Skkn vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy tác phẩm chiếc thuyền ngoài xa của nguyễn minh châu trong chương trình ngữ văn 12

I ĐẶT VẤN ĐỀ Việc đổi mới phương pháp dạy và học văn theo hướng tích cực đòi hỏi người giáo viên không ngừng tìm tòi suy ngẫm để định hướng bài giảng làm đạt hiệu quả tốt nhất nhằm đáp ứng những yêu cầu thực tế Vấn đề dạy văn, học văn vẫn là đề tài nóng bỏng của dư luận xã hội Hàng năm sau mỗi kì thi tốt nghiệp THPT và ĐH-CĐ, ta lại bắt gặp những bài văn ngây ngô, hẹp nghĩa, ngôn từ chưa với phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Đó là một thực trạng đau lòng khiến những nhà giáo, cụ thể là những giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn không khỏi suy nghĩ, trăn trở Tác phẩm Chiếc thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu mở nhiều chiều suy ngẫm và nhận thức, nào là mối quan hệ giữa nghệ thuật với cuộc sống, nào là vấn đề dân số ở vùng sâu vùng xa, nào là nạn bạo hành nhức nhối các gia đình hiện nay, nào là luật pháp khô cứng với thực tế cuộc sống muôn màu,… Sự cam chịu nhẫn nhục với thái độ thản nhiên đến mức khó hiểu của nhân vật người đàn bà với những lời trần tình mộc mạc của người phụ nữ ấy nơi Tòa án huyện cũng tin rằng cuộc đời chị chắc chắn chẳng bao giờ có được một ngày vui, ấy mà: “Có chứ…vui nhất là lúc ngồi nhìn đàn chúng nó được ăn no” (Chiếc thuyền ngoài xa- Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12 tập II, Nhà xuất bản giáo dục, trang 76) để rồi ánh mắt chị sáng lên nói câu đó thì ta lại cảm thấy xúc động Từ khám phá, phát hiện vẻ đẹp phẩm chất – thứ “chất ngọc tâm hồn” bên cái vẻ ngoài xù xì gai góc của các nhân vật tác phẩm, đã đạt được một số hiệu quả nhất định giảng dạy truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu có vận dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Đó lí chọn đề tài sáng kiến “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy tác phẩm Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu chương trình Ngữ văn 12” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề skkn Đã có nhiều nhà nghiên cứu lí luận văn học, phê bình văn học nhận định, có M Gor-ki:“Văn học là nhân học” Văn là người Vậy, dạy học văn đề làm gì? Câu hỏi tưởng đơn giản dày vị bao hệ thầy giáo dạy văn nhiều đất nước Trước đến nhận thức người ta dễ dàng trả lời để giáo dục, để mở rộng tâm hồn học sinh, để mở rộng nhận thức xã hội thực mục đíc này, mục đích khác hoạt động trị, nhận thức đẹp người, chế độ,… Dạy học văn có mở rộng vốn từ phát triển ngôn ngữ mục đích Điều đáng ý chức phong phú đa dạng văn chương quay quanh thông qua chức nhận thức đẹp Cái đẹp nghệ thuật xây dựng chấm phá chất liệu ngôn ngữ luôn phát triển theo điều kiện thời đại, khách quan, chủ quan người đọc Tác phẩm văn học gắn với với c̣c sớng của người, đặc biệt giới tinh thần Từ thời phong kiến, Nguyễn Trãi - một anh hùng dân tộc, nhà tư tưởng, nhà thơ, nhà văn hóa lớn của nước ta thế kỉ XV đã bộc bạch với vua Lê Thái Tông nhà vua cử ông định lễ nhạc cho triều đình mà theo “gốc của nhạc” chính là “làm cho muôn dân” tận nơi “trong thôn cùng xóm vắng không có một tiếng hờn giận oán sầu” Mơn văn góp phần quan trọng hình thành tâm hồn người cơng dân trẻ hình ảnh: dân tộc, đất nước, tiếng mẹ đẻ, lòng nhân ái, trí tuệ nhân loại,… Nam Cao - nhà văn hiện thực xuất sắc của nền văn học Việt Nam hiện đại, từ trước Cách mạng tháng Tám, truyện ngắn Giăng sáng ông đã khẳng định: “Nghệ thuật không phải là ánh trăng lừa dối, không nên là ánh trăng lừa dối… nghệ thuật chỉ có thể là tiếng đau khổ thoát từ những kiếp lầm than…” Qua đẹp nghệ thuật văn học, hình ảnh người với tất quyền sống lung linh hấp dẫn, người đọc tới chiến đấu giữ gìn vẻ đẹp sáng tâm linh hình thể người lao động, đấu tranh cho tự do, hịa bình, bình đẳng Khi bàn về văn học, nhà thơ cách mạng Tố Hữu suy ngẫm: “Văn chương không chỉ là chuyện văn chương mà thực chất là cuộc đời Văn học sẽ skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 chẳng là gì cả nếu không vì cuộc đời mà có Cuộc đời là nơi xuất phát cũng là nơi tới của văn học” Bởi thế quan niệm “Nghệ thuật vị nhân sinh” sợi chỉ đỏ xuyên suốt chiều dài lịch sử sáng tác của nền văn học dân tộc Trong công cuộc đổi mới văn học sau 1975, truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của nhà văn Nguyễn Minh Châu càng thấm đẫm trang đời Giúp người đọc hiểu giá trị nghệ thuật, giá trị sống qua trân trọng sống dù có nghiệt ngã, có phũ phàng Thực trạng vấn đề Khoa học đại cho “Đáp số toán quan trọng Nhưng quan trọng đáp số đường tới đáp số” Để đến kích thích có hiệu quả, người đọc có khát vọng tìm “những đường tới đáp số” người dạy học phải đặt học sinh vào tương tá quy luật xã hội tự nhiên mà đời tồn Giảng dạy nhà trường phổ thông nói chung, môn Ngữ văn nói riêng, nhiệm vụ của người thầy không chỉ truyền đạt kiến thức mà thông qua những tác phẩm văn học còn dạy các em cách sống, quan điểm sống, kĩ sống, cách làm người Phải gắn việc giảng dạy tác phẩm nhà trường với thực tế đời sống thì việc học văn không còn là áp lực nặng nề, khô khan và sẽ giảm bớt tình trạng học sinh quay lưng lại với môn Ngữ văn thực trạng những năm gần Để nâng cao chất lượng bợ mơn, năm học 2013-2014 nhóm chun môn Văn - Sử trường THPT số Bảo Yên tích sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học để tìm phương pháp dạy học hiệu quả, đào sâu đơn vị kiến thức mới, khó tìm phương pháp dạy học hiệu giúp học sinh hiểu bài, có hứng thú với mơn học Chúng ta tìm đến tác phẩm văn chương giúp học sinh thấy nhân vật cũng gần gũi, thân thuộc thở, khí trời, bản thân các em đã bắt gặp, đã nhìn thấy đâu đó cuộc sống của chính mình Bởi vậy, dạy học phải gắn việc giảng dạy tác phẩm văn học nhà trường với thực tế đời sống vừa giúp học sinh tiếp cận bài học một cách nhẹ nhàng vừa khắc sâu được kiến thức để làm tốt bài văn nghị luận văn học Đồng Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 thời vừa bổ sung những thông tin cần thiết qua những ví dụ thực tế gọi là phương pháp tích hợp để giúp các em vận dụng kiến thức vào bài văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội Đối tượng chung của văn học là cuộc đời, đó người giữ vị trí trung tâm Các nhân vật - cụ thể là gia đình người đàn bà hàng chài truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu là những người thế Và thông qua các nhân vật của mình, nhà văn muốn đưa đến cho người đọc suy nghĩ chân thành mà thực, cụ thể mà tinh tế Thông qua nhân vật, nhà văn muốn khẳng định vẻ đẹp người khơng phải vẻ bề ngồi xấu xí, thô kệch mà chất bên tiềm ẩn người, phải tìm hiểu, khám phá để thấy vẻ đẹp khuất lấp người đặc biệt người phụ nữ Giải vấn đề 3.1 Lí luận phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học   "Tích cực" PPDH - tích cực dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động khơng dùng theo nghĩa trái với tiêu cực PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực người học khơng phải tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy, nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò ảnh hưởng tới cách dạy thầy Chẳng hạn, có trường hợp học sinh địi hỏi cách dạy tích