- Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu.- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài, trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc.- Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Gấu bông Mi-sa tốt bụng, nhân hậ
Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** TUẦN Môn : Tiếng Việt - Lớp Tên dạy :CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài đọc 3: Chú gấu Mi sa MRVT đồ vật (Tiết +2 ) Thời gian thực : Thứ hai ,ngày 10 tháng 10 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ: - HS đọc trơi chảy tồn - Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai - Ngắt nghỉ cụm từ, câu - Hiểu nghĩa từ ngữ bài, trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa đọc: Gấu bơng Mi-sa tốt bụng, nhân hậu Chú bỏ cô chủ không quý trọng đồ chơi lại định lại nhà cậu bé nghèo ốm muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh - HS nhận biết từ ngữ vật; biết đặt câu với từ ngữ 1.2 Phát triển lực văn học: - Biết bày tỏ yêu thích với nhân vật hành động đẹp nhân vật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết thương người, sẵn sàng giúp đỡ người - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3’- 5’) - GV đặt câu hỏi đồ chơi nhà mà HS - HS lắng nghe, nêu ý kiến u thích VD: Gấu bơng, tơ đồ chơi, búp bê, - GV cho HS quan sát tranh minh họa: - HS quan sát tranh + Trong hình em thấy gì? + HS trả lời theo suy nghĩ + Em dự đốn xem gấu bơng thực cơng việc gì? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức : (46’- 48’) * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV hướng dẫn HS đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … bỏ + Đoạn 2: Chú … nhà thứ đồ chơi + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: chạc cây,leng keng, tuần lộc, túp lều, rền rĩ, … - Luyện đọc câu: Nhưng không may, / ông già Nô-en bị ốm / nên có tuần lộc / vừa kéo xe/ vừa phát quà // - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm, tuyên dương * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV giúp đỡ HS lúng túng, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vì gấu bơng Mi-sa bỏ nhà đi? - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Chú gấu bơng Mi-sa bỏ nhà cô chủ cư xử không thân thiện: túm lấy chú, bỏ vào nhà kho, khiến tủi thân + Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu phát quà với + Câu 2: Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu bơng tuần lộc + Đến túp lều có cậu bé giúp tuần lộc làm việc gì? ốm túi đồ chơi chẳng + Câu 3: Đến túp lều có cậu bé ốm, khơng gì, Mi-sa bước vào lều Chú ngồi lên ủng, trở thành quà đồ chơi để phát, Mi-sa làm gì? Giáng sinh tặng cậu bé ốm + HS nêu ý kiến VD: Mi-sa thương người, sẵn sàng giúp người /Mi-sa + Câu 4: Em có nhận xét gấu bơng Mi- thương cậu bé nghèo bị ốm lại không nhận quà Giáng sinh sa? / Gấu Mi-sa tốt bụng, nhân hậu / - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ - GV mời HS nêu nội dung - HS lắng nghe, ghi nhớ 2-3 HS nêu lại - GV chốt nội dung bài: Gấu Mi-sa tốt bụng, nhân hậu Chú bỏ chủ khơng q Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** trọng đồ chơi lại định lại nhà cậu bé nghèo ốm muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh Hoạt động luyện tập ,thực hành : (14’- 16’) 3.1 Xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp - GV yêu cầu HS đọc đề - GV chia lớp làm nhóm, nêu tên Trị chơi: Ai nhanh tay hơn? phát cho nhóm thẻ 12 (ghi 12 từ ngữ), vng ( nhóm từ: Quà Giáng sinh, Vật đựng quà, Nhân