Tư duy sáng tạo, hay còn gọi là tư duy đổi mới là là khả năng đưa ra những ý tưởng mới và cách tiếp cận vấn đề mới. Đó là về sự sáng tạo và linh hoạt. ( Dunlop, 2020). Sáng tạo (creativity) là hoạt động tạo ra bất kỳ cái gì có tính mới và mang lại giá trị. Thuật ngữ tiếng Anh, sáng tạo (creativity) bao hàm trong đó hoạt động (activity). Hoạt động ở đây được hiểu với nghĩa rộng chứ không chỉ là nghĩa hẹp chỉ hoạt động của con người. Và đối tượng của hoạt động đó chính là „bất cứ cái gì”, cũng thể hiện phạm vi tác động của chính hoạt động đó là không giới hạn, nó có thể ở bất kỳ lĩnh vực nào, bất kỳ, công việc nào, cả trên phương diện vật chất lẫn tinh thần. Miễn sao cái được tạo ra phải đồng thời cso tính mới và có giá trị. Tính mới được hiểu là bất kỳ sự khác biệt nào của cái được tạo ra so với những cái có cùng thuộc tính với nó được tạo ra trước đó. Và đi kèm với tính mới chính là tính lợi ích, tức là nó phải tạo ra giá trị thặng dư. Tính giá trị của nó có thể thể hiện trên nhiều phương diện, chẳng hạn như tăng năng suất, tăng chất lượng, giảm giá thành sản xuất, tăng hiệu quả sử dụng, mang lại giá trị thẩm mỹ cao hơn, thuận tiện hơn trong việc sử dụng, thân thiện hơn với môi trường,... Tính giá trị ở đây cần được xem xét trong điều kiện, mục đích nhất định phù hợp với thuộc tính của nó, và trong môi trường phù hợp. Nhận thức được điều này chúng ta sẽ tránh được việc đánh giá sai giá trị của đối tượng khi đặt nó trong mối tương quan không phù hợp. Ví dụ, cùng di chuyển một quảng đường thì một chiếc oto sẽ sử dụng nhiều nhiên liệu hơn so với một chiếc xe máy. Nhưng không vì thế mà chúng ta cho rằng phát minh ra oto là một sự thụt lùi hơn so với phát minh ra xe máy. Một trong những đòi hỏi của sự phát triển là các thành phẩm (hiểu theo nghĩa rộng) sử dụng trên thực tế, phải có tính ích lợi ngày càng cao và phạm vi áp dụng ngày càng rộng. Để đáp ứng đòi hỏi đó, người sáng tạo cần luôn tìm kiếm những ý tưởng, những giải pháp mới. Khi công nghệ đang phát triển nhanh chóng thì khả năng linh hoạt và thích ứng với sự thay đổi của mỗi cá nhân là rất quan trọng nếu chúng ta muốn có một công việc ổn định, thành công Tư duy sáng tạo, hay tư duy đổi mới không chỉ là nghĩ ra sản phẩm mới, mà nó còn là giải quyết vấn đề một cách sáng tạo và đó là một kỹ năng mà chúng ta có thể phát triển và sử dụng trong công việc bất kể vai trò của mỗi chúng ta trong công việc là như thế nào, bất kể công việc của chúng ta là gì.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP Hà Nội, tháng 8/2021 MỤC LỤC I Sự cần thiết tư sáng tạo bối cảnh xã hội Khái niệm tư sáng tạo 2 Tầm quan trọng tư sáng tạo Lý cần đổi mới, sáng tạo II Những nội dung quan trọng vè Tư sáng tạo khởi nghiệp Tư sáng tạo lịch sử sáng tạo loài người Phương pháp giáo dục STEM 11 Khởi nghiệp sáng tạo (Startup) khởi nghiệp tinh gọn (Lean Startup) 13 III Vận dụng kiến thức học 16 Trong công việc, học tập 16 Trong sống 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 I Sự cần thiết tư sáng tạo bối cảnh xã hội Khái niệm tư sáng tạo Tư sáng tạo, hay gọi tư đổi là khả đưa ý tưởng cách tiếp cận vấn đề Đó sáng tạo linh hoạt ( Dunlop, 2020) Sáng tạo (creativity) hoạt động tạo có tính mang lại giá trị Thuật ngữ tiếng Anh, sáng tạo (creativity) bao hàm hoạt động (activity) Hoạt động hiểu với nghĩa rộng không nghĩa hẹp hoạt động người Và đối tượng hoạt động „bất gì”, thể phạm vi tác động hoạt động khơng giới hạn, lĩnh vực nào, bất kỳ, công việc nào, phương diện vật chất lẫn tinh thần Miễn tạo phải đồng thời cso tính có giá trị Tính hiểu khác biệt tạo so với có thuộc tính với tạo trước Và kèm với tính tính lợi ích, tức phải tạo giá trị thặng dư Tính giá trị thể nhiều phương diện, chẳng hạn tăng suất, tăng chất lượng, giảm giá thành sản xuất, tăng hiệu sử dụng, mang lại giá trị thẩm mỹ cao hơn, thuận tiện việc sử dụng, thân thiện với mơi trường, Tính giá trị cần xem xét điều kiện, mục đích định phù hợp với thuộc tính nó, mơi trường phù hợp Nhận thức điều tránh việc đánh giá sai giá trị đối tượng đặt mối tương quan khơng phù hợp Ví dụ, di chuyển quảng đường oto sử dụng nhiều nhiên liệu so với xe máy Nhưng khơng mà cho phát minh oto thụt lùi so với phát minh xe máy Một đòi hỏi phát triển thành phẩm (hiểu theo nghĩa rộng) sử dụng thực tế, phải có tính ích lợi ngày cao phạm vi áp dụng ngày rộng Để đáp ứng địi hỏi đó, người sáng tạo cần ln tìm kiếm ý tưởng, giải pháp Khi cơng nghệ phát triển nhanh chóng khả linh hoạt thích ứng với thay đổi cá nhân quan trọng muốn có cơng việc ổn định, thành cơng Tư sáng tạo, hay tư đổi không nghĩ sản phẩm mới, mà cịn giải vấn đề cách sáng tạo kỹ mà phát triển sử dụng công việc - vai trị cơng việc nào, công việc Tầm quan trọng tư sáng tạo Ngoài ý nghĩa phát triển xã hội mà đề cập phần trước, tư sáng tạo mang đến cho giá trị sau đây: Tư sáng tạo mang đến tự vô bờ Khi sáng tạo, có hội gắn kết với giới mà không tự phán xét thân Nó giống cảm giác khi nhỏ Quay lại với lúc thực khơng quan tâm người khác nghĩ Tư sáng tạo nâng cao nhận thức thân Chúng ta bắt đầu nghĩ tính độc thân có suy nghĩ, cảm giác niềm tin riêng Điều tạo thiên kiến ý tưởng gạt chúng qua bên tìm hiểu sâu thân Chúng ta trở nên tự tin vào ý tưởng Có thể bây giờ, bạn khơng trình bày ý tưởng ý tưởng bạn bị vùi dập Bằng cách tiếp cận với tư sáng tạo, tạo dựng tự tin bắt đầu đóng góp tích cực vào cơng việc cộng đồng