cực hoạt động giáo viên chưa đáp ứng được, có trường hợp giáo viên hăng hái áp dụng PPDH tích cực khơng thành cơng học sinh chưa thích ứng, quen với lối học tập thụ động Vì vậy, giáo viên phải kiên trì dùng cách dạy hoạt Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 động để xây dựng cho học sinh phương pháp học tập chủ động cách vừa sức, từ thấp lên cao Trong đổi phương pháp dạy học phải có hợp tác thầy trò, phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy với hoạt động học thành cơng Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" 3.2 Một số phương pháp dạy học tích cực 3.2.1 Phương pháp gợi mở - vấn đáp - Là trình tương tác giáo viên học sinh thực qua hệ thống câu hỏi câu trả lời tương ứng chủ đề định - Giáo viên không trực tiếp đưa kiến thức hoàn chỉnh mà hướng dẫn học sinh tư bước để tìm kiến thức - Căn vào tính chất hoạt động nhận thức, người ta phân biệt loại phương pháp vấn đáp: + Vấn đáp tái hiện: giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức biết trả lời dựa vào trí nhớ, khơng cần suy luận Vấn đáp tái khơng xem phương pháp có giá trị sư phạm Đó biện pháp dùng cần đặt mối liên hệ kiến thức vừa học + Vấn đáp giải thích – minh hoạ: Nhằm mục đích làm sáng tỏ đề tài đó, giáo viên nêu câu hỏi kèm theo ví dụ minh hoạ để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ Phương pháp đặc biệt có hiệu có hỗ trợ phương tiện nghe – nhìn - Ví dụ minh họa: Khi dạy “Chiếc thuyền xa” (Tiết 1) để hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình truyện, giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi sau: + Truyện “Chiếc thuyền xa” xoay quanh kiện nào? + Sự kiện tác động đến tâm lí nhân vật nào? + Tại hình ảnh người phụ nữ bị chồng đánh lại quan tâm đặc biệt người nghệ sĩ Phùng? + Em nhận xét tình truyện truyện ngắn? Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 + Ý nghĩa tình truyện truyện ngắn “Chiếc thuyền xa”? 3.2.2 Phương pháp dạy học giải vấn đề - Vấn đề câu hỏi hay nhiệm vụ đặt mà việc giải chúng chưa có quy luật sẵn tri thức, kỹ sẵn có chưa đủ giải mà cịn khó khăn, cản trở cần vượt qua - Một vấn đề đặc trưng ba thành phần: • Trạng thái xuất phát: khơng mong muốn • Trạng thái đích: Trạng thái mong muốn • Sự cản trở - Tình có vấn đề xuất cá nhân đứng trước mục đích muốn đạt tới, nhận biết nhiệm vụ cần giải chưa biết cách nào, chưa đủ phương tiện (tri thức, kỹ năng…) để giải - Ví dụ minh họa: Khi dạy “Chiếc thuyền xa”, giáo viên nêu vấn đề: Theo em, nhân vật người đàn bà hàng chài truyện ngắn đáng thương hay đáng trách? Vì sao? Với câu hỏi này, học sinh dựa vào hiểu biết trả lời theo ý hiểu, nêu quan điểm người viết nhân vật lí giải 3.2.3 Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Lớp học chia thành nhóm nhỏ từ đến người Tuỳ mục đích, yêu cầu vấn đề học tập, nhóm phân chia ngẫu nhiên hay có chủ định, trì ổn định hay thay đổi phần tiết học, giao nhiệm vụ hay nhiệm vụ khác - Quy trình thực Bước 1: Làm việc chung lớp: - Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức - Tổ chức nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm - Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm Bước 2: Làm việc theo nhóm Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 - Phân cơng nhóm, cá nhân làm việc độc lập - Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước 3: Thảo luận, tổng kết trước tồn lớp - Các nhóm báo cáo kết - Thảo luận chung - Giáo viên tổng kết, đặt vấn đề cho vấn đề - Ví dụ minh họa: Khi dạy «Chiếc thuyền ngồi xa », giáo viên chia nhóm cho học sinh tìm hiểu hình tượng nhân vật người đàn bà hàng