Do đó, phát triển năng lực tự học (NLTH) chính là một nhiệm vụ cấp thiết ở trường phổ thông trong công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS. Trong dạy học, đã có một số biện pháp phát triển NLTH cho HS được nghiên cứu như: sử dụng ebook, sử dụng bài tập và sơ đồ tư duy, thiết kế hoạt động tự học theo chủ đề, thiết kế và sử dụng khóa học trên moodle. Việc phát triển NLTH cho HS sẽ hiệu quả hơn dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là Internet với sự kết hợp giữa dạy học trực tuyến và dạy học giáp mặt (face to face). Tuy nhiên, theo kết quả từ khảo sát mà chúng tôi thực hiện với sự tham gia của các bạn học sinh Trung học Phổ thông (THPT) trên khu vực Thành phố Cần Thơ (TPCT), có đến hơn 75,3% học sinh còn hạn chế về những kỹ năng cần thiết trong việc phát triển năng lực và xây dựng thói quen tự học hiệu quả. Do đó, việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học là điều hết sức quan trọng, làm nền tảng cho học sinh trong quá trình học tập, trao dồi kiến thức, bắt kịp với tri thức của nhân loại và là một trong những năng lực chung cốt lõi được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trong quá trình đổi mới phương pháp cùng với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, internet và website giáo dục với tài liệu học tập ngày càng phong phú đã và đang mang lại hiệu quả tích cực cho quá trình dạy học (Abdullahi, 2014); (Sarkar, 2012). Nhưng cũng gây nhiều khó khăn trong việc chọn lựa nguồn thông tin đáng tin cậy. Vì vậy, vấn đề cấp thiết hiện nay là phải lựa chọn một môi trường học tập thật tốt nhằm hỗ trợ học sinh trong việc TH. Xuất phát từ thực trạng trên, nhóm chúng em quyết định thực hiện đề tài “Kháo sát thực trạng tự học thiết lập môi trường ảo giúp nâng cao năng lực tự học của học sinh nhằm đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở trường THPT Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ”.
BÁO CÁO TĨM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Thơng tin chung: Tên mơ hình, sản phẩm dự thi: Kháo sát thực trạng tự học thiết lập môi trường ảo giúp nâng cao lực tự học học sinh nhằm đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường THPT Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ Lĩnh vực: Khoa học xã hội – hành vi Tên tác giả: Dương Thúy Phụng Địa lớp, trường: Lớp 11A1, trường THPT Vĩnh Thạnh Các đồng tác giả gồm: Nguyễn Ngọc Hiền Địa lớp, trường: Lớp 11A2, trường THPT Vĩnh Thạnh II Thuyết minh giải pháp Ý tưởng người dự thi Trong năm gần đây, giới có bước tiến nhảy vọt khoa học lẫn giáo dục Nghị Trung ương lần thứ khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) khẳng định: “Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, [ ] phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.[ ] Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học” Qua đó, thấy quan tâm sâu sắc triệt để Nhà nước nói chung ngành giáo dục nói riêng rèn luyện lực tự học (NLTH) cho học sinh (HS), bối cảnh “cuộc Cách mạng Công Nghiệp 4.0”, khoa học kĩ thuật phát triển nhanh chóng, nhà trường đáp ứng hết nhu cầu học tập người học trước đòi hỏi ngày cao đời sống xã hội Vì vậy, có tự học (TH) bằng nhiều đường, cách thức khác giúp người học chiếm lĩnh, bổ sung, cập nhật tri thức; bồi dưỡng phương pháp, kĩ học tập; rèn luyện ý chí, khả làm việc độc lập, sáng tạo tự tin sống sau Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 xác định lực tự học (NLTH) lực cốt lõi học sinh (HS) Do đó, phát triển lực tự học (NLTH) nhiệm vụ cấp thiết ở trường phổ thông cơng đổi tồn diện giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực HS Trong dạy học, có số biện pháp phát triển NLTH cho HS nghiên cứu như: sử dụng e-book, sử dụng tập sơ đồ tư duy, thiết kế hoạt động tự học theo chủ đề, thiết kế sử dụng khóa học moodle Việc phát triển NLTH cho HS hiệu hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt Internet với kết hợp dạy học trực tuyến dạy học giáp mặt (face to face) Tuy nhiên, theo kết từ khảo sát mà thực với tham gia bạn học sinh Trung học Phổ thông (THPT) khu vực Thành phố Cần Thơ (TPCT), có đến 75,3% học sinh còn hạn chế kỹ cần thiết việc phát triển lực xây dựng thói quen tự học hiệu Do đó, việc rèn luyện cho học sinh khả tự học điều quan trọng, làm tảng cho học sinh trình học tập, trao dồi kiến thức, bắt kịp với tri thức nhân loại lực chung cốt lõi quy định chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trong trình đổi phương pháp với bùng nổ công nghệ thông tin, internet website giáo dục với tài liệu học