Con người vốn có nhu cầu tồn phát triển Để thỏa mãn nhu cầu này, người gặp đề toán cần giải Tuy nhu cầu có nhiều loại, đặc điểm kinh tế thị trường: nhiều sản phẩm, dịch vụ mua tiền, xuất nhu cầu tương đối vạn năng: nhu cầu có nhiều tiền (trở nên giàu, thành công kinh tế) Theo Lester Thurow, nghiên cứu phát triển kinh tế kỷ 19 20 cho thấy: cá nhân, công ty quốc gia trở nên giàu có kết hợp vài số bốn nguyên nhân sau: Có tài nguyên thiên nhiên nhiều người xung quanh Sinh giàu (được thừa kế tài sản lớn từ đời trước), có vốn tính theo đầu người lớn người xung quanh Có cơng nghệ tiên tiến người xung quanh Có nguồn nhân lực tốt người xung quanh Có câu hỏi đặt ra: Ở kỷ 21, nguyên nhân làm cho cá nhân, công ty quốc gia thành công kinh tế? Câu trả lời là, tác động ba khuynh hướng lớn nêu phần đầu mục này, ba nguyên nhân đầu ngày giảm bớt vai trị Tồn cầu hóa kinh tế thị trường làm cho tài nguyên thiên nhiên luân chuyển khắp giới Điều có nghĩa, khơng có sẵn tài ngun thiên nhiên, có tiền, bạn mua tài nguyên thiên nhiên dạng quặng khống sản, ngun, nhiên, vật liệu thơ… Các tiến khoa học-kỹ thuật làm tỷ trọng nguyên, nhiên, vật liệu sản phẩm ngày giảm, làm giá tài nguyên thiên nhiên có khuynh hướng rẻ Giá thực (sau trừ lạm phát…) nguyên liệu thô năm 1990 60% năm 1980 năm 1980 70%năm 1970 Điều làm cho giàu nguyên nhân có tài nguyên thiên nhiên nhiều người xung quanh khơng cịn giàu trước Cuối kỷ 19, Argentina nước giàu giới Đến năm 1929 họ giàu ngang với nước giàu châu Âu Ngày nay, Argentina xếp vào danh sách nước phát triển, chí, trở thành nợ lớn bị vỡ nợ Điều tương tự xảy với Chile New Zealand có lúc đứng thứ ba giới thu nhập tính theo đầu người Hiện nay, New Zealand xếp vào cuối danh sách nước châu Âu thuộc Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế (OECD), đứng Hy Lạp Bồ Đào Nha Chính người New Zealand lo lắng nói „hội chứng New Zealand” sợ rằng, khơng có biện pháp tích cực biến thành „căn bệnh Argentina” Trong đó, Việt Nam ta suốt lịch sử mình, chưa đất nước giàu vào loại giới nhờ tài nguyên thiên nhiên Tương tự, người ta tạo thị trường vốn toàn cầu luân chuyển khắp giới, hoạt động theo kiểu đâu sinh lời nhanh dịng vốn đổ đến Điều có nghĩa, ưu người sinh giàu (nhờ vốn tích lũy từ đời trước để lại) dần bị mất, người khởi nghiệp với hai bàn tay trắng vay từ ngân hàng số tiền lớn người có dự án khả thi vấn đề vốn giải Cũng toàn cầu hóa, loại cơng nghệ ln chuyển khắp giới Nếu bạn có tiền khơng bị cấm vận, bạn mua cơng nghệ sản xuất tiên tiến giới đối thủ bạn khơng cịn ưu cơng nghệ so với bạn Trong đó, với thời gian, nguyên nhân thứ tư: Có lực lượng lao động tốt người xung quanh lên thành nguyên nhân quan trọng dần trở thành nguyên nhân để thành công kinh tế Ở kỷ 19 20, lực lượng lao động tốt người xung quanh hiểu lực lượng lao động đào tạo bản, có kỹ nghề nghiệp tốt người khác Ở quy mô quốc gia, phát triển nguồn nhân lực (Human Resource Development) để có lực lượng lao động tốt quốc gia khác nhiệm vụ hệ thống giáo dục - đào tạo Người ta gọi nhóm nước giàu giới „Câu lạc nước giàu giới” Từ năm 1870 đến năm 1990, ba nước giàu tài nguyên thiên nhiên Argentina, Chile New Zealand bị loại khỏi Câu lạc Cũng suốt trăm năm đó, Nhật Bản với tư cách quốc gia công nghiệp gia nhập Câu lạc đường phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục - đào tạo Đối với ba nguyên nhân khác: tài nguyên thiên nhiên, vốn tính theo đầu người, cơng nghệ, Nhật Bản có xuất phát điểm thua nước phát triển khác Ở kỷ 21, lực lượng lao động tốt người xung quanh hiểu cao hơn: Ngồi việc đào tạo để có kỹ nghề nghiệp tiên tiến, lực lượng lao động cịn phải có thêm kỹ mới, đặc biệt kỹ sáng tạo đổi Lý cần đổi mới, sáng tạo Trước đây, nói đến sáng tạo đổi mới, thường người ta cho rằng, lĩnh vực nghiên cứu khoa học-kỹ thuật cần nhân viên suy nghĩ sáng tạo Còn lĩnh vực khác, người ta cho nhà lãnh đạo, quản lý cấp cao cần sáng tạo, cấp người thừa hành, chí, thiên lơi đâu đánh Dưới câu chuyện xảy công ty: Nhà quản lý bắt gặp nhân viên khơng khơng làm việc mà cịn có dáng vẻ trầm tư hỏi: “Anh làm vậy?“ Nhân viên trả lời: „Báo cáo sếp, suy nghĩ công việc” Nhà quản lý sa sầm nét mặt, bực bội nói: „Anh đào tạo nghề nghiệp, mà làm Người ta trả lương cho anh để anh làm việc suy nghĩ công việc Hãy vứt suy nghĩ anh mà bắt tay vào làm việc, không, anh gặp rắc rối to đấy“ Ngày nay, tình hình thay đổi Vào đầu năm 1990, Bộ lao động Mỹ đặt hàng Hiệp hội Hoa Kỳ huấn luyện phát triển (The American Society for Training and Development) nghiên cứu để trả lời câu hỏi: “Những người tìm việc tương lai cần có kỹ có việc làm?” Kết quả, tư sáng tạo (Creative Thinking) trở thành 13 kỹ cần phải có Như vậy, ngun nhân cịn lại để cá nhân, công ty, quốc gia thành công mặt kinh tế kỷ 21 có nguồn nhân lực tốt người xung quanh: nguồn nhân lực có khả tạo nhiều giá trị thặng dư người xung quanh sáng tạo đổi Chúng ta hình dung cách làm ăn kỷ 20 ngày phổ biến kỷ 21 sau: Bạn khởi doanh nghiệp với vốn tự có bạn có khả phát vấn đề tìm lời giải Bạn lập dự án vay từ ngân hàng quỹ tư mạo hiểm (Venture Capital) số tiền lớn Với số tiền đó, bạn mua cơng nghệ tiên tiến, nguyên, vật liệu cần thiết trả tiền thuê nhân công Nếu bạn lực lượng lao động bạn sáng tạo đổi người khác, lợi nhuận bạn cao người khác Bạn trả vốn vay nâng lương cho lao động Bạn lại lập dự án mới, cần tiền lại vay tiếp thế… Tóm lại, bạn nguồn nhân lực bạn