Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày 14 tháng 8 năm 2020 Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành công văn số 3089BGDĐT GDTrH về việc triển khai thực hiện giáo dục Stem trong giáo dục trung học. Công văn nêu rõ mục đích của việc thực hiện giáo dục Stem nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí và giáo viên về vị trí, vai trò và ý nghĩa của giáo dục Stem trong trường trung học. Tăng cường áp dụng giáo dục Stem trong giáo dục trung học nhằm góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Nâng cao năng lực cho cán bộ quản lí và giáo viên về việc tổ chức, quản lý, xây dựng và thực hiện dạy học theo phương thức giáo dục Stem. Xuất phát từ những lí do trên, bản thân tôi năm học 2021 – 2022 đang dạy môn KHTN vì vậy tôi đề xuất biện pháp: “Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN thông qua hoạt động câu lạc bộ Stem tại trường trung học cơ sở”. Với mong muốn góp phần hiện thực hóa kế hoạch dạy học Stem trong trường học nhằm phát triển các năng lực chung, năng lực chung được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể như năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo và năng lực chuyên biệt của môn KHTN.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN YÊN TRƯỜNG THCS LAM CỐT ****** BÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM GIA HỘI THI Tên sáng kiến: n: “Nâng cao chất lượng dạy học STEM mơn Hóat lượng dạy học STEM mơn Hóang dạy học STEM mơn Hóay học STEM mơn Hóac STEM mơn Hóa học STEM mơn Hóac thơng qua hoạy học STEM mơn Hóat động CLB STEM”ng CLB STEM” GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH CHU KỲ 2020-2024 Tên giải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNi pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNt lượng dạy học môn KHTNng dạy học môn KHTNy học môn KHTNc môn KHTN thông qua hoạy học môn KHTNt động câu lạc STEM”ng câu lạy học môn KHTNc bộng câu lạc STEM” STEM” Họ tên: Nguyễn Thị Chang Môn giảng dạy: Khoa học tự nhiên Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lam Cốt THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢIT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI GIẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢII PHÁP VÀ KẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢIT QUẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI THỰC HIỆN GIẢIC HIỆN GIẢIN GIẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢII PHÁP Tên giải phápi pháp: “Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNt lượng dạy học môn KHTNng dạy học môn KHTNy học môn KHTNc môn KHTN thông qua hoạy học môn KHTNt động câu lạc STEM”ng câu lạy học môn KHTNc bộng câu lạc STEM” Stem tạy học môn KHTNi trường trung học sở”ng trung học môn KHTNc sở” sở”” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀN A: ĐẶT VẤN ĐỀT VẤN ĐỀN ĐỀ Ngày 14 tháng năm 2020 Bộ giáo dục đào tạo ban hành công văn số 3089/BGDĐT - GDTrH việc triển khai thực giáo dục Stem giáo dục trung học Công văn nêu rõ mục đích việc thực giáo dục Stem nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lí giáo viên vị trí, vai trị ý nghĩa giáo dục Stem trường trung học Tăng cường áp dụng giáo dục Stem giáo dục trung học nhằm góp phần thực mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 Nâng cao lực cho cán quản lí giáo viên việc tổ chức, quản lý, xây dựng thực dạy học theo phương thức giáo dục Stem Xuất phát từ lí trên, thân tơi năm học 2021 – 2022 dạy mơn KHTN tơi đề xuất biện pháp: “Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNt lượng dạy học môn KHTNng dạy học môn KHTNy học môn KHTNc môn KHTN thông qua hoạy học môn KHTNt động câu lạc STEM”ng câu lạy học môn KHTNc bộng câu lạc STEM” Stem tạy học môn KHTNi trường trung học sở”ng trung học môn KHTNc sở” sở”” Với mong muốn góp phần thực hóa kế hoạch dạy học Stem trường học nhằm phát triển lực chung, lực chung quy định Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, đặc biệt lực giải vấn đề sáng tạo lực chuyên biệt môn KHTN Chúng ta sốngng thờii đạii hòa nhậpp Trong bốngi cảnhnh vậpy đòi hỏii ngành giáo dụcc cầnn chuẩnn bị cho họcc sinh nhữngng kỹ kiến: n thức theoc theo chuẩnn toàn cầnu Giáo