CHỦ ĐỀ 2(5 TIẾT) THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI LẬP LUẬN pot

CHỦ ĐỀ 2(5 TIẾT) THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI LẬP LUẬN A.Mục tiêu cần đạt -Học sinh nắm chắc đặc điểm của văn thuyết minh , biết cách làm một bài văn thuyết minh kết hợp với lập luận . Phân biệt thuyết minh với các văn bản khác -Biết kết hợp thuyết minh với lập luận -Giáo dục lòng yêu mến , thích học bộ môn . B.Chuẩn bị : Tài liệu để soạn bài C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: khởi động 1.Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Nhắc lại những sáng tạo của Nguyễn Du trong “Truyện Kiều” Trả lời : +Sáng tạo thể loại : Truyện thơ +Sáng tạo ngôn ngữ: gọt giũa và dòng chính xác có gía trị biểu cảm cao +Sáng tạo trong ngt tả người , tả cảnh ngụ tình +Sáng tạo, táo bạo trong tư tưởng khát vọng tự do công lý . 3. Giới thiệu bài : Giúp các em nắm chắc đặc điểm của văn thuyết minh cách làm bài văn thuyết minh kết hợp với lập luận . Tiết 7: HOẠT ĐỘNG 2 : I-ÔN LẠI KIẾN THỨC ĐÃ HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Thuyết minh là gì ? 1. Thuyết minh là gì ? -Trình bày (giới thiệu) cho người ta hiểu rõ hơn về những sự vật, sự việc , hoặc hình ảnh đã đưa ra (VD: Thuyết minh hình ảnh triển lãm ,người thuyết minh phim , bản vẽ thiết kế kèm theo thuyết minh…) 2. Văn thuyết minh đặc điểm của nó . Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản Thế nào gọi là văn thuyết minh ? -Đăc điểm tính chất của văn thuyết minh ? -Cần phân biệt văn thuyết minh với các văn bản khác như thế nào ? Phân biệt các văn bản sau : +Bàn về việc học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ? thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) về đặc điểm tính chất , nguên nhân của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên , xã hội bằng phương thức trình bày , giới thiệu ,giải thích … -Trí thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi phải khách quan xác thực , hữu ích cho con người . rõ ràng , chặt chẽ và hấp dẫn . 3.Cần phân biệt văn thuyết minh với các loại văn bản khác . -văn thuyết minh : cần xác thực ,có gì nói ấy , không được hư cấu . ->bài tấu thể văn cổ ->bình luận xã hôị  các văn bản đó nêu các lập luận , bày tỏ quan điểm của tác giả về một vấn đề ? +Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiền -Các văn bản trên khác thuyết minh như thế nào ? -Lập luận là gì ? -Nêu các phương pháp lập luận thường gặp ? -Nêu các cách lập luận ? 4.Lập luận Là cách trình bày lý lẽ , Lập luận phải chặt chẽ . Lý lẽ phải sắc bén , phù hợp với chân lý khách quan . Lý lẽ thường gắn với dẫn chứng . 5.Các phương pháp lập luận -lập luận diễn dịch -lập luận quy nạp -lập luận nhân quả -lập luận suy lý suy diễn . 6.Các phương thức –cách thức lập luận -Giải thích ,dẫn chứng ' -Bình luận *Các phương pháp , phương thức trên không chỉ đướcử dụng ở văn bản nghị luận mà trong các văn bản thuyết minh , tuỳ mức độ và đối tượng mà người viết vận dụng sáng Phần nội dung bài học . Đọc văn bản Hồ Tây(NVNC trang 173) -Đây là văn bản gì ? phân tích biểu đạt ? tạo . II.Thuyết minh kết hợp với lập luận 1.