phải sáng tạo đổi tốt người xung quanh hy vọng thành công kinh tế kỷ 21 Đây cách nhiều công ty nhỏ để sau trở thành tập đoàn lớn Sony, Honda… để Bill Gates vòng chưa tới 30 năm trở thành người giàu giới Thực tế cho thấy, phát triển liên tục, ổn định bền vững xảy phát triển, vào thời kỳ lịch sử cần thiết, phải chuyển từ nguyên lý/hệ thức (Paradigms) sang nguyên lý khác Ví dụ, nhờ cải tiến, tốc độ xe ngựa kéo ngày tăng có giới hạn phát triển: xe loại khơng đạt tốc độ ngựa phi Nếu bạn muốn phát triển tiếp, bạn phải chuyển sang ôtô, hoạt động theo nguyên lý khác Tương tự vậy, xã hội loài người phải chuyển từ nguyên lý phát triển sang nguyên lý phát triển khác để có phát triển Thời đại nông nghiệp chấm dứt thời kỳ săn bắn, hái lượm, du cư, sử dụng đôi chân nhiều việc định cư, trồng trọt chăn nuôi, sử dụng cơng cụ lao động cịn thủ cơng khai thác đất đai Ở thời đại công nghiệp, người lao động dùng tay điều khiển máy móc Cịn máy móc hoạt động lượng bắp, giúp tăng sức mạnh nối dài đôi tay người Ở thời đại thông tin, tương tự, máy tính, mạng lưới thơng tin giúp tăng sức mạnh, nối dài phận thu, phát thông tin thể người giác quan, tiếng nói, chữ viết, hình vẽ… số hoạt động lơgích não Ở nước phát triển, người ta bắt đầu nói thời đại sáng tạo (hay tri thức) công cụ sử dụng thời đại (cách tạo khái niệm – Conceptor; công nghệ phát ý tưởng – Idea Engineering) thời đại hậu thông tin từ cuối năm 1980, đầu năm 1990 Quá trình suy nghĩ giải vấn đề định (tư sáng tạo) q trình biến đổi thơng tin thành tri thức, tri thức biết thành tri thức Thật vậy, tất tốn có thực tế quy thành lời phát biểu tốn, chứa thơng tin tri thức biết đối tượng có tốn Lời giải tốn thơng tin đem lại ích lợi (đạt mục đích đề ra): tri thức Nếu như: Cuộc đời người chuỗi vấn đề cần giải quyết, chuỗi định cần phải có cách nói nữa: “Cuộc đời người trình liên tục biến đổi thông tin thành tri thức, tri thức biết thành tri thức mới” Hàng ngày, thông qua năm giác quan nhận thông tin Cuộc đời sướng hay khổ, hạnh phúc hay không… phụ thuộc nhiều vào khả điều khiển q trình biến đổi thơng tin thành tri thức, tri thức biết thành tri thức nói Nếu người nhận thông tin không làm điều thời đại bùng nổ thơng tin trở thành béo phì (bội thực) thơng tin (do bị stress, trầm cảm, bệnh tâm thần…) Nhưng người đồng thời suy dinh dưỡng (đói) tri thức, chí, bị ngộ độc nhiễu thơng tin chết đuối đại dương thông tin mà khơng khai thác từ đại dương giàu có Người tham gia kinh tế tri thức, nói cách nơm na, người có khả biến thơng tin thành tri thức tri thức tiền Thông tin đến từ nguồn khác Internet, báo, tạp chí, sách… bên cạnh Do vậy, không nên quan niệm cách đơn giản cần phát triển cơng nghệ thơng tin, nối mạng thật nhiều, thật rộng, kể Internet tự động có kinh tế tri thức xã hội tri thức Cốt lõi vấn đề người với khả biến đổi thông tin thành tri thức tri thức biết thành tri thức Về điều này, nhà văn M Gorki nhấn mạnh từ lâu: “Sức mạnh giàu có dân tộc khơng phải chỗ có nhiều đất đai, rừng, gia súc loại quặng quý mà số lượng chất lượng người có học thức, lòng yêu tri thức, nhạy bén động trí tuệ – sức mạnh dân tộc không nằm vật chất mà nằm lượng.” Tóm lại, người cần biến đổi thông tin thành tri thức, tri thức biết thành tri thức gần gũi, sát sườn đến nguồn xa Tránh trường hợp, người ta quan tâm thông tin từ Internet mà coi thường thông tin bên cạnh Việc sử dụng Internet phải hướng tới biến thông tin thành tri thức (hiểu theo nghĩa tốt đẹp) phương tiện để truyền bá thông tin gây nhiễu thông tin phản tri thức, độc hại Trong kinh tế tri thức, tri thức trở thành yếu tố so sánh lớn nhất, định cạnh tranh người, doanh nghiệp, quốc gia thị trường ngày mang tính tồn cầu Đặc trưng bật kinh tế tri thức tri thức trở thành tài nguyên sản xuất quan trọng đóng góp vào tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội quốc gia Nói đến tri thức nói đến người, vậy, kinh tế tri thức kinh tế, đó, việc lực lượng lao động chia sẻ, khai thác tri thức có, tạo ra, sử dụng tri thức để làm giàu, có vai trị trội trình phát triển với sáng tạo đổi liên tục động lực q trình phát triển Khơng dừng kinh tế tri thức, nhiều nhà nghiên cứu mở rộng đến xã hội tri thức Ngày nay, công việc thủ cơng biến nhanh chóng tốc độ thay đổi khơng chậm lại Ví dụ, ngành cơng nghiệp vận tải đường bị phá vỡ phương tiện tự hành tương lai gần Nhưng công việc thủ công gặp rủi ro Nhưng nghĩ chuyên gia bác sĩ hay kỹ sư đảm bảo cơng việc xã hội đại nhầm Đã có khơng bác sĩ, kỹ sư phải thất nghiệp khơng theo kịp thời đại Đó kiến thức cũ, không thường xuyên học hỏi, cập nhật dẫn đến việc không đủ để đáp ứng giải vấn đè thực tiễn đặt Đó thay robot việc chăm sóc bệnh nhân, hay xây dựng Hay sử dụng trí tuệ nhân tạo cho dịch dụ giải đáp, tư vấn bao gồm sức khoẻ, y tế, giáo dục, luật pháp,… Viện Brookings Institution, tổ chức tư vấn có trụ sở Washington, có tiêu đề Tự động hóa Trí tuệ nhân tạo: Máy móc ảnh hưởng đến người địa điểm (Automation and Artificial Intelligence: How Machines Affect People and Places)1 Trong kết nghiên mình, nhóm nghiên cứu rằng, khoảng 25% việc làm Mỹ có khả chuyển sang tự động hố, điều ảnh hưởng đến công việc đời sống người lao động Mỹ Nhiều công việc chuẩn bị thức ăn, quản trị văn phịng vận chuyển máy móc đảm nhận Các nhà nghiên cứu nhận thấy vị trí sáng tạo kỹ thuật cao thường chiếm ưu thế, với cơng việc chăm sóc cá nhân dịch vụ gia đình địi hỏi kỹ giao tiếp cá nhân trí tuệ cảm xúc Nhưng thừa nhận điều rằng, máy tính trí tuệ nhân tạo chưa thể suy nghĩ theo cách sáng tạo, linh hoạt mà người làm Đây lý gọi „kỹ mềm” giao tiếp thấu cảm tư đổi quan trọng thập kỷ tới II Những nội dung quan trọng Tư sáng tạo khởi nghiệp Tư sáng tạo lịch sử sáng tạo loài người Như đối tượng phức tạp nào, sáng tạo người có nhiều phương diện, khía cạnh xem xét từ góc độ khác Các sáng tạo người, khởi đầu mang tính cá nhân lớn, xuất phát từ nhu cầu cá nhân nhằm thỏa mãn nhu cầu cá nhân Nhìn từ góc độ sáng tạo người phân thành hai loại: Sáng tạo nhằm nhận thức (biết, hiểu, giải thích…) biến đổi (cải tạo…) thực khách quan thân để sống dễ chịu Loại sáng tạo thứ thuộc khái niệm phát minh, khám phá loại sáng tạo thứ hai thuộc khái niệm sáng chế Annie Nova - John W Schoen (2019), Automation threatening 25% of jobs in the US, especially the 'boring and repetitive' ones: Brookings study https://www.cnbc.com/2019/01/25/these-workers-face-the-highest-risk-of-losingtheir-jobs-to-automation.html Khởi đầu, theo nghĩa rộng nhất, phát minh hoạt động phát người đối tượng (bất kỳ gì) tồn có sẵn thực khách quan, độc lập với người Thường thường, người ta gọi đối tượng phát phát minh Các phát minh vùng đất, lồi vật, ngơi sao, tượng, q trình, quy luật… tồn khách quan độc lập với người, người chế tạo mà người phát Sau này, khoa học hình thành phát triển, khái niệm phát minh thường dùng phát minh khoa học lớn ngành khoa học Đối với số quốc gia, có cấp phát minh để ghi nhận công lao tác Liên Xô trước chẳng hạn, phát minh (theo nghĩa hẹp) định nghĩa xác lập quy luật, tính chất tượng giới vật chất tồn cách khách quan mà trước chưa biết, nhờ làm thayđổi nhận thức người Do vậy, phát minh địa lý, khảo cổ, cổ sinh vật học, mỏ khống sản, khoa học xã hội… khơng cơng nhận phát minh (theo nghĩa cấp công nhận phát minh) Tuy vậy, phát minh cấp bằng, chủ sở hữu phát minh không bảo hộ đặc quyền mặt kinh tế Điều hiểu vì: - Các đối tượng, tượng, trình, quy luật tồn có sẵn thực khách quan độc lập người sở hữu riêng (hiểu theo nghĩa, không nói tơi tơi tạo khơng giấu cả) - Khơng có cách quyền ngăn chặn người sử dụng, khai thác có sẵn trời cho - Các phát minh có ích lợi mặt nhận thức thường không đem lại lợi ích kinh tế Ví dụ, định luật vạn vật hấp dẫn Newton phát minh từ lâu, liệu bạn đọc nói phát minh đem lại lợi ích kinh tế khơng? Các phát minh đem lại lợi ích kinh tế thơng qua sáng chế: sóng điện từ quy luật chúng phát minh, radio, T.V, điện thoại di động sáng chế Do vậy, luật pháp nước xây dựng nhằm bảo hộ độc quyền sáng chế, phát minh Các phát minh khơng đem lại lợi ích kinh tế ngay, để có phát minh, người ta phải tốn nhiều công sức, thời gian, phương tiện vật chất Bạn đọc thử tưởng tượng, sau Newton, nhiều người không biết, lao vào nghiên cứu để lại phát minh định luật vạn vật hấp dẫn lãng phí Chính vậy, nghiên cứu khoa học, người ta khuyến khích cơng bố trao đổi kết cách đầy đủ, công khai, rộng rãi, kịp thời Các tạp chí quốc tế khoa học chuyên ngành đời nhằm mục đích nói nhà nghiên cứu cần thường xuyên theo dõi chúng để tránh phát minh lại công bố Mặt khác, nhận báo khoa học nhà nghiên cứu gởi đến, ban biên tập tạp chí gởi chúng cho chun gia có uy tín để phản biện xem báo khoa học có chứa kết với tính cấp giới khơng (chưa nhân loại phát công bố kết đó), phương pháp nghiên cứu, xử lý số liệu, diễn giải kết kết luận có đủ độ tin cậy khơng…, tóm lại, có đáng đăng khơng Ngồi ra, để đánh giá giá trị cơng trình nghiên cứu, người ta cịn sử dụng “tần số trích dẫn” cơng trình: số lần cơng trình cho trước trích dẫn năm Nếu cơng trình cho trước nhiều cơng trình khác trích dẫn, điều chứng tỏ, cơng trình cho trước có nhiều ảnh hưởng đến phát triển khoa học Ngược lại, cơng trình khơng nhà nghiên cứu khác trích dẫn khơng có tác dụng tới phát triển khoa học (và theo ý kiến số nhà quản lý khoa học), không nên cho đăng Khác với phát minh, sáng chế đem lại nhiều lợi nhuận Chúng trở thành hàng hóa, trao đổi, mua bán nhiều người cần ích lợi sáng chế mang lại Điều hiểu sáng chế người có nguồn gốc sâu xa từ nhu cầu biến đổi giới xung quanh để tốn sức lực mà kết thu đạt nhiều nhất: Con người chủ động tạo làm sống, công việc trở nên tốt đẹp nhẹ nhàng Tuy loại nhu cầu có khơng phải sáng chế cần sáng chế Khi có người sáng chế đối tượng mong đợi, người khác muốn có, họ phải mua nhà sáng chế Cùng với việc xuất sáng chế xuất mong muốn mãnh liệt tác giả sáng chế bảo vệ củng cố „lợi nhuận” sáng chế đem lại: họ muốn giữ độc quyền khai thác sáng chế Điều thực từ thời kỳ xa xưabằng cách cha truyền bí cho con, thầy truyền cho trò ruột Trong xã hội phong kiến, bí mật sáng chế tác giả tự bảo vệ tương đối dễ dàng nhờ phạm vi hẹp, quy mô nhỏ xưởng sản xuất, tất người làm việc có ích lợi mối quan tâm chung Tuy nhiên, lịch sử xã hội lồi người, có trường hợp sáng chế bảo hộ đặc biệt từ phía cộng đồng Theo triết học, có ba lĩnh vực lồi người cần nhận thức biến đổi để thỏa mãn nhu cầu tự nhiên, xã hội tư Sự phân loại cho thấy, tư lĩnh vực đứng ngang hàng với lĩnh vực tự nhiên xã hội thuộc tự nhiên hay xã hội, có liên hệ mật thiết với tự nhiên xã hội Tư (hay gọi suy nghĩ) theo quan điểm nay, người có, hoạt động cao cấp não – dạng vật chất tổ chức đặc biệt, đạt nhờ tiến hóa tự nhiên Đối với câu hỏi: “Cái người làm cho người chiếm ưu hẳn loài vật khác?”, chắn người trả lời rằng: “Cái tư duy” Nếu hỏi tiếp: “Thế tư để làm gì?” Câu trả lời: “Tư để sáng tạo, để đưa giải pháp giải vấn đề, định cần thực hiện” Trong thực tế có điều thấy khơng hợp lý mà tồn tại, có dai dẳng Người ta thường gọi chúng nghịch lý Trong lĩnh vực tư tồn khơng nghịch lý Dưới đây, người viết trình bày số nghịch lý Chúng không đứng độc lập mà đan quyện lẫn kéo theo Trong xã hội, tự nhiên, thường quan trọng đặc biệt đầu tư để gìn giữ phát triển Ví dụ, xã hội, quan, tổ chức, ngành nghề, người quan trọng ưu tiên xứng đáng Hay tự nhiên, não, tầm quan trọng mà chọn lọc tự nhiên „đầu tư“ hẳn hộp sọ cứng để bảo vệ cung cấp lượng máu dồi hẳn phận khác thể Tuy sáng tạo đồng hành với người suốt chiều dài lịch sử tiến hóa phát triển từ vượn người đến nhiều triệu năm, có nghĩa “xưa Trái đất” Nhưng với phần lớn người nay, cụm từ Khoa học sáng tạo hay Sáng tạo học mới, chí, tạo hồi nghi nơi người nghe Ở đây, có nhiều lý do, ví dụ: Chưa nghe nói trường học, ngồi xã hội cụm từ kết nghiên cứu nó, chủ yếu, cịn đóng khung hoạt động chuyên môn đăng tạp chí, báo cáo hội nghị khoa học chuyên ngành mà chưa phổ thơng hóa Nói đến sáng tạo, người ta thường nghĩ đến phát minh, sáng chế lớn, đến tên nhà khoa học lớn Newton, Einstein, nhà sáng chế lớn Edison, Bell Từ đó, dẫn đến hiểu lầm Sáng tạo học, có, cao xa, khơng liên quan đến người bình thường khơng để ý tìm thơng tin Sáng tạo học Số nơi thức đào tạo nhà chun mơn có cấp lĩnh vực tồn giới cịn ít: đếm đầu ngón tay nên số lượng nhà chun mơn cách đáng kể so với số lượng nhà chuyên môn làm việc lĩnh vực tương đối khác tin học, công nghệ sinh học, cơng nghệ nano Đấy cịn chưa so sánh với số lượng người làm việc lĩnh vực truyền thống tốn, lý, hóa… Do vậy, có người làm cơng việc giới thiệu Sáng tạo học cho nhiều người biết Số trường có dạy môn học liên quan đến phát triển tư sáng tạo giới thiếu người dạy khơng đủ kinh phí mời giảng viên người lãnh đạo, quản lý giáo dục, thâm tâm, khơng tin sáng tạo dạy học cách có hiệu mơn học truyền thống Mặc dù, họ thường người nói nhiều cần thiết phát huy tính sáng tạo người học Tồn nhiều định kiến truyền từ hệ sang hệ khác, từ người sang người khác sáng tạo bẩm sinh, may mắn, ngẫu hứng, xuất thần, linh tính, trực giác, giác quan thứ sáu, cần cù mức độ phi thường mà làm Tóm lại, khơng người bình thường mà nhiều nhà phát minh, sáng chế cho sáng tạo khơng thể khoa học hóa được, vậy, dạy học sáng tạo cách đại trà Một lý thuộc Khoa học sáng tạo Đó là, lĩnh vực phức tạp này, nhiều trường phái nghiên cứu theo cách tiếp cận khác nhau, có thành công cụ thể việc dạy học phương pháp sáng tạo thiếu cơng trình khái qt chúng để có tính lơgích thống cao thành hệ thống hoàn chỉnh khoa học truyền thống Do vậy, người „ngoại đạo“ thường biết hay vài trường phái với số phương pháp sáng tạo cụ thể mà tranh tổng thể củanó khoa học 10 Phương pháp giáo dục STEM STEM chương trình giảng dạy dựa ý tưởng trang bị cho người học kiến thức, kĩ liên quan đến (các lĩnh vực) khoa học, công nghệ, kỹ thuật toán học – theo cách tiếp cận liên mơn (interdisciplinary) người học áp dụng để giải vấn đề sống hàng ngày Thay dạy bốn mơn học đối tượng tách biệt rời rạc, STEM kết hợp chúng thành mơ hình học tập gắn kết dựa ứng dụng thực tế Thuật ngữ STEM chữ viết tắt tiếng Anh dùng để ngành học về: + Science (Khoa học), + Technology (Công nghệ), + Engineering (Kỹ thuật), + Mathematics (Toán) Thuật ngữ thường sử dụng giải sách giáo dục lựa chọn chương trình giảng dạy trường học để nâng cao khả cạnh tranh phát triển khoa học cơng nghệ Nó có liên quan đến phát triển nguồn nhân lực, vấn đề an ninh quốc gia sách di dân Từ viết tắt sử dụng phổ biến sau họp liên ngành giáo dục khoa học tổ chức Quỹ Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ (NSF) chủ trì giám đốc NSF lúc Rita Colwell vào năm 1990 sau xuất văn liên quan đến sách cấp visa cho nhập cư Mỹ vào năm 2000 Trong văn đó, chữ “STEM fields” hiểu lĩnh vực, ngành nghề STEM Về sau từ STEM viết kèm với từ khác như: “STEM education” (giáo dục STEM), “STEM workforce” (nguồn nhân lực lĩnh vực STEM), “STEM careers” (các ngành nghề lĩnh vực STEM), “STEM curriculum” (khung chương trình dạy học STEM), “STEM awreness” (nhận thức ngành nghề STEM), hay “STEM integration” (STEM tích hợp) hội nghị diễn đàn khoa học Các thuật ngữ kèm với STEM giúp làm sáng tỏ ý nghĩa từ STEM Có thể nói, giáo dục STEM không hướng đến mục tiêu đào tạo để học sinh trở thành nhà toán học, nhà khoa học, kỹ sư hay kỹ thuật viên mà chủ yếu trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ để làm việc phát triển giới công nghệ đại ngày Giáo dục STEM tạo người đáp ứng nhu cầu công việc kỷ 21, đáp ứng phát triển kinh tế, xã hội quốc gia tác động tích cực đến thay đổi kinh tế tri thức bối cảnh toàn cầu hóa „Giáo dục STEM cách tiếp cận liên ngành q trình học, khái niệm học thuật mang tính nguyên tắc lồng ghép với học giới thực, học sinh áp dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học vào bối cảnh cụ thể, giúp kết nối trường học, cộng đồng, nơi làm việc tổ chức toàn cầu để từ phát triển lực lĩnh vực STEM khả cạnh tranh kinh kế mới” (Theo Hiệp hội Giáo viên dạy khoa học Mỹ-NSTA) 11 Có thể nhìn thành tố giáo dục STEM góc nhìn phát triển lực người học Chẳng hạn, yếu tố kỹ thuật giáo dục STEM tạo lực kỹ thuật người học thể qua khả giải vấn đề nảy sinh thực tiễn đời sống cách thiết kế đối tượng, hệ thống xây dựng quy trình