dụcc Stem với i nhiệmm vục cung cấpp kiến: n thức theoc kĩ cầnn thiến: t cho họcc sinh, giáo dụcc stem mơ hình giáo dụcc diệmn rộngng tươngng lai Họcc Stem để đón đầnu đượcc xu hưới ng phát triển giáo dụcc tiên tiến: n, giúp họcc sinh làm chủ tri thức, tri thức theoc, b ưới c đặtt nềnn móng vữngng chắcc cho phát triển củ tri thức, a đấpt nưới c tươngng lai Đức theong trưới c nhu cầnu phát triển củ tri thức, a đấpt nưới c, nhu cầnu vền nguồn nhânn nhân lực chấpt lượcng, đảnhm bảnho cho tươngng lai; việmc triển khai dạiy họcc theo Stem hiệmn hoạit độngng vô cầnn thiến: t, mộngt nhiệmm vục quan trọcng kến: hoạich hoạit độngng củ tri thức, a nhà trườing Giáo dụcc Stem mộngt chươngng trình giảnhng dạiy ý tưởng trang bịng trang bị cho ngườii họcc nhữngng kiến: n thức theoc, kĩ liên quan đến: n lĩnh vực: Science ( Khoa họcc) Technology ( công nghệm) Engineering ( kĩ thuậpt) Mathematics ( toán họcc) Theo cách tiến: p cậpn liên mơn họcc sinh áo dụcng để giảnhi quyến: t vấpn đền cuộngc sốngng hàng ngày Thay dạiy họcc bốngn mơn tách biệmt rờii rạic, Stem kến: t hợcp chúng thành mộngt mơ hình họcc tậpp gắcn kến: t d ựa ức theong dụcng thực tến: , có tính ức theong dụcng cao Các mức theoc động áp dụcng giáo dụcc Stem giáo dụcc sau: Dạy học STEM môn Hóay học STEM mơn Hóac mơn học STEM mơn Hóac theo học STEM mơn Hóac Stem Đây hình thức theoc tổ chức theoc giáo dụcc Stem chủ tri thức, yến: u nhà trườing Theo cách này, họcc, hoạit độngng giáo dụcc Stem đượcc triển khai q trình dạiy họcc mơn họcc Stem theo tiến: p cậpn liên môn Các chủ tri thức, đền Stem, họcc Stem, hoạit độngng Stem bám sát chươngng trình củ tri thức, a mơn họcc Tổ chứcc hoạy học STEM mơn Hóat động CLB STEM”ng trải phápi nghiệmm Stem Trong hoạit độngng trảnhi nghiệmm Stem, họcc sinh đượcc khám phá ức theong dụcng khoa họcc, kỹ thuậpt thực tiễnn đờii sốngng Qua đó, nhậpn biến: t đượcc ý nghĩa củ tri thức, a khoa họcc, cơng nghệm, kỹ thuậpt tốn họcc đốngi với i đờii sốngng ngườii, nâng cao hức theong thú họcc tậpp môn họcc Stem Đây cách thức theoc để thu hút quan tâm củ tri thức, a xã hộngi tới i giáo dụcc Stem Để tổ chức theoc thành công hoạit độngng trảnhi nghiệmm Stem, cầnn có tham gia, hợcp tác củ tri thức, a bên liên quan trườing trung họcc, cơng sởng trang bị giáo dụcc nghền nghiệmp, trườing đạii họcc, doanh nghiệmp Trảnhi nghiệmm Stem cịn đượcc thực hiệmn thơng qua hợcp tác giữnga trườing trung họcc với i cơng sởng trang bị giáo dụcc đạii họcc, giáo dụcc nghền nghiệmp Theo cách này, kến: t hợcp đượcc thực tiễnn phổ thông với i ưu thến: vền cơng sởng trang bị vậpt chấpt củ tri thức, a giáo dụcc đạii họcc giáo dụcc nghền nghiệmp Tạii trườing trung họcc cơng sởng trang bị Lam Cốngt triển khai giáo dụcc Stem thơng qua hình thức theoc câu lạic bộng Stem Tham gia câu lạic bộng Stem, họcc sinh đượcc họcc tậpp nâng cao trình động, triển khai dự án nghiên cức theou, tìm hiểu ngành nghền thuộngc lĩnh vực Stem Đây hoạit độngng theo sởng trang bị thích, khiến: u củ tri thức, a họcc sinh Tổ chứcc hoạy học STEM mơn Hóat động CLB STEM”ng nghiên cứcu khoa học STEM mơn Hóac, kĩ thuật Giáo dụcc STEM đượcc triển khai thơng qua hoạit độngng nghiên cức theou khoa họcc tổ chức theoc cuộngc thi sáng tạio khoa h ọcc kỹ thuậpt Hoạit độngng khơng mang tính đạii trà mà dành cho nhữngng h ọcc sinh có lực, sởng trang bị thích hức theong thú với i hoạit độngng tìm tịi, khám phá khoa họcc, kỹ thuậpt giảnhi quyến: t vấpn đền thực tiễnn Tổ chức theoc tốngt hoạit độngng câu lạic bộng Stem tiềnn đ ền phát tri ển hoạit độngng sáng tạio khoa họcc kỹ thuậpt tri ển khai dự án nghiên cức theou khuôn khổ cuộngc thi khoa họcc kỹ thu ậpt dành cho họcc sinh trung họcc Bên cạinh đó, tham gia câu lạic bộng Stem nghiên cức theou khoa họcc, kĩ thuậpt cơng hộngi để họcc sinh thấpy đượcc phù hợcp vền l ực, sởng trang bị thích, giá trị củ tri thức, a bảnhn thân với i nghền nghiệmp thuộngc lĩnh vực Stem Trên cơng sởng trang bị định hưới ng lực cho họcc sinh Rèn luyệmn cho họcc sinh kỹ giao tiến: p, kỹ hợcp tác, kỹ giảnhi quyến: t vấpn đền t phảnhn biệmn ởng trang bị góc động nhà nghiên cức theou, mộngt nhà sảnhn suấpt, mộngt ngườii sử dụcng sảnhn phẩnm Họcc sinh tự tin bày tỏi