Đây là một văn bản chỉ thuyết minh và chú thích nhỏ , chứ không có miêu tả , kết hợp với lập luận giải thích . Tiết 8: PHẦN NỘI DUNG BÀI HỌC Đọc văn bản . “Đất tổ : Huyền thoại và lịch sử” của gia sư Trần Quốc Vương -Cho biết đây là kiểu văn bản nào ? 2.Văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận . -> Đây là một văn bản thuyết minh có sự giới thiệu thuyết minh về vùng đất tổ có sự phát triển , giải thích và chứng minh “huyền thoại và lịch sử” -Chỉ ra nội dung kết cấu của từng phần trong văn bản trên ? -Mở bài tác giả giới thiệu đối tượng như thế nào ? -ở phần 2 , tác giả đã thực hiện những nhiệm vụ nào mà ở đầu bài yêu cầu ? của miền đất tổ . -Phần 1: (mở bài ) , tác giả nêu lên miền đất Tổ , di tích và danh thắng bao phủ một màn sương huyền thoại : dẫn nhận xét của nữ Blaga Đimitrôva để thuyết phục người đọc: “ở sứ sở này thật khó phân biệt đâu là huyền thoại , đâu là hiện thực lịch sử . -Phần 2: Giáo sư chứng minh rằng: +Huyền thoại và lịch sử phủ mờ đền đai, lăng tẩm , vua Tổ Hùng Vương trên núi Nghĩa Lĩnh +Mẹ Âu Cơ (Tiên) +Bố Lạc Long Quân (rồng) là huyền thoại +Âu Việt kết hợp với Lạc Việt để trở thành Âu Lạc(thời An Dương Vương) là hiện thực lịch sử . +Núi Tản Viên , ngã ba Bạch Hạc- Việt trì là một hiện thực địa-kinh tế, địa văn hoá xuất phát điểm địa lý của sự hình thành đất nước đầu tiên của người Việt cổ . Sự tích , truyền thuyết “Sơn tinh- Thuỷ Tinh” , Phù Đổng Thiên Vương là huyền thoại . -Phần 3: Trần Quốc Vượng chỉ rõ -Sự nghiệp dựng nước của các vua Hùng , sự nghiệp giữ nước chống bành chướng Bắc Phương của người Việt Cổ là hiện thực lịch sử . Hàng trăm di chỉ đồ đá , đồ đồng , đồ sắt được phát hiện và khai quật với những chiếc lưỡi cày đồng , chiếc liềm hái đồng thau , chiếc rìu sắt, chiếc cuốc đá , những ngoại giáo búp đa, những mũi tên đồng hình lá, những vòng tay hạt chuỗi , khuyên tai đá ngọc… là hiện thực lịch sử . Đó là những vật “minh chứng cho cả một chặng đường dài lịch sử vài thiên niên kỷ TCN” -Phần 4: Giáo sư giải thích “Giải ảo hiện thực , và công việc của các nhà -Phần kết bài Giáo sư thể hiện điều gì ? khảo cổ , còn tâm thức dân gian thì lưu trữ , lưu truyền huyền thoại, huyền tích miền Đất Tổ . -Phần 5: (kết bài) Tác giả nói lên cảm xúc của mọi người khi hành hương đến Đất Tổ nhân ngày Dỗ Tổ 10-3 âm lịch , là trở về cội nguồn dân tộc thăm đền Thượng, đền Trung, đền Hạ, đền Giếng nhìn sông , nhìn vùng đồi Trung Du , vừa tìm được cái thực , vừa cứ ngỡ trong mơ. Khói hướng huyền thoại đã thấm vào ta khi vào thăm miền Đất Tổ .  Tác giả có một lối viết rất sáng tỏ và gợi cảm đầy sức thuyết phục người đọc và hiện thực lịch sử và huyền thoại miền Đất Tổ . Nghệ thuật thuyết minh kết hợp giải thích, chứng minh rất chặt chẽ sáng tỏ . 