Phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới ở trường đại học đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP TRUONG TH] QUY PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NỮ 'THEO TIẾP CẬN BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP Chuyên ngành: Quản lý Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRƯƠNG TẤN ĐẠT 2022 | PDF | 136 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP, 2022 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đăng giới Trường Đại học Đồng Tháp" nhận nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện tập thể Ban giám hiệu, đồn thể, tổ chun mơn, cán giảng viên, nhân viên ban chức Trường Đại học Đồng Tháp Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành giúp đỡ Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Trương Tắn Đạt người trực tiếp hướng dẫn khoa học vả bảo cho tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng thực đẻ tài đề tài có hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành q thầy cơ, đồng nghiệp người quan tâm đến đè Xin tran cảm ơn! Đồng Tháp, tháng 11 năm 2022 “Tác giả (Đụ “Trương Thị Quý LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan Đơng Tháp, tháng l1 năm 2022 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LOICAM DOAN MUC LUC DANH MỤC CAC TU’ VIET TAT DANH MUC BANG BIÊU, SƠ ĐỎ MỞ ĐẦU Lí chọn đề tải Mục dich nghiên cứu viii sel Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Cau hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc đề tải 'CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIẢNG VIÊN NỮ: 'THEO TIẾP CẬN BÌNH ĐÁNG GIỚI Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài 1.1.1 Các nghiên cứuở nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Phát triển đội ngũ giảng viên nữ trường đại học 1.2.2 Bình đẳng giới 15 1.3 Lí luận đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường dai hoc 17 1.3.1 Vị trí, vai trị đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường đại học 1.3.2 Số lượng đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường đại học 20 1.3.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường, đại học iv 1.3.4 Cơ cấu đôi ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường đại hoc 1.4 Lí luận phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường, -24 14.1 Sự cổ phát triển độ cân bình đẳng giới trường đại hoe 24 1.4.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường đại học 25 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường đại học 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới trường dai hoc 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tổ chủ quan TIEU KET CHUONG CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NỮ: ‘THEO TIEP CAN BINH DANG GIGI TRUONG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 36 2.1 Khái quát Trường Đại học Đồng Tháp 2.1.1 Bộ máy nhà trường 211.2 DEI Ng en 2.1.3 Cơ sở v chất, thiết bị day hoc, bao đảo tạo 2.2 Khái qt q trình khảo sắt thực trang 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Cách thức khảo sắt 2.2.4 Khách tảo sát 2.2.5 Thời gian lấy số liệu khảo sát 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 36 37 237 dim chat lượng hoạt động giáo dục 37 see 39 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp 41 2.3.