tập ngày phong phú mang lại hiệu tích cực cho trình dạy học (Abdullahi, 2014); (Sarkar, 2012) Nhưng gây nhiều khó khăn việc chọn lựa nguồn thơng tin đáng tin cậy Vì vậy, vấn đề cấp thiết phải lựa chọn môi trường học tập thật tốt nhằm hỗ trợ học sinh việc TH Xuất phát từ thực trạng trên, nhóm chúng em định thực đề tài “Kháo sát thực trạng tự học thiết lập môi trường ảo giúp nâng cao lực tự học học sinh nhằm đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường THPT Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ” Tổng quan vấn đề nghiên cứu tự học Tuy nghiên cứu từ lâu thuật ngữ tự học (auto-điacticím/ learner autonomy/ autonomous learning/ self instruction/ self study/ self direction ) lại thuật ngữ gây nhiều tranh luận, nhà giáo dục học ngôn ngữ học khơng thể thống với hồn tồn định nghĩa tự học Trên giới Việt nam số nhà nghiên cứu giáo dục tiếng định nghĩa tự học sau: Ngoài nước: Tự học tìm hiểu mối quan hệ người biết biết đến, để hiểu hình thức chất thực tế (Thanasoulas, 2000) Tự học nhận thức quyền người học hệ thống giáo dục (Benson and Voller 1997) Tự học vấn đề mối tương quan tâm lý người học với trình nội dung học (Little, 1990) Trong nước: Tự học hình thức hoạt động nhận thức cá nhân nhằm nắm vững hệ thống tri thức kĩ cho SV tiến hành ở lớp, ở lớp theo hoặc khơng theo chương trình sách giáo khoa quy định (Lưu Xuân Mới 2000) Tự học tự đặt vào tình học, vào vị trí người tự nghiên cứu, xử lý tình huống, giải vấn đề đặt cho mình, nhận thức vấn đề, thu thập xử lý thông tin, tái kiến thức cũ, xây dựng giải pháp, giải vấn đề, xử lý tình huống, thử nghiệm giải pháp (Nguyễn Kỳ 1998) Dựa cơng trình nghiên cứu nhóm chúng em tiếp tục nghiên cứu q trình TH đồng thời kết hợp với mơi trường ảo trang mạng xã hội tự học, góp phần cao NLTH HS, nhằm đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tính mới, tính sáng tạo Tổng quan sở lý luận thực tiễn NLTH, cung cấp số liệu khảo sát Về phương diện khoa học, nhóm chúng em mong muốn cung cấp nhìn cụ thể hệ thống bước trình TH Đồng thời, cung cấp chi tiết kỹ giúp định hướng phát triển NLTH ở học sinh THPT Về phương diện thực tiễn, nhóm chúng em mong muốn cung cấp giải pháp mang tính tồn diện cho vấn đề nâng cao NLTH HS THPT giúp bạn vừa nâng cao kỹ phát triển NLTH vừa tiếp cận nguồn thông tin học thuật mang tính xác thực cao Nhóm chúng em hi vọng rằng đề tài hỗ trợ đắc lực cho cơng “dạy học cách học” Một số hình ảnh tự học bạn HS Trong năm gần đây, Website xây dựng bằng phần mềm mã nguồn mở phổ biến ở Việt Nam Để nâng cao chất lượng dạy - học đáp ứng nhu cầu thời đại mới, mạng thông tin internet thông qua dạy học bằng website (phương tiện dạy học đại), chứng tỏ mạnh Vì vậy, vấn đề cấp thiết phải xây dựng đưa vào sử dụng website nhằm hỗ trợ bạn học sinh việc tự học Do đó, nhóm chúng em thiết kế Website tự học bằng google sites với mã nguồn mở Mã nguồn giao diện Website tự học thiết kế google sites Mã nguồn var DOCS_timing={}; DOCS_timing['sl']=new Date().getTime();function _DumpException(e) {throw e;}_docs_webfonts_json = {"fontMetadataMap":{"Lato":{"documentFont":true,"fontFaces": [{"fontDrawSize":{"STypoAscender":1610,"STypoDescender":390,"STypoLineGap":400,"ascender":1974,"cmapFormat2":false,"codepoint4e0 0":false,"descender":426,"fsSelection":64,"lineGap":0,"ulCodePageRange1":536871059,"unitsPerE m":2000,"usWinAscent":1974,"usWinDescent":426},"fontFamily":"Lato","men uFont":false,"sources":[{"format":"woff2","isLocal":true,"url":"Lato Hairline"}, {"format":"woff2","isLocal":true,"url":"Lato-Hairline"}, {"format":"woff2","isLocal":false,"url":"//fonts.gstatic.com/s/lato/v23/ S6u8w4BMUTPHh30wXg.woff2"}],"style":"normal","subset":"ALL","subsetV alue":"*","weight":100,"weightedFontFamily":"Lato Link truy cập web: https://sites.google.com/d/1F8XJytvHdenouOhBWXT6SpAp2ftwwLvA/p/ 108GblPRNm3xI-P1znbKFVWIAPcIhRVC/edit Một số link websites học tập miễn phí hiệu https://vatlypt.com/ https://hocmai.vn/ https://www.dethithudaihoc.com/ https://hoc24h.vn/ https://tuyensinh247.com/ Hiệu - Lợi ích giải pháp Giúp cho bạn học sinh chúng em gắn kết với rèn luyện nhiều kỹ quan trọng kỹ quản lý, kỹ làm việc nhóm, kỹ tin học, kỹ giải vấn đề Ngồi ra, còn giúp chúng em có thêm kiến thức việc xử lý thơng tin, sáng tạo, tự tin Khả áp dụng, nhân rộng giải pháp Giải pháp có khả áp dụng phù hợp cho tất trường THPT Nhóm chúng em chia sẻ, lan tỏa giải pháp cho bạn học sinh thơng qua nhiều hình thức khác như: chia sẻ link website, quay video hướng dẫn sử dụng website, chia sẻ giải pháp cho bạn