Tìm hiểu nhận thức chung của học sinh về vấn đề BĐG và BBĐG hiện nay Nghiên cứu về hiểu biết của các bạn học sinh trường THCS Phú Mỹ về BĐG và BBĐG Tìm hiểu về sự quan tâm của các bạn về ý thức tham gia vào hoạt động BĐG và BBĐG. Nghiên cứu xây dựng các biện pháp tuyên truyền để nâng cao ý thức trong vấn đề BĐG và BBĐG tại trường. Nghiên cứu xây dựng mô hình để nâng cao nhận thức, trách nhiệm của học sinh về BĐG và BBĐG vào công tác dạy và học trong trường THCS Phú Mỹ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ NINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ MỸ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MƠ HÌNH “HÀNH ĐỘNG VÌ BÌNH ĐẲNG GIỚI “ Ở TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ (Lĩnh vực 02 - Khoa học xã hội hành vi) NGƯỜI THỰC HIỆN: Vũ Thị Anh Thư Nguyến Đức Mạnh NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Đào Thị Kiều Trang Phù Ninh, tháng 11 năm 2020 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian hoàn thành việc nghiên cứu dự án “Mơ hình hành động bình đẳng giới trường THCS Phú Mỹ”, chúng em nhận giúp đỡ nhiều từ nhà trường, gia đình bạn trường Chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến: Ban giám hiệu trường THCS Phú Mỹ, UBND xã Phú Mỹ tạo điều kiện cho chúng em thực nghiên cứu cách thuận lợi; Cơ Đào Thị Kiều Trang tận tình hướng dẫn, đóng góp ý kiến chia sẻ nhiều kinh nghiệm quý báu, đồng thời ln động viên, khích lệ, giúp em vượt qua khó khăn, khắc phục hạn chế, thiếu sót để hồn thành dự án nghiên cứu khoa học này; Các thầy giáo nhà trường có tư vấn, góp ý em thực nghiên cứu này; Các bạn học sinh trường THCS Phú Mỹ năm học 2020- 2021 vui lòng hợp tác tích cực việc hồn thành phiếu điều tra giúp cho việc điều tra tiến hành cách thuận lợi; Bố, mẹ người thân bên cạnh động viên, giúp đỡ chúng em trình nghiên cứu hoàn thành dự án nghiên cứu Bước đầu tập nghiên cứu khoa học thực dự án cịn nhiều bỡ ngỡ nên khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Em mong tiếp tục nhận giúp đỡ BGH nhà trường, thầy cô giáo bạn học sinh trường THCS Phú Mỹ Chúng em xin chân thành cảm ơn! Phú Mỹ, tháng 11 năm 2020 Tác giả: Vũ Thị Anh Thư Nguyễn Đức Mạnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BĐG BBĐG THCS BCH UBND CLB GVCN Chữ đầy đủ Bình đẳng giới Bất bình đẳng giới Trung học sở Ban chấp hành Ủy ban nhân dân Câu lạc Giáo viên chủ nhiệm I PHẦN CHUNG Lý chọn dự án Phù Ninh huyện nằm phía Đơng Bắc tỉnh Phú Thọ, theo thống kê năm 2019, huyện Phù Ninh có diện tích 156,77 km², dân số 111.011 người, mật độ dân số đạt 710 người/km² Trường THCS Phú Mỹ gồm khối, lớp, 300 học sinh 21 giáo viên, nhân viên; số lượng HS nữ 164 em, chiếm 54,7% Với quy mơ có nhiều vấn đề xã hội xảy ra, đặc biệt vùng quê quan niệm “trọng nam khinh nữ”, “nối dõi tơng đường”, “chết có người chống gậy” hay “nhất nam viết hữu, thập nữ viết vô” ăn sâu vào tiềm thức người dân việc bất bình đẳng nam nữ khơng thể tránh khỏi Theo tìm hiểu chúng em, vấn đề BBĐG diễn nhiều hình thức khác Ở số trường học sử dụng nhiều biện pháp để nâng cao kiến thức BĐG cho học sinh, đề trách nhiệm cho học sinh, giáo viên cán trường (Hình ảnh trường THCS Phú Mỹ) Trong bối cảnh nay, BĐG BBĐG