chài: * Nhóm 1: Tìm hiểu hồn cảnh, lai lịch người đàn bà hàng chài * Nhóm 2: Tìm hiểu số phận, tính cách người đàn bàn hàng chài * Nhóm 3: Tìm hiểu phẩm chất người đàn bà hàng chài * Nhóm 4: Tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Mỗi nhóm nhiệm vụ tìm hiểu, sau nhóm ghi lại cử đại diện báo cáo nội dung vừa tìm hiểu Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung nội dung cịn thiếu hồn chỉnh thành dàn làm văn 3.2.4 Phương pháp dạy học đồ tư a Khái niệm Theo Tony Buzan, người tìm hiểu sáng tạo đồ tư đồ tư hình thức ghi chép sử dụng màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng Ở đồ ý tưởng hay hình ảnh trung tâm Ý tưởng hay hình ảnh trung tâm phát triển nhánh tượng trưng cho ý nối với ý trung tâm Với phương thức tiến dần từ trung tâm xung quanh, đồ tư khiến tư người phải hoạt động tương tự Từ ý tưởng người phát triển b Phương thức tạo lập - Bước 1: Vẽ chủ đề trung tâm mảnh giấy (đặt nằm ngang) Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 + Người vẽ trung tâm với hình ảnh chủ đề Hình ảnh thay cho ngàn từ giúp sử dụng tốt trí tưởng tượng Sau bổ sung từ ngữ vào hình vẽ chủ đề chủ đề khơng rõ ràng + Nên sử dụng màu sắc màu sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh + Có thể dùng từ khóa, kí hiệu, câu danh ngơn, câu nói gợi ấn tượng sâu sắc chủ đề - Bước 2: Vẽ thêm tiêu đề phụ vào chủ đề trung tâm + Tiêu đề phụ viết chữ in hoa nằm nhánh to để làm bật + Tiêu đề phụ gắn với trung tâm + Tiêu đề phụ nên vẽ chéo góc để nhiều nhánh phụ khác vẽ tỏa cách dễ dàng - Bước 3: Trong tiêu đề phụ vẽ thêm ý chi tiết hỗ trợ + Khi vẽ ý chi tiết hỗ trợ nên tận dụng từ khóa hình ảnh + Nên dùng biểu tượng, cách viết tắt để tiết kiệm không gian vẽ thời gian + Mỗi từ khóa, hình ảnh nên vẽ đoạn gấp khúc riêng nhánh Trên khúc nên có tối đa từ khóa + Sau nối nhánh cấp đến hình ảnh trung tâm, nối nhánh cấp đến nhánh cấp 1, nối nhánh cấp đến nhánh cấp 2… đường kẻ Các đường kẻ gần trung tâm tơ đậm + Nên dùng đường kẻ cong thay đường kẻ thẳng đường kẻ cong tổ chức rõ ràng thu hút ý mắt nhiều + Tất nhánh tỏa điểm nên có màu Chúng ta thay đổi màu sắc từ ý đến ý phụ cụ thể Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 - Bước 4: Người viết thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp ý quan trọng thêm bật giúp lưu chúng vào trí nhớ tốt 3.3 Giáo án thực nghiệm Minh họa giáo án Chiếc thuyền xa (tiết 2) sau: Ngày dạy: 14/2/2014 Tiết 70 +71: CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nắm nét khái quát tác giả, tác phẩm - Hiểu sâu sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm: + Suy nghĩ nghệ sĩ nhiếp ảnh phát mâu thuẫn éo le nghề nghiệp mình: mâu thuẫn vẻ đẹp nghệ thuật thực sống gia đình hàng chài + Nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện, khắc họa nhân vật Kĩ năng: - Cảm nhận, đánh giá sống người, giá trị tác phẩm - Phân tích nhân vật, phân tích khía cạnh nội dung, nghệ thuật tác phẩm Thái độ: Thấu hiểu được: Mỗi người đời người nghệ sĩ đơn giản, sơ lược nhìn nhận sống người GD kĩ sống: Kĩ nhìn nhận thấu đáo vấn đề, khơng thể nhìn nhận, đánh giá vấn đề chiều II Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: Tìm hiểu sách tham khảo có liên quan đến tác phẩm - HS: Chuẩn bị kĩ nhà theo hệ thống câu hỏi sgk III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Tác phẩm đứa gia đình - Nguyễn Thi Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 - Câu hỏi cho Hs yếu, Tb: Nêu ý nghĩa nhan đề truyện Những đứa gia đình? - Câu hỏi cho Hs khá, giỏi: Truyền thống gia đình người nơng dân Nam Bộ tác phẩm thể qua hai nhân vật Việt Chiến? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung - Mục tiêu: H nắm nét khái quát tác giả tác phẩm - PPDH: Phương pháp gợi mở - vấn đáp - Thời gian: 8p I Tìm hiểu chung: Tác giả - Nguyễn Minh Châu (1930- 1989) quê Quỳnh Lưu- Nghệ An - 1950 ông gia nhập qn đội, từ ơng chiến đấu đóng góp nhiều cho văn nghệ quân đội - Các tác phẩm chính:SGK - Tư nghệ thuật: Trước 1975 tập trung vào đề tài người lính, sau 1975 ơng khai thác thật đời sống bình -HS hoạt động cá nhân, tìm ý trả lời diện đạo đức, Ơng coi Hs Tb trình bày -> Gv định hướng, bút tiên phong nhấn mạnh số thông tin liên quan Việt Nam thời kì đổi đến tác giả, đồng thời ghi nhanh - Năm 2000 ông tặng giải thưởng ý quan trọng bảng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật GV: Yêu cầu học sinh dựa vào sgk tìm ý trả lời câu hỏi tác giả: CH1: Cuộc đời Nguyễn Minh Châu có kiện nào? Các tác phẩm ơng CH2: Tư nghệ thuật Nguyễn Minh Châu trước sau 1975 có khác biệt? GV : Tác phẩm Chiếc thuyền xa đời hồn cảnh nào? Vị trí tác phẩm nghiệp tác giả? Hs tìm ý nhanh, trả lời -> Gv chốt ý Tác phẩm: - Tác phẩm tiêu biểu cho đổi Nguyễn Minh Châu, mang đậm phong cách tự triết lí - Sáng tác 1983, kể lại chuyến thực tế nghệ sĩ nhiếp ảnh chiêm nghiệm sâu sắc ông nghệ thuật đời * Hoạt động 2: Đọc văn bản: - Mục tiêu: H tóm tắt văn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 10 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 - Thời gian: 15p - Gv hướng dẫn học sinh đọc văn bản, II: Đọc văn bản: HS đọc số đoạn Đọc - Hs tóm tắt: học sinh Tb tóm tắt Tóm tắt - Lần lượt học sinh nêu bổ sung kiện theo diễn biến cốt truyện, xếp lại cho hợp lí -GV nhận xét chung đinh hướng ý * Hoạt động 3: Đọc- hiểu văn - Mục tiêu: H khai thác văn để thấy giá trị bật nội dung nghệ thuật mục tiêu đưa - Phương pháp: nêu vấn đề, gợi mở - vấn đáp, phương pháp giải vấn đề - Thời gian: 15p III Đọc- hiểu văn bản: Ý nghĩa nhan đề Chiếc truyền xa: - Gv gợi ý số ý nhan đề, + Nghĩa đen: thuyền có thật yêu cầu học sinh suy nghĩ ý nghĩa đời nhan đề truyện + Nghĩa biểu trưng: học sinh giỏi trình bày ý hiểu * Là biểu thượng nghệ thuật, ẩn dụ nhan đề -> Gv nhận xét, định hướng cho sống , cho kiếp người đơn độc kết luận nhanh đơn vị kiến thức đại dương * Thể suy nghĩ đẹp nghệ thuật:dễ phát * Phản ánh tư tưởng tác giả: đẹp khơng có cảnh vật mà phải quan tâm đến sống, đến người GV tổ chức cho HS Tìm hiểu tình Tình truyện: Phát truyện thơng qua hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh: người nghệ sĩ nhiếp ảnh a Phát thứ khung cảnh qua hệ thống câu hỏi gợi mở: Phát thiên nhiên hoàn mĩ: thứ nhất: - Để có lịch nghệ thuật thuyền + GV nêu câu hỏi: biển theo yêu cầu trưởng phòng, Nghệ sĩ phát hiện điều gì Phùng tới vùng biển buổi sáng tinh sương? Cảnh được chiến trường cũ anh miêu tả thế nào? - Phùng dự tính bố cục, “phục Vì Phùng gọi “cảnh kích” buổi sáng để chụp đắt trời cho”? cảnh thật ưng ý + Hs suy nghĩ, tìm chi tiết - Người nghệ sĩ phát vẻ sgk phần đầu văn để trả lời: đẹp mặt biển mờ sương, “một tranh mực tàu danh hoạ + “Mũi thuyền in nét mơ hồ loè thời cổ”: Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 11 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 nhoè vào bầu sương mù màu trắng sữa có pha đơi chút màu hồng ánh mặt trời chiếu vào” + “Vài bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng tượng mui khum khum, hướng mặt vào bờ” + “toàn khung cảnh từ đường nét đến ánh sáng hài hoà đẹp”, “một vẻ đẹp thực đơn giản toàn bích” hs Tb trả lời câu 1; Hs khá, giỏi trả lời câu Gv nhận xét, kết luận kiến thức + GV: Người nghệ sĩ có cảm nhận chiêm ngưỡng ảnh nghệ thuật tạo hoá? Hs Tb trả lời nhanh câu hỏi -> Gv chốt kiến thức: + “bối rối”, cảm thấy “trong trái tim có bóp thắt vào” + “khám phá thấy chân lí toàn diện, khám phá khoảnh khắc ngần tâm hồn…”, “phát thân đẹp đạo đức”  Cảnh “đắt” trời cho, vẻ đẹp mà đời anh có diễm phúc bắt gặp lần - Tâm trạng, cảm nhận người nghệ sĩ: bối rối, thấy chân lí toàn thiện  hạnh phúc chất ngất, cảm nhận cái Thiện, Mĩ đời, cảm thấy tâm hồn lọc, trở nên trẻo, tinh khiết + GV: Vì lúc cảm nhận vẻ đẹp tranh, anh lại nghĩ đến câu nói: “bản thân đẹp đạo đức”? - HS: Lần lượt đưa ý kiến trả lời học sinh Khá, Giỏi nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, tích hợp giáo dục thẩm mĩ: Vẻ đẹp người khơng phải hình thức mà tâm hồn người Tổng kết HDHT: - G nhấn mạnh lại kiến thức cần nắm vững tiết học; H nêu ấn tượng với tác phẩm - G dặn dò H chuẩn bị mới: Tiết tác phẩm: + Đọc kĩ phần văn lại Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 12 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 + Phân tích phát thứ hai, ý nghĩa phát câu chuyện người đàn bà tòa án huyện.Ngày dạy Ngày dạy: 18/2/2014 Tiết 71: CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu (Tiếp) Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: - Câu hỏi dành cho Hs Tb, Yếu: Nêu tình truyện tác phẩm? - Câu hỏi dành cho hs khá, giỏi: Cảm nhận em phát thứ nghệ sĩ Phùng? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG CẦN ĐẠT HS * HĐ3: Đọc - hiểu văn (Tiếp theo): - Mục tiêu: Học sinh nắm phát thứ người nghệ sĩ, phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài - Phương pháp: nêu vấn đề, gợi mở - vấn đáp, phương pháp giải vấn đề; phương pháp thảo luận nhóm - Thời gian: 35’ III Đọc- hiểu văn bản: Tình truyện:Hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh: GV nêu vấn đề đặt câu hỏi b Phát thứ hai thực nghiệt để H phát khai thác kiến ngã người: thức phát thứ hai - Phùng chứng kiến cảnh tượng: nghệ sĩ phùng ý nghĩa người đàn ông đánh vợ dã man với điểm nhìn hai phát gần, trực diện, rõ nét + GV: Người nghệ sĩ kinh - Cảnh chiếc thuyền ngư phủ đẹp mơ >< ngạc phát hiện được điều gì gia đình thuyền chài: thuyền cập bến? + Từ thuyền bước người đàn Hs Yếu, Hs Tb trả lời bà: khắc khở, xấu xí, mệt mỏi chỉ biết “cam chịu đầy nhẫn nhục” + Lão đàn ông: thô kệch, dằn, độc ác, quật tới tấp vào lưng vợ cách để giải toả uất ức, khổ đau + Thằng bé Phác: “như một viên đạn đường lao tới đích” nhảy xổ vào gã đàn ông, đánh lại cha thương mẹ - Thái độ người nghệ sĩ: + “Chết lặng”, không tin vào diễn trước mắt: “kinh ngạc đến mức, + GV: Vì anh lại kinh ngạc phút đầu, đứng há mồm mà Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 13 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 chứng kiến cảnh tượng trên? Hs suy nghĩ, trả lời nhanh câu hỏi học sinh khá, Giỏi trả lời + GV: Qua hai phát nghệ sĩ Phùng, Nguyễn Minh Châu muốn người đọc nhận thức điều đời? + HS: suy nghĩ tìm ý trả lời - GV định hướng, nhận xét điều chỉnh, nhấn mạnh ý GV tổ chức cho HS tìm hiểu Câu chuyện người đàn bà hàng chài ở toà án huyện qua hệ thống câu hỏi: - Giáo viên chia nhóm (4 nhóm) cho học sinh tìm hiểu hình tượng nhân vật người đàn bà hàng chài: * Nhóm 1: Tìm hiểu hoàn cảnh, lai lịch người đàn bà hàng chài * Nhóm 2: Tìm hiểu số phận, tính cách người đàn bàn hàng chài * Nhóm 3: Tìm hiểu phẩm chất người đàn bà hàng chài * Nhóm 4: Tìm hiểu đặc nhìn”  Anh khơng ngờ đằng sau vẻ đẹp tạo hoá lại có xấu, ác đến mức khơng thể tin + Không thể chịu thấy cảnh ấy, Phùng “vứt máy ảnh xuống đất, chạy nhào