vật phát quà) - GV phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm cử thành viên đại diện thi tiếp sức, xếp nhanh 12 từ vào nhóm thích hợp Nhóm nhanh xác nhất, nhóm giành chiến thắng - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - GV HS nhận xét, chốt đáp án Chú ý: + Bít tất ủng thường dùng làm túi đựng quà làm quà tặng + Gấu thưởng quà tặng câu chuyện này, vừa nhân vật phát quà, vừa tự nguyện trở thành quà tặng - GV nhận xét, tuyên dương - Tổ chức cho HS đọc đồng từ sau xếp hợp lý 3.2 Nói tên quà em mong tặng vào dịp Tết sinh nhật - GV yêu cầu HS đọc đề - Em có thường tặng quà vào dịp Tết sinh nhật không? - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi: Nói cho bạn nghe q mong tặng vào dịp Tết sinh nhật - GV mời nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, gợi ý số quà: búp bê, tơ, truyện, kẹo sơ la, hộp chì màu, siêu nhân, rơ bốt, lợn đất, bóng đá, … - Vào dịp sinh nhật mình, em có nhận q mà u thích khơng? - Hãy nêu cảm nghĩ nhận q u thích dịp sinh nhật? (nếu có) - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS chia nhóm theo phân cơng GV Sau nhận thẻ - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS chơi trị chơi, nhận xét + Q Giáng sinh: gối ơm, mũ len, đồng hồ, đồ chơi, bít tất, bánh kẹo, truyện, Mi-sa, quần áo, ủng + Vật đựng quà: ủng, bít tất + Nhân vật phát q: Ơng già Nô-en, tuần lộc, Mi-sa - HS lắng nghe - HS đọc lại từ - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS nêu ý kiến cá nhân - HS hoạt động nhóm đơi - Một số nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu ý kiến cá nhân - HS nêu cảm nhận VD: vui vẻ, hào hứng, thích thú, Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 5’) Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** -+ Cho HS quan sát video cảnh số em nhỏ - HS tham gia để vận dụng kiến (Việt Nam/thế giới) nhận quà thức học vào thực tiễn Giáng sinh - HS quan sát video - Nhắc nhở em cần biết giữ gìn, trân trọng q - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị Góc sáng - HS lắng nghe, ghi nhớ tạo: Chuyện em IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN Môn : Tiếng Việt - Lớp Tên dạy :CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài viết 3: CHÍNH TẢ Nhớ - viết : Thả diều Ơn bảng chữ Phân biệt ch/tr ; n /nh (1 tiết ) Thời gian thực : Thứ hai ,ngày 10 tháng 10 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Nhớ – viết xác nội dung, tả khổ thơ đầu thơ Thả diều - Trình bày thơ chữ chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào - Đọc tên chữ viết chữ (từ a đến ph) vào Thuộc lòng tên chữ bảng chữ tên chữ - Làm tập điền chữ ghi phụ âm đầu ch/tr chữ ghi phụ âm cuối n/nh 1.2 Phát triển lực văn học - Cảm nhận hay, đẹp câu thơ, đoạn văn tập tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: nhớ- viết đúng, đẹp hồn thành viết, chọn tập tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi thân, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi làm bạn Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: biết yêu nước, yêu vẻ đẹp cánh diều, niềm vui, khát vọng trẻ thơ qua nội dung tả - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Bảng phụ, phiếu khổ to ghi nội dung BT2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu : (3’- 5’) + Nơi em sống nông thôn hay - HS trả lời thành thị? - HS quan sát + Em chơi thả diều chưa? - GV cho HS quan sát hình ảnh cánh diều bạn nhỏ chơi thả diều - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (14’- 16’) 2.1 Hoạt động 1: Nhớ - viết a) Chuẩn bị - GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu khổ đầu - HS lắng nghe thơ Thả diều - GV mời HS đọc thuộc lòng khổ thơ, - HS thực lớp đọc thầm theo để ghi nhớ - HS nêu: Bài tả có khổ thơ - Mời HS nêu lại cách trình bày thơ Mỗi khổ dịng Mỗi dịng có tiếng chữ Giữa khổ thơ để trống dòng Tên thơ chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô so với lề - Yêu cầu HS lớp đọc thầm khổ thơ, - HS thực viết nháp từ ngữ em dễ viết sai tả b) Viết - HS đọc - GV gọi HS đọc lại lần khổ thơ SGK để ghi nhớ - HS ghi nhớ, viết - GV yêu cầu HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ viết vào c) Sửa - HS đổi vở, sửa lỗi cho - GV tổ chức cho HS ngồi cạnh đổi cách gạch chân từ viết sai, viết từ vở, tự sửa lỗi cho bút chì lề cuối tả - HS theo dõi, nhận xét bạn - GV chữa – Có thể chiếu HS để lớp quan sát, nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày 2.2 Hoạt động 2: Ơn tập bảng chữ Bài tập 2: - GV treo bảng phụ viết bảng chữ tên - HS quan sát chữ, sau nêu yêu cầu: Viết chữ tên chữ - HS đọc - GV cột tên chữ cho lớp đọc - HS đọc mẫu Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - GV mời HS đọc làm mẫu: en-nờ giê (en giê) en-nờ hát (en hát) ph (pê hát) - GV yêu cầu HS lớp làm vào Luyện viết 3, HS làm tờ phiếu khổ to - Lớp theo dõi, nhận xét - GV chốt lại đáp án Cả lớp sửa theo đáp án - HS làm vào Luyện viết 3, HS hoàn thiện bảng - HS lớp nhận xét bạn - HS lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa (nếu có) ST Chữ Tên chữ T n en-nờ ng en-nờ giê(en giê) ngh en-nờ giê hát (en giê hát) nh en-nờ hát(en hát) o o ô ô ơ p pê ph pê hát - HS học thuộc lòng bảng chữ tên - GV yêu cầu lớp đọc thuộc lòng bảng chữ theo hướng dẫn GV chữ tên chữ lớp Có thể làm theo cách: + GV xoá (che) hết tên chữ viết cột 3, yêu cầu HS nhìn cột đọc lại + GV xoá (che) hết chữ cột 2, yêu cầu HS nhìn cột 3, viết chữ vào bảng + GV xố hết bảng, lớp đọc thuộc lịng chữ tên chữ Sau đọc thuộc từ đầu bảng chữ tên chữ, chữ a (với 28 tên chữ) Hoạt động luyện tập ,thực hành : (8’- 10’) Bài tập 3: Chọn chữ vần phù hợp với ô trống: - HS đọc yêu cầu BT - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - HS làm tập 3a/b - Cho HS làm tập a/b tùy chọn a) Chữ ch hay tr? - GV viết nội dung tập lên bảng (2 lần) - HS theo dõi - GV tổ chức trị chơi: mời nhóm (mỗi - HS nghe phổ biến luật chơi chơi nhóm HS) lên bảng làm theo hình trị chơi thức thi tiếp sức HS cuối đọc kết Đáp án: ấp trứng, chỗ nằm, tiếng chim, lích chích, chuyền cành nhóm - HS bình chọn - 3-5 HS đọc lại đáp án xác Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - Cả lớp GV bình chọn nhóm thắng - HS thực - Gọi vài HS đọc lại kết GV sửa - HS thực theo hướng dẫn lỗi phát âm cho em (nếu sai) - GV yêu cầu lớp đọc lại dịng thơ GV hồn chỉnh; sửa theo đáp án b) Vần ên hay ênh? - GV tổ chức tương tự BT3a - Đáp án: lệnh, dập dềnh, bên bờ, công kênh, mênh mông Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm : (3’- 5’) - GV tổ chức trò chơi, chia lớp thành - HS lắng nghe nhóm, nhóm cử bạn tham gia chơi - HS theo dõi, chơi trò chơi - GV phổ biến luật chơi: + Yêu cầu: Liệt kê tiếng/từ bắt đầu ch/tr? + Nhóm có số lượng tiếng /từ nhiều hơn, xác => nhóm thắng - HS theo dõi - GV HS nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN Môn : Tiếng Việt - Lớp Tên dạy :CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM KỂ CHUYỆN : Nghe -kể : CHIẾC RĂNG RỤNG ( Tiết ) Thời gian thực : Thứ ba , ngày 11 tháng 10 