặc điểm chung mục V Hồ sơ dạy học TV - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định bước vẽ sơ đồ tư - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS phát huy sáng tạo trình bày sơ đồ tư B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số sơ đồ: Đẹp, trình bày đủ thành phần kiến thức, sáng tạo, khoa học, logic Nhiệm vụ 5: Hoạt động GVvà HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân - GV nêu yêu cầu: Vẽ sơ đồ khóa lưỡng phân giới thực vật - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập B2: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: - HĐ cá nhân khai thác thông tin SGK, kết hợp quán sát hình ảnh thực nhiệm vụ học tập, liên hệ thực tế địa phương xác định bước vẽ sơ đồ khóa lưỡng phân - Hoạt động nhóm theo yêu cầu GV, thảo luận nghiêm túc - GV hỗ trợ, nêu thông tin gợi ý để HS phát huy sáng tạo trình bày sơ đồ khóa lưỡng phân B3:Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung Sản phẩm dự kiến Sơ đồ khóa lưỡng phân mục V Hồ sơ dạy học B4: Đánh giá/ nhận xét: - GV đánh giá nhận xét, khích lệ, động viên - Đánh giá điểm số sơ đồ: Đẹp, trình bày đủ thành phần kiến thức, sáng tạo, khoa học, logic IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác PHT người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích tập hành cho người học cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Đặc điểm Kích thước Nơi sống Cơ quan sinh Vị trí hạt Đại diện sản Ngành Rêu Dương xỉ Hạt trần Hạt kín