Vì vậy, đề tài “Giáo dục đạo đức kinh doanh cho SV ngành quản trị kinh doanh Trường Đại học Tài chính – Marketing” được đặt ra với các nhiệm vụ: xây dựng cơ sở lý luận về giáo dục đạo đứ
Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu về hình thành các giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh nhằm đề xuất các biện pháp giáo dục hiệu quả Mục tiêu là nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại Trường Đại học Tài chính – Marketing.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Hệ thống hóa các khái niệm liên quan đến đề tài
Tổng hợp cơ sở lý luận về ĐĐKD và giáo dục ĐĐKD
Khảo sát thực trạng nhận thức của SV về ĐĐKD và thực trạng giáo dục ĐĐKD
Phân tích thực trạng hiện nay giúp xác định nguyên nhân và những hạn chế còn tồn tại, đồng thời làm nổi bật các điểm mạnh cần được phát huy Để cải thiện tình hình, cần đề xuất các biện pháp giải quyết những hạn chế này một cách hiệu quả.
Giả thuyết nghiên cứu
Quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh bao gồm ba khâu chính: giáo dục ý thức đạo đức, thái độ - niềm tin và hành vi - thói quen đạo đức Khi cả ba khâu này được thực hiện đồng bộ và thống nhất trong giáo dục, cùng với việc cụ thể hóa qua các phương pháp và biện pháp giáo dục, sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức kinh doanh.
GD đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh Mục tiêu chính là phân tích các biện pháp giáo dục nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm đạo đức cho sinh viên trong lĩnh vực này.
Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu này tập trung vào việc hình thành các giá trị chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài viết đề xuất các biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho sinh viên ngành này Đối tượng khảo sát bao gồm sinh viên đang theo học và giảng viên giảng dạy ngành quản trị kinh doanh tại trường.
Phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp nghiên cứu lý luận bao gồm việc thu thập và tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài Sau đó, tiến hành phân tích lý luận và hệ thống hóa kiến thức, đồng thời vận dụng quan điểm giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên nhằm xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài nghiên cứu.
Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp quan sát là một công cụ quan trọng trong nghiên cứu chương trình đào tạo, giúp ghi nhận các hoạt động dạy học, các phong trào sinh viên, cũng như ý thức tổ chức kỷ luật và thái độ của sinh viên Những thông tin này tạo nền tảng vững chắc cho quá trình nghiên cứu tiếp theo.
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi bao gồm việc thiết lập hai mẫu phiếu: một dành cho sinh viên và một dành cho giảng viên Mục tiêu là khảo sát thực trạng nhận thức của sinh viên về ĐĐKD và đánh giá tình hình giáo dục ĐĐKD hiện tại Nghiên cứu cũng sẽ khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp giáo dục ĐĐKD cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh.
Phương pháp toán học: vận dụng phương pháp thống kê toán học nhằm tổng hợp, phân tích, mô tả và trình bày kết quả nghiên cứu.
Kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, nội dung đề tài được kết cấu thành ba chương
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC KINH DOANH VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH
Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Đạo đức kinh doanh xuất hiện khi sản phẩm trở thành hàng hóa, phản ánh yêu cầu xã hội trong quan hệ thương mại Sang thế kỷ XX, sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế thị trường tư bản phương Tây đã dẫn đến nhiều vấn đề xã hội, như ô nhiễm môi trường và quyền lợi người tiêu dùng Tại Mỹ, một số luật bảo vệ người tiêu dùng đã ra đời Đến năm 1970, đạo đức kinh doanh trở thành lĩnh vực nghiên cứu, và đến những năm 1980, nó được công nhận là một lĩnh vực nghiên cứu cụ thể Những năm 1990 chứng kiến sự thể chế hóa đạo đức kinh doanh, với sự ủng hộ từ chính quyền Clinton về trách nhiệm doanh nghiệp đối với hành vi vô đạo đức Từ năm 2000 đến nay, đạo đức kinh doanh đã trở thành lĩnh vực nghiên cứu đang phát triển mạnh mẽ.
