Nhớ rừng ( Thế Lữ ) docx

Tiết73, 74. Nhớ rừng ( Thế Lữ ) A. Mục tiêu: 1/.Kiến thức : Thấy được “ Nhớ rừng” là bài thơ hay, tiêu biểu của Thế Lữ và của phong trào thơ mới. Bài thơ, qua tâm sự nhớ rừng của con Hổ, là niềm khao khát tự do cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thường, đó cũng là tâm sự của người dân Việt Nam mất nước. 2/. Kĩ năng: - Kĩ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ. 3/.Thái độ: -Giáo dục HS: Cảm thông với nỗi đau của người dân trong xã hội đương thời và biết yêu tự do. B. Các hoạt động dạy học: - Kiểm tra chuẩn bị bài của học sinh - Bài mới: GV HS ND - Giải thích chung, sơ lược về thơ mới và phong trào thơ mới (dựa phần lưu ý - SGK tr. 3- 4,5) Lắng nghe I.Tiếp xúc văn bản 1. Giới thiệu về "thơ mới" và tác giả Thế Lữ: - Thơ mới vàphong trào thơ mới (khoảng 1932 - 1945) Hãy trình bày những hiểu biết của em về tác giả Thế Lữ.Giáo viên chốt hoặc bổ sung 1 học sinh trình bày (dựa vào CT SGK) -Tác giả: +Thế Lữ (1907 - 1989 tên k/s Nguyễn Thế Lữ quê Bắc Ninh - là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới + Ngoài thơ, ông còn viết truyện, hoạt động sân khấu. "Nhớ rừng là bài thơ tiêu biểu của TL, là tác phẩm góp phần mở đường cho sự thắng lợi của thơ mới. Giáo viên đọc mẫu. -Chú ý giọng điệu phù hợp với nội dung cảm 1 học sinh đọc, - Nhận xét 2. Đọc - tìm hiểu chú thích. a. Đọc 2. Chú thích: lưu ý các từ HV và xúc của bài thơ. - Hướng dẫn tìm hiểu CT. GV: Đây là sự sáng tạo của thơ mới trên cơ sở kế thừa thơ và chữ (hay hát nói) truyền thống. từ cổ. II. Tìm hiểu văn bản. 1. Thể thơ và bố cục bài thơ. a.Thể thơ: 8 chữ Bài thơ được ngắt làm 5 đoạn. Hãy cho biết nội dung của mỗi đoạn? GV: Bài thơ có 2 cảnh tương phản. Với con hổ, cảnh trên là thực tại, cảnh dưới là mộng tưởng, là dĩ vãng. Hai cảnh tượng đối lập như vậy vừa tự nhiên, vừa phù hợp với diễn 1 -2 học sinh nêu ý kiến b. Bố cục: - Đoạn 1 và 4: cảnh vườn bách thú nơi con hổ bị giam cầm. - Đoạn 2 - 3: cảnh núi non hùng vĩ, nơi con hổ "tung hoành hống hách những ngày xưa". - Đoạn 5: Nỗi khát khao và nuối tiếc những ngày tháng hào hùng trong dĩ vãng. biến tâm trạng con hổ, vừa tập trung thể hiện chủ đề - Đoạn 1 chủ yếu thể hiện tâm trạng con hổ trong cảnh ngộ tù hãm ở vườn bách thú. Cảnh ngộ ấy cụ thể như thế nào và tâm trạng của chúa sơn lâm? Thảo luận lớp 2. Phân tích nội dung: a. Cảnh con hồ ở vườn bách thú: - Cảnh ngộ: Chúa muôn loài đang tự do - bị nhốt trong cũi sắt, thành đồ chơi của con người, ngang bầy với bọn "dở hơi" "vô tư lự" - cuộc sống tù túng, tầm thường -Tâm trạng: vô cùng căm uất, ngao ngán, nhưng đành buông xuôi, bất lực "nằm dài trông ngày tháng dần qua". - Đọc đoạn 4. ? Cảnh vườn bách thú hiện ra dưới cái nhìn của chúa sơn lâm như 1 học sinh đọc - Nhận xét cá nhân Đáng chán, đáng khinh, đáng ghét, mọi thứ đều đơn điệu và buồn tẻ, đều do bàn tay sửa sang, tỉa tót của con người nên rất tầm thường giả dối, không giống như thế giới tự nhiên to lớn, mạnh thế nào mẽ, bí hiểm. ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật của bài thơ này (gợi ý: từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp, giọng điệu thơ tác dụng?) Khổ 4 có giọng giễu với một loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập ở hai câu đầu, những câu tiếp theo đọc liền như kéo dài ra, giọng chán chường, khinh miệt. GV: Cảnh vườn thú "tầm thường, giả dối" và tù túng dưới mắt con hổ đó chính là cái thực tại xã hội đương thời được cảm nhận bằng những tâm hồn lãng mạn.Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ đối với cảnh vườn bách thú cũng chính là thái độ của họ đối với xã hội. - cho học sinh đọc đoạn 2 - 3. ? Đọc đoạn 2 và 3 của bài thơ em cảm thấy thế nào? 1 học sinh đọc Nêu ý kiến cá nhân b. Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ của nó. - Đây là 2 đoạn hay nhất của bài thơ, miêu tả cảnh sơn lâm hùng vĩ và hình ảnh con hổ, chúa sơn lâm ngự trị trong vương quốc của nó. - Cảnh núi rừng đại Học sinh tìm bổ + Núi rừng đại ngàn: bóng cả, ngàn, cái gì cũng lớn lao, cũng phi thường. Em hãy chỉ ra những từ ngữ phong phú được tác giả sử dụng để miêu tả cảnh đó? sung cây già, gió gào ngàn, nguồn hét núi, thét khúc trường ca dữ dội, hoang vu, bí mật là chốn ngàn năm cao cả âm u, là cảnh nước non hùng vĩ, là oai linh, ghê gớm - Trên cái phông nền rừng núi hùng vĩ đó, hình ảnh con hổ hiện ra như thế nào? + Hình ảnh con hổ: nổi bật với một vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, với một tư thế "dõng dạc" "đường hoàng": "Lượn tấm thân lá gai, cỏ sắc" Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình đã diễn tả chính xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh, vừa mềm mại uyển chuyển của chúa sơn lâm. Có người nói đoạn 3 của bài thơ có thể coi như một bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy. Em có thể lý giải ý kiến Thảo luận nhóm, đại diện trình bày ý kiến Đoạn có 4 cảnh, cảnh nào cũng có núi rừng hùng vĩ tráng lệ với con hổ uy nghi làm chúa tể. Cảnh 1: "đêm vàng bên bờ suối" hết sức diễm ảo với hình ảnh con đó? (Cho học sinh thực hiện vào phiếu học tập nhóm). GV: Nhưng đó chỉ là dĩ vãng huy hoàng hiện lên trong nỗi nhớ da diết đớn đau của con hổ. Những điệp ngữ lặp đi lặp lại đã diễn tả nỗi nhớ tiếc không nguôi với những cảnh không bao giờ được thấy nữa ?Em suy nghĩ và cảm nhận được gì khi đọc hổ "say mồi đứng uống ánh trăng tan" đầy lãng mạn. Cảnh 2: Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn với hình ảnh con hổ mang dáng dấp đế vương "ta lặng lẽ ngắm sang sơn ta đổi mới". Cảnh 3: "Bình minh cây xanh nắng gội" chan hoà ánh sáng, rộn rã tiếng chim ca hát cho giấc ngủ của chúa sơn lâm. Cảnh 4: Cảnh "chiều lênh láng máu rau rừng" thật dữ dội với con hổ đang chờ đợi mặt trời "chết" để chiếm lấy riêng phần bí mật trong vũ trụ. Cảnh nào núi rừng cũng có vẻ đẹp vừa hùng vĩ, vừa thơ mộng và con hổ cũng nổi bật lên với tư thế lẫm liệt, kiêu hùng của chúa sơn lâm đầy uy lực. - Hình tượng con hổ vừa là thi sĩ, vừa là bậc đế vương rực rỡ lên trong hoàn cảnh. ở đây cần chú ý những câu thơ " những đêm vàng " " những chiều lênh láng "? GV: Đoạn 5 của bài thơ vẫn chảy tràn trong dòng hoài niệm, cái ảo xa xôi đã dần bị cái thực thay vào: Sự chật chội tù túng, bất lực, bế tắc. Trình bày ý kiến CN đến hồn thơ, hồn chữ: Đêm vốn tối trở thành đêm vàng thơ mộng; ngày mưa vốn buồn bã, đìu hiu lại tạo một niềm say mê khác, lối đảo ngữ rất đắt "ta đợi chết mảnh MT gay gắt"đã tạo được cái hình ảnh kỳ lạ, lớn lao của loài hổ: với nó, TN phải mang tâm hồn lên tương xứng hoặc nó không chỉ là nó, nó đang vươn tới cái vô tận vô cùng. - Nêu câu hỏi 2.c (SGK). III. Tổng kết - ghi nhớ (SGK tr.7) IV. Luyện tập Thảo luận Qua sự đối lập, tương phản sâu sắc giữa 2 cảnh, 2 thế giới, tác giả đã thể hiện nỗi bất hoà đối với thực tại và niềm khao khát tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình, đó cũng là tâm trạng chung của người dân VN mất nước khi đó - bài thơ được công chúng say 1. Câu 4 (SGK) Thơ "nhớ rừng" tràn đầy cảm xúc mãnh liệt. 2. Học thuộc lòng bài thơ. Dặn dò: - Học bài - Soạn bài tiếp theo sưa đón nhận. 3. Nét đặc sắc nghệ thuật. - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn. - Hình tượng con hổ bị nhốt trong trong vườn bách thú đã trở thành biểu tượng thích hợp và đẹp để thể hiện chủ đề bài thơ. - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm. B. Các hoạt động dạy học. - Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng đoạn 2 - 3 bài "Nhớ rừng" tại sao nói khổ thơ thứ ba được coi là bức tranh tứ bình? - Bài mới: Vào bài: Em hiểu thế nào về các ông đồ và việc viết câu đối Tết ngày xưa? Giáo viên dẫn dắt vào bài dựa "Những điều cần lưu ý" trang 10- 11 Sách giáo viên. G.V H.S Nội dung cần đạt Hãy trình bày những hiểu biết của em về tác giả Vũ Đình Liên? - 1 học sinh trình bày dựa CT SGK I.Tiếp xúc văn bản: 1. Giới thiệu tác giả; - Vũ Đình Liên (1913 - 1996) quê Hải Dương nhưng chủ yếu sống ở Hà Nội. - Thơ ông thương mang nặng lòng thương người và niềm hoài cổ. - Hướng dẫn học sinh đọc (giáo viên đọc mẫu, 1 - 2 học sinh đọc lại) 1 - 2 học sinh đọc 2. Đọc - tìm hiểu chú thích. a. Đọc: lưu ý đọc với giọng luyến tiếc, buồn da diết. b. Chú thích: - Em hãy xác định bố cục của bài thơ Thảo luận 1, 2 học sinh trình bày II. Tìm hiểu văn bản: Bố cục bài thơ: - Hai khổ đầu: hình ảnh ông đồ thời đắc ý. [...]... tâm tư cảm xúc của nhà thơ + Kết cấu bài thơ giản dị mà chặt chẽ, có nghệ thuật (kết cấu đầu cuối tương ứng) + Ngôn ngữ bài thơ rất trong sáng, bình dị, hàm xúc Hình ảnh thơ đầy gợi cảm, ý tại ngôn ngoại Bài thơ có sức truyền cảm nghệ thuật và sức sống mạnh mẽ, lâu dài 1 học sinh đọc nhớ III Tổng kết - ghi nhớ (SGK tr.1 0) IV Luyện tập Đọc diễn cảm bài thơ Dặn dò: - Học thuộc lòng bài thơ - Đọc lại...