BO GIAO DUC VA ĐÀO TAO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC VA DAO TAO TP.HO CHi MINH kww
TIỂU LUẬN CUÓI KHOÁ
LỚP BÒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HCM NAM 2017 - 2018
Học viên: LÊ LINH CHỊ
Đơn vị; Trường THPT Hùng Vương
Địa chỉ: 124 Hùng Vương, quan 5, TP HCM
Trang 2VAN DUNG TU TUONG HO CHi MINH VE PHONG CACH LANH DAO QUAN LY TAL TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUNG VUONG
NĂM HỌC 2018- 2019, *
LỚI CÁM ƠN
Kính thưa: Lãnh đạo Sở giáo dục T?.HCM
Kính thưa: Quý thây cô Siáo giảng viên trường Cán bộ quan ly giáo dục thành phố Hỗ Chí Minh
Trong thời gian 6 tháng theo học lớp Cán bộ quản lý giáo dục Trung học TP.HCM được các thầy cô giảng viên đã tận tình truyền đạt kiến thức và cả kinh nghiệm thực tiễn về quan lý giao duc cho em ban thân em da tiếp thu được rất nhiều kiến thức bổ ích và những kinh nghiệm hay, những bài học quý giá sẽ theo em suốt chặng đường làm quản lý Học đi đôi với hành, những kiến thức được các thầy cô truyền thụ sẽ là kim chỉ nam cho mọi hành động, giúp em quản lý nhà trường tốt hơn, đáp ứng được sự kì vọng của các cấp lãnh đạo của giáo viên và học sinh trong nhà trường
Đề hồn thành khố bồi dưỡng CBQL, giáo dục trước hết em xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo duc va Dao tao Thanh phó HCM đã tạo điều kiện để em được theo học lớp CBQL va hoàn thành tiểu luận của mình
Em xin chân thành cảm ơn quý thây cô giảng viên trường Cán bộ quản lý giao dục TP Hồ Chí Minh với lòng biết ơn chân thành nhất
Trang 3MO DAU 1 LY DO CHON DE TAI
1.1 Ly do pháp lý
Xã hội mà chúng ta đang sống đã và dang không ngừng thay đối để tiến tới một xã hội thông tin và trí thức, nên kinh tế toàn cầu đòi hỏi phải xây đựng được lực lượng lao động “tư duy” Đề tồn tại và phát triển trong thời đại ngày nay, đối với mỗi nguol kha nang tu hoe và học suốt đời đã trở thành yéu cau tat yếu va can được rèn luyện từ khi còn ngôi trên ghế nhà trường phô thông Với bối cảnh của việc dạy học đã thay đồi khi giáo dục nhận được sự quan tâm lớn cũng như yêu câu cao từ phía cộng đồng,
`
các nhà trường phô thông cần không ngừng đổi mới trong tư duy và thực tiễn điều hành tô chức lại hoạt động, thể hiện ở sự thay đối trong cơ cấu điều hành, trong viéc dạy và học, trong việc xác định rõ chuẩn về nội dung và kết quả giáo dục
Luật Giáo dục Việt Nam (năm 2005) đã chỉ rõ: "Mục tiêu giáo dục phô thông là giúp học sinh phát triển toàn điện về đạo đức, trí thệ thể chất thầm mỹ và các kỹ năng cơ bản phát triển năng lực cá nhân tính nang dong và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động tham gia xây dựng và bảo vệ Tô quốc Giáo dục trung học phố thông nhăm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phô thông và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đăng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao dong”
Trang 4Thay doi là tất vếu Muốn hay không muốn thì trường học vẫn thay đổi Nếu biết lãnh đạo và quản lý sự thay dỗi thì sẽ mạng lại hiệu quả cao hơn tích cực hơn Vì thế mỗi cán bộ giáo viên trong trường hãy đón nhận sự thay déi một cách chủ động va tích cực Biết chấp nhận sự thay đổi chủ động dự đoán và tiếp cận sự thay đổi nhanh chóng là cách làm tốt nhất cho tương lai của nhà trường Thực tế cho thấy có nhiều người không đồng tỉnh với sự thay đôi với nhiều lý do khác nhau Họ thường tìm các lý do khách quan và chủ quan đề trì hoãn sự thay đôi Vì vậy, cán bộ quản lý cần có biện pháp thuyết phục dộng viên kịp thời chứng minh cho sự cần thiết và tính tất yếu phải thay đổi dé mọi người nhận thức được ý nehĩa tâm qưan trọng của sự thay đổi từ dó có biện pháp thay đồi phù hợp Nghiên cứu sự thay đồi, công tác lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở các trường trung học phô thông hiện nay, trên cơ sở đó để xuất các biện pháp lãnh đạo và quan lý sự thay đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo là một việc làm quan trọng và cân thiết
1.2 Lý do lý luận
Phong cách làm việc là sự thể hiện bản chất và tính cách của con người Tư tưởng và phong cách Hỗ Chí Minh là những bài học vô giá cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo ở nước ta học tập và làm theo Dưới đây chúng tôi xin nêu những bài học rút ra từ tư tưởng và tắm sương của Người về phong cách làm việc cần thiết của người cán bộ lãnh đạo
Kết hợp tính nguyen tắc với sự linh hoat, mém déo
Yêu cầu đầu tiên trong phong cách làm việc của người lãnh đạo quản lý là phải CÓ Sự thông nhất giữa tính Đảng, tính nguyên tắc với sự năng động, sáng tạo, nhạy cảm VỚI Cái mỚiI
Trung với Đảng: trung với nước, hiếu với dân là phẩm chất cơ bản xuyên suốt mọi hoạt động của người lãnh đạo quản lý Chủ tịch Hồ Chí Minh khăng định rõ điều chủ chốt trong phong cách làm việc của cán bộ lãnh đạo là phải: "Ra sức làm việc cho Đăng giữ vững kỷ luật của Đảng, thực hiện tốt dường lỗi chính sách của Đảng Đặt lợi ích của Đảng và của nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích riêng của cá nhân mình Hết lòng hết sức phục vụ nhân dân Vì Đảng vì dân mà đấu tranh quên mình, guong mau trong moi công việc
Trang 5mình Tuy nhiên, ở đây cần có su vung vàng, không thay dồi trong nhitng van dé thuộc về nguyên tặc Những vấn để có tính cương lĩnh, quan điềm cơ bản của Dang muc tiêu chính sách pháp luật của Nhà nước là bát biến, phải giữ vững
Đề thực thực hiện những điều bất biến đó, các hình thức, phương pháp, biện pháp bước di phải hét sức mẻm dẻo linh hoạt mới có thể đạt kết quả đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dan “Di bat biến, ứng vạn biến"
Dộc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội là mục tiêu bất biến của Hỗ Chí Minh, của
Dang ta va dan tée ta Con dường đi đến mục tiêu đó là con đường đấu tranh lâu đài, dây khó khăn gian khổ, đòi hỏi trí tuệ sự hy sinh phần đấu của nhiều lớp người, nhiều thể hệ Trong mỗi bước di lên cách mạng phải đối phó với muôn vàn sự biến déikho lường.Người cách mạng, các nhà lãnh đạo phải luôn tính táo sáng suốt, nhạy bén dé linh hoạt biến đổi sách lược, có những hình thức biện pháp đấu tranh biến hóa thích hợp với những điều kiện lịch sử cụ thê, đói tượng, con người cụ thể trong mỗi bước đi lên của cách mạng đặt ra
Kết hợp tính cách mạng với tính khoa học
Người xưa nói:*Thiếu nhiệt hứng tất không thành đại sự" Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Muôn nên sự nghiệp lớn/ Tỉnh thản càng phải cao” Có nhiệt tình cách mạng, người cán bộ lãnh đạo mới say mề, tận tuy với công việc để tìm loi, sang tao, dé ra những phương án tối ưu nhằm thực thi nhiệm vụ đạt hiệu quả cao
Song, nhiệt tình cách mạng của người cán bộ lãnh đạo chỉ đem lại hiệu quả thiết thực cho cuộc sống của nhân dân khi nó kết hợp chặt chẽ với tri thức khoa học tôn trọng và tuần theo quy luật khách quan Nhiệt tình cách mạng sẽ trở thành duy tâm, duy ý chí nếu thiếu tính khoa học Nhiệt tình cách mạng của người cán bộ lãnh đạo, quản lý chỉ có hiệu quá cao khi họ thực sự am hiểu công việc, tỉnh thông nghiệp vụ theo cương vị mình phụ trách Có nhiệt tình mà thiếu trí thức khoa học có thể sẽ đẫn tới làm sai đường lối chính sách, hành động trái quy luật thậm chi dan đến phá hoại một cách vô ý thức
Trang 6ky 6 hoan canh nao, dang vién va can bộ cần phải luôn luôn ra sức phần dấu, ra sức làm việc, cô gắng học tap dé nâng cao trình độ văn hoá tri thite va chinh trị của mình.”