Verne E Henderson là một nhà nghiên cứu nổi bật về đạo đức trong kinh doanh, qua tác phẩm của mình, ông đã chỉ ra nguyên nhân và những tình huống khó khăn mà các nhà quản trị doanh nghiệp phải đối mặt liên quan đến đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) Nhiều nhà quản trị đã phải trả giá đắt do thiếu hiểu biết về ĐĐKD, như Paul Thayer, cựu tổng giám đốc công ty LTV, người đã thừa nhận rằng: “Đa số chúng ta đều giống một đứa trẻ về mặt đạo đức nhưng lại có năng lực đại học về tài chính, tiếp thị và quản trị kinh doanh.” Ông nhấn mạnh vai trò của ĐĐKD và trách nhiệm của các thành viên trong công ty, đồng thời khuyến khích việc dạy ĐĐKD cho thế hệ trẻ để họ có thể đưa ra những quyết định đạo đức trong kinh doanh.
Gần đây nhất là đề tài nghiên cứu luận án tiến sĩ ngành quản trị kinh doanh:
Nghiên cứu của Ivy Kit Fan Ngan tại Đại học Newcastle, Australia, mang tên “Tác động của giáo dục ĐĐKD lên quan điểm của SV đối với hành vi đạo đức” đã chỉ ra những mô hình lý thuyết về đạo đức kinh doanh và quan điểm trái chiều về việc giảng dạy môn học này Những người phản đối cho rằng đạo đức đã được hình thành từ khi còn nhỏ và không thay đổi nhiều trong giai đoạn sinh viên, do đó việc dạy đạo đức sẽ không hiệu quả Ngược lại, nhóm nghiên cứu ủng hộ cho rằng quan điểm đạo đức có thể thay đổi theo tuổi tác và trải nghiệm cá nhân Tác giả cũng đã tổng hợp quan điểm của các nhà nghiên cứu về mục tiêu của giáo dục ĐĐKD, nhấn mạnh rằng nó giúp sinh viên nhận diện các vấn đề đạo đức, nâng cao khả năng ra quyết định có tính đạo đức và giải quyết các tình huống khó xử về mặt đạo đức.
John E Richardson nhấn mạnh rằng việc thiếu giáo dục về đạo đức trong các trường kinh doanh đã dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng Ông cảnh báo rằng nếu chúng ta không chú trọng giảng dạy các nguyên tắc đạo đức một cách rộng rãi, chúng ta sẽ phải đối mặt với những kết quả tiêu cực trong tương lai.
Tóm lại, nhiều nhà nghiên cứu đã đặt ra vấn đề cần phải giáo dục ĐĐKD cho
Ngành quản trị kinh doanh đang đặt ra thách thức cho các tổ chức giáo dục trong việc xây dựng chương trình đào tạo hiệu quả nhằm đạt được mục tiêu mong đợi Việc nghiên cứu và cải tiến phương pháp giảng dạy là cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường.
1.1.2 Tình hình nghiên cứu trong nước
Khi nghiên cứu về nhân cách doanh nhân và văn hóa doanh nhân xuất bản năm
Năm 2010, tác giả Đỗ Minh Cương chỉ ra rằng xã hội vẫn còn nhiều rào cản trong việc phát triển nhân cách doanh nhân Ông đề xuất rằng cần phải giáo dục và phát triển toàn diện cho những người làm nghề kinh doanh, đặc biệt là các nhà quản trị doanh nghiệp, bao gồm các yếu tố như thái độ, kiến thức, kỹ năng, đạo đức và hành vi văn hóa.
Tác phẩm "Nhân cách doanh nhân và văn hóa kinh doanh" do Phùng Xuân Nhạ chủ biên (2011) nghiên cứu về mối quan hệ giữa nhân cách doanh nhân và văn hóa kinh doanh, xây dựng mô hình nhân cách doanh nhân với bốn yếu tố: Đức, Trí, Thể, Lợi Mô hình văn hóa kinh doanh bao gồm triết lý kinh doanh, ĐĐKD, văn hóa doanh nhân và văn hóa kinh doanh Nghiên cứu chỉ ra rằng văn hóa kinh doanh Việt Nam đang hình thành, mặc dù còn nhiều rào cản Nhóm tác giả nhấn mạnh rằng giáo dục là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến nhân cách doanh nhân, nhưng các trường đại học chưa chú trọng vấn đề này Do đó, nhóm tác giả đề xuất xây dựng môn học về văn hóa kinh doanh và nhân cách doanh nhân cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh, nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng cần thiết cho họ.