- Hai khổ tiếp (khổ 3 + 4): hình ảnh ông đồ thời tàn - Khổ kết: Nỗi bâng khuâng nhớ tiếc của nhà thơ - Cho học sinh đọc lại 1 học sinh đọc 1 Hình ảnh ông đồ thời đắc ý: - Thảo luận Nổi bật hình ảnh ông đồ: tết đến, nhóm 2 - 3 học hoa đào nở, ông đồ... viết" tấm tắc ngợi khen tài" mà là cảnh tượng vắng - Trình bày những vẻ: điều con cảm nhận được khi đọc 2 khổ "Nhưng mỗi năm mỗi vắng thơ này? Người thuê viết nay đâu?" ( Lý giải vì sao "giấy đỏ buồn không thấm mực đọng trong nghiên sầu ?) Ông đồ ngồi đấy nhưng chẳng cầm đến bút, chạm đến giấy nên: "giấy đỏ buồn không thấm Mực đọng trong nghiên sầu" Nỗi buồn tủi lan sang cả những vật vô tri vô giác Màu... nghĩ tới những người muôn năm cũ không bao giờ còn thấy nữa Câu hỏi không có trả lời, gieo vào lòng người đọc những cảm thương, tiếc nuối day dứt không nguôi niềm nhớ tiếc những cảnh cũ người xưa nay đã vắng bóng ở bài thơ này việc ngậm ngùi nhớ tiếc những cái đã từng gắn bó thân thiết với những giá trị tinh thần truyền thống là niềm hoài cổ đó có một ý nghĩa nhân văn và tinh thần dân tộc đáng trân trọng... nhiêu vai trò của ông đồ lúc người thuê viết" câu đối Hình này? ảnh ông đồ như hoà vào, góp vào (gợi ý: Hình ảnh ông đồ hiện lên cùng những đồ vật gì, ở cái rộn ràng tưng bừng của phố phường đang đón tết Sự có mặt của ông đã thu hút bao người đâu? thời gian không - Người ta không chỉ đến để thuê gian như thế nào? viết mà còn thưởng thức tài viết Thái độ của mọi chữ đẹp của ông, tấm tắc ngợi người đối... của mọi chữ đẹp của ông, tấm tắc ngợi người đối với ông đồ khen tài "ông, khen ông có hoa ra sao? ông đồ có vai tay, khen chữ ông như phường trò gì trong những múa rồng bay ngày chuẩn bị đón tết ấy? ) - Ông đồ trở thành trung tâm của sự chú ý, là đối tượng của sự ngưỡng mộ của mọi người - Cho học sinh đọc 1 học sinh đọc 2 Hình ảnh của ông đồ thời tàn: Thảo luận lớp ở khổ 3 - 4 vẫn nổi bật hình ảnh... sầu tủi và trở thành nghiên sầu - Em có cảm nghĩ gì Nêu cảm nghĩ Ông đồ vẫn ngồi đấy như xưa, về hình ảnh ông đồ cá nhân nhưng cuộc đời đã hoàn toàn lúc này? Em hình khác xưa Phố vẫn đông người dung như thế nào về qua, nhưng không ai biết đến sự tâm trạng của ông đồ? có mặt với cuộc đời nhưng cuộc đời đã quên hẳn ông Ông "ngồi đấy" bên phố đông mà vô cùng lạc lõng, lẻ loi Ông ngồi đấy lặng lẽ mà trong . Tiết73, 74. Nhớ rừng ( Thế Lữ ) A. Mục tiêu: 1/.Kiến thức : Thấy được “ Nhớ rừng là bài thơ hay, tiêu biểu của Thế Lữ và của phong trào thơ mới. Bài thơ, qua tâm sự nhớ rừng của con Hổ,. hiểu biết của em về tác giả Thế Lữ. Giáo viên chốt hoặc bổ sung 1 học sinh trình bày (dựa vào CT SGK) -Tác giả: +Thế Lữ (1 907 - 1989 tên k/s Nguyễn Thế Lữ quê Bắc Ninh - là nhà thơ tiêu. thơ mới (dựa phần lưu ý - SGK tr. 3- 4, 5) Lắng nghe I.Tiếp xúc văn bản 1. Giới thiệu về "thơ mới" và tác giả Thế Lữ: - Thơ mới vàphong trào thơ mới (khoảng 1932 - 194 5) Hãy trình