3-Ghi nhớ a)Trong văn bản thuyết minh phải căn cứ vào 2 cơ sở sau : +Sự vật vấn đề thuyết minh mang -Em có nhận xét gì về lối viết của Giáo sư Trần Quốc Vượng ? Hãy cho ví dụ ? (chẳng hạn một Học sinh thuyết minh về một ngôi chùa làng mình cho các bạn đến tham quan thì có lẽ chỉ thuyết minh đơn thuần là được . Nhưng một nhà khảo cổ thuyết minh về cọc gỗ Bạch Đằng tính chất chuyên ngành , hoặc trìu tượng . +Đối tượng đọc giả của bài thuyết minh mang tính chuyên ngành (hoặc trìu tượng) . +Đối tượng độc giả của mình là lớp người như thế nào trình độ ra sao thì ta mới kết hợp giữa thuyết minh đơn thuần. b)Văn bản thuyết minh những vấn đề , sự vật mang tính khoa học , trìu tượng thì người viết phải dùng các pháp luận giải thích phát triển , chứng minh để làm cho vấn đề , sự vật sáng tỏ giàu sức thuyết phục . c)Lập luận phải chặt chẽ , lý lẽ phải sắc bén , dẫn chứng phải xác thực và chọn lọc , được sắp xếp hợp lý thì bài thuyết minh mới có giá trị . là một HN khoa học về chiến thắng Bạch Đằng thì bài thuyết minh ấy phải có chứng cứ khoa học , phải được giải thích 1 cách đầy đủ , tường minh . Tiết 9: PHẦN THỰC HÀNH Hoạt động 3:Luyện tập 1.Đọc “chiến thắng Vân Đồn đông xuân 1287-1288” +Hãy chỉ ra phần thuyết minh ? III-Luyện tập kết hợp thuyết minh với giải thích : *Phần thuyết minh : -Tháng 12/1287 Thoát Hoan lại mang 50 vạn quân thuỷ bộ sang đánh nước ta . Quân giặc chia thành 3 cánh ào ạt kéo sang. Một cánh từ Quảng Trị ->Lạng sơn do Thoát Hoan trực tiếp chỉ huy một cánh từ Vân Nam dọc theo đường sông hông do Ái Lỗ chỉ huy cánh thứ 3 gồm hàng nghìn chiếc thuyền do Ô Mã Nhi và Phàn Tiếp chỉ huy ; Trương Văn Hổ đốc lửng [...]... của chiến tắng ) -Phần kết của văn bản thuyết minh trình bày cảm nghĩ của mình về đối tượng Em hãy thủ trình bày ? Phần kết luận : Tiết 11 : KIỂM TRA VIẾT A.Mục tiêu cần đạt -KT nhận thức của H/S về văn thuyết minh , thuyết minh kết hợp với nghị luận , thuyết minh kêt hợp với miêu tả -Biết vận dụng để viết một đoạn văn thuyết minh có sức hấp dẫn và lôi cuốn B-Chuẩn bị : Ra đề và đáp án C-Tiến trình... quả ?) (Các nhóm sẽ thảo luận , trình bày (chốt lại phần ghi nhớ) trước tổ , đại diện các nhóm sẽ trình Thuyết minh kết hợp với nghị luận bày trước lớp Cả lớp lắng nghe và chúng ta thường gặp , thường sử có ý kiến nhận xét ) dụng trong cuộc sống Để bài văn thuyết minh thực sự có sức thuyết phục, cần kết hợp tốt yếu tố thuyết minh với yếu tố nghị luận hợp lý -Vậy yếu tố nghị luận xen vào chỗ nào ?... con thuyền xuôi ngược b)Thực hành : Thuyết minh xen tố nghị luận và miêu tả *Xác định yêu cầu của đề Con người và cảnh vật của Mỹ Hoà Hưng được giới thiệu miêu tả với -Thuyết minh kết hợp với lập luận nhiều cảm xúc Tìm những chi tiết -Nội dung thuyết minh : giới thiệu về đó ? một trận đánh đã diễn ra trong lịch sử hoặc trực tiếp được xem trên ti vi *Tìm ý và lập dàn ý +Mở bài : VD : Chiến thắng... thích +Nhắn gửi các bạn học sinh chịu khó -Sắp xếp các ý xen kẽ cho thích hợp đọc sách , chịu khó trau dồi kiến thức ) lịch sử (các nhóm thảo luận xây dựng dàn ý thành bài viết -Đại diện nhóm trình bày bài -Cả lớp nghe nhận xét ) Tiết 10: IV.THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ -Đọc lại văn bản “câu chuối trong đ/s IV .Thuyết minh kết hợp với miêu VN” của Nguyễn Trọng Đạo (SGK tả T2) 1.Văn Bản “Cây chuối trong... mình