Kết hợp tập thê lãnh dạo với quyết đoán của cá nhân phụ trách
Là những người có trọng trách trong một tập thể cán bộ lãnh đạo cần rèn luyện phong cách làm việc dân chủ tập thể: thực hành nguyên tặc tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách Hỗ Chí Minh chỉ rõ: Một người dù tài giỏi đến dâu cũng không thê nắm được hết mọi mặt của một vần đè phức tạp cũng như không thể biết hết được mọi việc trong đơn vị cũng như đời sống xã hội Cho nên cần phải có cách làm việc tập thế để phát huy được trí tuệ của tập thể, của đông đảo quản chúng nhân dân nhăm hoàn thành sự nghiệp của một tập thể, một đơn vị hay địa phương mà riêng một mình cán bộ lãnh đạo quản lý không làm nồi, Tập thê lãnh đạo là dân chủ Lãnh đạo không phát huy trí tuệ tập thé, thì sẽ dan dén tệ bao biện, độc đoán, chủ quan chuyên quyền
Tuy nhiên, có ý thức tập thể cao, biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến tập thể phát huy trí tuệ tập thể, nhưng lại không có tính quyết đốn khơng dám chịu trách nhiệm cá nhân trước tập thể, thì không thể có những quyết định kịp thời đáp ứng yêu cầu cuộc sông đòi hỏi và công việc cũng không thể tiền triển được Chủ tịch Hô Chí Minh lưu ý các cán bộ lãnh đạo răng: “Khong phải vấn đè #ì nhỏ nhặt, vụn vặt, một người vẫn có thê giải quyết được, cũng cứ đưa ra bàn - mới là tập thể lãnh đạo Nếu làm như vậy, là hiểu tập thể lãnh đạo một cách máy móc Kết quả là cứ khai hội mà hết ngày giờ Những việc bình thường một người có thê giải quyết đúng, thì người phụ trách cứ cần thận giải quyết đi Những việc quan trọng mới cần tập thể quyết định"
Dac biệt trong những thời điểm then chốt khi có thời cơ người lãnh dạo, quản lý phải dám nghĩ, đám làm, dám quyết đoán Như Người khăng định: “Lạc nước, hai xe đành bỏ phí/ Gặp thời một tốt cũng thành công”
Trang 7Thong nhất giữa lý luận với thực tiễn, nói với làn
Chú tịch Hồ Chí Minh khăng định rõ: "Lý luận như cái kim chi nam no chi phương hướng cho chúng ta trong công việc thực tế, Không có lý luận thì lung tung như nhằm mắt mà đi”.*1 àm mà không có lý luận thì không khác gi đi mò trong đêm tôi vừa chậm chạp vừa hay vấp váp” Cán bộ lãnh đạo cần phải có lý luận mới có thể hoàn thành nhiệm vụ của mình
Song, Người cũng chỉ rõ sự cân thiết phải biết liên hệ lý luận với thực tiễn trong công tác “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quang Ly wan mà không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông” Lý luận cốt để áp dụng vào thực C: chỉ học thuộc lòng, để dem lòe thiên hạ thì lý luận ấy cùng vô ích: thậm chí, thuộc lý luận mà xa rời thực tiễn thì sẽ dẫn tới bệnh giáo điều sách vở làm tồn hại cho phong trào cách mạng
Một trong những yêu cầu về phong cách làm việc của cán bộ lãnh đạo là phải có năng lực vận dụng sang tạo lý luận vào thực tiễn Hồ Chí Minh chỉ rõ: “Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin là học tập cái tỉnh thần xử trí mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thân mình: là học tập những chân lý phô biến của chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng mội cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tiễn ở nước tạ.”
