Ngày dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4 TIẾT 1 TIẾT 3 Hoạt động của giáo viên Sản phẩm của học sinh 1 Khởi động (2 phút) Mục tiêu Tạo tâm thế phấn khởi và gợi nhớ về kiến thức đã[.]
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TIẾT TIẾT Hoạt động giáo viên Sản phẩm học sinh Khởi động (2 phút) Mục tiêu: Tạo tâm phấn khởi gợi nhớ kiến thức học - GV cho HS xem video giới thiệu địa điểm liên quan đến học: Quốc tử - HS quan sát video Giám, Trụ sở Giáo dục, Văn Miếu, Lăng Bác… Hoạt động 3: Thủ Hà Nội- trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục đất nước (33 phút) Mục tiêu: Giúp HS hiểu lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục Hà Nội, Hà Nội trung tâm quan trọng đất nước - Gv u cầu HS đọc thơng tin, khai thác hình 7, 8, 9, 10, 11, 12 để nhận xét vai trò Hà Nội phát triển đất nước lĩnh vực + trị + kinh tế + văn hóa + giáo dục - Thủ Hà Nội trung tâm - GV u cầu học sinh trình bày nhận trị quan trọng, nơi đặt trụ sở xét quan lãnh đạo cao quốc - GV chốt đáp án: Hà Nội có vai trị đặc gia biệt quan trọng trị (nơi đặt trụ sở - Hà Nội trung tâm kinh tế quan lãnh đạo cao với đa dạng khu cơng quốc gia); trung tâm đóng vai trị trọng nghiệp, khu công nghệ cao, tập yếu kinh tế, văn hóa, giáo dục trung nhiều quan quan trọng nước Thủ đô Hà Nội có nhiều đóng văn hố, giáo dục nước góp to lớn đến phát triển đất nước - GV sưu tầm cho HS xem tranh ảnh Thủ đô Hà Nội theo lĩnh vực vừa tìm hiểu - GV mời HS trình bày tranh ảnh sưu tầm lĩnh vực - GV nhận xét III LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (5 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để thực yêu cầu tập, biết tên gọi khác Thăng Long, dựa vào tranh để khơi gợi lòng yêu quê hương đất nước bảo vệ gìn giữ truyền thống văn hóa - HS thực tập: LUYỆN TẬP Các tên gọi khác Thăng Long - GV yêu cầu HS đọc đề phần Hà Nội là: Đại La; Đông Đô; Bắc luyện tập Thành - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để thực tập - Những hoạt động mà bạn học - GV nhận xét chốt đáp án: Các tên gọi sinh tham gia để góp phần giữ gìn khác Thăng Long - Hà Nội là: Đại La; phát huy truyền thống văn hố Đơng Đơ; Bắc Thành Thăng Long - Hà Nội là: VẬN DỤNG + Tham quan di tích lịch sử - văn - GV yêu cầu HS quan sát hình 13, 14, 15 hóa mơ tả hoạt động tranh + Tìm hiểu văn hố truyền thống - GV hướng dẫn nhận xét HS trả lời: vùng đất Thăng Long - Hà Nội + Hình 13: HS tham quan khu Văn Miếu – + Vẽ tranh tuyên truyền lịch sử Quốc Tử Giám, di tích lịch sử, văn văn hóa vùng đất Thăng Long hóa Thủ Hà Nội để thấy vẻ Hà Nội đẹp thủ đô có ý thức trân trọng, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa mà Hà Nội có + Hình 14: HS chủ động tìm hiểu văn hóa truyền thống Hà Nội (VD: thư pháp) thông qua hướng dẫn người để nhằm hiểu rõ văn hóa truyền thống Hà Nội, khơi gợi hứng thú học hỏi biết trân trọng giá trị văn hóa để sức bảo vệ, giữ gìn + Hình 15: HS vẽ tranh tuyên truyền: từ việc tìm hiểu thực tế, chủ động học hỏi, HS kêu gọi người xung quanh chung tay giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp Thăng Long – Hà Nội - GV nhận xét, liên hệ giáo dục HS: chăm học tập - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Bài 13 (tiết 1) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TUẦN 15 TIẾT CHỦ ĐỀ 3: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ BÀI 13: VĂN MIẾU – QUỐC TỬ GIÁM (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí mơ tả kiến trúc chức cơng trình Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ - Tìm hiểu lịch sử địa lí: Trình bày cảm nghĩ truyền thống hiếu học dân tộc Việt Nam - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Xác định vị trí Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ, Văn Miếu, Quốc Tử Giám sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám - Đề xuất mức độ đơn giản số biện pháp để giữ gìn khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học có ý thức học tập noi theo truyền thống hiếu học dân tộc Phẩm chất: Trách nhiệm: có ý thức bảo vệ, giữ gìn di tích lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - SGV, nội dung trình chiếu, tranh ảnh, video,…… Đối với học sinh - SGK, bút,… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động a Mục tiêu: Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí mơ tả kiến trúc chức cơng trình Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ b Cách tiến hành - Cá nhân đọc thông tin - GV gợi ý cho HS thực yêu cầu Văn Miếu – SGK thực theo yêu Quốc Tử Giám toạ lạc quận Đống Đa (Hà Nội), có cầu Khuê Văn Các, có nhà bia Tiến sĩ Quốc Tử Giám trường đại học Việt Nam - HS tham gia trò chơi - GV cho HS chơi trò chơi ô chữ cho HS tìm hiểu: - HS lắng nghe – Ghi tựa vào - GV dẫn dắt HS vào học: BÀI 13: VĂN MIẾU – QUỐC TỬ GIÁM Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động khám phá 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu số cơng trình tiêu biểu thuộc khu di tích Văn Miếu - Quốc Tử Giám a Mục tiêu: Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí mơ tả kiến trúc chức cơng trình Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ b Cách tiến hành - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 53,54,54 SGK để xác định số cơng trình khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám - GV chiếu Hình Sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám yêu cầu HS quan sát trình bày sơ đồ trước lớp - HS đọc thông tin SGK - Chia sẻ thông tin nhóm đơi - HS quan sát trình bày trước lớp Đi từ phố Quốc Tử Giám, công trình theo thứ tự khu Văn Miếu gồm hồ Văn, bia Hạ Mã, Tứ Trụ, vườn Giám, cống Văn Miếu, cổng Đại Trung, Khuê Văn Các giếng Thiên Quang, nhà bia Tiến sĩ, công Đại Thành, khu Đại Thanh; khu Quốc Tử Giám gồm công Thái học, khu Thái học, lầu chuông, lầu trống - GV nhận xét - GV lưu ý thêm cho HS sơ đồ khu di tích hình 3, - HS lắng nghe trong cơng trình từ số đến số 11 thuộc khu Văn Miếu từ số 12 đến số 15 thuộc khu Quốc Tử Giám Văn Miếu Quốc Tử Giám bao gồm nhiều cơng trình bên khơng phải cơng trình đơn lẽ - GV u cầu HS trả lời thêm câu hỏi để HS tìm hiểu lịch sử chức Văn Miếu – Quốc Tử Giám: + Văn Miếu xây dựng vào thời nhà để làm gì? + Quốc Tử Giám xây dựng vào triều với mục đích gì? – GV cung cấp thêm cho HS + Quốc Tử Giám trường đại học Việt Nam + Quốc Tử Giám Hà Nội Quốc Tử Giám Huế hai cơng trình khác Hoạt động khám phá 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến trúc, chức cơng trình tiêu biểu khu di tích truyền thống hiếu học dân tộc Việt Nam a Mục tiêu: Xác định vị trí Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ, Văn Miếu, Quốc Tử Giám sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám b Cách tiến hành Mô tả kiến trúc chức cơng trình tiêu biểu khu di tích - GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 4, để chọn cơng trình: Kh Văn Các nhà bia Tiến sĩ để mô tả kiến trúc chức - HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS quan sát tranh đọc thơng tin SGK - Thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Kh Văn Các có kiến trúc gồm mái, tầng Bốn mặt có cửa số trộn câu đối Khi xây dựng, Khuê Văn Các nơi họp bình văn hay sĩ tử thi đỗ khoa thi Hội - Nhà bia Tiến sĩ chia (GV lưu ý, tổ chức phải đảm bảo hai công trình thành dãy, gồm 82 tắm HS trình bày.) bia ghi tên, quê quán 1.300 tiến sĩ thông tin khoa thi Nhà bia lập nhằm tôn vinh nhân tài khuyến khích việc học tồn dân - HS lắng nghe - GV nhận xét - GV cung cấp thêm thông tin: năm 2012, phiên biểu thông qua Luật Thủ đô chiều ngày 21/11, Quốc hội chọn Khuê Văn Các làm biểu tượng thức Thủ Hà Nội Phát biểu cảm nghĩ truyền thống hiếu học dân tộc Việt Nam - GV yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ truyền thống - HS đại diện nhóm trình hiếu học thơng qua thơng tin vừa tìm hiểu bày trước lớp Để khắc tên bia Tiến sĩ, nho sinh phải học tập thật chăm vượt qua kì thi thi khảo hạch cấp địa phương, thi Hương, thi Hội thi Đình Số lượng người tham gia kì thi thường đơng, trung bình có khoảng 2.000 đến 3.000 người dự thi Vào năm đông nhất, số lượng thí sinh dự kì thi Hội lên đến 6000 người Tuy nhiên, số lượng người khơng nhiều, khoa thi năm 1478 lấy dỗ nhiều 62 người, chí có khoa thi chi lấy đỏ có người khoa thi năm 1595 năm 1667 - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV gợi ý HS trả lời câu hỏi: Em thấy việc học ngày - HS trả lời câu hỏi theo gợi xưa nào? Việc có nhiều người Tiến sĩ ý GV ghi tên bia thể điều gì? Em học từ gương đó? - Năm 2010, 82 bia Tiến sĩ Văn Miếu – Quốc Tử Giám tổ chức UNESCO ghi danh Di sẵn tư liệu giới khu vực châu Á – Thái Bình Dương Năm 2011, 82 bia Tiến sĩ lại tiếp tục UNESCO ghi danh Di sản tư liệu giới phạm vi toàn cầu Hoạt động khám phá 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu số biện pháp để giữ gìn di tích lịch sử a Mục tiêu: Đề xuất mức độ đơn giản số biện pháp để giữ gìn khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám b Cách tiến hành - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 6, 7, để đề xuất số biện pháp giữ gìn di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám nói riêng di tích lịch sử nói chung - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu trả lời (HS đưa giải pháp khác GV khuyến khích em tự đưa giải pháp lí giải chọn giải pháp đó) - Cá nhân quan sát hình đọc thơng tin SGK - Thảo luận nhóm đơi, chia sẻ câu trả lời bạn - Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp + Nâng cao ý thức bảo vệ di tích thơng qua việc giáo dục buổi tham quan: việc phù hợp với đối tượng khách tham quan, ví dụ học sinh (thể hình 6, 7, khơng xả rác bừa bãi, không phá huỷ, làm hư hại vật, công trình tham quan trọng di tích, + Đầu tư việc trùng tu công trinh di tích (biện pháp thuộc cấp quản lí), - HS lắng nghe - GV nhận xét Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức sau học Văn Miếu – Quốc Tử Giám b Cách tiến hành GV hướng dẫn HS khai thác thông tin hoạt - HS thực theo hướng động mục để trả lời: nhà bia Tiến sĩ thuộc khu Văn dẫn Miếu, xây dựng nhằm tôn vinh người đỗ Tiến sĩ khoa thi, khuyến khích việc học tập nhân dân Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Khuyến khích học sinh áp dụng kiến thức học việc phân tích hiểu sâu Văn Miếu – Quốc Tử Giám, cao khả nâng tư phân tích suy luận logic HS b Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS khai thác thông tin hoạt - HS đọc thông tin trả lời động mục để trả lời câu hỏi - GV gợi ý thêm cho HS: em có nhận xét kiến - HS trả lời câu hỏi trúc tổng thể, chức Văn Miếu – Quốc Tử Giám? Nếu tham quan khu di tích, em muốn tham quan cơng trình nào? Vì sao? - GV nhận xét – Tổng kết - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2023 P.Hiệu Trưởng GVCN Ngô Thanh Tới Nguyễn Hữu Hiền