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Nghe văn thông tin Chiếc rụng, nhớ nội dung văn - Dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, trả lời câu hỏi; kể lại đoạn toàn văn bản; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, kể - Hiểu nội dung văn bản: phong tục khác nước việc trẻ em thay rằng, mong muốn trẻ em có đẹp - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** Biết trao đổi bạn việc giữ gìn, chăm sóc miệng, chân tay 1.2 Phát triển lực văn học - Biết yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn, chăm sóc miệng, chân tay,… - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3’- 5’) - GV mở Video kể chuyện thông tin - HS quan sát video thú vị: Từ 5, tuổi, sữa trẻ em bắt đầu thay Ở nước, người ta làm trẻ em bị rụng răng? - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, - HS trao đổi với GV nội nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn dung, cách kể chuyện có video, rút kinh nghiệm cho cho HS kể chuyện thân chuẩn bị kể chuyện - HS lắng nghe - HS theo dõi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức : (13’- 15’) Nghe kể lại câu chuyện Chiếc rụng a) Giới thiệu câu chuyện - GV hình minh hoạ giới thiệu tranh - HS quan sát minh hoạ - GV viết lên bảng tên riêng nước ngoài, mời - HS đọc tên riêng HS đọc, sau lớp đọc: Mỹ, Pháp, Tây Ban Nha - HS đọc yêu cầu BT1 câu hỏi - Mời HS đọc yêu cầu tập câu tranh hỏi tranh - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại câu hỏi - HS thực b) Nghe – kể: Chiếc rụng - GV cho HS xem video (3 lần): giọng kể vui, - HS xem video câu chuyện thong thả - GV kể lần 1, dừng lại, yêu cầu lớp quan sát - HS theo dõi, nắm nội dung Kế hoạch dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** tranh, đọc thầm lại câu hỏi tranh Sau kể tiếp lần 2, lần c) Trả lời câu hỏi - GV hình minh hoạ, nêu câu hỏi cho HS trả lời: + Ở Mỹ Pháp, thay răng, trẻ em tin Thần Răng cho em gì? - HS theo dõi hình minh họa, trả lời câu hỏi + Ở Mỹ, em tin Thần Răng ghé thăm, mang đặt gối cho em đồng tiền Còn Pháp, Thần Răng ghé thăm cho em đồ chơi nho nhỏ + Ở Tây Ban Nha, trẻ em bị rụng + Ở Tây Ban Nha, thay răng, trẻ em tin tin chuột lấy chuột cho em gì? rụng đặt gối cho em tiền viên đường + Trẻ em ném rụng + Ở Việt Nam, trẻ em để rụng lên mái nhà, hàm Cịn đâu? Các em nói với chuột? rụng hàm ném xuống gầm giường Vừa ném răng, em vừa nói: “Chuột chuột chí chí! Mày lấy tao, tao lấy mày.” + Trẻ em nước ao ước có + Trẻ em nước ao ước có những thật chắc, nào? thật đẹp - HS theo dõi - GV HS nhận xét, chốt câu trả lời - HS nêu: Mỗi nước có phong tục - Qua trên, em hiểu điều gì? khác rụng Nhưng trẻ em nước ao ước có thật chắc, thật đẹp Hoạt động luyện tập , thực hành : (12’- 14’) 3.1 Thực hành kể chuyện a) Kể chuyện nhóm - GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm đơi - Mời đại diện nhóm kể trước lớp - Mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương b) Thi kể chuyện trước lớp - Yêu cầu vài HS tiếp nối dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi thi kể lại câu chuyện Kế hoạch dạy Tiếng Việt - HS kể chuyện theo nhóm đơi - Đại diện nhóm kể trước lớp - Các nhóm khác nhận xét - HS theo dõi - HS thi kể chuyện Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác - GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể to rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm 3.2 Trao đổi việc chăm sóc, bảo vệ miệng - GV gọi HS đọc yêu cầu BT2 gợi ý - Yêu cầu HS tiếp nối nói việc chăm sóc, bảo vệ miệng - GV hỗ trợ, cung