Điểm nổi bật nhất ở Hồ Chí Minh chính là luôn luôn có sự thong nhat giữa ly luận với thực tiễn, tư tưởng và hành động, nói đi đôi với làm Cả cuộc đời cách mang day phong ba, bão táp của Người là một bài học lớn về ẻ phong cách làm việc - nói đi đổi với làm Người nói: “một tắm Đương sống còn giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền Với người lãnh đạo “Phải lấy kết quả thiết thực đã góp sức bao nhiêu cho sản xuất và lãnh dao san xuất mà do ý chí cách mạng của mình Hãy kiên quyết chống bệnh nói suông, thói phô trương hình thức lối làm việc không nhăm mục đích nâng cao sản xuất”
Gan gñi quản chung
Chủ tịch Hồ Chí Minh khuyên cán bộ, đảng viên nói chung và các cán bộ lãnh đạo trong mọi công tác của Dang của Chính phủ, Doàn thể phong cách làm việc tốt nhất là phải: "Từ trong quần chúng ra trở lại nơi quần chúng Nghĩa là gom góp mọi ý kiến rời rạc, lẻ tẻ của quân chúng, rồi phân tích nó, nghiên cứu nó sắp đặt nó thành những ý kiến có hệ thông Roi dem no tuyên truyền, giải thích cho quân chúng và làm
Trang 8đó Đông thời nhân lúc quân chúng thực hành, ta xem xét lại, coi ý kiến đó đúng hay không Rồi lại tập trung ý kiến của quần chúng phát triển những ưu điểm sửa chữa những khuyết điểm tuyên truyền giải thích làm cho quần chúng giữ vững và thực hành Cứ như thế mãi thì lần sau chắc dung muc hơn hoạt bát hơn, đầy đú hơn lần trước Đó là cách lãnh đạo cực kỷ tốt”
Các cán bộ lãnh đạo, quản lý do không biết gom góp ý kiến của quân chúng kinh nghiệm của quân chúng cho nên ý kiến của họ thành ra lý thuyết suông, không hợp với thực tế Vì vậy, ngay trong công tác xây dựng chính đốn Đảng trong cải cách bộ máy nhà nước và nhiều công việc khác, cần phải thực bành cách liên hợp sự lãnh đạo với quản chúng và liên hợp chính sách chung với sự chỉ đạo riêng Phải dùng cách “Từ trong quần chúng ra trở lại nơi quân chúng” Biết làm như vậy mới thật là biết lãnh đạo
Đứng đầu Đảng, Nhà nước quyên cao chức trọng, nhưng Hồ Chí Minh không xa cách với quần chúng Người có phong cách sống và làm việc sâu sát với thực tiến gần gũi với nhân dân, thấu hiểu và chia sẻ mọi niêm vui và nỗi vất và của người dân Với quân chúng Hồ Chí Minh vừa là người đồng hành vừa là người dẫn dắt
Hỗ Chí Minh dành nhiều công sức giáo dục cho các cán bộ lãnh đạo, quản lý phong cách làm việc đi sâu đi sát quan chúng mong muốn ho trở thành những người lãnh dạo thành công do được dân tin dân yêu, đân phục dân theo, dân ủng hộ Theo Người: Cán bộ lãnh đạo không được quan liệu, hách dịch, coi thường quân chúng nhân dân Họ phải biết đời sống thực khả năng thực của nhân dân ra sao; cần biết được tâm tr, băn khoăn thắc mắc của quần chúng, đề cùng họ kịp thời tháo gỡ
"Cán bộ tỉnh phải đến các huyện các xã Cán bộ huyện phải dến tận các xã các thôn
Cán bộ phải chân đi, mắt thay, tai nehc, miệng nói, tay làm óc nghĩ
Đề thiết thực điều tra, niúp đỡ kiểm soát rút kinh nghiệm trao đổi kinh nehiệm giúp đỡ nông dân và hỏi dân"
Trang 9Dan co tin Dang, tin Nha nude hay khong: Đáng Nhà nước có hiểu dân hay không có phát huy được sức mạnh của đân hay không, phụ thuộc rất nhiều vào phong cách làm việc và năng lực của cán bộ lãnh đạo Theo Người: lãnh đạo tốt nghĩa là thực hiện đầy đủ những nghị quyết của Đảng, biển quyết tâm của Đảng thành quyết tâm của nhân dân Phải đi đúng đường lối quần chúng, phải di sâu vào cơ sở hợp tác xã Phải tuyên truyền giáo dục cho mọi người thắm nhuan ý thức trách nhiệm tỉnh thần làm chủ tập thể cần kiệm xây dựng hợp tác xã xây dựng nước nhà
Xa rời quần chúng, người cán bộ lãnh đạo quản lý sẽ giống như cá bị tách ra khỏi nước mắt hết khả năng và sức sống
Cân kiệm liêm chính chí cơng VƠ tir
Chữ cântheo cách hiểu truyền théngla siéng nang, cham chi Hoc va lam theo tư tưởng tâm gương Hồ Chí Minh người cán bộ lãnh đạo phải thực hiện chữ cần với nghĩa mới mà Người đã gương mẫu thực hiện Cần không phải là làm xôi Cầncòn có nghĩa là phải có găng hết sức mình trong công tác học tập trong suốt cả năm, trong cả đời mỗi người; có chí tiến thủ không sợ việc khó "Cân thì việc gì dù khó khăn mấy,
A
cũng làm được" Hơn nữa, cần tức là tăng năng suất trong công tác, bất kỳ công tác gì Trong phong cách làm việc nhìn chung người Việt Nam còn thiếu sức bên tính tô chức và kế hoạch Cho nên là cán bộ lãnh đạo phải rèn luyện phong cách làm việc có sức bên có ké hoạch, biết phân công đặc biệt là biết dùng nguời, nhất là nguoi CÓ tài Hồ Chí Minh chỉ rõ: "siêng năng và kế hoạch phat di doi voi nhau
Kế hoạch lại đi đôi với phân công Phân công phải nhằm vào 2 điều: I- Công việc: Việc gì gấp thì làm trước Việc gì hoãn thì làm sau
2- Nhân tài: Người nào có năng lực làm việc gi, thi đặt vào việc ay" Néu dung người và phân công việc không đúng, không biết trọng dụng hiện tài tức là lãnh dao, quan ly yéu kém, khơng hồn thành nhiệm vụ hoặc thất bại
Trang 10Di đôi với thực hành tiết kiệm là chồng lãng phí Người lãnh đạo, quản lý càng phải có phong cách khiêm tốn giản đị chống xa hoa lãng phí Chống lãng phí sức lao động chống lãng phí thời giờ chống lãng phí tiền của của nhân dan, cua co quan, xi nghiệp đơn vị sản xuất thì năng suất lao động mới cao kinh doanh sản xuất mới phát triển Hồ Chí Minh chỉ rõ: "Tham 0 la trộm cướp Lãng phí tuy không lấy của công đút túi sone kết quả cũng rất tai hại cho nhân dân, cho Chính phủ Có khi tai hại hơn nạn tham ô” Cho nên phải thực hành cần, kiệm và chống lãng phí nên kinh tế - xã hội mới phát triển một cách bên vững