ý tưởng trang bịng ln có nhữngng ý tưởng trang bịng i họcc tậpp PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀN B: GIẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢII QUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢIT VẤN ĐỀN ĐỀ I Thực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốtc trạy học STEM mơn Hóang cơng tác dạy học STEM mơn Hóay học STEM mơn Hóac mơn KHTN trường THCS Lam Cốt trường THCS Lam Cốtng THCS Lam C ốtt Ưu điểm:u điểm:m: Nhà trường: Trang bị đầy đủ sở vật chất cho dạy học: 100% phịng học trang bị bảng thơng minh, tivi, mạng Internet Phịng mơn đảm bảo đủ dụng cụ học tập thực hành môn KHTN Giáo viên: Các thầy có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy nên có đủ lực để đáp ứng yêu cầu đổi Chương trình GDPT 2018 Học sinh: Đa phần ngoan ngỗn, chăm chỉ, có ý thức động học tập Từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai HK II năm họcc 2020-2021, việmc dạiy họcc Stem đ ượcc tri ển khai tạii trườing THCS Lam Cốngt theo kến: hoạich chuyên môn củ tri thức, a nhà trườing Hoạit độngng đượcc thực hiệmn theo quy trình: Ngay từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai đầnu năm họcc, nhà trườing triển khai kến: hoạich giáo dụcc stem, tổ chức theoc sinh hoạit chuyên môn theo từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing nhóm chun mơn, tổ chun mơn để giới i thiệmu hoạit độngng giáo dụcc stem tới i thầny cô nhà trườing họcc sinh Nhà trườing xây dựng kến: hoạich hoạit độngng giáo dụcc stem qua hình thức theoc xây dựng tiến: t dạiy Stem Giáo viên: Tiến: n hành chuẩnn bị, tổ chức theoc ti ến: t họcc, dự giời, rút kinh nghiệmm giời dạiy thí nghiệmm thơng thườing Hạy học STEM mơn Hóan chế:: 2.1 Giáo viên: Dạiy họcc Stem bưới c đầnu làm quen tạii trườing THCS, giáo viên cịnn cịn gặtp khó khăn với i phươngng pháp giảnhng dạiy i 5 Khi thực hiệmn dạiy họcc Stem tạii trườing THCS Lam Cốngt thông qua mộngt sống tiến: t dạiy, sống lượcng tiến: t họcc Stem ít; chấpt lượcng sảnhn phẩnm sau ti ến: t họcc không cao Đa sống giáo viên đềnu cảnhm thấpy khó khăn việmc chuẩnn bị triển khai mộngt tiến: t dạiy họcc theo Stem; nhiềnu HS chưa sẵn sàng tiếpn sàng tiến: p nhậpn nhiệmm vục, chưa biến: t cách chọcn lọcc kiến: n thức theoc dẫn cònn đến: n thực trạing: Rèn đượcc kỹ kiến: n thức theoc nềnn lạii chưa nắcm vữngng Hoạit độngng giáo dụcc stem i dừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing lạii ởng trang bị mộngt sống tiến: t dạiy chưa tạio sân chơngi dành riêng cho nhữngng HS đam mê khám phá sáng tạio khoa họcc , kĩ thuậpt Trong q trình dạiy họcc bộng mơn KHT N, bảnhn thân HS đượcc tiến: p cậpn với i nhiềnu vấpn đền thực tiễnn có liên quan đến: n nộngi dung họcc nhiên cịn chưa có nhiềnu cơng hộngi để khám phá, tìm tịi, nghiên cức theou 2.2 Học STEM mơn Hóac sinh: Học sinh học tập thụ động, kiến thức đặt sẵn nên tạo thói quen nghe, ghi chép, học thuộc, chưa phát huy lực tư sáng tạo, khả tự học, tự tìm tịi, tự xử lý thơng tin học sinh Nguyên nhân giảng nặng nề kiến thức, chưa hấp dẫn, nội dung kiến thức gắn với thực tiễn sống, học sinh hoạt động học,… Nguyên nhân: Đa số gia đình em làm ăn xa, nhiều em có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nên chưa bố mẹ quan tâm tạo điều kiện tối học tập II Biệmn pháp Mục đích biện phápc đích biệmn pháp Lựa chọcn đượcc mộngt hình thức theoc dạiy họcc Stem phù hợcp, ởng trang bị khơngi gợci đượcc chủ tri thức, độngng, tích cực, sáng tạio cho cảnh thầny trị góp phầnn nâng cao chấpt lượcng dạiy họcc Stem Thành lậpp trì hoạit độngng câu lạic bộng stem, giúp xây d ựng đ ượcc lực lượcng nịng cốngt, góp phầnn nâng cao chấpt lượcng giáo dụcc bộng mơn nói riêng chấpt lượcng giáo dụcc củ tri thức, a nhà trườing nói chung Hình thành cho HS lịng đam mê, hức theong thú tìm hiểu khoa họcc tự nhiên, phát triển bồn nhâni dưỡng nhân tài, khám phá khoa học, phát triển ý tưởngng nhân tài, khám phá khoa họcc, phát triển ý t ưởng trang bịng cuộngc thi STKHKT, STTTNNĐ Góp phầnn thay đổi tư tích cực đốngi với i phươngng pháp dạiy phươngng pháp họcc, từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai giúp thầny trị nhà trườing có chuẩnn bị tốngt nhấpt cho chươngng trình