Đề tài KHKT: NGÔN NGỮ GIỚI TRẺ HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS LƯƠNG NGOẠI – THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐIỀU CHỈNH

Dự án góp phần đưa ra đề xuất đối với việc dạy học tiếng Việt ở các trường trung học hiện nay. Đó là khẳng định vai trò của việc rèn luyện ngôn ngữ cho học sinh, nói đúng, viết đúng chuẩn tiếng Việt. Đặc biệt, cần cho học sinh hiểu những giá trị tốt đẹp của ngôn ngữ mẹ đẻ để nâng cao ý thức, trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt và cần chú trọng hơn vào phương pháp dạy học tiếng Việt hướng vào hoạt động giao tiếp. Dự án góp phần thúc đẩy những thảo luận tiếp theo về tầm quan trọng của gia đình, nhà trường, của công nghệ thông tin và truyền thông đại chúng trong giáo dục ngôn ngữ, cũng như những lo ngại về những tác động tiêu cực của truyền thông, di động đối với hệ thống chữ viết của tiếng Việt.

TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU A Lý chọn đề tài Hiện việc sử dụng ngôn ngữ giới trẻ học sinh trường THCS Lương Ngoại diễn phổ biến, điều gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến sáng tiếng Việt Vì chúng em muốn tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân mà việc sử dụng ngôn ngữ giới trẻ lại diễn thường xuyên trở thành thói quen đến Đó lý mà chúng em chọn đề tài “NGÔN NGỮ GIỚI TRẺ HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS LƯƠNG NGOẠI – THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐIỀU CHỈNH” nhằm giúp bạn thấy tiêu cực, bất cập ngôn ngữ này, có ý thức hạn chế khơng sử dụng đề số giải pháp nhằm giữ gìn sáng tiếng Việt Từ đó, giúp bạn có thói quen sử dụng tiếng Việt chuẩn, biết trân trọng vẻ đẹp, sáng tiếng Việt B Câu hỏi nghiên cứu - Vấn đề nghiên cứu - Giả thuyết khoa học I/ Câu hỏi nghiên cứu: Xuất phát từ hệ thống câu hỏi: - Tại vấn đề sử dựng ngôn ngữ chệch chuẩn giới trẻ ngày gia tăng? - Tình trạng sử dụng ngơn ngữ thiếu chuẩn mực bạn gia tăng có ảnh hưởng đến thân bạn xã hội? - Làm để hạn chế chấm dứt tình trạng sử dụng ngơn ngữ chệch chuẩn giới trẻ nói chung bạn học sinh nhà trường nói riêng? - Các bậc phụ huynh có suy nghĩ việc sử dụng ngôn ngữ chệch chuẩn giới trẻ nay? - Làm để bậc phụ huynh toàn thể xã hội ý tới việc sửa tượng ngôn ngữ chệch chuẩn giới trẻ nay? II/ Vấn đề nghiên cứu: Để thực dự án “NGÔN NGỮ GIỚI TRẺ HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS LƯƠNG NGOẠI – THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐIỀU CHỈNH”, chúng em tiến hành nghiên cứu vấn đề sau: Trên sở lý luận chung, chúng em tìm hiểu thực trạng sử dụng ngơn ngữ giới trẻ với dạng thức biểu cụ thể, chúng em hậu việc sử dụng ngơn ngữ giới trẻ từ đề số giải pháp nhằm giữ gìn sáng tiếng Việt III/ Giả thuyết khoa học Dự án góp phần đưa đề xuất việc dạy học tiếng Việt trường trung học Đó khẳng định vai trị việc rèn luyện ngơn ngữ cho học sinh, nói đúng, viết chuẩn tiếng Việt Đặc biệt, cần cho học sinh hiểu giá trị tốt đẹp ngôn ngữ mẹ đẻ để nâng cao ý thức, trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn sáng tiếng Việt cần trọng vào phương pháp dạy học tiếng Việt hướng vào hoạt động giao tiếp Dự án góp phần thúc đẩy thảo luận tầm quan trọng gia đình, nhà trường, cơng nghệ thơng tin truyền thông đại chúng giáo dục ngôn ngữ, lo ngại tác động tiêu cực truyền thông, di động hệ thống chữ viết tiếng Việt C Thiết kế và phương pháp nghiên cứu I/ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu như: sách, báo, internet… - Phương pháp khảo sát, thống kê