SV hình thành các chuẩn mực và công cụ quản trị mang chất lượng văn hóa kinh doanh khi nhóm đối tượng này ra trường” [9, tr.252]
Bài viết của Trần Đình Tuấn trên tạp chí tâm lý học tháng 12/2006 nêu rõ thực trạng suy thoái đạo đức trong xã hội hiện nay và đề xuất các nội dung giáo dục đạo đức cần thiết cho học sinh, sinh viên Những chuẩn mực giá trị đạo đức mới, bao gồm cả giá trị đạo đức nghề nghiệp, cần được hình thành qua giáo dục Nhiệm vụ giáo dục đạo đức là phát triển cảm xúc, niềm tin và thói quen hành vi đạo đức cho học sinh, sinh viên, trong đó giáo dục nhà trường đóng vai trò chủ yếu, kết hợp với gia đình và môi trường xã hội Giáo dục xã hội diễn ra thông qua các chính sách quản lý, kỷ cương pháp luật và hoạt động của các tổ chức xã hội Do vậy, nhà giáo dục cần định hướng sự tác động của xã hội theo chuẩn mực giá trị đạo đức phù hợp.
Bài nghiên cứu của Châu Thị Lệ Duyên về nhận thức ĐĐKD của sinh viên chuyên ngành kinh tế tại Trường Đại học Cần Thơ cho thấy 95% sinh viên đã từng nghe về khái niệm ĐĐKD Tuy nhiên, họ vẫn chưa có nhận thức đầy đủ về các vấn đề đạo đức trong kinh doanh, chủ yếu dừng lại ở mức độ tuân thủ pháp luật Tác giả kết luận rằng hơn 50% sinh viên cần nâng cao hiểu biết về đạo đức kinh doanh để phát triển bền vững trong nghề nghiệp tương lai.
Nhiều sinh viên (SV) hiện nay vẫn chưa nhận thức đầy đủ về vấn đề đạo đức trong kinh doanh, với chỉ khoảng 20% SV có hiểu biết đúng mực về các khía cạnh của đạo đức kinh doanh.
Bài viết "ĐĐKD ở Việt Nam: một số vấn đề lý luận và thực tiễn" của tác giả Nguyễn Hữu Đễ, đăng trên Tạp chí triết học, số 12 (271), tháng 12/2013, nêu bật những vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan đến ĐĐKD Tác giả nhấn mạnh yêu cầu giáo dục doanh nghiệp để họ nhận thức rằng thực hiện ĐĐKD là đầu tư cho tương lai và phát triển bền vững Đồng thời, cần nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò của ĐĐKD trong hoạt động kinh doanh.
Các doanh nghiệp không chỉ cần nắm vững và tuân thủ các chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD), mà còn phải giáo dục cộng đồng hiểu rõ những chuẩn mực này để tạo ra dư luận kịp thời ngăn chặn các hoạt động kinh doanh vi phạm Để hoạt động kinh doanh tuân thủ các chuẩn mực ĐĐKD, các doanh nghiệp Việt Nam cần đảm bảo rằng mục tiêu kinh doanh của họ thống nhất lợi ích của doanh nghiệp với lợi ích của cộng đồng, duy trì sự trung thực và uy tín trong kinh doanh, cũng như tuân thủ pháp luật và các quy định của nhà nước.
Trong quá trình thực hiện các chuẩn mực ĐĐKD, cần đảm bảo các nguyên tắc như tính trung thực, tôn trọng con người, gắn lợi ích doanh nghiệp với trách nhiệm xã hội, bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội, nhân đạo chiến lược, sự khiêm tốn, lòng dũng cảm, và tôn trọng bí mật thương mại Những chuẩn mực này đã được nhiều tác giả công nhận và được đề cập trong giáo trình giảng dạy ĐĐKD tại Trường Đại học Tài chính – Marketing.