Cán bộ lãnh đạo phải êm khiết không tham ô của Nhà nước và của nhân dân Suy nghĩ của quản chúng nhân đân ta hiện nay đối với cán bộ lãnh đạo giống như người xưa từng nhận dịnh: “không sợ ta nghiêm mà sợ ta Liêm; dân không phục ta tài mà phục ta Công: Công thì sáng, Liêm thi uy”
Hồ Chí Minh phân tích: Liêm là trong sạch không tham lam Tất cả mọi công dân đều phải liềm Song, cán bộ lãnh đạo "phải thực hành chữ LIÊM trước để làm kiều mẫu cho dân” Đồng thời, phải tuyên truyền giáo dục cho nhân dân có hiểu biết không chịu đút lót, thì dù cán bộ khơng liêm cũng phải hố ra liêm "Quan tham vì đân dại" Dân phải biết quyền hạn của mình, phải biết kiểm soát cán bộ đề giúp cán bộ lãnh dạo, quản lý thực hiện chữ liêm Còn "Pháp luật phải thăng tay trừng trị những kẻ bất liêm, bất kỳ kẻ ấy ở địa vị nào làm nghề nghiệp øì”(Sdd t.5 tr.641)
Cán bộ lãnh đạo phải có phong cách quang minh chính đại, thấy việc phải thì dù nhỏ cũng làm, việc trái thì đù nhỏ cũng tránh.Chú tịch Hỗ Chí Minh phân tích: Cần, Kiệm Liêm, là sốc rẻ của Chính Người cán bộ lãnh đạo đã Cần Kiệm Liêm nhưng còn phái Chính mới là người có khí tiết cao thượng, xứng đáng là người dẫn đất điều khiển hành động cua quan chúng nhân dân Người liêm chính không sợ hãi trước nhưng uy lực tăm tối, dám dũng cảm gạt bỏ những việc làm trái với đạo lý không để cho chúng làm bận tâm Học và làm theo khí tiết cần kiêm liêm chính Hồ Chí Minh, một khi hình thành khí tiết cao thượng thì bất cứ những thứ danh tiếng, tiền tài, địa vị, sắc đẹp lợi lộc không chính đáng nào cũng không thể khiến người lãnh đạo, quán lý dao động ngả nghiêng hoặc thoái hóa biến chất
Trang 11chính là phâm chất đạo dức cách mạng, là nhân cách của con người nhát là neuoi co trách niệm lãnh đạo quản lý con HĐƯỜI
Dé van dụng tư tưởng Hỗ Chí Minh vào việc xây dựng phong cách làm việc của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý nước ta hiện nay, xin được khuyến nghị một số phương hướng và giải pháp sau đây
- Day manh nghién ctru, tuyén truyén, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vẻ phong cách làm việc của cán bộ lãnh đạo, quản lý trong toàn Đảng toàn dân ta
- Làm theo tư tưởng tắm gương Hỗ Chí Minh đổi mới phong cách làm việc của can bd, đảng viên trong hoạt động xây dựng chỉnh đốn Dang hién nay
- Đôi mới phong cach lam viec của cán bộ lãnh đạo, quản lý trong quá trình xây dựng Nhà nước pháp quyên xã hội chủ nghĩa theo Tư tưởng Hỗ Chí Minh ở nước ta
- lăng cường hoạt động kiểm tra, giảm sát của Đảng, Nhà nước và nhân dân đối với việc xây dựng phong cách làm việc của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý
- Kiên quyết đấu tranh chống nạn tham những tệ quan liêu, lãng phí và các tiêu cực trong bộ máy Đảng Nhà nước ta
Đó là sự đóng góp thiết thực vào việc thực hiện một nhiệm vụ quan trọng và cũng là mong muôn của Đăng Nhà nước và nhân dân ta cần đạt được trong khoảng thời gian từ nay đến năm 2020
Xây dựng một đội ngũ cán bộ lãnh đạo quản lý có bản lĩnh chính trỊ vững vàng, phẩm chất va năng lực tốt, có tư duy, phong cách làm việc phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tô quốc đáp ứng được yêu câu, nhiệm vụ của thời ky day manh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với mục tiêu, đến năm 2020 về cơ bản nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại
1.3 Lý do thực tiễn
Trang 12quốc tế hóa gIáo dục : đồng thời tạo ra sức ép cho các hệ thống 8láo dục phải có sự
thay đồi trong dao tạo - bồi đưỡng và cung cấp cho xã hội những con người có khả
năng: làm việc theo nhóm làm công dân làm lãnh đạo năng động và sáng tạo phù
hợp với nhu cầu của xã hội hiện đại
Cán bộ quản lý 81áo dục có vai trò của người điều hành một hệ thông lớn và phức
tạp đông thời thực thi các chính sách 2140 duc da dang va mém déo dé giai quyét mot
cách chủ động và sáng tạo các vấn đẻ mới nảy sinh như: Phân cấp quản lý, trách nhiệm
Xã hội huy động nguồn lực dân chủ hóa giáo dục, tin học hóa quản lý cán bộ quản
lÝ giáo dục đóng vai trỏ quyết định tong việc đảm bảo thực hiện thành công chính
sách giáo dục và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục Vai trò của Cán bộ quản lý
giao duc thay déi một cách căn ban:
- Nếu Cán bộ quản lý giáo dục trước đây hướng tới ồn dịnh và trật tự thì Cán bộ
quản lý giáo dục ngày nay hướng tới đổi mới và phát triển
- Cán bộ quản lý giáo dục trước day quan ly băng mệnh lệnh: còn Cán bộ quản lý
giáo dục ngày nay phải đóng vai trò nhà chính trị để tạo được sự đồng thuận trong đội
ngủ và tô chức
- Cán bộ quản lý 2180 dục trước đây không biết đến sức ép tài chính, còn Cán bộ
quản lý siáo dục ngay nay phải Xoay xở như một doanh nhân
- Cán bộ quản lý của cơ quan quan lý siáo dục trước đây thường chỉ huy, ra lệnh
và kiểm soát thì ngày nay cần hướng dẫn, tư vấn, hỗ trợ tạo diều kiện
- Cán bộ quản lý giáo duc cấp tr ường trước đây: thực hiện mệnh lệnh cấp trên
trong mot linh vực: chuyên môn tổ chức nhân sự, tài chính thì ngày nay: quyết định
tô chức thực hiện minh bạch hóa các hoạt động chuyên môn, tổ chức, nhân sự và kĩ
năng chủ yếu của họ là giải quyết vấn đẻ,
Nay với những kiến thức và Kinh nghiệm mà bản than em thu thập được sau khi
học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý Giáo dục trung học phổ thông đặc biệt sau khi tìm
hiểu kỳ chuyên đề ] về dường lối phát triển giáo dục Việt Nam đã thôi thúc em mạnh
dan chon dé tài “Vận dụng tư tướng Hỗ Chí Minh về phong cách lãnh đạo quản lý
