Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay

Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.Tính tích cực nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN MẠNH TIẾN TÍNH TÍCH CỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2024 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN MẠNH TIẾN TÍNH TÍCH CỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Mã số: 931 04 01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS, TS Hoàng Văn Thanh TS Bùi Tuấn Anh HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các trích dẫn, số liệu trình bày luận án trung thực có xuất xứ rõ ràng, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Mạnh Tiến MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 1.2 Chương 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Chương 3.1 3.2 3.3 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến tính tích cực tính tích cực nghiên cứu khoa học Giá trị các công trình khoa học tổng quan vấn đề luận án tập trung nghiên cứu NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TÍNH TÍCH CỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Các khái niệm Đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Biểu tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Mức độ tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tổ chức nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tiêu chí thang đánh giá tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN TÍNH TÍCH CỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Trang 13 13 30 34 34 50 57 65 69 87 87 91 98 102 KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 4.2 4.3 4.4 Thực trạng tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Phân tích chân dung tâm lý Biện pháp tâm lý - xã hội nâng cao tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 102 140 148 156 175 177 178 188 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giáo dục đào tạo Khoa học xã hội nhân văn Nghiên cứu khoa học Nhà xuất Quản lý khoa học Sĩ quan Chính trị Sĩ quan Công binh Sĩ quan Lục quân Sĩ quan quân đội Sĩ quan Thông tin Tâm lý - xã hội Yếu tố chủ quan Yếu tố khách quan CHỮ VIẾT TẮT ĐTB ĐLC GDĐT KHXH&NV NCKH Nxb QLKH SQCT SQCB SQLQ1 SQQĐ SQTT TLXH YTCQ YTKQ DANH MỤC CÁC BẢNG STT 2.1 2.2 2.3 2.4 TÊN BẢNG Các báo sự chủ động nghiên cứu khoa học giảng viên Các báo sự hứng thú nghiên cứu khoa học giảng viên Các báo sự sáng tạo nghiên cứu khoa học giảng viên Các báo sự vượt khó nghiên cứu khoa học giảng viên Trang 60 61 62 63 2.5 3.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Các báo sự hiệu nghiên cứu khoa học giảng viên Phân bố khách thể nghiên cứu Sự chủ động chuẩn bị nghiên cứu khoa học giảng viên Sự chủ động thực nghiên cứu khoa học giảng viên Sự chủ động hoàn thành nghiên cứu khoa học giảng viên Sự sáng tạo chuẩn bị nghiên cứu khoa học giảng viên Sự sáng tạo thực nghiên cứu khoa học giảng viên Sự sáng tạo hoàn thành nghiên cứu khoa học giảng viên Sự hứng thú chuẩn bị nghiên cứu khoa học giảng viên 64 87 102 104 105 109 110 111 115 4.8 Sự hứng thú thực nghiên cứu khoa học giảng viên 116 4.9 Sự hứng thú hoàn thành nghiên cứu khoa học giảng viên 117 4.10 Sự vượt khó chuẩn bị nghiên cứu khoa học giảng viên 4.11 Sự vượt khó thực nghiên cứu khoa học giảng viên 122 123 4.12 Sự vượt khó hồn thành nghiên cứu khoa học giảng viên 124 4.13 Sự hiệu chuẩn bị nghiên cứu khoa học giảng viên 128 4.14 Sự hiệu thực nghiên cứu khoa học giảng viên 4.15 Sự hiệu giảng viên hoàn thành nghiên cứu khoa học 129 4.16 Đánh giá chung các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên 4.17 Mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố khách quan đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên 4.18 Mức độ ảnh hưởng các yếu tố chủ quan đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên 4.19 Dự báo xu hướng biến đổi các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ STT 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 130 141 142 145 TÊN BIỂU ĐỒ Trang Sự chủ động nghiên cứu khoa học giảng viên 106 Sự sáng tạo nghiên cứu khoa học giảng viên 112 Sự hứng thú nghiên cứu khoa học giảng viên 118 Sự vượt khó nghiên cứu khoa học giảng viên 125 Sự hiệu nghiên cứu khoa học giảng viên 132 Thực trạng tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên 135 So sánh đánh giá giảng viên tính tích cực nghiên cứu 138 4.8 khoa học theo trình độ đào tạo So sánh đánh giá giảng viên tính tích cực nghiên cứu khoa học theo thâm niên nghề nghiệp 139 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ STT TÊN SƠ ĐỒ Trang 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực nghiên cứu khoa học giảng viên 85 4.1 Tương quan các biểu thành phần tính tích cực 4.2 nghiên cứu khoa học Tương quan các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực 137 nghiên cứu khoa học giảng viên 142 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Ngày nay, trước tác động mạnh mẽ Cách mạng khoa học công nghệ 4.0; trước yêu cầu sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, sự nghiệp xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, bước đại nhiệm vụ đổi toàn diện GDĐT, xây dựng “Nhà trường thông minh, tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ tư” [27] theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, gắn đào tạo với NCKH đặt vấn đề phải đẩy mạnh hoạt động NCKH các trường SQQĐ Muốn vậy, các trường phải tiến hành đồng nhiều giải pháp, nâng cao tính tích cực NCKH giảng viên xem giải pháp bản, quan trọng, bắt buộc cấp thiết Ở các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nay, giảng viên KHXH&NV có hai nhiệm vụ là: giảng dạy NCKH Hai nhiệm vụ có quan hệ gắn bó chặt chẽ hỗ trợ NCKH tạo sở, điều kiện, tiền đề để giảng viên thực tốt nhiệm vụ giảng dạy lớp Ngược lại, giảng dạy phản ánh kết NCKH giảng viên Cùng với hoạt động giảng dạy, NCKH thước đo lực chuyên môn, điều kiện để thực chức trách, nhiệm vụ người giảng viên, góp phần nâng cao chất lượng GDĐT Tuy nhiên, giảng viên muốn đồng thời thực tốt hai nhiệm vụ họ phải phát huy tính tích cực NCKH Tính tích cực NCKH vừa phẩm chất nhân cách, vừa động lực nghiên cứu giảng viên KHXH&NV Nó hình thành phát triển, gắn liền với hoạt động NCKH trở thành yếu tố bản, quan trọng góp phần phát triển các phẩm chất khoa học, trực tiếp định chất lượng, hiệu sự biến đổi hoạt động NCKH người giảng viên Hơn nữa, giảng viên tích cực NCKH chủ động làm chủ thời gian, độc lập tìm tịi ý tưởng, lập kế hoạch, lựa chọn đối tượng, nội dung, phương pháp, phương tiện nghiên cứu mà không cần nhắc nhở, đốc thúc, không bị chi phối người khác hoàn cảnh bên ngoài; đồng thời, tích cực nghiên cứu, giảng viên hứng thú, sáng tạo, có khả làm việc độc lập, hăng hái, linh hoạt, đầu tư nhiều công sức cho hoạt động nghiên cứu Từ đó, giảng viên có điều kiện để mở rộng, nâng cao kiến thức chun mơn, hình thành phát triển các phẩm chất khoa học, tự khẳng định tạo nên hiệu ứng, lây lan tâm lý tích cực cho học viên đồng nghiệp, khuyến khích họ hứng thú, say mê, vượt khó nghiên cứu, góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng NCKH, tạo nên uy tín, vị khoa nhà trường Hơn nữa, tính tích cực NCKH có mối quan hệ chặt chẽ với tính tích cực giảng dạy giảng viên, theo đó, giảng viên tích cực NCKH họ tích cực giảng dạy, đạt hiệu cao hoạt động nghề nghiệp ngược lại Vì thế, nhiệm vụ đặt phải nâng cao tính tích cực NCKH giảng viên Muốn vậy, phải tìm nguồn gốc, chất, các biểu hiện, các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực NCKH giảng viên, từ đề xuất biện pháp TLXH nhằm nâng cao tính tích cực NCKH giảng viên các trường SQQĐ Trong năm qua, các trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nhận thức rõ vị trí, vai trò tính tích cực NCKH giảng viên KHXH&NV nên trọng bồi dưỡng nâng cao tính tích cực NCKH cho đội ngũ Nhờ đó, tính tích cực NCKH giảng viên mức độ cao, hoàn thành mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ NCKH giao Song, trước yêu cầu thực tiễn sự nghiệp đổi quân đội đất nước hoạt động NCKH các trường chưa theo kịp chưa đáp ứng tốt, hạn chế, bất cập Báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị Số 791- NQ/TW lãnh đạo công tác khoa học, công nghệ môi trường quân đội Cục Nhà trường [19] rõ: Còn phận cán bộ, giảng viên chưa tích cực NCKH, dẫn đến tình trạng chậm tiến độ, chất lượng đề tài không cao, khả ứng dụng xã hội hóa thấp Bên cạnh đó, cơng tác lãnh đạo, tổ chức, quản lý hoạt động khoa học đội ngũ chưa thực sự phù hợp, chưa quan tâm mức; các chế, chính sách đãi ngộ cịn bất cập Tình hình ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng NCKH