tới”  Bản chất người lính khiến anh khơng thể làm ngơ trước bạo hành c Ý nghĩa hai phát hiện: - Đằng sau đẹp "toàn bích, tồn thiện" mà anh vừa bắt gặp mặt biển xa kia, lại đạo đức, chân lí Anh cay đắng nhận ngang trái, xấu xa, bi kịch sống - Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều, không phải bao giờ đẹp, mà chứa đựng nhiều nghịch lí, mâu thuẫn đẹp - xấu, thiện - ác - Người nghệ sĩ phải tìm hiểu cuộc đời mối quan hệ đa chiều, đánh giá người sống dáng vẻ bên mà phải sâu tìm hiểu, phát chất bên Người đàn bà hàng chài câu chuyện đời tự kể: - Tên gọi: “Người đàn bà”, “chị ta”, “mụ” -> cách gọi phiếm định -> giống bao người phụ nữ miền biển: vô danh, nhỏ bé - Hoàn cảnh, lai lịch: + Người vùng biển, sống nghề chài lưới + Nghèo, đông con, chồng vũ phu, gia đình sống thuyền -> Cuộc sống nghèo khổ, lam lũ, đầy bất trắc - Ngoại hình: + Trạc 40t, cao lớn, khn mặt tái ngắt mệt mỏi + Áo bạc phếch, rách rưới, nửa người ướt sũng… -> Nhọc nhằn, lam lũ, vất vả, đau khổ làm cho diện mạo chị xấu trở nên thô kệch - Số phận: đau khổ vật chất lẫn tinh thần; số phận bất hạnh, cay đắng: Dường Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 14 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện ngắn Chiếc thuyền xa - Hs thảo luận phút tìm ý, trả lời câu hỏi vào bảng phụ - Đại diện học sinh trình bày -> Cho nhóm nhận xét, rút kinh nghiệm - Gv nhận xét, đưa ý kết luận bất hạnh đời trút lên chị, xấu, nghèo khổ, lam lũ, lại phải thường xuyên chịu trận đòn roi người chồng vũ phu, tổn thương, đau xót cho phải nhìn cảnh bố đánh mẹ + Từ nhỏ đứa gái xấu xí, rỗ mặt + Có mang với anh hàng chài thành vợ chồng Cuộc sống mưu sinh biển cực nhọc, vất vả, lam lũ, bấp bênh + Gia đình nghèo lại đơng con, thuyền chật + Bị chồng thường xuyên đánh đập, hành hạ: ngày trận nhẹ, ngày trận nặng, với lời lẽ cay độc… => Số phận đầy bi kịch tác giả tái đầy cảm thông chia sẻ - Phẩm chất, tính cách: + Giàu lịng u thương, coi trọng hạnh phúc gia đình hết lịng cái: Chị cam chịu tình thương vơ bờ bến "Đàn bà thuyền phải sống cho con, ko thể sống cho đất được" + Người đàn bà vị tha, có tâm hồn sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời, có nhìn tồn diện với sống: > Thái độ, hành động mời tới tồ án: / Sợ sệt, lúng túng, tìm đến góc tường để ngồi / Rón ngồi ghé vào ghế mà Đẩu mời / Van xin quyền đừng bắt chị bỏ người chồng vũ phu > Cách xưng hô: con, quý -> chị, => thay đổi tương quan: bị động, yếu -> chủ động, bình đẳng => người có hiểu biết nói với người lắng nghe + Sống âm thầm, kín đáo, giàu lòng tự trọng: > Âm thầm chịu đựng việc chồng đánh đập, hành hạ; đến lớn xin chồng mang lên bờ đánh, đừng đánh trước mặt đứa > Đau đớn, xấu hổ, nhục nhã thấy chứng kiến cảnh bố đánh đạp, hành hạ mẹ Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 15 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 > Đau đớn, xấu hổ bị người khác (Phùng) chứng kiến cảnh chồng đánh đập Tóm lại: Nhân vật có đới lập giữa vẻ bên ngoài và tâm hồn bên trong: + Người đàn bà thất học rất hiểu cuộc đời: hiểu thiên chức làm mẹ, hiểu nỗi khốn khổ và sự bế tắc của người chồng + Giàu đức hy sinh, giàu lòng vị tha, nhân hậu – chắt chiu hạnh phúc đời thường – nhìn đời một cách sâu sắc + Thấp thoáng vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ VN quá khứ => Qua câu chuyện trên, nhà văn gửi đến người đọc thông điệp: đừng nhìn đời người cách đơn giản, phiến diện, mà phải đánh giá vật, tượng, người mối quan hệ đa chiều + GV: Tổng kết, khắc sâu, GD tích hợp cho Hs: Qua câu chuyện người đàn bà, ta thấy rõ: Khơng thể dễ dãi, đơn