Trang 132 PHAN TICH TINH HINH THUC TE VIEC VAN DUNG TU TUONG HO CHi MINH VE PHONG CACH LANH DAO, QUAN LY TRONG GIAO DUC TAI TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUNG VUONG
2.1 Khai quat vé (trường (rung học phố thơng Hùng Vương
Tưạ lạc tại địa chỉ 124 Hồng Bang phuong 12 — quan 5 TP HCM được thành lập từ năm 1934 dến nay đã hơn 70 năm với nhiều tên gọi như trường Tiểu học Chợ lớn trường Tiêu học Đỗ Hữu Phương, trường Phố thông cấp 2.3 Hùng Vương và nay là trường trung học phô thong Hung Vuong
Truong trung hoe phé thong Htng Vuong trai qua 80 năm xây dựng và trưởng thành, là một trong những trường trưng học phổ thông, lớn nhất của khu vực và là một đơn vị vững mạnh toàn điện của ngành và của thành phó Hướng về ngày Quốc Giỗ và cũng là ngày truyền thông của nhà trường cán bộ giáo viên công nhân viên luôn luôn tự hào vẻ ngôi trường mang tên Quốc Tổ càng ra sức phần đấu đóng sóp nhiều hơn nữa dể nhà trường ngày càng lớn mạnh vẻ moi mat
Truong trung hoe phé thông Hùng Vương là Trường Công lập trên địa bàn Quận 5 là một trong các trường có số lớp và học sinh đông nhất Thành Phố ( 76 lớp với khoảng 3555 học sinh) Học sinh của trường cư trú chủ yếu ở các Quan 5, 6, 8 10, 11 và một số em ở Quận | va Quan 3
Trường có tổng diện tích 22.311m2 với 4 dãy phòng học, phòng vi tính, phòng l.ab và các phòng chức năng phục vụ cho việc dạy - học cùng với hệ thống sân bãi rộng thoáng Hiện nay trường được UBNI) Thành phố Sở GD&ĐÐT TP HCM đầu tư xây dựng khu giáo dục thể chất nhằm đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi của học sinh
2.2 Thực trạng về việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách lãnh đạo quản lý tại trường trung học phố thông Hùng Vương
Nhà trường xác định công tác quản lý là một nhiệm vụ khó khăn vì nó phai gan với phân công bố trí hợp lý đội ngũ cán bộ Đây là một nội dung quan trọng, đòi hỏi nhà trường phải nghiên cứu quản triệt một cách sâu sắc để mỗi cán bộ, giáo viên năm vững chủ trương quan điểm, chính sách của Dang va Nha nước, nhà trường về nhiệm
` ,
~ˆ A ^
Trang 14tác cán bộ và quản lý dội ngũ cán bộ tính chiến lược trong công tác cán bộ và Xây
` A A
dung đội ngũ cán bộ, nhăm dap Ứng yêu câu nhân sự cho nhiệm kỳ kế liép và chủ
` ˆ
động tạo nguồn cán bộ cho những nhiệm kỲ tiếp theo với chất lượng cao, đồng bộ vẻ
cơ cầu theo yêu câu của từng giai đoạn cách mạng Có quản lý tốt mới có đánh giá
chính xác vẻ chat lượng giáo dục của nhà trường, là cơ sở đề phân cône, bố trí hợp lý,
giúp cán bộ phát huy năng lực sở trường công tác, công hiền tat năng của đội ngũ cán
ĐỘ, giáo viên nhân viên trone trường nhăm đây mạnh chất lượng giáo dục của nhà
trường
Chính vì thế Neay trong Đại hội công nhân, viên chức nhà trường, việc đánh giá
cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường phải đảm bảo tính khách quan công khai
trung thực và trách nhiệm của cấp uy Đảng lãnh đạo nhà trường Đồng thời nhà
trường luôn dễ cao tính trung thực của cán bộ khi tự dánh giá vẻ minh va phát huy vai
trò trách nhiệm của các tô chức thành viên trong hệ thống chính trị kịp thời phát hiện
nhân tài đề bỏi dưỡng, sử dụng và phát huy hết khả nang của cán bộ
Nhà trường đã thực hiện Công tác quy hoạch cán bộ như sau: Cán bộ trong điện
qui hoạch phải là những người đáp ứng cơ bản tiêu chuẩn chức danh cán bộ, nhưng
cần được tiếp tục hồn thiện thơng qua dào tạo bôi dưỡng rèn luyện và thứ thách
trong thực tiễn: chú trọng lựa chọn nguồn cán bộ nữ, cán bộ trẻ, cán bộ là 8láo viên
giỏi, có nhiều thành tích, mỗi chức danh quy hoạch phải có từ 2 đến 3 đồng chí và một
đồng chí có thê quy hoạch từ 2 dén 3 chức danh theo hướng “mở” và “động” (không
khép kín, không hạn chế số người được định sẵn một cách chủ quan như vừa qua nhiều
nơi đã làm và được rà soát, điều chỉnh thường xuyên theo sự phát triển của cán bộ để
kip thoi bé sung nhan té mới) Sau đào tạo nhất thiết phải gắn với bồi dưỡng bồ trí, sử
dụng cán bộ, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu qua công tác quy hoạch đảo tạo cán
bộ
Nhà trường cũng đã tăng cường công tác luân chuyển cán bộ coi đây là khâu đột
phá trong công tác cán bộ Vừa đầy mạnh việc luân chuyền, vừa thận trọng giải quyết
Wt quan hệ giữa luân chuyển với én định và xây dựng đội ngũ cán bộ có chuyên môn
sầu: vừa coi trọng đáp ứng yêu câu trước mặt vừa CcoI trọng mục đích bôi dưỡng, rèn
luyện chuẩn bị đội ngũ cán bộ ké cận Quá trình thực hiện công tác luân chuyển cần
Trang 15dối với nơi di, nơi đến và dối với cán bộ được luân chuyền đồng thời theo dõi, giúp đỡ tạo điều kiện cho cán bộ luân chuyên hoàn thành nhiệm vụ
Nhà trường đã nâng cao năng lực lãnh đạo Muốn vậy, nhà trường đã phải tiếp tục đối mới phong cách lãnh đạo phương pháp ra nghị quyết theo hướng ngắn, gon, thiét thực mang tính khả thi cao xác dịnh khâu trọng tâm trọng điểm để tổ chức thực hiện Chú trọng việc xây dựng qui chế làm việc, qui chế phối hợp hoạt động giữa các khối các ngành giảm bớt sự chỉ đạo bang giay to, hội họp Tăng cường công tác kiểm tra của Dảng, giữ gìn kỷ luật ky cuong trong Dang coi trọng công tác thanh tra của các cơ quan Nhà nước đoàn thể trong việc chấp hành các Nghị quyết của Đảng pháp luật của Nhà nước Xây dựng một đội ngũ cán bộ cốt cán từ trường đến phòng đến sở thật sự là hạt nhân lãnh đạo
Phải tiếp tục kiện tồn cơng tác tham mưu Lãng cường công tác đào tạo, bôi dưỡng cán bộ có trình độ sau đại học chuyên noành có năng lực sư phạm và có nhiều thành tích nhăm øóp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Nhà trường cùng phải chú trọng chế độ chính sách, Thực tế cho thấy: Chính sách, chế độ công băng hợp lý là một trong những nguyên nhân khơi đạy lòng nhiệt thành sức cống hiến và sự đoàn kết của đội ngũ cán bộ: khuyến khích Sự Suy nghĩ sáng tạo, phát huy trách nhiệm và quyền hạn cá nhân tạo điều kiện cho cán bộ trở thành người lãnh đạo và quan ly gioi