phân loại, lập bảng biểu sơ đồ qua số liệu điều tra phiếu kháo sát: chúng em quan sát cách nói chuyện bạn trẻ, đồng thời dựa sở lý thuyết với liệu ngôn ngữ - Phương pháp điều tra ngôn ngữ học, điều tra phiếu, khảo sát, vấn trưng cầu ý kiến bạn học sinh bậc phụ huynh, thầy (cô) giáo: Để phục vụ mục đích nghiên cứu, chúng tơi sử dụng phương pháp điều tra ngôn ngữ học xã hội với bảnghỏi với ba nhóm đặc trưng: Tuổi tác: Giới trẻ (10-24 tuổi), 25-39 tuổi, Từ 40 tuổi trở lên Giới tính Nhóm xã hội (Học sinh, giáo viên, phụ huynh) Tần suất sử dụng (1 lần/ngày, nhiều lần/ngày, 1-2 lần/tuần, khác) Kết thu thập chúng em xử lý để phân tích số liệu - Phương pháp tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục người tin làm dự án chúng em - Phương pháp phân tích, tổng hợp: chúng em tiến hành phân tích phát ngơn giới trẻ Việt Nam thường dùng kênh thông tin diễn đàn giới trẻ (forum), trang nhật kí cá nhân trực tuyến (page personnelle, blog), trang mạng xã hội (facebook, twitter, zalo, Instagram, weibo, tik tok …), phần mềm trò chơi trực tuyến (Garena…) … II/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu dự án ngôn ngữ giới trẻ - Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu tin nhắn, đoạn hội thoại ngày mạng phần mềm Messenger, phát ngôn thường dùng kênh thông tin diễn đàn giới trẻ (forum), trang nhật kí cá nhân trực tuyến (page personnelle, blog), trang mạng xã hội (facebook, twitter, zalo, Instagram, weibo, tik tok 176 bạn học sinh trường THCS Lương Ngoại Chúng em kết hợp quan sát bạn học sinh vào số thời điểm chơi, lúc truy bài, ghi chép (thông qua khảo sát sổ theo dõi bạn ban cán lớp), quan sát bạn đường học nhà Chúng em vấn trực tiếp số bạn, đưa phiếu điều tra trưng cầu ý kiến bạn, bậc phụ huynh trường III/ Kế hoạch nghiên cứu Chọn đề tài, lập đề cương sơ bộ, biên tập hồn chỉnh đề cương, tìm tài liệu, lập mẫu câu hỏi, điều tra, xử lý số liệu, viết đề tài, đề giải pháp khắc phục áp dụng vào thực tế, khảo sát kết sau áp dụng giải pháp hoàn chỉnh đề tài D Tiến hành nghiên cứu I/ Cấu trúc dự án Dự án gồm 03 chương: - Chương I: Cơ sở lý luận - Chương II: Ngun nhân hình thành thực trạng ngơn ngữ giới trẻ Việt Nam - Chương III: Hậu ngôn ngữ giới trẻ giải pháp nhằm giữ gìn sáng tiếng Việt II/ Tiến trình nghiên cứu (thu thập, phân tích và giải thích liệu) - Nghiên cứu dựa tài liệu: Sách viết ngôn ngữ tiếng Việt -Tham khảo kiến thức liên quan internet -Tiến hành nghiên cứu trường, nhà III/ Các giai đoạn nghiên cứu: Quá trình nghiên cứu trải qua giai đoạn: * Giai đoạn 1: Sưu tầm chuẩn bị xây dựng câu hỏi khảo sát bạn (10 ngày từ ngày 15 tháng đến ngày 25 tháng năm 2021) * Giai đoạn 2: Lập tài khoản mạng xã hội, chương trình trị chơi, tán gẫu trực tuyến để thâm nhập tìm hiểu đời sống “ngôn ngữ teen” bạn nay, thời gian, địa điểm tiến hành (10 ngày từ ngày 26 tháng đến ngày 05 tháng 10 năm 2021) * Giai đoạn : Tiến hành khảo sát thực trạng, nguyên nhân, hậu ngôn ngữ giới trẻ (30 ngày từ ngày 06 tháng 10 đến ngày 06 tháng 11 năm 2021) * Giai đoạn : Tiến hành phân loại thực trạng ngôn ngữ giới trẻ đề giải pháp nhằm hạn chế tình trạng sử dụng ngôn ngữ bạn (25 ngày từ ngày 10 tháng 10 đến ngày 05 tháng 11 năm 2021) * Giai đoạn : Áp dụng giải pháp nhằm hạn chế tình trạng sử dụng ngơn ngữ giới trẻ phạm vi quan hệ cá nhân (15 ngày từ ngày 25 tháng 10 đến ngày 10 tháng 11 năm 2021) * Giai đoạn : Đề xuất giải pháp với thầy cô, nhà trường cấp quản lý áp dụng giải pháp phạm vi trường THCS Lương Ngoại nhằm chung tay hạn chế