Tuần 12 môn tiếng việt khối 3 phạm thanh thủy

TUẦN 12 MÔN :TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐỀ : KHỐI ĨC VÀ BÀN TAY Bài đọc 1: ƠNG TRẠNG GIỎI TÍNH TỐN CĨ NGHĨA TRÁI NGƯỢC NHAU ( tiết ) Thời gian thực : Thứ hai,ngày 21 tháng 11 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ viết sai (nể phục, sai lính, nặng, Việt Nam, mỗi, tóm tắt, ) Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa - Hiểu nghĩa từ ngữ - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Ca ngợi ông Lương Thế Vinh, vị Trạng Ngun giỏi tính tốn, đo lường, có đầu óc thực tế - Nhận biết từ có ý nghĩa trái ngược - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với chi tiết hay câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: Trả lời câu hỏi; nhận biết từ có nghĩa giống nhau, từ có nghĩa trái ngược - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: bết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Tự hào đóng góp xuất sắc Trạng Nguyên Lương Thế Vinh; học theo gương ông - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý gương ông Trạng Nguyên Lương Thế Vinh - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (10 – 15 phút ) - GV cho HS chia sẻ cho lớp: + Em quan sát tranh nói tên đồ vật - HS quan sát tranh, nêu: tranh + Mỗi đồ vật có tác dụng gì? + Theo em làm đồ vật - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào HĐ hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (18 – 20 phút ) - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - GV chia khổ: (5 khổ) + Khổ 1: Từ đầu đến + Khổ 2: Tiếp theo nước Việt + Khổ 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Những đồ vật có hình là: Bàn học, hế, tủ sách, máy tính, bút, thước, đèn, gấu bơng, sách vở, dép, thùng rác - HSTL - HS lắng nghe - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối khổ thơ - Luyện đọc từ khó: nể phục, sai lính, nặng, Việt - HS đọc từ khó Nam, mỗi, tóm tắt - Luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu Sứ thần lại xé trang sách mỏng, nhờ ơng đo xem dày Ơng lấy thước đo sách, tính độ dày trang sách Sứ thần khâm phục tài trí Trạng nguyên nước Việt - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu (10 – 12 phút ) - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu sgk GV nhận xét, tuyên dương hỏi: - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Qua đoạn 1, em biết ơng Lương + Qua đoạn 1, em biết ông Thế Vinh? Lương Thế Vinh đỗ Trạng + Câu 2: Câu 2: Ông Lương Thế Vinh làm cách để cân voi? + Câu 3: Ông Lương Thế Vinh làm cách để biết trang sách dày bao nhiêu? + Câu 4: Đọc đoạn nêu đóng góp ơng Lương Thế Vinh nguyên năm 21 tuổi Ông người nể phục vừa học rộng vừa có nhiều sáng kiến đời sống + Ông Lương Thế Vinh cân voi cách sai lính dắt voi xuống thuyền, đánh dấu mức chìm thuyền Sau đó, ơng cho voi lên bờ xếp đá vào thuyền Khi thuyền chìm đến mức đánh dấu, ông sai cân chỗ đá biết voi nặng + Ông Lương Thế Vinh Ơng lấy thước đo sách, tính độ dày trang sách + Ông Lương Thế Vinh tìm nhiều quy tắc tính tốn ơng tóm tắt thơ, viết thành sách Đó sách tốn Việt Nam Sách ông dạy nhà trường gần 400 năm Ông người Việt Nam làm bàn tính Bàn tính lúc đầu làm đất, sau làm gỗ trúc, sơn nhiều màu, dễ sử dụng - - HS nêu nội dung theo suy nghĩ - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Ca ngợi ông Lương Thế Vinh, vị Trạng Nguyên giỏi tính tốn, đo lường, có đầu óc thực tế Hoạt động luyện tập ,thực hành : (14 – 16 phút ) Những từ có nghĩa trái ngược nhau? Ghép đúng: - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày: a – 4, b – 1, c – 2, d – Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Tìm câu sau cặp từ có nghĩa trái ngược nhau: a) Lương Thế Vinh sai lính dắt voi xuống thuyền, sau đó, ơng cho voi lên bờ b) Sứ thần lại xé trang sách mỏng, nhờ ông đo xem dày GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV mời HS trình bày - HS làm việc chung lớp: - Một số HS trình bày theo kết Cặp từ có nghĩa trái ngược là: a) Lương Thế Vinh sai lính dắt voi xuống thuyền, sau đó, ơng cho voi lên bờ b) Sứ thần lại xé trang sách mỏng, nhờ ông đo xem - GV mời HS khác nhận xét dày - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (5 – phút ) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh kiến thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video hình ảnh số ơng - HS quan sát video trạng vinh danh qua giai đoạn ? Nêu cảm nhận em biết nhiều + Trả lời câu hỏi gương quý giá - Nhắc nhở em cần nghiêm túc hoạt động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, Tự đọc sách: Giao nhiệm vụ nhà: -Nghe Gv hướng dẫn + Đọc câu chuyện hoạt động sáng tạo; văn miêu tả cung cấp thông tin hoạt động sáng tạo + Viết vào phiếu đọc: Tên dọc số nội dung chính, cảm nghĩ em - Lắng nghe, rút kinh - Nhận xét, tuyên dương nghiệm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN :TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐỀ : KHỐI ĨC VÀ BÀN TAY BÀI VIẾT 1:ƠN CHỮ VIẾT HOA : I, K ( Tiết ) Thời gian thực : Thứ hai,ngày 21 tháng 11 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn luyện cách viết chữ hoa I, K cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Viết tên riêng: Ơng Ích Khiêm - Viết câu ứng dụng: Khi đói chung dạ/ Khi rét chung lòng - Phát triển lực văn học: Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Khuyên người nên đồn kết, khó khăn chia sẻ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải nhiệm vụ học tập: đọc, viết chữ hoam câu ứng dụng - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết nét chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu : (3 – phút ) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Kẻ câu chuyện hoạt động + Câu 1: 2HS xung phong kể sáng tạo + Câu 2: Em nêu cảm nhận em + Câu 2: HS nêu cảm nhận sau đọc câu chuyện kể + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe HĐ hình thành kiến thức (9 – 11 phút ) 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết bảng a) Luyện viết chữ hoa - HS quan sát lần qua video - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa A, Ă, Â - GV mời HS nhận xét khác nhau, giống -HS quan sát, nhận xét so sánh chữ J , K - GV viết mẫu lên bảng - HS quan sát lần - GV cho HS viết bảng - HS viết vào bảng chữ hoa - Nhận xét, sửa sai I, K b) Luyện viết câu ứng dụng * Viết tên riêng: Ơng Ích Khiêm - GV giới thiệu ông Ích Khiêm - GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng - HS lắng nghe - HS viết tên riêng bảng con: - GV nhận xét, sửa sai Khi * Viết câu ứng dụng: Khi đói chung Khi rét chung lòng - GV mời HS nêu ý nghĩa câu tục ngữ - HS trả lời theo hiểu biết - GV nhận xét bổ sung: Câu tục ngữ khuyên người nên đồn kết, khó khăn chia sẻ - GV mời HS luyện câu ứng dụng vào bảng - HS viết câu ứng dụng vào bảng con: Khi đói chung Khi rét chung lòng - GV nhận xét, sửa sai - HS lắng nghe Hoạt động luyện tập ,thực hành (12 – 14 phút ) - GV mời HS mở luyện viết để viết - HS mở luyện viết để thực nội dung: hành + Luyện viết chữ I, K - HS luyện viết theo hướng dẫn + Luyện viết tên riêng: Ơng Ích Khiêm GV + Luyện viết câu ứng dụng: Khi đói chung Khi rét chung lòng - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm - Nộp vụ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3 – phút ) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học học vào thực tiễn sinh + Cho HS quan sát số viết đẹp từ - HS quan sát viết mẫu học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét + HS trao đổi, nhận xét GV viết học tập cách viết - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN :TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐỀ : KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY NÓI VÀ NGHE: NGHE - KỂ : CHIẾC GƯƠNG (1 Tiết ) Thời gian thực : Thứ ba,ngày 22 tháng 11 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe cô kể chuyện, nhớ nội dung câu chuyện Dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, trả lời CH; Kể lại đoạn toàn câu chuyện; - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Hiểu nội dung câu chuyện: Cậu bé Ê – – xơn thơng minh, thương mẹ, tìm cách làm cho phịng có đủ ánh sáng để bác sĩ mổ, cứu mẹ - Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết kể chuyện, biết trao đổi bạn chủ đọng, tự nhiên, tự tin - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: nhìn vào mắt người trò chuyện - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức vận dụng điều biết, học vào sống ý tưởng sáng tạo nhỏ Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn học kể chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3 – phút ) - GV mở Video kể chuyện HS khác - HS quan sát video lớp, trường Youtube - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội - HS trao đổi với Gv dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho nội dung, cách kể chuyện có HS kể chuyện vi deo, rút điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện - GV nhận xét, tuyên dương để rút kinh nghiệm cho - GV dẫn dắt vào thân chuẩn bị kể chuyện Hoạt động hình thành kiến thức (12 – 14 phút ) 2.1 Hướng dẫn kể chuyện - GV giới thiệu cho HS đọc thầm tên bài, quan sát - HS quan sát tranh tham gia tranh minh hoạ, cho biết: thảo luận nhóm đơi nêu + Câu chuyện có nhân vật, ai? + Đốn xem sáng kiến Ê – – xơn gì? - GV yêu cầu học sinh đọc tên riêng nhân vật, -HS đọc giúp HS giải nghĩa từ khó tranh - Mời HS đọc yêu cầu tập câu hỏi -2 em đọc tranh - Cả lớp đọc thầm lại câu hỏi -Cả lớp đọc thầm 2.2 Nghe kể chuyện: - HS nghe GV kể - GV cho HS xem hình cho HS nghe GV kể - GV kể lần 1: Toàn câu chuyện Tiếp đến ần 2,3 Sau đoạn ứng với tranh, yêu cầu lớp đọc lại câu hỏi gợi ý tranh - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương 2.3 Trả lời câu hỏi: HS trả lời câu hỏi - Mẹ Ê – – xơn bị bệnh gì? -Cả lớp đọc gợi ý câu hỏi -HS nhận xét -Mẹ Ê – – xơn bị đua ruột thừa - Vì phịng khơng đủ ánh sáng Cậu mượn gương lớn để phản chiếu ánh sáng tất đèn, nến nhà - Căn phòng có đủ ánh sáng để bác sĩ mổ, cứu mẹ - Ê – – xơn trở thành nhà sáng chế đại tài -Vì bác sĩ khơng mổ cho mẹ E – – xơn - E – – xơn nghĩ cách để có đủ ánh sáng cho ca mổ? - Sáng kiến cậu bé Ê- – xơn mang lại kết nào? - Vể sau , Ê – -xơn trở thành người tài giỏi nào? Hoạt động luyện tập ,thực hành (10 – 12 phút ) 3.1 Kể chuyện nhóm - GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm - HS kể chuyện theo nhóm - Mời đại diện nhóm kể trước lớp - Các nhóm kể trước lớp - Mời HS khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương 3.2 Thi kể chuyện trước lớp - GV tổ chức thi kể chuyện - HS thi kể chuyện - Mời HS khác nhận xét - HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV nhận xét tuyên dương 3.3 Trao đổi ý tưởng sáng tạo em -1 HS đọc - HS đọc yêu cầu tập - Trao đỏi nêu trước lớp - Trao đổi nhóm 2, báo cáo kết Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3 – phút ) - GV cho Hs xem câu chuyện kể học sinh - HS quan sát video nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trao đổi câu thích câu chuyện chuyện xem - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - MÔN :TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐỀ : KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY BÀI ĐỌC :CÁI CẦU Luyên tập có nghĩa trái ngược ( 2Tiết ) Thời gian thực : Thứ ba,ngày 22 tháng 11 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài, Phát ấm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai (xe lửa, tre, sâu, sắp, sang sông ) - Ngắt nghỉ theo cá dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ khó Trả lời câu hỏi nội dung - Hiểu ý nghĩa bài: Thể tình yêu niềm tự hào bạn nhỏ người cha cầu mà cha vừa bắc qua dịng sơng sâu - Tìm từ trái ngược nhau; đặt câu với từ - HTL khổ thơ cuối - Phát triển lực văn học: Bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Biét chia sẻ với tình yêu niềm tự hào bạn nhỏ người cha cầu Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: trả lời câu hỏi đọc hỉểu tìm từ có nghĩa giống để hiểu thơ đặt câu với từ có nghĩa giống - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết bạn tham gia thảo luận nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý, trân trọng sức lao động - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng thành lao động sáng tạo người làm nên cầu - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3 – phút ) - GV tổ chức trò chơi “Trả lời nhanh” - HS tham gia trò chơi - Hình thức chơi: HS bắt thăm , thăm ghi đoạn câu chuyện: Chiếc gương nêu ý nhĩa - HS tham gia: đoạn - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (28 – 30 phút ) - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - Hs lắng nghe - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn Giọng - HS lắng nghe cách đọc thong thả, trang trọng Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến lâu + Đoạn 2: Tiếp theo tra + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: xe lửa, tre, sâu, sắp, sang - HS đọc từ khó sơng - Luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu Cha gửi cho con/ ảnh cầu// Cha vừa bắc xong/ qua dịng sơng sâu// Xe lửa qua,/ thư cha nói thế// Con cho mẹ xem /– cho xem lâu.