giáo dụcc phổ thơng 2018 Nộng CLB STEM”i dung biệmn pháp 2.1 Biệmn pháp 1: Thành lập trì câu l ạy học STEM mơn Hóac b ộng CLB STEM” Stem mơn KHTN 2.1.1 Nộng CLB STEM”i dung - Đền xuấpt Ban giám hiệmu nhà trườing, lựa chọcn thành viên, thành lậpp câu lạic bộng Stem, đưa quy chến: hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic bộng - Xây dựng hệm thốngng chủ tri thức, đền áp dụcng dạiy họcc Stem - Duy trì hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic bộng 2.1.2 Tiế:n hành Bước 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhàc 1: Lực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốta chọc STEM mơn Hóan thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà xuất lượng dạy học STEM mơn Hóat ý kiế:n Ban giám hi ệmu nhà trường THCS Lam Cốtng xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà việmc thành lập câu lạy học STEM mơn Hóac bộng CLB STEM” Stem phân cơng nhiệmm vục đích biện pháp cho thành viên câu lạy học STEM mơn Hóac bộng CLB STEM” Stem Để cho ngọcn lửa đam mê củ tri thức, a HS đượcc nuôi dưỡng nhân tài, khám phá khoa học, phát triển ý tưởngng hun đúc, mộngt nhữngng giảnhi pháp hiệmu quảnh cho HS tham gia vào câu lạic bộng Stem, nơngi mọci ngườii đềnu có chung sởng trang bị thích kinh nghi ệmm th ực tến: , đượcc truyềnn đạit cho mộngt cách sinh độngng gầnn gũi nhấpt Q trình thành lậpp câu lạy học STEM mơn Hóac bộng CLB STEM” Stem mơn KHTN chúng tơi tiến: n hành lầnn lượct qua bưới c: + Đền xuấpt ý kiến: n Ban giám hiệmu vền việmc thành lậpp câu lạic b ộng Stem môn KHTN + Tuyên truyềnn đến: n HS toàn trườing vền việmc thành lậpp câu lạic bộng Stem mơn KHTN q trình tuyên truyềnn giúp HS trảnh lờii câu hỏii: Thến: dạiy họcc theo Stem? Mụcc đích hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic bộng Stem môn KHTN? Yêu cầnu đốngi với i thành viên nến: u tham gia câu lạic b ộng Stem môn KHTN? + Tậpp hợcp em HS u thích có nhu cầnu tham gia câu lạic bộng Stem môn KHTN tinh thầnn tự nguyệmn Thành lậpp câu lạic bộng Stem môn KHTN, xây dựng kến: hoạich hoạit độngng cho câu lạic bộng Stem môn KHTN, phân công nhiệmm vục cho thành viên Bước 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhàc 2: Xây dực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốtng chủ đề chương trình đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà chương trình ng trình KHTN có thểm: áp dục đích biện phápng giải phápng dạy học STEM mơn Hóay phương phápng phương trình ng pháp giáo dục đích biện phápc Stem Việmc xây dựng chủ tri thức, đền để triển khai dạiy họcc S tem mộngt việmc làm vô cầnn thiến: t GV cầnn lựa chọcn chủ tri thức, đền phù hợcp với i nộngi dung ki ến: n thức theoc, phù hợcp với i điềnu kiệmn thực tiễnn có tính khảnh thi để thực hi ệmn Họcc kỳ II năm họcc 2020-2021, nghiên cức theou họcc chươngng trình hóa họcc phổ thơng để lựa chọcn chủ tri thức, đền phù hợcp, từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai xác định yến: u tống S, T, E, M củ tri thức, a từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing chủ tri thức, đền, làm nềnn t ảnhng cho ho ạit độngng củ tri thức, a câu lạic bộng Stem môn KHTN Bước 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhàc 3: Triểm:n khai thực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốtc hiệmn hoạy học STEM môn Hóat động CLB STEM”ng câu lạy học STEM mơn Hóac bộng CLB STEM” Stem - Thờii gian: Câu lạic bộng sinh hoạit định kỳ lầnn/ tháng vào chiềnu thức theo tuầnn thức theo củ tri thức, a tháng - Nộngi dung: Với i chủ đề, tùy tình hình thực tế kế hoạch sẽi mộngt chủ tri thức, đền, tùy tình hình thực tến: kến: hoạich chia thành buổi sinh hoạit bao gồn nhânm: Buổi 1: Trao đổi kiến: n thức theoc nềnn, chuyển giao, phân công nhiệmm v ục Buổi 2: Thực hiệmn hoạit độngng thực tiễnn, nghiệmm thu sảnhn phẩnm 2.2 Biệmn pháp 2: Đổi mớc 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhài hình thứcc sinh hoạy học STEM mơn Hóat câu lạy học STEM mơn Hóac bộng CLB STEM” STEM Với i mụcc tiêu không ngừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing thay đổi để nâng cao chấpt lượcng hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic bộngvà lan tỏia đam mê tìm hiểu KHTN củ tri thức, a thành viên câu lạic bộng Stem, việmc đổi i hình thức theoc sinh hoạit câu lạic b ộng yêu cầnu đượcc đặtt hàng đầnu củ tri thức, a nhữngng thành viên câu lạic bộng 2.2.1 Nộng CLB STEM”i dung - Nâng cao hiểu biến: t, kỹ củ tri thức, a GV vền dạiy họcc Stem - Tăng cườing phát triển sân chơngi cho HS câu lạic bộng - Tăng cườing hoạit độngng nghiên cức theou khoa họcc, phát triển ý tưởng trang bịng thi sáng tạio khoa họcc kĩ thuậpt, sáng tạio thiến: u niên nhi đồn nhânng - Lan tỏia ý nghĩa hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic b ộng Stem đ ến: n m ọci ngườii 2.2.2 Tiế:n hành - Nâng cao chấpt lượcng GV thông qua hoạit độngng giao lưu chuyên môn: Trong giai đoạin vừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaia qua, hầnu hến: t GV trườing đềnu chưa có cơng hộngi đượcc tham gia lới p tậpp huấpn, trảnhi nghiệmm trực tiến: p vền giáo dụcc Stem, kiến: n thức theoc thầny có áp dụcng việmc chuẩnn bị, tổ chức theoc ti ến: t d ạiy Stem đ ềnu đươngc tìm tịi, cóp nhặtt thông qua văn bảnhn, giấpy tời, trang mạing internet Nhữngng năm gầnn đây, Ban Giám hiệmu nhà trườing, tổ chuyên môn câu lạic bộng quan tâm, trọcng buổi sinh hoạit, giao l ưu chuyên môn trườing liên trườing Hoạit độngng giúp thầny có nhữngng trảnhi nghiệmm thực tến: hơngn, có cơng hộngi đượcc giao lưu, họcc hỏii, đền xuấpt gi ảnhi quyến: t khó khăn, vưới ng mắcc, từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai nâng cao hiểu biến: t, kỹ năng, lực tổ chức theoc hoạit độngng giáo dụcc củ tri thức, a GV góp phầnn nâng cao chấpt l ượcng chun mơn nói chung, chấpt lượcng hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic b ộng Stem nói riêng - Thay đổi cách thức theoc tổ chức theoc sinh hoạit câu lạic bộng cho HS: + Khơng gị bó, giới i hạin HS khn viên trườing, lới p cáchng cách tăng cườing hoạit độngng trảnhi nghiệmm, tổ chức theoc sinh hoạit câu lạic bộng trực tiến: p hay trực tuyến: n mộngt cách linh hoạit, phù hợcp với i tình hình thực tiễnn tạii đơngn vị địa phươngng Đặtc biệmt thờii gian phòng chốngng dịch covid 19 + Tạio buổi giao lưu giữnga câu lạic bộng trườing, xây dựng kến: hoạich tổ chức theoc ngày hộngi Stem để HS đượcc trưng bày sảnhn phẩnm, giao lưu, họcc hỏii với i câu lạic bộng bạin trườing + Đa dạing hình thức theoc giao, nhậpn nhiệmm vục, thu nộngp sảnhn phẩnm nh ằng cáchm phát huy tốngi đa chủ tri thức, độngng khảnh sáng tạio củ tri thức, a HS Việmc giao, nh ậpn nhiệmm vục thơng qua hoạit độngng trực tiến: p lới p, phát sinh từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai tình huốngng thực tến: đờii sốngng, sảnhn phẩnm cầnn đa dạing, phong phú v ền nộngi dung, hình thức theoc như: vậpt phẩnm cục thể, video, phóng sự, hình ảnhnh, âm thanh,… - Tăng cườing hoạit độngng nghiên cức theou khoa họcc, sáng tạio khoa họcc: Hiệmn xã hộngi nói chung, ngành giáo dụcc nói riêng rấpt quan tâm thúc đẩny việmc nghiên cức theou khoa họcc, phát huy khảnh năng, sáng tạio củ tri thức, a HS cáchng nhiềnu sân chơngi cho HS thể hiệmn bảnhn thân như: Cuộngc thi Sáng tạio khoa họcc kỹ thuậpt, Sáng tạio thiến: u niên nhi đồn nhânng, Họcc sinh, sinh viên với i ý tưởng trang bịng khởng trang bịi nghiệmp,… Với i tạio điềnu kiệmn củ tri thức, a nhà trườing, quan tâm, đồn nhânng hành củ tri thức, a bạin thầny cô câu lạic bộng; chủ đề, tùy tình hình thực tế kế hoạch sẽi thành viên câu lạic bộng Stem đềnu đóng vai trị mộngt thành viên l ực l ượcng nòng cốngt củ tri thức, a nhà trườing tham gia cuộngc thi vền sáng tạio, khởng trang bịi nghiệmp họcc sinh, từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai thúc đẩny phong trào nghiên cức theou khoa họcc nhà tr ườing - Lan tỏia tác độngng củ tri thức, a câu lạic bộng Stem qua hoạit độngng: Thông qua trang mạing xã hộngi: Facebook, Zalo củ tri thức, a Liên độngi: Liên độngi THCS Lam Cốngt để giới i thiệmu hoạit độngng, sảnhn phẩnm Stem rộngng rãi đến: n nhiềnu HS c ộngng đồn nhânng + Tăng cườing vai trò nòng cốngt củ tri thức, a thành viên câu lạic b ộng vi ệmc hỗi chủ đề, tùy tình hình thực tế kế hoạch trợc GV tạii tiến: t họcc khóa: thiến: t kến: video thí nghiệmm, thuyến: t trình, hưới ng dẫn cịnn bạin làm việmc nhóm,… Với i phươngng