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp 41 2.3.2 Thực trạng cấu đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp 2.4.1 Thực trạng nhận thức cần thiết âm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp 2.4.2 Thực trạng quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên nữ “Trường Đại học Đồng Tháp 50 2.4.3 Thực trạng tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp 2.4.4, Thye trang dio tạo, bồi Đồng Tháp 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh học Đồng Tháp 2.42 12 12 2.4.6 Thực trạng việc thực giảng viên nữ Trường Đại học 52 dưỡng phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học 56 giá phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại 211.2111.210 21.1001 21.1 c1 58 chế độ, sách, mơi trưởng phát triển đội ngũ Đồng Tháp 61 2.5 Thue trang yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cân bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp 63 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp 2.5.2 Thực trạng yết 63 ố chủ quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp ¬2.6 Đánh giá chung thực trang phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cân bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp 67 2.6.1 Mat mạnh 67 2.6.2 Han ché 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế TIỂU KÉT CHƯƠNG 68 vi CHUONG BIEN PHÁP PHAT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NU’ THEO TIEP CAN DANG GIGI Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Dam bao tính kế thừa 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn Mì 3.1.4, Dam bảo tính hiệu qui 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Thi 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức ta quan phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cân bình đẳng giới -73 3/22 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên nữ tiếp cận bình đẳng giới 76 3.2.3 Tổ chức tao nguồn, sử dụng bỗ nhiệm đội ngũ giảng viên nữ phủ hợp với lực hoàn cảnh sở đáp ứng yêu cầu bình đẳng giới 81 3.2.4 Chi đạo đổi đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nữ Nhà trường theo tiếp cân bình đẳng giới dựa vào lực 84 3.2.5 Đánh giá đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới dựa vào lực phản hdi thông tin dé cải tiền 89 3.2.6 Đổi xây dựng sách tạo mơi trường làm việc thuận lợi sở xác định rõ ưu tiên chiến lược đôi ngũ giảng viên nữ 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm cn thiết tính khả thí biện pháp 3.4.1 Nội dung cách tiến hành 3.4.2 Kết khảo nghiệm 3.4.3 Tương quan tính cẻ đội ngũ giảng viên TIỂU KET CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận 94 -100 100 101 102 tính kha thi biện pháp phát triển vii 1.1 Về lý luận 1.2 Về thực trạng Khuyến nghị 2.1 Với Ban giám hiệu Trường Đại học Đồng Thái 2.2 Với lãnh đạo phòng ban, trung tâm 2.3 Với đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MUC CAC CONG TRINH KHOA HQC CUA TAC GIA LIEN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN PHỤ LỤC 107 107 109 109 109 110 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIET TAT STT | Chữ viết tắt Chữ viết đầy đũ BD Bồi dưỡng CBQL Can quản lí CSVC Co sé vat chất ĐBSCL Đồng Sông Cửu Long ĐNGV Đội ngũ giảng viên | GD&DT | Giáo dụ Đào tạo GV Giảng viên § | NCKH _ | Nghiên cứu khoahọc PTDN _ | Pháttriển đội ngũ 10 QLGD "1 sv Quản lí giáo dục Sinh viên ix DANH MỤC BANG BIEU, SO DO Bang 2.1 tượng tham gia khảo sát Băng 2.2 Số lượng ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp Băng 2.3 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ GV nữ Trường Đại học Đồng Tháp Bảng 2.4 Cơ cấu trình độ đội ngũ GV nữ Trường Đại học Đồng Tháp 44 Băng 2.5 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV chất lượng đội ngũ giảng viên nữ “Trường Đại học Đồng Tháp -45 Bảng 2.6 Thực trạng cần thiết, tắm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Dai học Đồng Tháp „40 Bảng 2.7 Thực trang quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên nữ “Trường Đại học Đồng Tháp Băng 2.8 Thực trang vé tuyển dụng ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp Bảng 2.9 Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên nit Trường Đại học Bảng 2.10 Thực trạng đảo tạo, bỗi đường phát triển đôi ngũ giảng “Trường Đại học Đồng Tháp viên nữ 57 