sản xuất để tạo chúng Hiểu cách đơn giản học sinh trang bị kỹ lực kỹ thuật có khả sản xuất đối tượng hiểu quy trình để làm Học sinh phải có khả phân tích, tổng hợp, kết hợp để biết cách làm cân yếu tố liên quan (như khoa học, nghệ thuật, cơng nghệ, kỹ thuật) nhằm có giải pháp tốt thiết kế xây dựng quy trình Ngồi học sinh cịn có khả nhận nhu cầu phản ứng xã hội vấn đề liên quan đến kỹ thuật Các mạnh giáo dục STEM: Chúng ta cần phải khai thác điểm mạnh Giáo dục STEM dạy học nhà trường phổ thông, có tính đến hồn cảnh thực tế đất nước trình độ lực đội ngũ cán quản lý giáo dục; lực, điều kiện sống làm việc giáo viên; sở vật chất nhà trường; điều kiện kinh tế-xã hội địa phương,… Những điểm mạnh giáo dục STEM kể đến: i Giáo dục STEM phương thức giáo dục tích hợp theo cách tiếp cận liên môn (interdisciplinary) thông qua thực hành, ứng dụng Thay dạy bốn mơn học đối tượng tách biệt rời rạc, STEM kết hợp chúng thành mơ hình học tập gắn kết dựa ứng dụng thực tế Qua đó, học sinh vừa học kiến thức khoa học, vừa học cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn Giáo dục STEM phá khoảng cách hàn lâm thực tiễn, tạo người có lực làm việc “tức thì” mơi trường làm việc có tính sáng tạo cao với cơng việc địi hỏi trí óc kỷ 21 ii Giáo dục STEM đề cao đến việc hình thành phát triển lực giải vấn đề cho người học Trong học theo chủ đề STEM, học sinh đặt trước tình có vấn đề thực tiễn cần giải liên quan đến kiến thức khoa học Để giải vấn đề đó, học sinh phải tìm tịi, nghiên cứu kiến thức thuộc mơn học có liên quan đến vấn đề (qua sách giáo khoa, học liệu, thiết bị thí nghiệm, thiết bị cơng nghệ) sử dụng chúng để giải vấn đề đặt Mơ hình giáo dục STEM đề cao hành động Tức khả vận dụng tri thức Phương pháp STEM thiết kế học theo chủ đề Sau học phần lý thuyết, học sinh đặt tình hướng thực tế Và em phải tự tìm tỏi, nghiên cứu tất tài liệu tất mơn học có liên quan đến vấn đề sử dụng chúng nhằm giải vấn đề đặt iii Giáo dục STEM đề cao phong cách học tập cho người học, phong cách học tập sáng tạo Đặt người học vào vai trò nhà phát minh, người học phải hiểu thực chất kiến thức trang bị; phải biết cách mở rộng kiến thức; phải biết cách sửa chữa, 12 chế biến lại chúng cho phù hợp với tình có vấn đề mà người học phải giải STEM không ép học sinh phải học theo cách STEM không bắt học sinh phải tìm đáp án xác Cái STEM hướng đến cách em tìm đáp án, thái độ em tìm đáp án STEM hướng đến mục tiêu học sinh đóng vai trị nhà phát minh Các em tự tìm phương pháp học cho mình, tự hiểu kiến thức thầy truyền đạt theo cách mình, chủ động mở rộng kiến thức Khởi nghiệp sáng tạo (Startup) khởi nghiệp tinh gọn (Lean Startup) i Khái niệm khởi nghiệp sáng tạo: Theo cách hiểu chung, Startup hay Khởi nghiệp sáng tạo, trình khởi nghiệp dựa giải pháp kỹ thuật, công nghệ, giải pháp quản lý để nâng cao suất, chất lượng, giá trị gia tăng sản phẩm, hàng hóa có khả tăng trưởng nhanh Start-up viết tắt Start to model business and Scale up Tức đơn giản mở cửa hàng hay làm mơ hình khơng có khả nhân rộng khơng phải Startup, thiếu yếu tố Scale up (nhân rộng) Mơ hiểu lập nghiệp Chúng ta cần phân biệt khởi nghiệp lập nghiệp (Entrepreneurship) Theo ông Trương Gia Bình: “Một bên Khởi nghiệp đổi sáng tạo (Start-up), bên hiểu Lập nghiệp (Entrepreneurship) Lập nghiệp trở thành doanh nghiệp lớn Cịn nói đến Start-up phải nói đến đỉnh cao khoa học cơng nghệ, nói đến điều giới chưa làm” Theo ông Bùi Thế Duy, Chánh Văn phịng Bộ Khoa học Cơng nghệ: “Doanh nghiệp khởi nghiệp phải dựa công nghệ tạo hình thức kinh doanh mới, xây dựng phân khúc thị trường mới, nghĩa phải tạo khác biệt không nước mà với tất cơng ty giới” Có thể hiểu, khởi nghiệp sáng tạo khởi nghiệp dựa đam mê độ, trải nghiệm công nghệ bậc để từ tạo mơ hình, sản phẩm sáng tạo, đột phá tăng trưởng, vượt trội cạnh tranh,… nhằm giải nhiều nhu cầu đến từ thị trường Doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo không đánh giá dựa lĩnh vực kinh doanh hay số vốn họ cần để cạnh tranh mà nằm khả “tăng trưởng nhanh” khách hàng doanh thu doanh nghiệp Doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo cộng đồng đặc biệt, tạo sản phẩm mới, phân khúc khách hàng mới,… thông qua công nghệ ý tưởng kinh doanh chưa có, bên cạnh cách tiếp cận thị trường công nghệ thông tin không biên giới Theo pháp luật Việt Nam, Khoản Điều Luật Hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa có quy định Doanh nghiệp nhỏ vừa khởi nghiệp sáng tạo (doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo) cụ thể sau: “Doanh nghiệp nhỏ vừa khởi nghiệp sáng tạo doanh nghiệp nhỏ vừa thành lập để thực ý tưởng sở khai thác tài sản trí tuệ, cơng nghệ, mơ hình kinh doanh có khả tăng trưởng nhanh” Ở nhiều quốc gia, việc hình thành Start-up khơng thiết hình thức pháp nhân, Việt Nam, việc phát triển ý tưởng mơ hình kinh doanh thường phải gắn liền với 13 việc thành lập doanh nghiệp, chí hộ kinh doanh cá thể Nếu khơng xác định xác hình thái tổ chức pháp lý phù hợp dẫn đến việc khó xác định yêu cầu chấp thuận, điều kiện kinh doanh, giấy phép, tương ứng Vì vậy, chủ Startup cần tìm hiểu giới hạn pháp lý cho Start-up mình, chấp thuận cần có từ quan nhà nước Phát biểu Ngày hội khởi nghiệp KH&CN Việt Nam - Techfest 2016, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam gọi khởi nghiệp sáng tạo doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo, cách nói ngắn gọn doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo Đó cộng đồng đặc biệt, theo ơng, “tính chất tạo sản phẩm mới, phân khúc khách hàng công nghệ ý tưởng chưa có, cách tiếp cận thị trường mới, thường liên quan đến công nghệ, đặc biệt cơng nghệ thơng tin qua mạng nên khơng có tính biên giới” Theo nghiên cứu khởi nghiệp sáng tạo giới, mẫu số chung cho khởi nghiệp sáng tạo không nằm lĩnh vực kinh doanh hay tiền vốn họ cần để cạnh tranh mà khả “tăng trưởng nhanh” khách hàng doanh thu Thế nhưng, “nhanh” gọi khởi nghiệp sáng tạo? Ai đánh giá khả “tăng trưởng nhanh” khởi nghiệp sáng tạo cịn chưa có lợi nhuận chí giai đoạn ý tưởng? Và liệu có thiết phải tách khái niệm khởi nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo không khởi kinh doanh cần khuyến khích hỗ trợ? Có thể nhận thấy rõ điều Việt Nam là: Hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo đổi phát triển mạnh mẽ Có tới 3.000 doanh nghiệp khởi nghiệp thành công Cùng với diện nhiều nhà đầu tư quốc tế cho khởi nghiệp đổi sáng tạo Việt Nam Chính xu hướng khởi nghiệp tương lai mở tăng trưởng lớn thị trường Điều cho thấy phát triển mạnh mẽ doanh nghiệp startup Việt Nam Khởi nghiệp sáng tạo tinh gọn Khởi nghiệp tinh gọn (Lean Startup) coi triết lý cách thức điều hành kinh doanh doanh nghiệp Xét chất, mục tiêu áp dụng triết lý đạt product-market fit thông qua việc xây dựng Sản phẩm Khả dụng tối thiểu (Minimum Viable Product - MVP) khơng ngừng cải tiến qua vòng lặp Build - Measure - Learn Khởi nghiệp tinh gọn phương pháp sử dụng để thành lập công ty giới thiệu sản phẩm thay mặt cho công ty hoạt động Phương pháp khởi nghiệp tinh gọn ủng hộ việc phát triển sản phẩm mà chứng minh có nhu cầu từ người tiêu dùng để sản phẩm có sẵn thị trường vừa mắt, trái ngược với việc phát triển sản phẩm sau hy vọng tạo cầu cho sản phẩm Bằng cách sử dụng nguyên tắc khởi nghiệp tinh gọn, nhà phát triển sản phẩm đánh giá quan tâm người tiêu dùng sản phẩm xác định cách thức 14 sản phẩm nên cải tiến Q trình gọi học hỏi có kiểm chứng sử dụng để tránh việc lãng phí tài nguyên việc chế tạo phát triển sản phẩm Thông qua khởi nghiệp tinh gọn, ý tưởng có khả thất bại, thất bại cách nhanh chóng tốn kém, thay chậm chạp đắt đỏ Các yêu cầu khởi nghiệp tinh gọn: Phương pháp khởi nghiệm tinh gọn coi trọng thử nghiệm việc lập kế hoạch chi tiết Các kế hoạch kinh doanh kéo dài năm xoay quanh ẩn số coi lãng phí thời gian; điều quan trọng phản ứng khách hàng Thay kế hoạch kinh doanh, công ty khởi nghiệp tinh gọn sử dụng mơ hình kinh doanh dựa giả thuyết thử nghiệm nhanh chóng Dữ liệu khơng cần phải hồn thiện trước tiến hành cơng việc; mà chúng cần coi chấp nhận Nếu khách hàng không phản ứng mong muốn, cơng ty khởi nghiệp nhanh chóng điều chỉnh để hạn chế tổn thất bắt đầu lại việc phát triển sản phẩm mà người tiêu dùng mong muốn Thất bại qui luật, ngoại lệ Phương pháp khởi nghiệp tinh gọn trước tiên xác định vấn đề cần giải Sau đó, phát triển sản phẩm khả thi tối thiểu đủ để giới thiệu với khách hàng tiềm để thu phản hồi Phương pháp nhanh tốn so với việc phát triển sản phẩm cuối để thử nghiệm; giảm rủi ro mà công ty khởi nghiệp phải đối mặt cách giảm tỉ lệ thất bại cao điển hình chúng Khởi nghiệp tinh gọn định nghĩa lại công ty khởi nghiệp tổ chức tìm kiếm mơ hình kinh doanh mở rộng, khơng phải mơ hình có kế hoạch kinh doanh có sẵn nỗ lực để triển khai Khởi nghiệp tinh gọn thực tế có số ưu điểm trội sau: Tạo sản phẩm đánh giá phù hợp với thị trường: Với Khởi nghiệp tinh gọn, sản phẩm tạo liên tục hoàn thiện thơng qua vịng phản hồi sau đánh giá trực tiếp khách hàng Qua nâng cao chất lượng sản phẩm tới tay khách hàng cũ mở rộng đối tượng khách hàng Khởi nghiệp tinh gọn góp phần giảm thiểu rủi ro: Áp dụng phương pháp Khởi nghiệp tinh gọn không giúp giảm thiểu chi phí doanh nghiệp mà cịn trực tiếp giảm thiểu nhiều rủi ro Bởi bạn dễ dàng phát sản phẩm có sai hướng khơng thành cơng hay khơng, thay kiên trì với sản phẩm thất bại Làm việc thông minh với khởi nghiệp tinh gọn: Làm việc với thử nghiệm sản phẩm giúp bạn giảm thiểu q trình làm việc dài miên man khơng hồi kết Mà thay vào đó, bạn trở nên tập trung vào sản phẩm tối ưu đem lại thành công cho doanh nghiệp Học hỏi có kiểm chứng (validated learning): Với khởi nghiệp tinh gọn – định nghĩa khởi nghiệp tinh gọn, trình đánh giá sản phẩm kiểm chứng hiệu thông qua 15 việc học hỏi từ nhu cầu phản hồi trực tiếp từ phía khách hàng, đó, sản phẩm bạn hồn thiện có mức độ kiểm chứng III Vận dụng kiến thức học Việc nhận thức nắm vững vấn đề lý thuyết học có ý nghĩa quan trọng việc vận dụng vào cơng việc sống người Trong công việc, học tập Hiểu tầm quan trọng tư sáng tạo đổi nhận thức ý nghĩa bối cảnh nay, với tư cách người công tác lĩnh vực giảng dạy nghiên cứu khoa học, rút cho số học sau đây: - Trung thành với kiến thức cần thiết, kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu khoa học có vai trị định Nhưng bên cạnh đó, chũng ta cần đổi phương pháp làm việc Cần có sáng tạo việc truyền tải kiến thức tới người học thông qua việc sử dụng nhiều phương tiện khác thay dùng tới cơng cụ giáo trình, bảng trước Thậm chí, giảng viên sử dụng tảng xã hội hình thức để chia sẻ nội dung giảng Đồng thời, mạng xã hội giúp giảng viên học viên tương tác với tốt hơn, phù hợp với tiêu chí lấy người học làm trung tâm mà triết ký giáo dục Việt Nam hướng đến - Nguồn kiến thức không tiếp nhận qua