vấn đề Nhà nước quan tâm triển khai nhiều sách quan trọng mang lại quyền lợi bình đẳng người, đồng thời tuyên truyền, giáo dục để thay đổi quan niệm, tư nam giới nữ giới Nhiều trường học tổ chức chương trình tập huấn nhận thức BĐG-chương trình nằm chuỗi hoạt động thuộc kế hoạch hành động BĐG ngành Giáo dục giai đoạn 2016-2020 Kế hoạch Bộ giáo dục UNESCO xây dựng Tuy nhiên thực tế, tình trạng BBĐG diễn số hình thức khác nhau…đặc biệt số vùng trung du miền núi Tình trạng BBĐG trường học thể qua hành động lời nói thiếu tơn trọng nam nữ; số học sinh nữ phải nghỉ học sớm áp lực gia đình; bạo lực học sinh nữ không quản lý chặt thiếu quan tâm từ nhiều phía Chính điều này, chúng em trăn trở, mạnh dạn chọn dự án với mục đích nâng cao khả tiếp cận giáo dục có chất lượng, nâng cao hiểu biết, trách nhiệm học sinh BĐG cách thiết thực tránh tình trạng BBĐG trường học, đặc biệt học sinh trường THCS Phú Mỹ Được động viên, giúp đỡ bố mẹ, thầy cô, chúng em định thực dự án nghiên cứu: “Mơ hình hành động bình đẳng giới trường THCS Phú Mỹ” Mục tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu nhận thức chung học sinh vấn đề BĐG BBĐG - Nghiên cứu hiểu biết bạn học sinh trường THCS Phú Mỹ BĐG BBĐG - Tìm hiểu quan tâm bạn ý thức tham gia vào hoạt động BĐG BBĐG - Nghiên cứu xây dựng biện pháp tuyên truyền để nâng cao ý thức vấn đề BĐG BBĐG trường - Nghiên cứu xây dựng mơ hình để nâng cao nhận thức, trách nhiệm học sinh BĐG BBĐG vào công tác dạy học trường THCS Phú Mỹ Câu hỏi nghiên cứu Dự án tập trung nghiên cứu, làm rõ số vấn đề sau: - Thứ nhất: Cơ sở lý luận thực trạng vấn đề BĐG học sinh trường THCS Phú Mỹ - Thứ hai: Phân tích thực trạng tình trạng BBĐG - Thứ ba: Xây dựng mơ hình “Hành động bình đẳng giới”, nâng cao ý thức trách nhiệm BĐG cho học sinh THCS Phú Mỹ - Kết luận đánh giá mức độ thành công dự án, nhân rộng mơ hình Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 4.1 Ý nghĩa khoa học Trong trình thực dự án, nhóm chúng em sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức, kĩ học tập qua mơn học để hồn thành mục tiêu đề Nghiên cứu chúng em cịn phạm vi hẹp đóng góp phần nhỏ bé vào lĩnh vực nghiên cứu Khoa học xã hội hành vi: Chỉ thực trạng vấn đề BĐG giải thích nguyên nhân thực trạng Từ giúp cho bạn học sinh nhận thức rõ ràng hành động, thái độ Các thầy giáo, nhà trường, phụ huynh học sinh hiểu rõ suy nghĩ, tâm lý học sinh nhận thấy lý ảnh hưởng đến hoạt động học tập kết học tập học sinh 4.2 Ý nghĩa thực tiễn Những biện pháp đề xuất thực thực tế góp phần khắc phục hành động, thái độ tiêu cực vấn đề bất bình đẳng giới, giúp cho việc học tập bạn học sinh thuận lợi hơn, đạt kết tốt hơn, góp phần thực mục tiêu giáo dục trường THCS Phú Mỹ Nếu dự án phổ biến vận dụng rộng rãi giúp ích cho thầy cô, bậc cha mẹ học sinh trường khác, địa bàn khác công tác giáo dục bạn học sinh học tập học sinh gặp phải vấn đề BBĐG Cha mẹ cần có nhận thức, hiểu biết, quan tâm, chăm sóc, trị chuyện, định hướng chia sẻ suy nghĩ mong muốn em Cần nắm bắt thay đổi tâm lý trẻ hệ lụy việc thiếu quan tâm, phân biệt cách đối xử từ phía gia đình ảnh hưởng khơng nhỏ tới tâm lý, thái độ học tập bạn Các bạn học sinh có cảm thơng chia sẻ với cha mẹ hành động, thái độ liên quan đến vấn đề giới tính từ có tâm lý ổn định để học tập tốt Nhà trường toàn xã hội chung tay giúp tuổi thiếu niên phát triển nhân cách lành mạnh; đồng thời hướng bạn học sinh đến giá trị kĩ sống cần hoàn thiện hành trang bước vào ngưỡng cửa đời, có khả phân tích, đánh giá việc, biết tự bảo vệ thân trước vấn đề xã hội Trong trình thực hiện, gặp nhiều khó khăn nghiên cứu giúp cho chúng em rèn luyện ý chí vươn lên, đam mê học tập, biết giúp đỡ, chia sẻ với bạn bè khó khăn tập làm nhà nghiên cứu khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do khả nhiều điều kiện hạn chế, chúng em giới hạn nghiên cứu dự án sau: 5.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Trong dự án này, nhóm chúng em tập trung nghiên cứu để xây dựng ý thức trách nhiệm thực BĐG trường THCS Phú Mỹ 5.2 Giới hạn khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu gồm: - Học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh trường THCS Phú Mỹ 5.3 Giới hạn thời gian nghiên cứu - Được tiến hành từ tháng 3/2020 đến tháng 11/2020 Nội dung nghiên cứu 6.1 Thực trạng hiểu biết bình đẳng giới học sinh trường THCS Phú Mỹ 6.2 Xây dựng phát triển mơ hình “Hành động bình đẳng giới” Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Tìm đọc tài liệu tâm lý lứa tuổi học sinh THCS; tài liệu nghiên cứu tâm lý, thái độ hoạt động học tập học sinh - Tìm hiểu Luật bình đẳng giới Việt Nam để hiểu rõ, phân tích thực trạng vấn đề bất bình đẳng giới - Trên sở phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến nội dung nghiên cứu để xây dựng sở lý luận dự án 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra phiếu khảo sát (phiếu điều tra) Xây dựng các phiếu điều tra dành cho học sinh, phiếu điều tra tỉ lệ học sinh hiểu biết BĐG Phiếu điều tra thực trạng tình hình BĐG học sinh trường THCS Phú Mỹ Phiếu điều tra học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh để khảo sát thu thập thơng tin thực trạng tình trạng BBG, ảnh hưởng tâm lý đến học tập học sinh trường THCS Phú Mỹ nguyên nhân dẫn đến thực trạng Đây phương pháp nghiên cứu chúng em để thực dự án - Mục đích: Phát thực trạng học sinh bị đối xử BBĐG, đánh giá thực trạng, xác định nguyên nhân thực trạng để có sở thực tiễn đề xuất biện pháp tác động - Nội dung: khảo sát biểu hiện, mức độ bị đối xử BBĐG tâm lý ảnh hưởng đến hoạt động học tập phát triển hình thành nhân cách học sinh, nguyên nhân dẫn đến thực trạng Đồng thời qua có thơng tin biện pháp mà học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh thực để khắc phục thái độ hành động BBĐG; mong muốn học sinh việc khắc phục tình trạng BBĐG mà gặp phải - Cách thức tiến hành: + Đối với học sinh: sau xây dựng phiếu khảo sát, báo cáo Ban giám hiệu, thầy cô chủ nhiệm để giúp đỡ; tiến hành phát phiếu, hướng dẫn bạn học sinh tham gia khảo sát vào sinh hoạt lớp, hoạt động lên lớp buổi hoạt động ngoại khóa Các bạn học sinh trả lời lớp; đem nhà làm gửi cho nhóm nghiên cứu vào hôm sau + Đối với phụ huynh học sinh: Khảo sát buổi họp phụ huynh học sinh toàn trường trực tiếp đến khảo sát số gia đình kết hợp với tổ chức đoàn thể địa phương + Đối với thầy, cô giáo: gặp gỡ xin ý kiến nhờ thầy cô tham gia khảo sát