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá phát triển đôi ngũ giảng viên nữ “Trường Đại học Đng Tháp 58 Băng 2.12 Thực trạng việc thực chế độ, sách, môi trường phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp Bang 2.13 Thực trạng vẻ yếu tố khách quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp Bang 2.14 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cân bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp .65 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 102 Bang 3.2 Kết khảo nghiệm tinh khả thỉ lên pháp đề xui -103 Băng 3.3 Mức độ tương quan tính cắp thiết tính kha thi biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên 105 112 [12] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2012) Quản li giáo dục số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [13] Nguyễn Văn Đệ, chủ biên (2014), Giáo trink Phuong phap nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam [14] Phan Bích Ngọc (2009), "Để đào xạo đội ngũ giáo viên xứng đáng với nghề dạy học ~ nghề sáng tạo bậc nghé sang tao”, Tap chi Giáo dục (số 226, tháng 11/2009) [15] Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2006), “Luát Bình đẳng giới " Số 73/2006/QH11 [16] Trần Kiểm (2009), Những vấn đề Khoa học Quản lí giáo dục, NXB Dai học Sư phạm, Hà Nội [17] Trần Thị Bạch Mai (2005), Cơ sở lí luận thực tiễn giải pháp tăng cường vai trò đội ngũ cắn nữ hoạt động quản lí nhà trường đại học, luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục [18] Trần Xuân Kỳ (2008), 7ài liệu chuyên khảo Giới phát triển, NXB Lao động - xã hội, Hà Nội [19] UNESCO (2015), Hướng dẫn bình đẳng giới sách thực tiễn đào tạo giáo viên [20] Vetpany Sivongxay (2021), Phát triển đội ngũ giảng viên nữ Đại học Quốc gia Lào theo tiếp cận bình đẳng giới, Luận án tiễn sĩ khoa học giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội [21] Vo Thi Mai, (2003), *Vai trỏ nữ cán quản lí nhà nước q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Tiếng Anh [22] Cutler & Company (2008) "Venturous Australia: Building Strength in Innovation” Australia [23] Diezmann, C and Grieshaber, S (2009) “Understanding the Achievements and Aspirations of New Women Professors”: A Report to Universities Australia, Centre for Learning Innovation, Faculty of Education, QUT H3 [24] Edwards, D., Radloff, A and Coates, H (2009) “Supply, Demand and Characteristics of the Higher Degree by Research Population in Australia.” Australian [25] Jacquenlyn A Mattfeld (2008), Many are Called, But Few are chosen, In: Women in Higher Education, eds W Todd [26] Universities and Colleges (UCU)'s report, (2013), “The Position of Women and BME staff in professorial roles in UK HEls.” Website: uucu.org.uk/bmewomenreport 114 ĐANH MỤC CÁC CONG TRINH KHOA HQC CUA TAC GIA LIEN QUAN DEN LUAN VAN Trương Thị Quý (2022), Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp Tạp chí Thiết bị Giáo dục ~ Số 271 kỳ tháng 8/2022 (tr.86-§8) PI PHY LUC PHIẾU KHẢOS ÁT - Phiếu số (Dùng cho cán quản lý giảng viên) Kính thưa Q Thầy/Cơ! Để có sở đánh giá thực trạng Phát triển đội ngũ giảng viên nữ theo tiếp cận Bình đẳng giới Trường Đại học Đồng Tháp qua đõ đề xuất biện pháp góp phần thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục bối cảnh đổi m‹ iáo dục nay, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biếtý kiến cách đánh dầu X vảo lựa chọn đây: 'Thông tin cá nhân: ~ Họ tên: ~ Đơn vị cơng tác: - Giới tính: O Nam - O Na ~ Thầy (Cô) là: E1 Cán quản lý - F] Giảng viên Nội dung khảo sát: 'Câu 1: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp theo tiêu chí chuẩn nghề nghiệp nào? TT Các tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống Pham chat trị Đạo đức nghề nghiệp Lỗi sống tác phong Giữ gìn truyền thống đạo đức nhà giáo Năng lực chuyên môn | Kiến thức chuyên môn