Tuy nhiên Nhà trường vẫn con nhéu lung tung va hạn chế trong việc thể hiện phong cách lãnh đạo, quản lý của nhà trường Chính vì vậy, việc vận dụng tư tưởng Hỗ Chí Minh trong công tác quản lý là một trong những việc làm quan trọng mà nhà trường cần học tập Cho nên, năm học mới 2018 - 2019 Nhà trường dây mạnh hơn nữa việc vận dụng tư tưởng Hỗ Chí Minh về phong cách lãnh đạo, quản ly tại trường trung học phô thong Hung Vuong
2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách lãnh đạo, quản lý tại trường trung học phố thông Hùng Vương
2.3.1 Diém manh
Trang 16ngay càng được nắng lên cả trong các mặt hoạt động, trong tỉ lệ thi Tối nghiệp, thị Đại học
Vẻ chuyên môn, trường luôn quan tâm tạo điều kiện để giáo viên phần đấu nâng
cao chuyên môn, động viên giáo viên theo học các lớp bỏi dưỡng nghiệp vụ Sau đại
học Trường đề ra ké hoạch, yêu câu về chất lượng hiệu quả chuyên môn và quan ly
việc thực hiện : đặc biệt chú trọng vấn đề đồi mới phương pháp dạy học khuyến khích
Việc ứng dụng Công nghệ thong tin trong hoat dộng dạy - học
Hoạt động thê dục thể thao và các hoạt động văn hóa nghệ thuật khác là mặt
mạnh của trường Trong những năm qua, trường Hùng Vương luôn có thành tích cao
trong liội khỏe Phù Đồng các giải thi đấu thể thao của Thành phố được UBNID TP
HCM, dược Bộ GD&T tặng băng khen : nhiều sương mặt thành công trong lĩnh vực
ca nhạc, điện ảnh, sân khấu đã được học tập rèn luyện trong ngôi trường này
Trong các công tác xã hội trường, Hùng Vương cùng với hội Khuyến học của
trường đã có những hoạt động thiết thực Trường đã vận động các mạnh thường quân
ˆ a
tô chức các chương trình văn nghệ gây quỹ để xây dựng nhà tình nghĩa, nhà tình
thương ủng hộ dong bao bi thién tai, tang hoc bồng cho học sinh nghèo, khen thưởng
học sinh có thành tích cao trong học tập Trường đã thành lập hội khuyến học bước
dầu quyền góp được hơn 30 triệu dòng quỹ học bong dé khen thưởng học sinh có
thành tích cao trong học tập và học sinh có hoàn cảnh khó khăn Trường cũng vận
động được các mạnh thường quân tổ chức nhiều chương trình văn nghệ gây quỹ xây
dựng nhà tình nghĩa nhà tình thương tặng học bông cho học sinh nghèo cứu trợ đồng
bào bị thiên tai lũ fut
Với sự phan dau bên bi cua Cap uy Dang cua Ban giám hiệu, của tập thể Sư
phạm nhà trường ; và đặc biệt là sự ủng hộ tín nhiệm của phụ huynh học sinh và của
chính các em học sinh chúng ta hi VỌng rằng trường Hùng Vương sẽ ngày càng phát
triển hơn nữa góp phân vào sự nghiệp giáo duc chung của xã hội 3.3.2 Điểm yếu
- Do tâm lí ngại thay đổi và những hạn chế nhát định về cơ sở vật chất nên một
bộ phận nhỏ cán bộ quản lý còn chưa bắt kịp xu thế đổi mới cua nganh nén việc đổi
mới phong cách quản lý còn nhiều hạn chế: công tác quản lý Hiệu trưởng còn phải
đảm đương nhiều nhiệm vụ mang tính chất cằm tay chí việc, nhiều cán bộ quản lý
Trang 17Chinh vi thé, trong công tác giảng dạy của nhà trường vẫn chưa thực hiện đầy đủ các tiết đạy thao giảng cũng như dự giờ đúng quy định: việc dạy học theo chủ đẻ, thực hiện các chuyên đề chưa dược đồng bộ ở các tô chuyên môn
- Do hạn chế về tuổi đời kinh nghiệm nên một số cán bộ quản lý chưa phát huy được vai trò nhiệm vụ của mình
2.3.3 Thời cơ
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của ] )ảng ủy, chính quyên các ban ngành đoàn thê đặc biệt dược sự chỉ đạo thường xuyên của Ngành và lãnh đạo huyện Vĩnh Thạnh trong việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giao dục tại trường được thể hiện rất rõ trong Chỉ thị 03-C1⁄TW của Bộ chính trị về tiếp lục đây mạnh việc học tập và làm theo tâm cương đạo đức Hỗ Chí Minh
- Trường đã được đầu tư cơ sở vật chất tương đối đây đủ, các trang thiết bị dạy học phục vụ tốt cho việc dạy và học, thu hút nhiều phụ huynh gửi con em theo học tại trường
- Đa số cha mẹ học sinh rất quan tâm đến việc học tập rèn luyện của con mình, nhất là quan tâm việc tu đưỡng đạo đức lôi sống kỹ năng thích ứng bên ngoài và luôn tin tưởng vào sự nghiệp giáo dục của nhà trường Các mạnh thường quân luôn sẵn sảng giúp đỡ nhà trường trong những, lúc khó khăn
- Cấp Ủy Chính quyền địa phương rất quan tâm đến giáo dục với sự hỗ trợ tích cực của các Ban ngành Đoàn thể các Ban khóm Hội khuyến học, Hội CMHS các mạnh thường quân trong và ngoài địa bàn từ đó công tác XHH giáo dục dược day mạnh
-Giáo viên đa số nhiệt tình có tâm huyết với nghé, CBQL và giáo viên đều đạt và trên chuẩn quy định: học sinh đa số siêng năng lễ phép, CMHS ngảy càng quan tâm đến việc học tập của con em mình; CSVC từng bước được cải tạo, trang bị và được dưa vào sử dụng có hiệu quả
- Lích cực tham gia tốt các phong trảo thí dua của ngành, tích cực tham gia các hội thí do ngành và địa phương tô chức đạt kết quả khá tốt
2.3.4 Thách thức
Trang 18- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và của xã hội trong thời kỳ hội nhập, công nghiệp hóa hiện dại hóa đất nước
2.4 Kinh nghiệm thực tế khi vận dụng tư tướng Hỗ Chí Minh về phong cách lãnh đạo quản lý tại trường trung học phổ thông Hùng Vương