giản việc nhìn nhận vật, tượng sống, có nhìn chiều, phiến diện với người sống Đây ;là nét văn xi sau năm 1975 mà NMC vị "khai quốc công thần triều đại văn học mới" Tổng kết hướng dẫn học bài: - Tích hợp giáo dục kĩ sống: GV cho HS liên hệ thực tế việc nhìn nhận, đánh giá vật sống: vật tượng khơng đoan giản, cần nhìn nhận việc theo cảm nhận từ nhiều chiều, đánh giá vật sung vật tượng khác - Tác phẩm thể mối quan hệ gắn bó sống với nghệ thuật Cái đẹp thân sống, thân đạo đức Qua đó, rút học đắn cách nhìn nhận sống người - Xây dựng hình ảnh giàu giá trị biểu tượng - Nghệ thuật tự độc đáo thể ở: Điểm nhìn trần thuật, ngôn ngữ đa dạng, ngôn ngữ người kể chuyện ngơn ngữ nhân vật cá thể hóa - Hs hệ thống hóa kiến thức tác phẩm theo sơ đồ: Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 16 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 Chiếc thuyền xa Tác giả Tác phẩm Ý nghĩa nhan đề Tình truyện Vẻ đẹp tranh thiên nhiên toàn mĩ Nhân vật người đàn bà hàng chài Hiện thực nghiệt ngã sống Nghệ thuật Ý nghĩa văn Kết Tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu đưa vào chương trình Ngữ văn 12, thử thách kì thi tốt nghiệp THPT với câu hỏi điểm (tái kiến thức) Tuy nhiên, dù đề dạng nào thì tác phẩm cũng được lưu ý cho bài viết số phân phối chương trình Năm học 2012-2013 với đề bài: “Cảm nhận của anh/chị vể nhân vật người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu” Kết quả làm đạt trung bình trở lên ở lớp 12A1 85.8%, 12A5 87.5%, 12A6 là 95,2% Đề văn nghị luận xã hội vận dụng tác phẩm Chiếc thuyền xa số vừa qua sau: “Qua câu chuyện người đàn bà hàng chài tác phẩm “Chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu, anh/chị có suy nghĩ nạn bạo hành gia đình vùng quê nghèo nay?” Kết đạt tổng ba lớp 85,7% trung bình Từ vấn đề đặt tác phẩm văn chương, dẫn dắt để đề nghị luận xã hội cách thức gián tiếp cho học sinh nhận thấy thực chất văn chương đời Từ học sinh hiểu rộng vấn đề nhân đời, tương đồng văn chương nghệ thuật đời Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 17 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 III KẾT LUẬN Sau áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu, với cách triển khai cấu trúc bài giảng đã thu kết định, đặc biệt là cách hướng dẫn học sinh khám phá những đặc điểm tính cách của nhân vật vừa phát huy được khả độc lập suy nghĩ, khả tư sáng tạo của các em, tránh tình trạng giáo viên áp đặt và học sinh học theo cách máy móc Mặt khác, cách khai thác kiểu này sẽ giúp các em nhớ kĩ, nhớ sâu tác phẩm Qua những vấn đề mang tính chất xã hội đặt tác phẩm, giúp các em nhận thức bản chất của sự việc, biết xử lý trước những tình huống có thể xảy không ở đâu xa mà có thể gia đình của chính các em Chiếc thuyền ngoài xa là một tác phẩm nhiều suy nghĩ, cảm nhận, trải nghiệm hiểu hết vấn đề Tơi hi vọng bài viết này sẽ có ích cho đồng nghiệp việc tham khảo để soạn giảng tác phẩm thuận lợi Đây chỉ là những suy nghĩ, định hướng của cá nhân nên chắc chắn còn nhiều thiếu sót Tôi mong các đờng nghiệp góp ý, trình bày quan điểm, cách cảm nhận của mình về tác phẩm để chúng ta được trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học, đặc biệt đáp ứng yêu cầu đổi môn thi Ngữ văn THPT theo hướng đọc hiểu Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 18 skkn Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12 Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12Skkn.van.dung.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.vao.giang.day.tac.pham.chiec.thuyen.ngoai.xa.cua.nguyen.minh.chau.trong.chuong.trinh.ngu.van.12