môn giảng dạy Kiến thức liên môn Kết đánh giá Xuất rác Ì Khá | 7B | Yếu P2 Kỹ sư phạm Nấm mục tiêu, kế hoạch nội dung chương trình mơn học đảm nhiệm Sử dụng phương pháp dạy học tích cực Tổ chức hình thức dạy học phù hợp, hiệu Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lực nghiên cứu khoa học Kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học, “Kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học “Thái độ công tác nghiên cứu khoa học Số lượng cơng trình nghiên cứu khoa học “Xuất sách, giáo trình phục vụ đảo tạo Năng lực phát triển nghề nghiệp Kiến thức kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh Kiến thức quản lý giáo dục sách pháp luật giáo dục đại học Kiến thức xu thực tiễn chuyên ngành đảo tạo Kiến thức chuẩn chức danh nghề nghiệp Kiến thức điều kiện, thăng hạng chức danh nghề nghiệp Nang lực ngoại ngữ Năng lực sử dụng ngoại ngữ nghiên cứu khoa học Năng lực sử dụng ngoại ngữ giảng dạy (trừ ngành đảo tạo chuyên ngoại ngữ) Kỹ sử dụng công nghệ thông tin Ung dụng hiệu vào hoạt động giảng dạy Ứng dụng hiệu vào hoạt động nghiên cứu khoa hoc P3 Câu 2: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá cần thiết, tằm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? D Rit quan trọng Khéng quan trọng [Quan trọng — LIÍtquan trọng TT Hồn tồn khơng quan Câu 3: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá thực trạng quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Kết thực Tốt | Kha | TB [ Yếu | Kém STT Nội dung _ | Phân tích trạng đội ngũ giảng viên _ | Dự báo nhu cầu nguồn lực đội ngũ giảng viên _ | Xây dựng kế hoạch quản lý đội ngũ giảng viên Pho biến kế hoạch đến toàn thể đội ngũ giảng viên nhà trường _ | Tổ chức thực kế hoạch _ | Đánh giá thực kế hoạch Câu 4: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá thực trạng tuyển dụng đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? STT Nội dị gang _ | Sử dụng phương thức tuyên công khai Phân cấp tuyên dụng đến khoa, môn, trung tâm “Xây dựng chuân tuyên dụng giảng viên (tập trung vào chuẩn lực) | Xay dung quy trình tun dụng Tơ chức tun dụng theo kế hoạch Số lượng tuyên dụng theo nhu câu vị trí cơng việc giảng viên Kết thực Tốt | Khá | TB | Yêu |Kém P4 'Câu §: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Nội dung STT Xây dựng ban hành quy định Kết thực Tốt | Khá TB Yếu | Kem phân cơng, bố trí đội ngũ giảng viên ? 'Tổ chức thực phân cơng, bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên + | Luân chuyển, bổ nhiệm đội ngũ giảng viên | Dinh giá việc sử dụng giảng viên ;_ | Xác định cấu nữ giảng viên vị trí mang tính quyền lực tập the Câu 6: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá thực trạng đào tạo, bồi dưỡng phát triển đôi ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Kết thực Nội dung STT Đào tạo nâng cao trình độ cho giảng viên Xây dựng hoạch, nội dung chương trình bồi dưỡng nhằm phát triển lực cho giảng viên Quản Đồng Tháp nào? lý đánh giá điều chỉnh kế hoạch, nội dung, chương trình đảo tạo bồi dưỡng Tự học, tự nghiên cứu nâng cao lực Thực chế độ sách đào tao bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Tốt | Khá | TB Kém PS Câu 7: Quý Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Nội dung STT Xây dựng thực hệ thống tiêu Tốt Ket thực Khá | TB | Yếu chí đánh giá theo tiêu chuẩn lực giảng viên nhà trường Xây đựng thực quy trình đánh giá Sử dụng biêu mầu đánh giá theo, quy định văn pháp quy “Xây dựng sử dụng cách đánh giá khác với quy định chung Xây dựng thực kết đánh giá phân loại, xếp, sử dụng giảng viên Cau 8: Quý Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá việc thực chế độ, sách, tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? STT Nội dung Xây dựng môi trường làm việc tích cực phát triển đội ngũ giảng viên (cơ sở vật chất, bầu khơng