sách, giáo trình in truyền thống Ngày nay, người học nghiên cứu tiếp cận từ nhiều nguồn khác nhau, chí chúng cịn nhanh hiệu so với sách in truyền thống Nguồn tư liệu số ngày củng cố phát triển theo cấp số nhân Với thiết bị số cầm tay, lưu trữ đến hàng nghìn sách sử dụng lúc thay phụ thuộc vào giá sách nhà hay mở cửa thư viện Chúng ta thấy rõ giá trị thời kỳ xã hội giãn cách ảnh hưởng đại dịch Covid-19 Việc tạm dừng hoạt động sở công cộng, cách ly nhà hạn chế di chuyển người khiến cho việc tiếp cận với nguồn tài liệu in truyền thống khó khăn, gần Nhưng sở hữu nguồn tư liệu số phong phú, thực hồn thành phần lớn cơng việc thời gian giãn cách xã hội mà không cần phải khỏi nhà - Trong nghiên cứu khoa học, lối tư cũ chọn vấn đề có nhiều người nghiên cứu, có nhiều tài liệu tham khảo dễ hồn thành đề tài Nhưng lối tư bị động, ỷ lại phụ thuộc; dù có nguồn tư liệu tham khảo lớn, dễ gặp phải định kiến lối mòi đánh nghiên cứu trước tạo ra, kết nghiên cứu mà có khơng thực có giá trị Cách tư người làm nghiên cứu lựa chọn vấn đề có người nghiên cứu, chí chưa có người nghiên cứu Khi đó, dù khó khăn tìm kiếm nguồn tài liệu, có lối riêng, khơng bị tác động nghiên cứu trước Và để trở thành chuyên gia 16 nghiên cứu khoa học nói riêng lĩnh vực nói chung, phải chấp nhận thử thách với con đường mà chưa có người trước - Cần chủ động công việc Những người hay tổ chức làm cơng tác giảng dạy nghiên cứu trước thường bị động việc thực cơng việc Họ vạch kế hoạch cơng tác hồn thành dựa kế hoạch mà đơn vị, tổ chức giao Nhưng mơ hình cần thay đổi Các cá nhân, tổ chức cần chủ động công việc Các đơn vị giáo dục cần giao nhiều quyền để thực tự chủ việc lên kế hoạch triển khai kế hoạch Nó vừa kích thích sáng tạo tổ chức vừa tạo môi trường, không gian để tổ chức phát huy sáng tạo Trong năm gần đây, ngày có nhiều trường đại học cơng lập giao quyền tự chủ số lĩnh vực định Còn với cá nhân tương tự Các nhà nghiên cứu nên chủ động tìm kiếm diễn đàn để trao đổi nghiên cứu học thuật, tìm kiếm hợp tác dự án nghiên cứu bên ngoài, chủ động đề xuất hướng nghiên cứu thay quanh quẩn với đề tài, dự án giao từ xuống Trước đây, giảng viên trường biết trường đó; nhà nghiên cứu thuộc đơn vị biết vấn đề nghiên cứu hoạt động đơn vị Nhưng ngày nay, giảng viên hay nhà nghiên cứu cần mở rộng mối quan tâm, mối quan hệ Họ cần cập nhật thơng tin nhiều từ sở, tổ chức khác Là người làm nghiên cứu, năm đầu làm, tơi khơng khác nhân viên cơng sở: sáng tối về, quanh năm quan tâm số đầu việc đề tài mà giao, gần khơng để ý bên ngồi, đơn vị khác họ nghiên cứu vấn đề Nhưng năm gần đây, với phát triển mạng xã hội công nghệ thông tin, với chủ động thân, tơi có hội tiếp cận nhiều tới vấn đề nghiên cứu mà lâu không để ý tới, tiếp cận tới đơn vị nghiên cứu, dự án đơn vị khác mà tơi chưa có mối quan hệ Trong số đó, tơi chủ động liên lạc, tham gia dự án họ Và điều mở cho tơi hội tốt cơng việc nghiên cứu Nó mang lại cho thành định Trong sống - Ngày nay, vấn đề quan tâm hàng đầu gia đình trẻ Việt Nam giáo dục Chúng ta loay hoay việc tìm lời giải cho toán triết lý giáo dục Việt Nam Nhất bối cảnh xã hội có nhiều chuyển đổi, giao thoa quốc gia ngày lớn Việc nhận thức phương pháp giáo dục trẻ em, STEM chẳng hạn, phần giúp bậc phụ huynh trẻ có lựa chọn phù hợp giáo dục Hiểu giá trị STEM, khơng có nghĩa buộc phải cho theo học trường đào tạo theo mơ hình STEM, cịn tùy vào nhiều điều kiện khác Nhưng ra, hiểu STEM biết cần thiết việc giáo dục trẻ em Hiểu STEM giúp cha mẹ biết làm gì, cần làm cho chúng cịn nhỏ Việc giáo dục kết hợp chung gia đình, nhà trường xã hội khơng cịn bị đẩy trách nhiệm cho nhà trường trước 17 - Trước đây, cha mẹ chủ yếu người nhắc nhở, thúc dục học Nhưng ngày nay, cha mẹ người học với con, chơi với con, cha mẹ người thấy để việc chơi việc học học bao gồm hoạt động chơi Điều có nghĩa từ bỏ công thức “học xong chơi”, “chơi nhiều học kém” giáo dục cũ Trước cha mẹ cấm chơi sợ ảnh hưởng đến việc học, nay, cha mẹ cần khuyến khích chơi để cân chơi học, cân lý thuyết thực tiễn, cân tiếp thu sáng tạo,… Cuộc sống không ngừng vận động biến đổi Trong thời đại công nghệ số, big data, trí tuệ nhân tạo nay, biến đổi diễn nhanh chóng Nếu khơng thường xuyên làm mình, đổi tư thân bị lạc hậu bị đào thải môi trường mà nghĩ an tồn Chúng ta khơng thể bắt xã hội vận động theo ý mình, phát triển để chủ động trước biến đổi xã hội Để phát triển thân, mặt cần đổi tư duy, không ngừng sáng tạo./ 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Dũng, Giới thiệu Phương pháp luận sáng tạo đổi mới, Trung tâm Sáng tạo Khoa học kỹ thuật, Trường đại học khoa học tự nhiên – Đại học Quốc gia Tp HCM Eric Ries, Khởi nghiệp tinh gọn, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2020 Website: https://123job.vn/bai-viet/khoi-nghiep-tinh-gon-la-gi-bi-quyet-khongthe-thieu-cua-nhung-nha-kinh-doanh-1726.html Website: https://bestb.com.vn/khoi-nghiep-sang-tao-duoi-cac-goc-nhin Website: https://robotsteam.vn/giao-duc-stem-la-gi Website: https://thinkzone.vn/phan-biet-lean-startup-va-design-thinking-ap-dungthe-nao-cho-hop-ly Website: tuong-lai Website: https://vietnambiz.vn/khoi-nghiep-tinh-gon-lean-startup-la-gi-vi-du-vekhoi-nghiep-tinh-gon-20191212094012958.htm Website: https://visco.edu.vn/giao-duc-stem-la-gi.html 10 Website: https://www.viima.com/blog/innovative-thinking https://techfest.vn/tin-tuc/khoi-nghiep-sang-tao-xu-the-khoi-nghiep- 19