nhà trường Sau khảo sát thu thập phiếu điều tra, tiến hành phân loại, lập bảng tổng hợp vẽ biểu đồ theo nội dung điều tra 7.2.2 Phương pháp vấn, đàm thoại Đặt câu hỏi, trao đổi trực tiếp với số học bị đối xử BBĐG, thầy cô giáo làm công tác giảng dạy, chủ nhiệm lớp số phụ huynh học sinh ông (bà) có con, cháu học trường THCS Phú Mỹ để thu thập thêm thông tin vấn đề liên quan đến nội dung nghiên cứu 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Nghiên cứu số trường hợp điển hình phương pháp vấn: bạn Nguyễn Ngọc Ánh lớp 9B; bạn Phạm Lê Tuấn Anh lớp 7B trường THCS Phú Mỹ nhằm tìm hiểu sâu thái độ, hành động tiêu cực vấn đề BĐG ảnh hưởng đến học tập ngun nhân dẫn đến tình trạng 7.2.4 Phương pháp thống kê tốn học Sử dụng cơng thức tính thống kê, tính tỷ lệ phần trăm…là sở để rút nhận xét khoa học đảm bảo độ tin cậy đánh giá dự án, làm sở thực tiễn để đề xuất biện pháp tác động nhằm khắc phục hành động, thái độ thể bất bình đẳng giới ảnh hưởng đến tâm lý thái độ động học tập học sinh trường THCS Phú Mỹ 7.2.5 Phương pháp quan sát Tiến hành quan sát học sinh học lớp, chơi, hoạt động chung lớp, trường để có thêm nhận xét, đánh giá thực trạng hành động, thái độ tiêu cực tâm lý ảnh hưởng đến hoạt động học tập HS bị đối xử BBĐG trường THCS Phú Mỹ 7.2.6 Phương pháp thử nghiệm sư phạm Sau xây dựng mơ hình “Hành động bình đẳng giới” chúng em tiến hành thử nghiệm biện pháp tác động thực tế để chứng minh tính khả thi tính phù hợp thực tiễn Điểm dự án Khác với dự án nghiên cứu vấn đề BĐG thường đề cập đến tiêu cực chung chưa đưa giải pháp cụ thể Chúng em nghiên cứu cụ thể đối tượng học sinh trường THCS Phú Mỹ Chúng em đưa giải pháp cụ thể, áp dụng trực tiếp với đối tượng nghiên cứu cụ thể Kết thu có ý nghĩa thiết thực với bạn học sinh bị gia đình đối xử BBĐG Sau thực dự án chúng em hiểu thêm nhiều suy nghĩ, hoàn cảnh, giúp đỡ kết nối nhiều bạn bị đối xử BBĐG địa bàn II KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Cơ sở lý luận 1.1 Một số khái niệm *Khái niệm “Tác động” Trong xã hội lồi người, cá nhân khơng thể tồn khơng có tác động đến cá nhân hay đến cộng đồng Sự tác động diễn đa dạng, nhiều lĩnh vực nhiều cách thức khác Tác động (từ người, việc tượng) làm có biến đổi định tư tưởng, hành vi, trình phát triển vật người *Khái niệm “Hành vi” Theo từ điển Tiếng Việt: Hành vi người toàn phản ứng, cách cư xử, biểu bên người hoàn cảnh thời gian định Phân loại hành vi: Có thể phân chia thành loại hành vi bản: Hành vi năng; Hành vi kỹ xảo; Hành vi đáp ứng; Hành vi trí tuệ Hành vi (bẩm sinh di truyền): Thoả mãn nhu cầu sinh lý thể, tự vệ Mang tính lịch sử, mang tính văn hóa quốc gia vùng miền Hành vi kỹ xảo: Là hành vi tự tạo sở luyện tập, có tính mềm dẻo biến đổi, định hình vỏ não củng cố bền vững khơng thay đổi Hành vi đáp ứng: Là hành vi ứng phó để tồn tại, phát triển hành vi ngược lại với tự nguyện thân lựa chọn Hành vi trí tuệ: Là hành vi đạt hoạt động trí tuệ nhằm nhận thức chất mối quan hệ xã hội có quy luật vật tượng để đáp ứng cải tạo giới * Khái niệm bình đẳng giới Theo Khoản 3, Điều Luật Bình đẳng giới thì: “ Bình đẳng giới việc nam, nữ có vị trí, vai trị ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy 10