cấp kiến thức cho HS VD: + Để trắng, đẹp, không bị sâu, em cần đánh lần ngày (buổi sáng buổi tối trước ngủ) Tốt đánh sau bữa ăn + Khơng ăn q nóng q lạnh để khỏi làm hỏng men Không ăn đồ vào buổi tối trước ngủ Không dùng để cắn vật cứng, - GV HS nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm : (3’- 5’) - Em thích phong tục Chiếc rụng đất nước nhất? - Bản thân em làm để chăm sóc bảo vệ miệng mình? - GVgiao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - HS khác nhận xét - HS theo dõi - HS đọc nội dung BT2 - HS nối tiếp nói việc chăm sóc, bảo vệ miệng - HS theo dõi - HS bày tỏ quan điểm - HS nêu ý kiến cá nhân - HS lắng nghe, nhà thực TUẦN Môn : Tiếng Việt - Lớp Tên dạy :CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài đọc : Hai bàn tay em Luyện tập so sánh ( Tiết 1+2) Thời gian thực : Thứ ba , ngày 11 tháng 10 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ Kế hoạch dạy Tiếng Việt 10 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ, ngắt nghỉ sau dòng thơ khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ (ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ) - Hiểu nội dung câu thơ ý nghĩa thơ: Hai bàn tay bạn em Hai bàn tay đẹp, dễ thương, có ích đáng u - Học thuộc lịng khổ thơ đầu - Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh 1.2 Phát triển lực văn học - Nhận biết thơ chữ - Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay hình ảnh đẹp, đặc biệt hình ảnh so sánh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Phiếu khổ to ghi nội dung BT2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu ; (3’- 5’) - GV cho HS khởi động theo video bài: Vũ điệu - HS khởi động theo hát rửa tay - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức : (46’- 48’) * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia khổ: (5 khổ thơ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến Cánh trịn ngón xinh + Khổ 2: Tiếp theo Hoa ấp cạnh lịng + Khổ 3: Tiếp theo Tóc ngời ánh mai + Khổ 4: Tiếp theo giăng giăng + Khổ 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: siêng năng, giăng giăng,… - HS đọc từ khó - Luyện đọc: Kế hoạch dạy Tiếng Việt 11 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** Giờ em ngồi học/ Bàn tay siêng năng/ Nở hoa giấy/ Từng hàng giăng giăng.// - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm, tuyên dương * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc câu hỏi SGK - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Phỏng vấn” * Lưu ý rèn cho HS cách trả lời đầy đủ câu + Hai bàn tay bạn nhỏ đẹp nào? + Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ nào? + Hằng ngày, hai bàn tay làm việc gì? + Khổ thơ cho biết bạn nhỏ yêu quý hai bàn tay mình? - Qua thơ, em hiểu điều gì? - GV kết luận: Hai bàn tay bạn em Hai bàn tay đẹp, dễ thương, có ích đáng u Nhà thơ Huy Cận gọi hai bàn tay Kế hoạch dạy Tiếng Việt - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS theo dõi - HS đọc câu hỏi: - HS chơi trò chơi + HS nêu: Hai bàn tay em Như hoa đầu cành Hoa hồng hồng nụ Cánh trịn ngón xinh Hoặc nói vắn tắt: Hai bàn tay bạn nhỏ đẹp nụ hoa hồng + HS nêu: Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ: Đêm em nằm ngủ Hai hoa ngủ Hoa bên má Hoa ấp cạnh lịng nói tắt: Hai bàn tay ngủ bạn nhỏ, tay ấp lên má bạn, tay ấp cạnh người bạn + HS nêu: Tay em đánh … Từng hàng giăng giăng nói vắn tắt: Hai bàn tay giúp bạn nhỏ đánh răng, viết chữ + HS nêu: Khổ thơ cho biết bạn nhỏ u quỷ hai bàn tay mình: Có Nhìn tay thủ thỉ Em