Phong cách không phải là cái có sẵn, không phải là bầm sinh Phong cách là nét đặc sắc đặc trưng riêng và là sự sáng tạo của mỗi cá nhân Nét đặc sắc đó, su sảng tạo đó chỉ có được thông qua quá trình học tập và rèn luyện thực sự nghiêm túc và trách nhiệm của mỗi cá nhân Theo do người quản lý nhà trường phải có phong cách lãnh dạo quản lý dân chủ khoa học đúng pháp luật, sâu sat, cu thé, trên cơ sở thái độ cầu thị trách nhiệm cao đối với bản thân, với Đảng với nhà trường: trên cơ sở sự chuyền hóa từ nhận thức đến hành động thấm sâu giữa lời nói với việc làm sự thống nhất giữa cách nghĩ cách làm và cách song của cán bộ cấp co so Boi vay, dé xay dung phong cách lãnh đạo quản lý tốt, đội ngủ cán bộ của nhà trường thì nhà trường đã rút ra một số kinh nghiệm như sau:
Thứ nhất đội ngũ cán bộ cấp cơ sở phải học tập rèn luyện từ thực tiễn Chính thực tiễn sôi động giúp cho người cán bộ cơ sở tự ý thức được sự hạn ché, thiếu hụt của bản thân để có kế hoạch học tập và rèn luyện Đông thời giúp cán bộ cấp cơ sở bỏ sung, bôi đấp thêm những thiếu hụt về kiến thức, năng lực kinh nghiệm và kỹ năng công tác đáp ứng với sự vận độn phát triển của cách mạng trong giai đoạn mới Theo đó cán bộ quản lý của nhà trường phải học tập chính ngay từ thực tiễn công việc hàng ngày học từ cấp trên: học từ dong chi, đồng nghiệp, học từ phụ huynh, học từ học sinh để trao dôi kinh nghiệm, nâng cao năng lực của bản thân Đó chính là trường học rộng lớn mà người cán bộ cơ sở phải vừa lăn lộn chỉ đạo thực tiễn vừa đúc rút những kinh nghiệm quý cho chính mình, thực tiễn là người thầy nghiêm khắc nhát để người cán bộ cấp cơ SỞ rên luyện phong cách lãnh đạo, quản lý
Trang 19Hộ Chính trị về ché độ bồi dưỡng, cập nhật kiến thức dói với cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp,
Thứ ba, Nhà trường cần xây dựng và rèn luyện phong cách thông qua việc lấy phiêu tín nhiệm theo tỉnh than Quy định số 165-QĐ/TW ngày 18/2/2003 của Bộ Chính trị về việc lấy phiếu tín nhiệm hang năm đối với Ban giám hiệu nhà trường Qua đó, cán bộ xem xét, nhìn nhận đánh giá phong cách lãnh đạo, quản lý của mình phù hợp hay chưa phù hợp, từ đó đặt ra phương hướng học tập rèn luyện để phong cách lãnh đạo quản lý của mình ngày cảng hoàn thiện hơn, phù hợp hơn
Thứ tư Lãnh đạo trường phải làm tốt việc kiểm điểm tự phê bình và phê bình theo tinh than Nehi quyét trung ương 4 khóa XI của Dang va cdc chi thị của Bộ Chính trị Ban Bí thư về nhóm giải pháp kiểm điểm tự phê bình và phê bình Thông qua đó,
người cán bộ cấp Cơ sở tự nhận thức được đúng vẻ chính bản thân mình, khiêm tốn
lắng nghe, tiếp thu ý Riến phê bình của dong chí của quản chúng để thấy được những
mặt mạnh đề phát huy và những hạn chế cúa bản thân đề khắc phục sửa chữa, từ đó
chuyền thành nhận thức và hành động tự giác Day la van dé quan trọng đối với Việc
rèn luyện phong cách lãnh đạo, quản lý của người cán bộ cấp cơ sở
Thứ năm xây dựng chương trình hành động kế hoạch cụ thể rèn luyện, học tập
Lư tưởng, tâm 8ương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh than Chi thị s6 03-CT/TW ngay
14-5-2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đây mạnh việc học tập làm theo tắm sương đạo
đức Hồ Chí Minh; Quy định số T0I-QD/TW ngày 7-6-2012 của Bạn Bí thư Trung ương Đảng về trách nhiệm nêu sương của cán bộ dảng viên nhất là cán bộ lãnh đạo chủ chốt các cấp
Trang 20để cán bộ thực sự là những người tiên phong sương mẫu được quan chúng tín yêu quý trọng, xứng đáng là người lãnh đạo người đày tớ thật trung thành của nhân dân
Tóm lạt, cán bộ cấp CƠ sở cần phải coi việc rèn luyện, xây dựng phong cách lãnh đạo, quản lý theo tư tưởng Hỗ Chí Minh là một nhiệm vụ thường xuyên tự giác và bên bí suốt đời mà nhà trường cần quán triệt Theo Hồ Chí Minh, dao dire cach mang không phải trên trời sa xuống Nó do học tập đấu tranh rèn luyện bên bị hãng ngày mà phát triển hoàn thiện cũng như ngọc càng mài cảng sáng vàng cảng luyện cảng trong Rẻn luyện dạo đức cũng như phong cách của mỗi người không thể trong ngay mot ngay hai ma can phải rèn luyện thường xuyên, Thực tiễn luôn thay đổi, đặt ra những yêu cầu mới của nhiệm vụ cách mạng và trước những tác dộng của nên kinh tế thị trường nếu không tự tu đưỡng, rèn luyện phong cách của bản thân người cán bộ cap CƠ Sở sé không thé đáp ứng yêu câu của thời cuộc Hô Chí Minh đã dạy: "Một dân tộc, một đảng và mỗi con người, ngày hôm qua là vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, không nhất định hôm nay va ngay mai van được mọi người yêu mến và ca ngợi nếu lòng dạ không trong sáng nữa, nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân”l6 Theo đó, mỗi cán bộ đảng viên phải học tập, rèn luyện không ngừng học không chỉ là nghĩa vụ đê chuẩn hóa cán bộ theo yêu cầu của Dang ma con phai la nhu cau tu thân học tập thường xuyên, học tập suốt đời để có phẩm chát tốt dông thời có nền tảng học vấn cản thiết Chỉ khi nào học vấn trở thành công cụ nhận thức, công cụ hoạt động làm tăng lên giá trị của chính mình tăng thêm niềm tin của nhân dân đối với Đảng, đem lại âm no hạnh phúc cho nhan dân khi đó học vẫn mới trở thành văn hóa trớ thành thành tố quan trọng trong phong cách lãnh đạo, quản lý của đội noũ cán bộ cấp cơ sở góp phần xây dựng Đảng ta that su "la dao dire 1a van minh"
3 KE HOẠCH HÀNH ĐỘNG KHI VAN DUNG TU TUONG HO Cui MINH VE PHONG CACH LANH DAO QUAN LY TAI TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUNG VUONG
Trang 284 KET LUAN VA KIEN NGHI 4.1 Kết luận
Phong cách lãnh đạo quản lý đòi hỏi Người cán bộ quản ly gido dục phai bam
Sát nguyên tặc tập trung dân chủ trong công tác quản lý nhằm đề cao tính tập thể trong
lãnh đạo đi đôi với tăng cường trách nhiệm cá nhân
Trước Khi ra một quyết định quan trong, người lãnh đạo cần diều tra, nehiên
cứu thu thập thông tin day đủ đề nắm chắc bản chất của tình hình và sự việc
Cũng như trong tất cả các lĩnh vực Công tác thường xuyên có mới quan hệ giao
tiếp giữa con người với CON người, hoạt động quản lý giáo dục đòi hỏi nhà quản lý
phả! luôn luôn duy trì mối quan hệ với cấp dưới, biết dành nhiều thời glan cho việc
tiếp XúC Với cấp dưới,
Người lãnh đạo biết ling nghe va (ôn trọng ý kiến của cap dưới, chú ý tìm hiểu
những nhân tố mới những kinh nghiệm sáng tạo của các thành viên trong tap thé,
Trước những vấn đè có nhiều ý kiến trái ngược nhau cần phải thảo luận dân
chủ, công khai, thăng thắn đề tìm ra chân lí, để đi đến kết luận rõ ràng, dứt khoát va
khoa học
Tránh tìm cách lần tránh sự bất đồng ý kiến băng cách đưa ra những kết luận
chung chung, lua chiéu MO] ngudi rdi cudi cung di dén mot quyét dinh chứa dung
những yếu tó dung hòa thỏa hiệp, nửa vời, không có tác dụng thực té thậm chí có thể
gây ra những hậu quả xấu
Người cán bộ quản lý cần tạo cho mình thói quen biết lắng nghe cả những ý
kiến trái ngược với ý kiến của mình, biết tiếp thu ý kiến đúng đăn của người khác và
thừa nhận những diễm non kém của mình
Không vì sĩ điện tự ái cá nhân sợ mắt uy tín mà cô bảo thủ biện bạch cho
những ý kiến không đúng của mình Cần có những điều tra nghiên cứu và thảo luận
tập thể đề tránh tỉnh trạng đưa ra những kết luận độc doán thiếu căn cứ khoa học
Xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ còn có nghĩa là phát huy tính tập thể
trong lãnh đạo phải đi đôi VỚI việc đẻ cao trách nhiệm cá nhân, Độc đoán là sai, song
cá nhân khong giam chịu trách nhiệm khơng giám quyết đốn cũng là sai,
Mở rộng dân chủ không phải là sa đà vào dân chủ hình thức hoặc dân chủ vô
nguyên tắc Dân chủ dung dan phải đặt dưới sự chị đạo tập trung và đi liên VỚI tập
Trang 29Sự năng động, sang tao phải dựa trên đường lối chính sách của Dang Mọi biểu
hiện của chủ nghĩa tự đo vô kỷ luật, cục bộ địa phương, phân tán, tản mạn, nói au, noi
bừa hoàn toàn xa lạ với dân cht
Xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ là xu thé tất yếu trong thời đại ngày
nay, nd gan giá trỊ nhân văn xã hội hiện đại Tuy nhiên để cho phong cách dân chủ
thực sự mang lai hiệu quả cho công tác quản lý, nhà quản lý giáo dục cần chú ý thêm
một số khía cạnh khác như những điều kiện không thể thiếu được nhăm nâng cao năng
lực và uy tín của mình:
Không ngừng nâng cao trình độ lý luận Chính trị trình độ chuyên môn và trình độ quản lý nhăm đổi mới tự duy, đổi mới cách thức lãnh đạo
Thống nhất giữa lí luận và thực tiễn, lời nói đi đôi với với việc làm suy nghĩ kỹ
trước khi nói, có kế hoạch chỉ tiết trước khi làm
Tăng cường công tác phê và tự phê bình chống chủ nghĩa cá nhân và tỆ nạn sùng bái cá nhân
Đối xử bình đăng với mọi người, tránh ''Yêu nên tốt, ghét nên xấu”, Giữ gìn và
nều cao những phẩm chất “Can, kiém, liém, chinh, chi công vô tự” như lời dạy của
Hồ Chủ Tịch
Mềm dẻo, sáng tạo trong giao tiép va trong công tác quản lý lãnh đạo Khi xem
Xét phải có “ lí", nhưng khi hành động ứng xử phải có TTỉnh”.Trong công tác lãnh dao,
đối tượng được lãnh đạo là rất quan trọng, việc tiếp xúc thường xuyên định kì của lãnh
đạOVớI quân chúng là một việc làm cần thiết
Khi tiếp xúc với giao viên, người cán bộ quản lý giáo dục vừa tìm hiểu công
việc họ làm hiểu tâm tư nguyện vọng và những khó khăn trong doi sống cũng như
trong chuyên môn mà họ gặp phải, vừa đôn đốc kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ được
giao va động viên khích lệ họ
Trong phong cách làm VIỆC VỚI người dưới quyền, người lãnh dao cần biết lựa
chọn các vấn dé dua ra bàn bạc, thẻo luận rộng rãi trong tập thể và các vấn dé can
được giải quyết kịp thời trên cơ sở trách nhiệm cá nhân
Trang 30`
Mặt khác, bằng những công việc đã, đang và sẽ làm mà đặc biệt là công tác
tham mưu, phối hợp đã dược thông nhất cao về quan điểm, chủ trương trong đảng,
chính quyên, ban ngành đoàn thể và nhà trường Đây cũng là giải pháp căn cơ, thực
tiễn và quan trọng trong quá trình thực hiện phong trào thị dua; có thể giới thiệu cho
từng trường từng địa phương có thể áp dụng và triển khai thực hiện đạt hiệu quả
4.2 Kiến nghị
* Đi với [rường frung hoc phổ th Ông Hùng Vương VE CONG TAC QUAN LY LANH DAO
- Thường xuyên lắng nehc ý kiến của CHgiáo viên, học sinh một cách công khai
dân chủ
- Mọi chủ trương, kế hoạch của đơn vị phải được công khai bàn bạc, thảo luận đề
di đến thông nhất
- Tạo môi trường dân chủ thật sự để CBgiáo viên, học sinh sẵn sảng tham gia
dong góp ý kiến thông qua các hoạt động đối thoại với học sinh với giáo viên
- Tạo quan hệ dân chủ, thoải mái gitta ban lãnh đạo khoa với CBgiáo viên và học
sinh thực sự là mối quan hệ dân chủ
- Tạo điều kiện thuận lợi đề CHgiáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ, ngoại ngữ, chính trị
VE DAY HOC
- giáo viên công khai đề cương, bài giảng, siáo trình và hình thức đánh giá trước
khi tiễn hành dạy học
- Coi hoại động dạy học là điễn đàn trao đồi, thảo luận siáo viên tôn trọng ý kiến
của học sinh „ tạo điều kiện học sinh tham gla xây dựng phát triển bài học giáo viên
tránh tư tưởng trù đập hoe sinh , coi minh là ông vua có thể sát phạt học sinh một cách
tùy tiện
- Học sinh xác định rõ vai trò học tập của mình tránh tư tưởng thụ động một
chiều di hoa vi quy, c6 quyén tranh luận với giáo viên và học sinh để di đến chân lí
- Giáo viên tô chức đánh giá kết quả học tập công khai đân chủ, học sinh có