châm đem kiến: n thức theoc sách vởng trang bị đến: n gầnn với i thực tiễnn đờii sốngng Đây phươngng pháp hữngu hiệmu nhấpt để em HS thấpy vi ệmc h ọcc thú vị cầnn thiến: t, từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khai em u thích bộng mơn v ậpy v ới i môi trườing câu lạic bộng Stem (giảnhi quyến: t vấpn đền thực tiễnn) muốngn từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing thành viên củ tri thức, a câu lạic bộng với i nhữngng trảnhi nghiệmm củ tri thức, a bảnhn thân hiểu biến: t vền kiến: n thức theoc, hoàn thiệmn vền kỹ mộngt “ngườii truy ềnn c ảnhm hức theong” tích cực đến: n với i nhữngng em HS khác việmc họcc mơn Khoa họcc tự nhiên nói riêng mơn khoa họcc nói chung Câu lạic bộng Stem đượcc triển khai theo từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing giai đoạin v ới i mụcc tiêu HS câu lạic bộng giúp đỡng nhân tài, khám phá khoa học, phát triển ý tưởng vền kiến: n thức theoc, kỹ năng, lan tỏia niềnm yêu thích, thú vị củ tri thức, a bộng mơn đến: n nhấpt bạin không tham gia câu lạic bộng ởng trang bị lới p họcc củ tri thức, a Kến: t thúc từ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaing giai đoạin, sống lượcng HS u thích bộng mơn tăng lên Thuyế:t minh xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà phạy học STEM mơn Hóam vi áp dục đích biện phápng sáng kiế:n Qua trình áp dụcng vào thực tến: giảnhng dạiy tạii trườing THCS Lam Cốngt, bảnhn thân tơi nhậpn thấpy bưới c đầnu có nhữngng kến: t quảnh khảnh quan thể hi ệmn ởng trang bị hiệmu quảnh giúp giáo viên giảnhm áp lực chuẩnn bị dạiy chủ tri thức, đ ền; h ọcc sinh hức theong thú hơngn với i nhiệmm vục Stem nói riêng b ộng mơn KHTN nói chung; chấpt lượcng sảnhn phẩnm Stem có nâng lên Với i việmc lựa chọcn hình thức theoc tổ chức theoc phù hợcp, Câu lạic bộng Stem mộngt mơ hình linh hoạit, khơng bị giới i hạin vền thờii gian, không gian hay cách thức theoc tổ chức theoc nên hồn tồn áp dụcng vào giảnhng dạiy cho bộng môn khác tạii trườing THCS Lam Cốngt trườing THCS địa bàn Thuyế:t minh xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà lợng dạy học STEM mơn Hóai ích kinh tế:, xã hộng CLB STEM”i củ đề chương trình a sáng kiế:n Các giảnhi pháp sáng kiến: n mang lạii hiệmu quảnh thiến: t thực giảnhng dạiy tạii trườing THCS Lam Cốngt, góp phầnn phát triển lực tư củ tri thức, a họcc sinh, nâng cao chấpt lượcng dạiy họcc Stem môn KHTN củ tri thức, a nhà trườing Đó bưới c chuẩnn bị quan trọcng cho thầny trò nhà tr ườing trình tiến: p cậpn chươngng trình giáo dụcc phổ thông 2018 Việmc tổ chức theoc hoạit độngng câu lạic bộng Stem, khơng địi hỏii q nhiềnu v ền cơng sởng trang bị vậpt chấpt, kinh phí hoạit độngng nên tiến: t kiệmm Giáo dụcc Stem nói riêng, câu lạic bộng Stem nói chung góp phầnn nâng cao chấpt lượcng nguồn nhânn nhân lực chấpt lượcng cao cho thờii đạii i PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀN C MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁPNG VỀ HIỆN GIẢIU QUẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI CỦA BIỆN PHÁPA BIỆN GIẢIN PHÁP I Kế:t quải pháp đạy học STEM mơn Hóat đượng dạy học STEM mơn Hóac Thành lậpp đượcc câu lạic bộng Stem môn KHTN với i tham gia củ tri thức, a thầny bộng mơn em HS u thích (Phụ lục 1) lụ lục 1)c 1) 10 Xây dựng kến: hoạich hoạit độngng củ tri thức, a câu lạic bộng Stem Xây dựng đượcc hệm thốngng chủ tri thức, để áp dụcng dạiy họcc theo S tem chươngng trình KHTN tạii trườing THCS (Phụ lục 1) lụ lục 1)c 2) Mộngt sống chủ tri thức, đền triển khai: sinh hoạit hoàn thiệmn đượcc chủ tri thức, đền: STT Tên chủ đề chương trình đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà Ngày hộngi Stem: a Stem dầnu dừ HK II năm học 2020-2021, việc dạy học Stem triển khaia b Stem làm giá đỗi chủ đề, tùy tình hình thực tế kế hoạch sạich c Stem: Chúng em với i biển đảnho c Stem: giáo dụcc giới i tính kĩ tuổi vị thành niên d Stem: Diềnu sáo Nưới c rửa tay khô Ly rượcu màu ngày tến: t Mộng CLB STEM”t sốt hình ải phápnh minh học STEM mơn Hóaa Hình 2: Sải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học mơn KHTNn phẩm dầu dừam dầu dừau dừaa Hình 3: Stem rau giá 11 Hình Ngày hộng câu lạc STEM”i Stem tạy học môn KHTNi