// Ngắt nhịp theo nghĩa: Mẹ bảo:/ cầu Hàm Rồng sông Mã// Con gọi: /cái cầu cha // - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ - HS đọc từ ngữ: - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu (12 – 14 phút ) - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Người cha thơ làm nghề gì? + Người cha thơ làm nghề xây dựng cầu (kĩ sư cầu đường) + Câu 2: Bức ảnh cha gửi gợi cho bạn nhỏ + Từ ảnh cha gửi, bạn nhỏ nghĩ đến cầu nào? nghĩ đến nhiều cầu khác như: cầu tơ nhện bắc qua chum nước, cầu gió chim sáo bắc qua sơng, cầu tre kiến bắc qua ngòi, cầu ao mẹ thường đãi đỗ + Câu 3: Những câu thơ cho thấy bạn nhỏ + Những câu thơ cho thấy bạn yêu cầu cha làm? nhỏ yêu cầu cha làm: Yêu hơn, cầu ao mẹ thường đãi đỗ Là cầu ảnh chụp xa xa + Câu 4: Câu thơ cho thấy bạn nhỏ tự hào -Câu thơ cho thấy bạn nhỏ tự cha? hào cha: Mẹ bảo: cầu Hàm Rồng sông Mã Con gọi: cầu cha - 1-2 HS nêu nội dung theo - GV mời HS nêu nội dung hiểu biết - GV Chốt: Thể tình yêu niềm tự hào - HS đọc lại nội dung bạn nhỏ người cha cầu mà cha vừa bắc qua dịng sơng sâu Hoạt động luyện tập ,thực hành : (14 – 16 phút ) - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp, suy nghĩ trả lời câu hỏi: - GV mời đại diện nhóm trình bày Nhóm đơi thảo luận thống Câu 1: Xếp từ thành cặp từ trình bày có nghĩa trái ngược nhau: a, SÂU – NÔNG, b, LÂU – MAU , c, NHỎ – TO, d, XA – GẦN - GV nhận xét tuyên dương Câu 2: Đặt câu với từ tập - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - HS thưc trình bày Ví dụ: Cây na vườn mọc khơng đều, có to, có nhỏ Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3 – phút ) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát số hình ảnh cầu - HS quan sát video đất nước Việt Nam + Nêu cảm nhận em xem cầu + Trả lời câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN :TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐỀ : KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY BÀI VIẾT : TẢ ĐỒ VẬT ( Tiết ) Luyên tập có nghĩa trái ngược ( 2Tiết ) Thời gian thực : Thứ năm ,ngày 24 tháng 11 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn đồ dùng nhà ( đồ dùng học tập) Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp - Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Phát triển lực văn học: Viết đoạn văn có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập, trao đổi với bạn, viết đoạn văn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng điều học để viết đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đỏi với bạn đồ dùng suy nghĩ người làm đồ dùng Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu : (3 – phút ) - GV tổ chức thi tiếp sức nêu tên đồ dùng học - HS tham gia trò chơi tập Neu tác dụng só đồ dùng học tập em - HS lắng nghe nêu - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 2.Hoạt động hình thành kiến thức ( –10 phút ) Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Nói với bạn đồ dùng nhà (hoặc đồ dùng học tập) - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi nhớ - HS quan sát, đọc gợi ý quy bước viết văn tắc bàn tay - GV mời lớp thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - GV mời nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi bày - GV nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm Hoạt động luyện tập ,thực hành (13 – 15 phút ) 3.1 Viết đoạn văn Dựa vào điều vừa nói, viết đoạn văn đồ dùng (hoặc đồ dùng học tập) - GV mời HS viết vào ôli - HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 3.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm - 1-3 HS đọc viết trước lớp trước lớp - GV mời HS nhận xét - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét cung - HS nộp để GV chấm lớp Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3 – phút ) - GV mở hát “Chữ đẹp mà nết ngoan” + Cho HS lắng nghe hát - HS lắng nghe hát + Cùng trao đổi nội dung hát với HS - Cùng trao đổi với GV nhận xét nội - Nhận xét, tuyên dương dung hát - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: