Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường trung học phổ thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào

DAI HOC HUE TRUONG DAI HQC SU PHAM SOUKSANH SOUTHEPMANY BIEN PHAP PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG HUYỆN SALAVĂN, TỈNH SALAVĂN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LAO LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thừa Thiên Huế, năm 2017 DAI HOC HUE SU PHAM SOUKSANH SOUTHEPMANY BIEN PHAP PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG HUYỆN SALAVĂN, TỈNH SALAVĂN, NƯỚC CỘNG HOA DAN CHU NHAN DAN LAO QUAN LY GIAO DUC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYÊN VĂN BÁC Thừa Thiên Huế, năm 2017 LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan cơng trình kết nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố bắt cơng trình nghiên cứu Tác giả luận văn SOUKSANH ii SOUTHEPMANY Lit Cam On Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn thạc sĩ Quan lý giáo dục mình, tơi ln nhận đạo, động viên, khuyến khích t kiện giúp đỡ cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, anh chị em bạn bè đồng nghiệp \ Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYÊN VĂN BÁC người thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình hình thành, triển khai nghiên cứu hồn thành luận văn —⁄ Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Đảo tạo sau đại học, Phòng hợp tác Quốc tế, Khoa Tâm lý - Giáo dục thuộc Trường Đại học Sư phạm - Đại học Hué, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệ) Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn Bộ trưởng Bộ Giáo dục nước CHDCND Lào _⁄ định €ho phép học tập để nâng cao trình độ thạc sĩ Quản lý giáo dục y + _ Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, nước CHXHCN Việt Nam Ow _ Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Lãnh đạo trường THPT phòng quan nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất kính mong giáo đồng nghiệp tiếp tục dẫn, góp ý thêm dé luận văn hoàn iii MỤC LỤC TRANG PHY BiA LOI CAM DOAN LOI CAM ON MỤC LỤC NHUNG KY HIEU VIET TAT TRONG LUAN VAN DANH MỤC CAC BANG, BIEU DO VA SO DO MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài 222222122 Mục đích nghiên cứu . 2222222222222 re Khách thể đối tượng nghiên cứu .-2212 2, re 3.1 Khách thể nghiên cứu -222:221.22222.2.22 ree 3.2 Đối tượng nghiên cứu 22222212222222 re 4, Gi thuyét Khoa hoc -7 8 8 o.ceecceesseceesssssessssseesennseseesnsesnnnssentnssesinnesennnseeneeeeee Nhiệm vụ nghiên cứn 2-222.2222 re Phương pháp nghiên cứu -22222222222.7 Ea 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận -2.+ 222-222-2227.2t.-zt a) 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 22+-22222222.2 re 6.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ khác . 22+:2222:2t2r.2 rrre a) Phạm vi nghiên cứu để tà . 222222222222222271222272722227 1221 re 7.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu 222222222222227222227i222Errrcrrr 7.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu -2-22:22221722.-21.7 re 7.3 Giới hạn khách thể điều tra -2-222 ztrrtrerrerrerrree § Cầu trúc luận văn . e 10 CHƯƠNG CO SO LY LUAN VE CONG TÁC PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HQC PHO THONG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .222222222222222222222.2E2Ercree " 1.1.1 Nghiên cứu nước -221-222:2222 re " 1.1.2 Nghiên cứu nước 2212:222.21 re 12 1.2 Các khái niệm -2.:22122222222722.7 re 14 1.2.1 Giáo viên, giáo viên trung học phổ thông đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.2.2 Sự phát triển đội ngũ giáo viên 1.3 Tiếp cận lý thuyết phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên trung học phô thông 1.3.2 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực . .2+.22.:2t2-zt 20 1.3.3 Quản lý nguồn nhân lực 1.3.4 Phát triển đội ngũ GV THPT theo tiếp cận sơ đồ quản lý nguồn nhân lực 22 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng 1.4.1 Vị trí, vai trị, ý nghĩa việc phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 26 1.4.3 Chức năng, quyền hạn hiệu trưởng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT -.-22222 re 27 1.4.4 Các chủ trường, sách Đảng, Nhà nước Lào xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 21.22 rrree 28 1.5 Các yếu tố tác động đén công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT 1.5.1 Yếu tố khách quan -.-222222222222222277222272.2271- 221 30 1.5.2 YOu t6 chit quan na 30 TIEU KET CHUONG CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIÊN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN SALAVAN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHU NHÂN DÂN SALAVAN, TINH LÀO 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, xã hội, kinh tế, giáo dục huyện Salavăn .33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 2-2221.2222 22 rrrrrree 33 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 33 2.2 Khái quát giáo dục trung học phổ thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn 33 2.2.1 Khái quát phát triển giáo dục trung học phổ thông huyện Salavăn, tinh ` 33 2.2.2 Giáo dục trung học phổ thông huyện Salavăn - 34 2.2.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên THPT . 22:-21.22t 37 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn 2.3.1 Về số lượng đội ngũ giáo viên -222+22222222222trrrerrrrrrr „38 2.3.2 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên THPT 22:zcc2 38 2.3.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 44 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn 48 2.4.2.Thực trạng công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổi thông HH errie 49 2.4.3 Thực trạng công tác đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT 50 2.4.4 Thực trạng thực chế độ sách giáo viên THPT 2.4.5 Thực trạng 2.5 Đánh giá chung trung học phổ thông ma 2.5.2 Han công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên THPT S1 thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường huyện Salavăn, tỉnh Salavăn, nước CHDCND Lào 52 52 ,.ÔỎ 54 2.5.3 Nguyên nhân 222221.21.2 2.1 54 TIỂU KET CHUONG CHUONG BIEN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN O CAC TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG HUYEN SALAVAN, T NƯỚC CONG HOA DAN CHU NHAN DAN LAO 3.1 Định hướng xác lập biện 3.2 Những nguyên tắc xác lập 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo pháp -.+:2212.22 re biện pháp .-.-+ 21.-22 errrer tính mục tiêu -2.2:222222 222 re tính tồn diện -2.+:222.21 2tr tính thực tiễn 22+-21.22trrrrer tính khả thỉ . -2.2222222 22trrrrrree 57 37 57 57 58 58 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 2222222222222 222 EEErrrrrrrrree 58 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT, huyện Salavăn, ÐƠƠƯƠƯƯ`'-@58 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhân thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 58 3.3.2 Biện pháp 2: Lập quy hoạch, kế hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.3.4 Biện pháp 4: viên trung học phổ 3.3.5 Biện pháp 5: 3.3.6 Biện pháp 6: học phổ thông theo Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo thông . ° Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển 72 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung chuẩn - 3.4 Mối quan hệ biện pháp 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuắt 77 TIEU KET CHƯƠNG KET LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận ON 2.1 Đối 2.2 Đối 2.3 Đối 2.4 Đối với véi với với 81 Ò 81 Bộ GD&ĐT, 21222222 re sé GD&DT tinh Salavăn -2 22222222221 rree phòng GD&ĐÐT huyện Salavăn - 2222212222 te lãnh đạo trường THPT, 2.222.2.222 rrrree TAI LIEU THAM KHẢO PHỤ LỤC cốc 81 82 82 82 KY HIEU VIET TAT TRONG LUAN VAN CHDCND CHXHCN 3.CNTT DHSP BNGV GD&TT 7.GDPT GDMN 9.GV 10 HĐDH 11.KT&XH 12.PPDH 13 QLGD 14 THCS 15 THPT 16 UBND 1g hda Dan cha Nhan dan 1g hòa Xã hội Chủ nghĩa Công nghệ thông tin Đại học Sư phạm Đội ngũ giáo viên Giáo dục Thể thao Giáo dục phổ thông Giáo dục Mầm non Giáo viên Hoạt đông dạy học 'Kinh tế - xã hội Phương pháp dạy học Quản lí giáo dục Trung học sở Trung học Phổ thông Ủy ban nhân dân DANH MUC CAC BANG, BIEU DO VA SO DO Bang 2.1 Số lượng học sinh trường THPT huyện Salavăn, năm học 2016-2017 34 Bang 2.2 Kết xếp loại hạnh kiêm học sinh trường THPT huyện Salavăn, từ năm học 2014 - 2015 đến năm học 2016 - 2017 . 2.+ 2+2.2.e2 35 Bang 2.3 Kết xếp loại học lực học sinh trường THPT huyện Salavăn, Lào từ năm học 2014 - 2015 đến năm học 2016 - 2017 -2.+-22+ 2.2.e2 35 Bang 2.4 Kết thi chuyển lớp thi tốt nghiệp Trường THPT huyện Salavăn,, tỉnh Salavăn năm 2016 - 2017 Bang 2.5 Thống kê số lượng giáo viên học sinh trường THPT huyện Salavăn năm học 2016 ~ 2017 22+-= Bảng 2.6 Trình độ đào tạo GVTHPT huyện Salavăn tỉnh Salavăn, năm học 2016 — 2017 Bing 2:2.7 Số lượng giáo viên trường THPT huyện Salavăn, năm học 2016-2017 theo phân môn 239 Bảng 2.8 Thông kê số giáo viên môn có nhu cầu GV mơn theo định mức Bộ GD&TT năm học 2016-2017 22222222222222222.rzrrrer 40 Bảng 2.9 Thống kê giáo viên trường THCS huyện Salavăn theo độ tuổi 41 Bang 2.10 Kết tự đánh giá thân phâm chất người giáo viên THPT 42 Bảng 2.11 Kết tự đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT phụ trách phẩm chất, lực nghề nghiệp theo yêu cầu Bộ 44 Bảng 2.12 Kết tự đánh giá lực nghề nghiệp người giáo viên THPT huyện Salavăn Bảng 2.13 Trình độ đảo tạo GV THPT huyện Salavăn tỉnh Salavăn, năm học 2016 ~2017 lồ 3.1 Khảo > nghigm mức độ tính cần thiết biện pháp Biểu đồ 3.2 Khảo nghiệm mức độ tinh khả thi biện pháp - -.78 Sơ đồ 1.1 Mơ hình phát triển nguồn nhân lực theo Leonard (Mĩ, 1980) 18 Sơ đồ 1.2 Mô hình quản lý nguồn nhân lực theo Leonard Nadler 22 Sơ đồ 1.3 Các nội dung phát triển đội ngũ giáo viên +-222.2teter 21 Sơ đồ 3.1 Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện ` T1 Có sách khun khích GV ĐT, bồi dưỡng Có tiêu chí cụ thể làm để xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo thời gian triển khai thực theo kế Thanh tra, hoạch kiểm tra đánh Đánh giá giáo viên đảm bảo giá GV theo khách quan, công tiêu chí Thực kiểm tra đánh giá GV định kỳ, đột xuất Kịp thời đưa định điều chinh sai lệch sau kiêm tra Ban hành sách đãi ngộ, phụ cấp đối voi GV Các sách đãi ngộ GV Có sách đãi ngộ, đơi với GV dạy giỏi Thực nghiêm túc, công quy định nhà nước khen thưởng, kỷ luật, đãi ngộ nhà giáo Lập kế hoạch trang thiết bị phương tiện dạy học theo quy định trường THPT Xây dựng Dao tao, boi dưỡng kỹ sử điều kiện làm dụng thiết bị dạy học việc, rèn Khuyến khích tự làm dung luyện GV dạy học theo điều kiện thực tế môi trường địa phương nhà trường Tạo đông thuận đội ngũ giáo viên, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện P6 Câu 6: Thầy/cơ cho biết khó khăn công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT nay? TT Rất Khó | Ítkhó khó khăn | khăn khăn Nội dung Chưa có chiên lược bôi dưỡng lâu dài đội ngũ giáo viên Giáo viên chậm đổi phương pháp dạy | học, ngại sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học “ Giáo viên có thâm niên khơng thích ứng với thay đổi trình dạy học Mâu thuẫn trình độ chun mơn vững vàng với nghiệp vụ sư phạm hạn chế 5_ | Cơ cầu đội ngũ giáo viên chưa đồng Chuyên môn đào tạo sử dụng chưa phù hep + | Nẵng lực giao viên không đông nhà trường, | Nhiều giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu đôi phương pháp dạy học | Ý thức tự bồi dưỡng giáo viên chưa cao Giáo viên cịn chưa có kỹ tự đánh giá 10 | phẩm chất, lực nghề nghiệp theo tiêu chí 11 | Ý kiễn khác P7 Khơng khó khăn Câu 7: Đánh giá thầy/cơ cơng tác bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông trường thầy/cô công tác 7.1 Thây/cô cho biết loại hình bơi dưỡng thực trường thằy/cô công tác thời gian qua - Bồi dưỡng thường xuyên vào dịp nghỉ hè ni - Bồi dưỡng thay sách giáo khoa - Bồi dưỡng chuẩn hóa - Tự bồi dưỡng theo định hướng, 7.2 Thây/cơ loại hình bồi dưỡng ưu tiên bôi dưỡng giao viên THPT - Bồi dưỡng thường xuyên vào dịp nghỉ hè - Bồi dưỡng thay sách giáo khoa o o - Bồi dưỡng chuẩn hóa o - Tự bồi dưỡng theo định hướng, n 1.3 Thây/cô nội dung bôi dưỡng cân ưu tiên đề bơi dưỡng cho giáo viên nnđnjDư0jinnpnpunr THPT (chọn nội dung sau) ~ Nghiệp vụ sư phạm ~ Các phương pháp dạy học đại ~ Ngoại ngữ ~ Tin học ứng dụng - Hoạt động lên lớp ~ Quản lý giáo dục quản lý đảo tạo - Kỹ giao tiếp ~ Công tác chủ nhiệm lớp ~ Tâm lý học sinh - Các lý thuyết dạy học đại n 7.4 Thây/cô cho biết hình thức bơi dưỡng phù hợp với giáo viên THPTở huyện Salavan? - Tự bồi dưỡng, - Bồi dưỡng tập trung o o - Bồi dưỡng qua online o P§ 7.5 Thây/cơ cho biết việc kiểm tra đánh giá kết bôi dưỡng giáo viên THPT hợp lý chưa? - Hợp lý n - Íthợp lý n ~ Khơng hợp lý n Thầy/cơ có đề nghị nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Salavan đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay? * Đối với Bộ Giáo dục * Đôi với sở giáo dục tỉnh Salavan * Đồi với Ban giáo hiệu trường THPT * Đối với giáo viên THPT Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Thây/cô P9 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN VE PHAT TRIEN DOING! Ũ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHO THONG (Dành cho cán quản lý trường THPT) Để có sở xác lập biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT cho hiệu trưởng trường trung học phô thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn Rất mong Ơng/Bà vui lịng trả lời câu hỏi sau Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ Ông/bà ~ ~ ~ - Xin Ông/bà cho biết số thông tin sau: Trường ông/ bà công tác Chuyên môn giảng dạy Chức vụ Trình độ đào tạo: Cử nhân - Trình độ trị: Cao cấp a Thạc sĩ, OO Tiến sĩ n Trung cấp F1 Sơ cấp L] oo oo - Số năm giảng dạy ~ Số năm làm công tác quản lý Câu 1: Ong/ba đánh mức độ cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên THPT trường ông/bà quản lý (Xin danh dau (X) vào ô phù hợp) Mức độ TT Nội dung Rấtcần| Cần | Khơng cần Cần thiết phải có tiêu chí cơng lá; phát triển đội ngũ giáo viên THPT 2_ | C6 kếhoạch cụ thể công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT x _ | Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên 'THPT dựa vào tiêu chí | Ý kiễn khác PI0 thiết | thiết thiết Câu 2: Ông/bà cho biết ý nghĩa việc phát triển đội ngũ giao viên THPT (Xi: đánh dấu (X) vào ô phù hợp) TT Nội dung Mức độ Rất quan | Quan | Ítquan | trọng Cân có chiên lược phát triên đội ngũ giáo viên THPT Doi việc tuyên chọn giáo viên THPT “ Có tiêu chí rõ ràng đê giáo viên có kế hoạch học tập, tu dưỡng rèn luyện Chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cần đổi theo xu hướng đại phù hợp phát triển giáo dục Cần có tiêu chí đê đánh _ | giá chất lượng giáo viên THPT | Y kiên khác Pll | trọng | Không trọng | quan Câu 3: Ông/bà đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT phụ trách phẩm chất, lực nghề nghiệp theo yêu cầu Bộ giáo dục (Xin đánh dấu (X) vào ô phù hợp) a Về phầm chất nghề nghiệp TT Tiêu chí 'Yêu nước, yêu CHDCND Lào; Chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, _ | sách pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị xã hội, thực nghĩa vụ cơng dân u nghề, gắn bó với nghề, chấp hành qui định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Đồn kết, hợp tác với đông nghiệp, |xây dựng tập nhà trường tốt để cùng, thực mục tiêu giáo dục Thương yêu học sinh, tôn trọng đôi xử công với tất học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập Có lỗi sơng lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc, có tác phong mẫu mực, nhiệt tình, làm việc khoa học Đúng mực ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh học sinh cộng đồng, hợp tác với đồng nghiệp chun mơn 7_ | Có sức khỏe phục vụ công tác | Ý Kiến khác PI2 Mức độ Rất tốt | Tốt | Kha | TB | Yéu b Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ ke TT Mức độ Tiêu chí Hiểu biết mục tiêu giáo dục THPT, nội dung, chương trình, sách giáo khoa THPT, phương pháp dạy học Đạt trình độ theo yêu câu đổi với mơn học dạy Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, thực tiễn địa phương; mơi trường giáo dục ngồi nhà trường 'Vận dụng kiến thức giáo dục học, tâm lí học giáo duc va day hoc Biết lập kế hoạch dạy học, kế hoạch giảng, tổ chức hoạt động giáo dục khác Biết vận dụng phương pháp dạy học ~ đại làm tăng tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh Biết giao tiếp, ứng xử với học sinh, phụ ốt | Khá | TB | Yếu huynh, đồng nghiệp nhân dân; biết phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Biết tự học, tự rèn luyện đê nâng cao phâm chất trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ, tin học ngoại ngữ: Biết lập hỗ sơ, sơ sách, tích lũy tài liệu, quản lí loại hỗ sơ 10 Biết phát giải đề nảy sinh thực tiễn giáo dục uf Y kién khac Cau 4: Ông/bà cho biết mức độ đạt đội ngũ giáo viên THPT theo lung nghề nghiệp (Xin đánh dấu (X) vào phù hợp) 2| © |e|sls|l— TT Tiêu chí Rất tốt Phâm chât, trị đạo đức, lôi sông Nang lực dạy học Năng lực giáo dục Nang lực tô chức hoạt động sư phạm Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Năng lực phát triên nghề nghiệp, P13 Trung bình Câu 5: Ông/bà đánh việc thực công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phố thông trường ông/bà quản lý (Xin đánh dấu (X) vào phù hợp) Nội° dung Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trang BNGV Lập quy hoạch đảm bảo Xâyhoạch dựng kếquy | sưng « ĐỌNG cá Z ĐNOV bảo yêu cầu chả hoạch tuyển2 | lượng Đảm ĐNGV dụng ĐNGV | HORE Ra soit, , xếp biên chế phủ hợp với môn trường, Sắp xếp, sử dụng luân chuyên ĐNGV Thực chế độ thử việc với giáo viên tuyển dụng Biên chế GV phù hợp với lực chuyên môn, nghiệp vụ Sắp xếp GV cân đối, đông khối, lớp học Thực định mức chuẩn GV theo quy định Dam bao tính kế thừa hệ Xây dựng kế Lập kế hoạch đảo tạo, bồi dưỡng GV theo thời gian Chỉ đạo thực công tác hoạch đảo tạo, đảo tạo theo kế hoạch bồi dưỡng để Tạo điểu kiện cho GV tự nâng cao phẩm chất, lực ĐNGV học, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Có sách khuyến khích GV ĐT, bồi dưỡng PI4 RatVÌ Tất | Khá | Bình | tốt thường| Chữa thực TU Có tiêu chí cụ thê làm để xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo thời gian triển khai Thanh tra, kiểm tra đánh giá GV theo tiêu chí thực theo kế hoạch Đánh giá giáo viên đảm bảo khách quan, công Thực kiêm tra đánh giá GV định kỳ, đột xuất Kịp thời đưa định điều chỉnh sai lệch sau kiểm tra Ban hành sách đãi ngộ, phụ cấp GV Các sách đãi ngộ GV Có sách đãi ngộ, GV dạy giỏi Thực nghiêm túc, công quy định nhà nước khen thưởng, kỷ luật, đãi ngộ ối với nhà giáo Xây dựng điều kiện làm Lập kế hoạch trang