tình trạng sử dụng “ngơn ngữ teen” bạn (5 ngày từ ngày 10 tháng 11 đến ngày 15 tháng 11 năm 2021) IV / Kết nghiên cứu: Qua khảo sát, ta thấy lý khiến bạn dùng “ngôn ngữ teen” tốc độ ghi chép nhanh (49,6%), lây lan tâm lí (78%), nhu cầu thể cảm xúc (38,8%), nhu cầu giữ bí mật (52, 3%), bắt chước tiếng địa phương (35,2%), giảm sút tình yêu tiếng Việt (15,4%) V/ Phần nội dung, kết nghiên cứu: Một số giải pháp để hạn chế tình trạng sử dụng ngơn ngữ giới trẻ nay: 1.Trách nhiệm cá nhân bạn trẻ 1.1.Phải biết yêu quý trọng tiếng Việt 1.2 Phải thường xuyên rèn luyện kỹ sử dụng tiếng Việt 1.3 Phải biết bảo vệ tiếng Việt 1.4 Phải có ý thức phát triển tiếng Việt 1.5 Phải thường xuyên nhắc nhở lẫn hạn chế không nên sử dụng ngôn ngữ giới trẻ 1.6 Báo lại với người lớn, gia đình, thầy cô để xử lý Đề xuất trách nhiệm gia đình và nhà trường học sinh 2.1 Đề xuất trách nhiệm gia đình 2.2 Đề xuất trách nhiệm trường THCS Lương Ngoại VI/ Kết đạt được: Sau hoàn thiện dự án, thân chúng em thấy cơng việc có ích với công việc học tập chúng em: + Phát huy tính động, sáng tạo, tìm tịi kiến thức, kĩ thống kê, đánh giá, hợp tác với bạn, kĩ tự tổng hợp kiến thức + Trau dồi ngơn ngữ, tự tin giao tiếp, thuyết trình trước tập thể + Có nhiều kĩ việc giải tình sống + Được thầy cô yêu, bạn bè mến, tự tin học tập + Tạo môi trường học tập sáng, lành mạnh TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO CỦA Ý TƯỞNG NGHIÊN CỨU: Điều tra thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp từ học sinh, bậc phụ huynh, thầy (cô) giáo trường phiếu khảo sát, hình thức vấn Tuyên truyền, huy động đội cờ đỏ, ban cán lớp, bạn tuyên truyền viên măng non trường, thầy (cô) giáo, bậc phụ huynh, người dân xã bạn học sinh trường vào để nhắc nhở, phê bình, xây dựng khắc phục tình trạng sử dụng ngôn ngữ chệch chuẩn giới trẻ Điều tra thực trạng sử dụng ngôn ngữ giới trẻ nay, điều tra vấn phụ huynh học sinh Đưa giải pháp qua sàng lọc áp dụng vào đối tượng học sinh trường dựa vào nhiều kênh để đánh giá, phân tích kết VII/ Kết luận khoa học: Về mặt lí luận thực tiễn Dự án nguyên nhân (chủ quan khách quan) hình thành ngơn ngữ giới trẻ Những ngun nhân chủ quan bắt nguồn từ đặc trưng tâm lí độ tuổi giới trẻ, nhu cầu nhanh chóng giao tiếp, nhu cầu thể cảm xúc, nhu cầu giữ bí mật, cố tình bắt chước tiếng địa phương giảm sút tình yêu tiếng Việt Xét mặt khách quan, ngôn ngữ giới trẻ xuất trở nên phổ biến yếu tố xã hội như: xu hướng đổi mới, hội nhập, trào lưu xã hội, bùng nổ Internet yếu tố gia đình Về mặt ý thức Tóm lại, ngơn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng xã hội lồi người, vậy, người sử dụng ngôn ngữ không cần rèn luyện kĩ cần thiết mà phải biết vận dụng chúng cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp riêng biệt E Tài liệu tham khảo Đào Thảo, Tiếng Việt phương tiện truyền thông – địi hỏi cấp thiết khơng thể địi hỏi; Tiếng Việt phương tiện truyền thông đại chúng, Hội Ngôn ngữ học Thành phố Hồ Chí Minh – Viện Ngơn Ngữ học – Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh, 1999 Đỗ Hữu Châu, Một số vấn đề việc giữ gìn phát huy tính sáng tiếng Việt mặt từ ngữ - ngữ nghĩa; Giữ gìn sáng tiếng Việt mặt từ ngữ, T1, nhiều tác giả, Nhà xuất Khoa học Xã hội, 1981 Hạnh Nhung, Các nghi thức giao tiếp Enternet, báo Sài Gịn Giải Phóng, số 8822, 22/01/2002 Hoàng Tuệ, Giữ gìn sáng tiếng Việt, Văn nghệ, số 1, 1983 Phạm Văn Đồng, Giữ gìn sáng tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ, số 6, trang 1-7, 2000 http://facebook.com.vn