khí) Tăng cường điều kiện đảm bảo phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy định cụ thể vừa thực chế độ sách chung vừa tạo đơng lực phát triển đội ngũ giảng viên Kết thực Khá | TB | Yếu Kém P6 Có sách, chế phù hợp để thu hút xây dựng đội ngũ giảng viên Đánh giá chế độ, sách chung | quy định cụ thể để kiến nghị điều chỉnh Câu 9: Q Thấy (Cơ) vui lịng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? sr - STT Nội dung, Rất ảnh hưởng sách phát triển ĐNGV nữ Các quy định lĩnh vực có liên quan đến bình đẳng giới chưa phù hợp dẫn tới | hạn chế điều kiện hội tham ình đăng phụ nữ vấn đào tạo, bồi dưỡng, đề bạt, bổ nhiệm Định kiến giới thê thái độ nhìn nhận, đánh giá thiếu cơng khách quan lực, vai trò phụ nữ, điều dẫn đến phân biệt đối xử tiêu cực với nữ giới Định kiến giới ảnh hưởng tới q trình phân cơng giảng dạy, thực | đề tài NCKH; ảnh hưởng tới trình bổ nhiệm, đánh gid, thi đua khen thưởng Kết thực mm {tanh Hoan Khơng | tồn ‘inh | khong S| huéng | anh hưởng, P7 Trình độ nhận thức CBQL ĐNGV góp phẩn vào việc quản lí phát triển DNGV Đội ngũ CBQL có ảnh hưởng lớn đến cơng tác quản lí nhà trường Mơi trường sư phạm, bầu khơng khí dân chủ nhà trường có tác động đến cơng tác phát triển DNGV, Chính sách nhà trường việc tạo điều kiện, chế cho ĐNGV tham gia học tập, NCKH “Xin cảm ơn quý Thấy (Cô)! PS BIEN BAN PHONG VAN - Phiéu so Đối tượng vấn: Nơi công tát Công việc đảm trách: Thị thực Nội dung phơng vấn: Câu 1: Ơng/Bà có ý kiến đánh giá chất lượng ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp phẩm chát, lực đạt mức nào? Vì sao? Câu 2: Ơng/Bà vui lịng cho biết tầm quan trọng việc phát triển ĐNGV nữ “Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao? Câu 3: Ơng/Bà vui lịng cho biết tầm quan trọng vẻ việc quy hoạch kế hoạch phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao? “Câu 4: Ơng/Bả vui lòng cho biết mức độ cẳn thiết vẻ việc tuyển dụng ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao? P9 Câu 5: Ông/Bà vui lòng cho biết mức độ cần thiết việc sử dụng ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao? Câu 6: Ông/Bà vui lòng cho ét mức độ cần thiết việc đảo tạo, Ôi dưỡng phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao?" Câu 7: Ơng/Bà vui lịng cho biết mức độ cần thiết việc kiểm tra, đánh giá phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao? Câu 8: Ơng/Bà vui lòng cho biết mức độ cần thiết việc thực chế độ, sách, mơi trường phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nào? Vì sao?' Câu 9: Ơng/Bà vui lịng cho biết yếu tố khách quan ảnh hưởng đến công tác phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nay? Vì sao? P10 Câu 10: Ơng/ Bà vui lòng cho biết yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác phát triển ĐNGV nữ Trường Đại học Đồng Tháp nay? Vì sao? “Xin trân trọng cảm ơn quý Ông, Bà! PHI PHIEU KHAO SAT - Phiếu số (Dũng cho cán quản lý giảng viên) qua đề xuất biện pháp góp phần thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tai bối cảnh đổi giáo dục nay, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X lựa chọn đây: Biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng phát triển ĐNGV nữ theo tiếp cận bình đẳng giới Xây dựng quy hoạch phát triển "Tính cần thiết Tinh kha thi Rất Ít | Khong | Rất Ít [ Khơng cr| Tcr| cr |kr| T|r| kr ĐNGV nữ tiếp cận bình đẳng giới “Tổ chức tạo nguồn, sử dụng bỗ nhiệm đội ngũ giảng viên nữ phủ hợp với lực hoàn cảnh sở đáp ứng yêu cầu bình đẳng giới Chỉ đạo đổi đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nữ Nhà trường theo tiếp cận bình đẳng giới dựa vào lực Đánh giá ĐNGV nữ theo tiếp cận bình đẳng giới dựa vào lực phản hỏi thông tin dé cai tiến Đổi xây dựng sách tạo mơi trường làm việc thuận lợi sở xác định rõ ưu tiên n lược đội ngũ giảng viên nữ Xin cảm ơn quý Thấy (Cô)