thiết bị phương tiện dạy học theo quy định trường THPT Đào tạo, bôi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy việc, rèn luyện học GV mơi Khuyến khích tự làm đỗ trường nhà dung dạy học theo điều trường kiện thực tế địa phương Tạo đồng thuận đội ngũ giáo viên, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện PIS Câu 6: Ơng/bà cho biết khó khăn công tác phát triển đội ngữ giáo viên THPT trường ơng/bà quản lý? Rất khó | Khó | Ítkhó | ung TT khăn Chưa có sở xây dựng chiến lược bồi dưỡng lâu dài đội ngũ giáo viên Giáo viên chậm đôi phương pháp | dạy học, ngại sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học Giáo viên có thâm niên khơng thích we ứng với thay đổi trình dạy học Mâu thuẫn trình độ chuyên môn | vững vàng với nghiệp vụ sư phạm hạn chế Cơ cấu đội ngũ giáo viên > Ibe Chuyên môn đào tạo sử phủ hợp + | Nẵg lực giao viên không nhà trường Nhiễu giáo viên chưa đáp §_| chưa đơng dụng chưa đồng ứng với yêu cầu đổi phương pháp dạy học Ý thức tự bỗi dưỡng giáo viên chưa cao Giáo viên cịn chưa có kỹ tự 10 | đánh giá phâm chất, lực nghề nghiệp theo tiêu chí 11 | Ý kiến khác P16 Khơng | khăn | khăn | khó khăn Câu 7: Đánh giá Ơng/bà cơng tác bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thơng trường Ơng/bà quản lý 7.1 Ơng/bà cho biết loại hình bơi dưỡng thực trường Ông/bà quản lý thời gian qua - Bồi dưỡng thường xuyên vào dịp nghỉ hè n - Bồi dưỡng thay sách giáo khoa - Bồi dưỡng chuẩn hóa - Tự bồi dưỡng theo định hướng, o o o 7.2 Theo Ông/bà loại hình bơi dưỡng ưu tiên bơi dưỡng giao viên THPT trường Ơng/bà quản lý - Bồi dưỡng thường xuyên vào dịp nghỉ hè - Bồi dưỡng thay sách giáo khoa o o - Bồi dưỡng chuẩn hóa o viên THPT trường Ơng/bà quản lý (Chọn nội dung sau) ~ Nghiệp vụ sư phạm - Các phương pháp dạy học đại ~ Ngoại ngữ ~ Tin học ứng dụng - Hoạt động lên lớp ~ Quản lý giáo dục quản lý đảo tạo - Kỹ giao tiếp ~ Công tác chủ nhiệm lớp ~ Tâm lý học sinh - Các lý thuyết dạy học đại nnđnjDư0jinnpnpunr - Tự bồi dưỡng theo định hướng, n 1.3 Theo Ông/bà nội dung béi dưỡng cân ưu tiên đề bơi dưỡng cho giáo n 7.4 Ơng/bà cho biết hình thức bồi dưỡng phù hợp với giáo viên THPT trường Ông/bà quản lý? - Tự bồi dưỡng, - Bồi dưỡng tập trung o o - Bồi dưỡng qua online o PI7 7.5 Ông/bà cho biết việc kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên THPT hợp lý chưa? - Hợp lý n - Íthợp lý n ~ Khơng hợp lý n Đánh giá Ông/bà thuận lợi khó khăn cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phố thông huyện Salavan? *Thuận lợi * Khó khăn Ơng/bà có đề nghị nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THPT trường Ông/bà đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay? * Đối với Bộ Giáo dục * Đối với sở giáo dục tỉnh Salavan * Đồi với Ban giáo hiệu trường THPT * Đối với giáo viên THPT Xin trân trọng cảm ơn giúp đờ Quỹ lãnh đạo! PI§ PHỤ LỤC PHIEU TRUNG CAU Y KIEN VE MỨC ĐỘ CÁN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THỊ CUA BIEN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN SALAVAN, TINH SALAVAN, NUGC CONG HOA DAN CHU NHAN DAN LAO Dé tham miu cho Higu truong phét trién đội ngũ giáo viêncác trường trung học phổ thông huyện Salavăn, tinh Salavan giai đoạn nay, đưa biện pháp sau Xin quý thằy/cơ cho biết quan điểm cách đánh dấu (Ý) vào mức độ phù hợp Tính cắn thiết: Tinh kha thi: Ít cắn thiết Cấn thiết ÍL khả Kha thi Khơng cần thiết Khơng khả thí Rất cần thiết Nội dung Nâng cao nhân thức cho Rất khả thi Tính cần thiết % [3 cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Xây dựng quy hoạch, kế hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển Đổi công tác kiêm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn PI9 ‘Tinh kha thi % [2]7i/i1][2]3 [4