Giáo án hay nhất 2012 LUYỆN TẬP 1 Tiết: 25 pptx

1. Mục tiêu : a. Kiến Thức: Củng cố thêm kiến thức về trường hợp bằng nhau thứ hai Cạnh – Góc – Cạnh b. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng trình bày và chứng minh bài toán hình học c. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác và khoa học 2. Chuẩn bị của giáo viên (GV) và học sinh( HS): GV:Giáo án, SGK, bảng phụ phấn màu, thước. HS:SGK, thước. Phương pháp: o Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính sáng tạo của HS. 3. Các bước lên lớp: a. Kiểm tra bài cũ (5’) CÂU HỎI ĐÁP ÁN Câu 1 : Phát biểu tính chất về trường hợp bằng nhau Cạnh – Góc – Cạnh Câu 2 : Phát biểu hệ quả của trường hợp bằng nhau Canh – Góc – Cạnh SGK SGK b. Tiến hành bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT *Hoạt động GV:Gọi đọc BT27 GV:Nêu thêm một điều kiện đễ hai tam giác trong mỗi hình vẽ dưới đây, là hai tam giác bằng nhau theo trường hợp Cạnh – Góc – Cạnh Hình 86 Hình 87 HS:Đọc BT27 HS: HS: BT27/119 (15’) Hình 86 Hình 87 Hình 88 A C B D A C B D A C B D B C A E M Giáo án hay nhất 2012 LUYỆN TẬP 1 Tiết: 25 Hình 88 *Hoạt động 2 GV:Cho HS đọc BT28 GV:Trên hình 89 có tam giác nào bằng nhau? GV:Đễ xác định sự bằng nhau của tam giác ta cần xác định những điều kiện nào ? GV:Vậy trên hình 89 có các tam giác nào bằng nhau ? *Hoạt động 3 GV:Cho HS đọc BT29 GV:HDHS vẽ hình GV:Hãy ghi GT, KL của bài toán HS: HS:Đọc BT28 HS:Chú ý xem xét các hình vẽ HS:Ta cần xác định các điều kiện về hai cạnh và góc xen giữa của tam giác nầy và tam giác kia HS:  KDE có KÂ = 80˚;Ê = 40˚ nên suy ra DÂ = 60˚ Vậy  ABC =  KDE HS: Đọc BT 29 HS:Vẽ hình theo hướng dẫn của GV BT:28/120 (10’) KDE có KÂ = 80˚ và Ê = 40˚ suy ra DÂ = 60˚ Nên ta có ABC và  KDE BA = DK BÂ = DÂ BC = DE Suy ra ABC =  KDE (c-g- c) BT:29/120 (15’) GT: xÂy có AB = AD BE = DC KL:  ABC =  ADE Chứng minh Xét  ABC và  ADE AB = AD AE = AB + BE AC = AD + DC Mà BE = DC nên AE = AC Â là góc chung B C A E M D K N M P B C A E M A B C D A y x B D E C A B C D   A y x B D E C B C A GV:Với điều kiện nào thì  ABC =  ADC GV:Cho HS trình bày bài toán HS: GT : xÂy có AB = AD BE = DC KL:  ABC =  ADE HS:Với các điều kiện : AB = AD AE = AB + BE AC = AD + DC Mà BE = DC nên AE = AC Â là góc chung HS:Trình bài bài toán Do đó  ABC =  ADE (c-g- c) . HS:Đọc BT27 HS: HS: BT27 /11 9 (15 ’) Hình 86 Hình 87 Hình 88 A C B D A C B D A C B D B C A E M Giáo án hay nhất 2 012 LUYỆN TẬP 1 Tiết: 25 Hình 88 *Hoạt động 2. học 2. Chuẩn bị của giáo viên (GV) và học sinh( HS): GV :Giáo án, SGK, bảng phụ phấn màu, thước. HS:SGK, thước. Phương pháp: o Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính sáng tạo của HS. 3 BT:28 /12 0 (10 ’) KDE có KÂ = 80˚ và Ê = 40˚ suy ra DÂ = 60˚ Nên ta có ABC và  KDE BA = DK BÂ = DÂ BC = DE Suy ra ABC =  KDE (c-g- c) BT:29 /12 0 (15 ’)