truyền thống dựng và giữ nước , những trang sử anh hùng (VD) -Kết hợp giải thích : nêu được ý nghĩa của sách (giúp các bạn học sinh hiểu được lịch sử dân tộc, có ý 2.Cho đề bài sau : thức giữ gìn , phát huy truyền thống quý báu đó ) Thuyết minh về cuốn sách trong đó có xen lẫn lập luận giải thích ? c .Kết bài : (-Tìm các ý thuyết minh +Sách tự hào đã lưu trữ được nguồn tri thức lịch sử phong phú... rộng trong bài văn là tình yêu hoa trái, cây lá của quê hương đất nước 2.Ghi nhớ -Thuyết minh phải giới thiệu đúng đặc điểm, bản chất của sự vật, cảnh vật -Thuyết minh kết hợp với miêu tả sẽ tạo cho văn bản có ddường nét,mằu sắc, hương vị đầy ấn tượng 3.Luyện tập a.Văn bản mẵu Em có nhận xét như thế nào về văn bản thuyết minh trên ? -Quê Bác Tôm: Mỹ Hoa Hưng -Đặc điểm của que Bác Tôm: +diện tích 15km2,hiền... những nhận thức về chuyên đề đã học Hoạt động 2: Ra đề 1.Đọc và xác định mỗi nội dung dưới đây thuộc văn miêu tả hay thuyết minh (Nếu là văn miêu tả thì viết chữ M, nếu là văn thuyết minh thì ghi chữ T) -Có hư cấu tưởng tượng , không nhất thiết phải trung thành với sự vật -Đơn nghĩa -Dùng nhiều số liệu cụ thể , chi tiết -Dùng nhiều so sánh liên tưởng -Mang nhiều cảm xúc chủ quan của người viết -ít... -Giới thiệu đối tượng thuyết minh ? quốc *Kết bài : -Hãy xác định yếu tố thuyết minh VD : Chiến thắng Ngọc Hồi-Đống cần trình bày với đối tượng trên ? Đa làm em thêm tự hào về những (Đặt câu hỏi để tìm ý ) trang sử vẻ vang của dân tộc về tinh thần yêu nước của nhân dân ta (Bản +(Trận đánh diễn ra vào thời gian thân em sẽ phát huy tinh thần đó như nào diễn biến trận đánh ra sao ? kết thế nào ?) quả... Cửu Long +Đây là một làng quê trù phú, con người hiền lànhvà chất phác và vô cùng dũng cảm kiên cường trong đấu tranh chống Pháp, chống Mỹ +Đặc sản của quê Bác Tôm: Mía Vậy rút ra kết luận gì về văn bản thuyết minh có kết luận với miêu tả ? Chợ , Mía Gò cát mềm và ngọt nức tiếng gần xa +Nghề dệt chiếu, làm hàng thủ công mĩ nghệ rất phát triểnvà đánh bắt thuỷ sản +Nghề chài lưới: Tháng giêng hai bắt ốc... yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh trên ? Tác dụng của yếu tố miêu tả ? +Miêu tả quả chuối chín, tác giả viết “Có một loài chuối được người ta rất ưa chuộng đấy là chuối trứng cuốc, không phải quả tròn như trứng cuốc mà khi chín vỏ chuối có những vệt lốm đốm như trứng cuốc”… “Cây chuối trong đời sống Việt Nam là một văn bản thuyết minh đặc sắc, lý thú Chi tiết thuyết minh rất chân xác, miêu tả . CHỦ ĐỀ 2(5 TIẾT) THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI LẬP LUẬN A.Mục tiêu cần đạt -Học sinh nắm chắc đặc điểm của văn thuyết minh , biết cách làm một bài văn thuyết minh kết hợp với lập luận phân tích biểu đạt ? tạo . II .Thuyết minh kết hợp với lập luận 1.Đây là một văn bản chỉ thuyết minh và chú thích nhỏ , chứ không có miêu tả , kết hợp với lập luận giải thích . Tiết 8:. phải sắc bén , phù hợp với chân lý khách quan . Lý lẽ thường gắn với dẫn chứng . 5.Các phương pháp lập luận -lập luận diễn dịch -lập luận quy nạp -lập luận nhân quả -lập luận suy lý suy diễn