yêu em quý Hai bàn tay em - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ - HS lắng nghe, ghi nhớ 2-3 HS nêu lại 12 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** hai bơng hoa Vì mà bốn khổ thơ đầu thơ ông lặp lại lần từ hoa Hoạt động luyện tập ,thực hành: (14’- 16’) Bài 1: Tìm từ so sánh câu thơ sau: - GV chiếu tập, gọi HS đọc nội dung tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, hồn thiện tập vào VBT - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả: a) Hai bàn tay em Như hoa đầu cành + Trong câu thơ này, vật so sánh với nhau? + Vì hai bàn tay so sánh với hoa đầu cành? + Từ so sánh câu gì? b) Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan + Trong câu thơ này, vật so sánh với nhau? + Vì trẻ em so sánh với búp cành? + Từ so sánh câu gì? c) Ông trăng mâm vàng Mọc lên từ đáy đầm làng quê ta + Trong câu thơ này, vật so sánh với nhau? + Vì ơng trăng so sánh với mâm vàng? + Từ so sánh câu gì? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Trong câu thơ sau, từ so sánh thay dấu câu gì? - GV mời HS tiếp nối đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS làm vào VBT, HS làm phiếu, gắn phiếu khổ to lên bảng lớp sau báo cáo kết - HS đọc nội dung BT1 - HS thảo luận nhóm đơi, làm - Đại diện nhóm trình bày trước lớp: + HS trả lời: Hai bàn tay so sánh với hoa đầu cành + HS nêu: Vì hai bàn tay em nhỏ xinh hoa + HS phát hiện: Từ “như” + HS nêu: Trẻ em so sánh với búp cành + HS trả lời: Vì trẻ em xinh xắn, tươi non, đáng yêu, cần chăm sóc búp non cành + Từ so sánh: “như” + HS nêu: Ông trăng so sánh với mâm vàng + HS nêu: Vì ơng trăng trịn mâm có màu vàng + Từ so sánh: “như” - HS theo dõi - HS nối tiếp đọc yêu cầu BT2 - HS hoàn thiện VBT, HS báo cáo kết quả: Trong câu thơ a b, từ so sánh bị bỏ trống, thay dấu gạch ngang - GV HS nhận xét, tuyên dương - HS theo dõi - GV kết luận: Từ so sánh là / - HS ghi nhớ, HS nhắc lại Trong trường hợp trên, từ so sánh bị ẩn, thay dấu gạch ngang Kế hoạch dạy Tiếng Việt 13 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** * Hướng dẫn HS học thuộc lòng khổ thơ đầu - GV treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ - Yêu cầu HS đọc đồng - GV xoá dần từ, cụm từ, giữ lại từ đầu dòng thơ (Hai - Như - Hoa - Cánh / Đêm - Hai - Hoa - Hoa / Tay - Răng - Tay - Tóc); sau giữ lại chữ đầu khổ thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc khổ thơ đầu với hình thức: nhóm đơi, tổ, cá nhân - Cuối cùng, lớp đọc thuộc lòng khổ thơ - GV nhận xét, tuyên dương - HS quan sát - Cả lớp đọc đồng - HS theo dõi, nhẩm - HS thi học thuộc lòng khổ thơ đầu - Cả lớp đọc đồng - HS theo dõi Hoạt động vận dụng, trải nghiệm : (3’- 5’) - Em thích khổ thơ bài? - HS nêu ý kiến - Em cần làm để giữ gìn đơi bàn tay - HS trả lời mình? - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN Môn : Tiếng Việt - Lớp Tên dạy :CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Góc sáng tạo : CHUYỆN CỦA EM ( Tiết ) Thời gian thực : Thứ năm , ngày 13 tháng 10 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Năng lực ngôn ngữ - Viết đoạn văn, trang nhật kí thơ ngắn có nội dung rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, răng, mái tóc, ) việc chăm sóc chúng, giữ chúng đẹp 1.2 Phát triển lực văn học - Viết đoạn văn, thơ ngắn trang nhật kí có hình ảnh, cảm xúc, suy nghĩ riêng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết bạn Phẩm chất Kế hoạch dạy Tiếng Việt 14 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh - Phẩm chất chăm chỉ: Biết trang trí viết tranh ảnh, sản phẩm cắt dán, sản phẩm thủ công… - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu : (3’- 5’) - GV trả viết HS làm tuần trước (Viết đoạn - HS theo dõi văn kể chuyện nuôi heo đất chuyện tiết kiệm điện, nước, thức ăn, ) Biểu dương HS có câu văn, đoạn văn hay - HS lắng nghe, ghi nhớ - Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm - GV cho HS quan sát video: “Khúc hát đôi bàn - HS quan sát tay” - HS theo dõi - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức : (8’- 10’) Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Hãy kể việc em làm để chăm sóc, bảo vệ đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, răng, mái tóc, ) em Gắn kèm vào viết ảnh tranh em vẽ - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu lớp quan sát hình minh hoạ - HS quan sát hình minh họa SGK, nghe bạn tiếp nối đọc nội dung BT - GV nhắc HS: - HS lắng nghe, ghi nhớ + Đây đề mở: Các em viết đơi tay, đơi chân, đơi mắt, việc em chăm sóc mái tóc cho tóc ln đẹp, óng mượt, + Em chọn hình thức thể đoạn văn, thơ ngắn trang nhật kí Nhớ trang trí cho sản phẩm ảnh, tranh cắt dán tranh em tự vẽ - GV cho HS thảo luận nhóm 4: Các em viết - HS thảo luận, trình bày chuyện gì? Viết theo kiểu nào? VD: - Mời số nhóm trình bày trước lớp Các nhóm + Em viết đoạn văn lần khác nhận xét đau Răng sưng to, em phải nghỉ học để đến bệnh viện Em ân hận ngày hay ăn đồ ngọt, lười đánh răng,… - HS theo dõi Kế hoạch dạy Tiếng Việt 15 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động luyện tập , thực hành : (15’- 17’) 3.1 Viết (BT1) - GV cho HS đặt lên bàn - HS thực chuẩn bị - HS viết vào ô li - Yêu cầu HS viết VD: - GV hướng dẫn, giúp đỡ HS lúng túng + Đoạn văn (gắn ảnh nụ cười xinh): Hơm nay, giáo khen em có hàm trắng, nụ cười xinh Em vui quá! Em nhà khoe với bố mẹ Bố mẹ dạy em đánh sáng ngủ dậy tối trước ngủ Mẹ dặn em: “Sau ăn kẹo phải đánh cho Không nên ăn thức ăn lúc chúng nóng lạnh Cần ăn chuối táo cho trắng, khoẻ.” Em biết dạy em gìn giữ hàm trắng xinh + Bài thơ ngắn: Đôi mắt thân yêu tớ Giúp tớ nhìn thấy thứ, Giúp tớ đọc sách hay Tớ rửa mắt ngày Để mắt lúc sáng + Đoạn nhật kí: Thứ Hai, ngày Sáng thật vui bạn Th vừa gặp khen: “Tóc đẹp q!” Mình cắt tóc mà Mọi tóc dài khó chải, đầu bù xù Mẹ bảo cắt tóc ngắn bớt cho dễ chải, dễ gội Bây giờ, khơng ngại gội đầu, chải tóc Tóc mượt hơn, thích - HS theo dõi - GV khích lệ HS viết tốt 3.2 Giới thiệu, bình chọn sản phẩm (BT2) - GV mời vài HS tiếp nối đọc - 3-5 HS đọc viết trước giới thiệu viết lớp - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn sản - HS lớp nhận xét phẩm hay theo tiêu chí sau: + Nói to, rõ ràng, tự nhiên + Nội dung hấp dẫn Kế hoạch dạy Tiếng Việt 16 Trường Tiểu học Thị Trấn ********************************************************************************** + Minh hoạ, trang trí ấn tượng - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV yêu cầu 5-7 HS nộp để chấm - HS thực - GV thu số chấm nhận xét lớp Hoạt động vận dụng , trải nghiệm : (3’- 5’) - Để giữ gìn đơi bàn tay/ đơi mắt, mái tóc, ln - HS nêu ý kiến sẽ, em cần làm gì? - GV nhắc nhở HS ln có ý thức giữ gìn vệ sinh - HS ghi nhớ phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh * GV yêu cầu HS viết tiếp nội dung phù hợp vào chỗ trống để hoàn thiện bảng Tự đánh giá; đánh dấu x cho việc biết thêm làm thêm sau TỰ ĐÁNH GIÁ: Em biết gì, làm gì? GV yêu cầu HS nêu điều biết điều làm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: Kế hoạch dạy Tiếng Việt 17