trường trung học sở”ng THCS Lam Cốtt Hình Stem dầu dừau dừaa Hình Sải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNn phẩm dầu dừam Stem dầu dừau dừaa Hình Stem làm giá đỗ Hình Stem chúng em với biển sạy học mơn KHTNch đải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNo Hình Stem chúng em v ới biển i bi ển n 12 Hình 4: Giáo dụ lục 1)c giới biển i tính kĩ tuổi vị thành niêni vị thành niên thành niên 13 Hình Stem Diều sáo quê hươngu sáo quê hươ sở”ng Hình Stem nưới biển c rửa tay khơa tay khơ 14 Hình Ly rượng dạy học môn KHTNu màu ngày tếtt Sinh hoạit chuyên môn: Trườing THCS Lam Cốngt long trọcng tổ chức theoc ngày hộngi stem: 09/4/2021 - Thông qua ngày hộngi, em HS thành viên câu l ạic b ộng đ ượcc thỏia sức theoc thể hiệmn ý tưởng trang bịng củ tri thức, a bảnhn thân vền tìm hiểu tự nhiên Thơng qua hoạit độngng Stem tạii nhà trườing làm tiềnn đền cho phát triên sảnhn phẩnm thi STKHKT, STTTNNĐ, - Tạio sân chơngi lành mạinh, bổ ích cho HS trườing THCS Lam Cốngt vền tìm hiểu tự nhiên xung quanh ta - Tăng cườing hoạit độngng nghiên cức theou khoa họcc: Năm học STEM mơn Hóac 2019-2020 Sốt lượng dạy học STEM mơn Hóang dực trạng cơng tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốt án STTTN Sốt lượng dạy học STEM mơn Hóang dực trạng cơng tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốt án STKT Sốt dực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốt án dực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốt thi đạy học STEM mơn Hóat giải phápi giảnhi Ba cấpp tỉnhnh giảnhi Nhì cấpp Huyệmn 15 2020-2021 3 2021-2022 5 Giảnhi Ba( cấpp tỉnhnh) giảnhi Nhì, giảnhi Ba (cấpp huyệmn) giảnhi Ba Quốngc gia giảnhi Ba (cấpp tỉnhnh) giảnhi Nhì, giảnhi Ba ( cấpp huyệmn) Biển u 1: Bải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNng thốtng kê sốt lượng dạy học môn KHTNng dự án tham gia thi sáng án tham gia cuộng câu lạc STEM”c thi sáng tạy học môn KHTNo Trong năm họcc 2021-2022 sống lượcng dự án đượcc xây dựng l ựa chọcn dự thi cuộngc thi sáng tạio thiến: u niên nhi đồn nhânng sáng tạio khoa họcc đềnu tăng vền sống lượcng Trong đó, dự án “ Thư việmn thơng minh” củ tri thức, a nhóm HS: Trầnn Tiến: n Minh Hoàng Thị Thu Hà (thành viên câu lạic bộng Stem) đạit thành tích cao cuộngc thi Sáng tạio khoa họcc kĩ thuậpt: Giảnhi Nhì cuộngc thi Sáng tạio khoa họcc kỹ thuậpt cấpp huyệmn (tháng 10/2021) Giảnhi Ba cấpp Tỉnhnh năm họcc 2021- 2022 Trong cuộngc thi sáng tạio thiến: u niên nhi đồn nhânng: Giảnhi Nhấpt cấpp huyệmn thi STTTNNĐ cấpp huyệmn, Sảnhn phẩnm tiến: p tụcc cảnhi tiến: n đượcc chọcn thi sáng tạio thiến: u niên nhi đồn nhânng cấpp Quốngc gia năm họcc 2022- 2023 16 Hình Sải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNn phẩm dầu dừam thư viện thông minhn thông minh Dự án “Điều chế dung dịch thảo mộc phòng trừ sâu bọ, bệnh từ sả, đu đủ, cà chua” củ tri thức, a nhóm HS: Nguyễnn Thi Kim Cúc, Nguyễnn Văn Lợci ( thành viên câu lạic bộng Stem) đạit giảnhi nhì cấpp huyệmn, giảnhi ba cấpp t ỉnhnh năm họcc 2021- 2022 Hình 9: HS báo cáo sải pháp:“Nâng cao chất lượng dạy học môn KHTNn phẩm dầu dừam trự án tham gia thi sángc tuyếtn tạy học môn KHTNi H ộng câu lạc STEM”i thi STTTNNĐ c ất lượng dạy học môn KHTNp huyện thông minhn Sống lượcng chủ tri thức, đền Stem tăng lên đáng kể so v ới i tr ưới c áp dụcng giảnhi pháp Sốt chủ đề chương trình Stem đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhà Sốt buổi sinh hoạy học STEM môn Hóat Câu lạy học STEM mơn Hóac bộng CLB STEM” Stem STT Năm học STEM mơn Hóac 2019-2020 0 2020-2021 2021-2022 Ghi 17 Khải phápo sát đánh giá tác động CLB STEM”ng tích cực trạng cơng tác dạy học mơn KHTN trường THCS Lam Cốtc củ đề chương trình a câu l ạy học STEM mơn Hóac b ộng CLB STEM” Stem - Xây dựng mẫn cònu phiến: u khảnho sát - Đốngi tượcng khảnho sát: GV HS đó: + GV: Khảnho sát 10 GV bộng mơn Tốn, KHTN, Cơng nghệm + HS: Khảnho sát 100 HS ởng trang bị cảnh khốngi 8, - Thờii gian khảnho sát: + Lầnn 1: Trưới c thành lậpp câu l ạic b ộng + Lầnn 2: Tháng năm 2021 (Sau thành lậpp câu lạic bộng, hoạit đ ộngng năm họcc) - Kến: t quảnh: + Kế:t quải pháp khải phápo sát đốti vớc 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhài GV Câu 1: Thầny/cô hiểu vền dạiy họcc STEM ởng trang bị mức theoc động nào? Tổng sốt Lầnn Rất lượng dạy học STEM mơn Hóat hiểm:u Tương trình ng đốti hiểm:u Hiểm:u Khơng hiểm:u SL % SL % SL % SL % 10 0 40 60 0 10 0 70 30 0 Câu 2: Thầny/cô áp dụcng dạiy họcc Stem vào bộng mơn dạiy chưa? Tổng sốt Lầnn Thường THCS Lam Cốtng xuyên SL 10 % Thỉnh thoảngnh thoải phápng SL Chưa từngng % SL % 50 50 40 10 10 Câu 3: Thầny/cô cảnhm thấpy thến: vền việmc chuẩnn bị dạiy mộngt tiến: t họcc Stem lới p cho HS? Lầnn Tổng sốt 10 Bình thường THCS Lam Cốtng Dễ dàng dàng Khó Rất lượng dạy học STEM mơn Hóat khó SL % SL % SL % SL % 0 30 50 20 18 10 30 60 10 0 Câu 4: Thầny cô đánh thến: vền chấpt lượcng sảnhn phẩnm củ tri thức, a HS sau hoạit độngng Stem? Tổng sốt Lầnn Rất lượng dạy học STEM mơn Hóat tốtt SL Bình thường THCS Lam Cốtng Tốtt Kém % SL % SL % SL % 10 0 30 50 20 10 30 50 30 0 Qua kến: t quảnh khảnho sát đốngi với i GV cho thấpy: sau triển khai mơ hình câu lạic bộng stem mơn KHTN hiệmu quảnh cho thấpy rõ rệmt: + Việmc chuẩnn bị tiến: t họcc Stem dầnn trởng trang bị lên đơngn giảnhn hơngn + Chấpt lượcng sảnhn phẩnm Stem đượcc nâng lên + Kế:t quải pháp khải phápo sát đốti vớc 1: Lựa chọn thành viên, đề xuất ý kiến Ban giám hiệu nhài HS Câu 1: Em có thích họcc bộng mơn Khoa họcc tự nhiên không? Lần n Tổng sốt Rất lượng dạy học STEM mơn Hóat thích Bình thường THCS Lam Cốtng Thích Khơng thích SL % SL % SL % SL % 100 10 10 35 35 35 35 20 20 100 15 15 40 40 25 25 20 20 Câu 2: Việmc họcc môn KHTN em thấpy có gắcn liềnn với i thực tiễnn khơng? Lầnn Tổng sốt Rất lượng dạy học STEM mơn Hóat gầnn gũi Bình thường THCS Lam Cốtng Gầnn gũi Xa rờng THCS Lam Cốti thực trạng công tác dạy học môn KHTN trường THCS Lam Cốtc tiễ dàngn SL % SL % SL % SL % 100 20 10 50 25 80 40 50 25 100 30 15 75 37,5 65 32,5 30 15 Câu 3: Em có hức theong thú với i nộngi dung, nhiệmm vục GV đưa ởng trang bị ti ến: t họcc Stem khơng? Lầnn Tổng sốt Bình thường THCS Lam Cốtng Hứcng thú SL % SL % Không hứcng thú SL % Khơng ý kiế:n SL % 19 100 20 20 40 40 25 25 15 15 100 30 30 45 45 15 15 10 10 Câu 4: Em có cảnhm thấpy thến: với i việmc thực hiệmn nhiệmm v ục tiến: t họcc STEM? Lầnn Tổng sốt Dễ dàng dàng Bình thường THCS Lam Cốtng Khó khăn Khơng ý kiế:n SL % SL % SL % SL % 100 23 23 45 45 17 17 15 15 100 26 26 48 48 15 15 11 11 Câu 5: Sau kến: t thúc tiến: t họcc STEM em tự cảnhm nhậpn có tiến: p thu đượcc họcc hay khơng? Lầnn Tổng sốt Tiế:p tốtt thu Bình thường THCS Lam Cốtng Không tiế:p Không thu đượng dạy học STEM mơn Hóac chắnc chắnn SL % SL % SL % SL % 100 10 10 36 36 24 24 30 30 100 18 18 42 42 15 15 25 25 Qua kến: t quảnh khảnho sát đốngi với i HS cho thấpy: sau triển khai mơ hình câu lạic bộng Stem mơn KHTN có hiệmu quảnh rõ rệmt: + Mức theoc động yêu thích, hức theong thú củ tri thức, a HS với i môn KHTN nâng lên + Các em hiểu hơngn vền giáo dụcc Stem, biến: t tiến: p cậpn phươngng pháp họcc tậpp i môn họcc + Việmc trì câu lạic bộng Stem giúp HS dễn dàng tiến: p thu kiến: n thức theoc qua hoạit độngng STEM dễn dàng hơngn + Việmc trì thành lậpp câu lạic bộng Stem giúp HS giảnhm áp l ực v ới i tiến: t họcc Stem PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀN D CAM KẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢIT Tôi cam đoan nhữngng điềnu khai thậpt không chép hoặtc vi phạim bảnhn quyềnn 20 Xác nhận củ đề chương trình a cơng trình quan, đơng trình n vị Tác giải pháp sáng kiế:n Nguyễnn Thị Chang PHỤ LỤC LỤ LỤCC Phục đích biện pháp lục đích biện phápc 1: Danh sách thành viên CLB DANH SÁCH THÀNH VIÊN CÂU LẠC BỘ STEM C BỘ STEM STEM STT Học STEM môn Hóa tên Nguyễnn Thị Thúy Vân Chứcc vục đích biện pháp Ghi Hiệmu trưởng trang bịng Chủ tri thức, nhiệmm câu lạic bộng Phó chủ tri thức, nhiệmm Câu lạic bộng Ngơ Văn Giang Phó HT Hoàng Thị Chuyên GV KHTN Thành viên Nguyễnn Thị Chang GV KHTN Thành viên Hoàng Thị Xuân GV Toán Thành viên Đinh Phươngng Hạinh GV KHTN Thành viên Đồn nhânng Thị Liên GV Công Nghệm Thành viên Phạim Văn Quang GV KHTN Thành viên Hà Thị Hưới ng GV KHTN Thành viên 10 Đồn Thến: Hảnhi GV Tốn Thành viên 11 Hồng Thị Thanh Hà HS Thành viên 12 Trầnn Tiến: n Minh HS Thành viên 13 Nguyễnn Thị Kim Cúc HS Thành viên