Các đề tài nghiên cứu về giáo dục đạo đức nghề nghiệp (GD ĐĐKD) tại Việt Nam hiện còn hạn chế, mặc dù đã xây dựng được những chuẩn mực xã hội chấp nhận Trong lĩnh vực giáo dục, một số nghiên cứu đã đề cập đến việc giáo dục chuẩn mực ĐĐKD cho học sinh, sinh viên nhằm hạn chế những mặt trái của nền kinh tế thị trường Tuy nhiên, các nghiên cứu chuyên sâu về GD ĐĐKD cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh vẫn chưa được phát triển Dựa trên những thành tựu nghiên cứu trước đó, đề tài này sẽ tập trung vào hoạt động giáo dục ĐĐKD cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh, những người sẽ tham gia vào hoạt động kinh doanh trong tương lai.
Các khái niệm cơ bản của đề tài
Xét theo phạm vi, giáo dục được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp:
Giáo dục được hiểu là hoạt động tổng thể có mục đích và kế hoạch nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người Cấu trúc của hoạt động giáo dục tổng thể bao gồm các hoạt động giáo dục bộ phận như giáo dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất và giáo dục lao động.
Giáo dục, theo nghĩa hẹp, là một phần quan trọng trong hoạt động giáo dục tổng thể, nhằm tổ chức và hướng dẫn người học phát triển thế giới quan khoa học, tư tưởng chính trị, đạo đức, thẩm mỹ, cũng như rèn luyện thể lực và hình thành những hành vi, thói quen ứng xử đúng mực trong các mối quan hệ xã hội.
GD đạo đức được hiểu là một phần quan trọng trong quá trình giáo dục tổng thể, được tổ chức một cách có kế hoạch Mục tiêu của GD đạo đức là hướng dẫn người học đạt được những mục tiêu giáo dục đã đề ra một cách hiệu quả.
1.2.2 Đạo đức và đạo đức kinh doanh 1.2.2.1 Đạo đức
Đạo đức được định nghĩa là hình thái ý thức xã hội, bao gồm quy tắc và chuẩn mực giúp con người tự điều chỉnh hành vi để phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của bản thân cũng như tiến bộ xã hội Cụ thể hơn, đạo đức là hệ thống quy tắc thể hiện sự tự giác trong các mối quan hệ giữa con người, cộng đồng xã hội, tự nhiên và bản thân Nghiên cứu về đạo đức tập trung vào bản chất và nền tảng của đạo lý, với đạo lý được hiểu là sự công bằng, chuẩn mực và quy tắc ứng xử trong các mối quan hệ con người.
Từ góc độ tâm lý giáo dục, đạo đức được định nghĩa là sự phản ánh trong ý thức cá nhân về một hệ thống chuẩn mực có khả năng chi phối và điều khiển hành vi cá nhân Điều này diễn ra trong mối quan hệ giữa lợi ích cá nhân, lợi ích của người khác và lợi ích chung của toàn xã hội.
Đạo đức được hiểu là tập hợp quy tắc và chuẩn mực xã hội, điều chỉnh hành vi và hướng dẫn con người trong việc lựa chọn cách ứng xử phù hợp để giải quyết mâu thuẫn trong cuộc sống Đạo đức không chỉ đáp ứng yêu cầu và mong đợi của xã hội mà còn đảm bảo lợi ích cho các bên liên quan, góp phần tạo ra trật tự và ổn định xã hội Do đó, đạo đức luôn được xem xét từ hai khía cạnh: giá trị chuẩn mực do xã hội quy định và hành vi cá nhân trong việc tuân thủ những chuẩn mực đó.
Trong xã hội, mỗi cá nhân sống trong các mối quan hệ phong phú và phức tạp, bao gồm kinh tế, văn hóa, chính trị và khoa học, trong đó luôn tồn tại mối quan hệ đạo đức Đạo đức không chỉ tăng cường giá trị xã hội của các mối quan hệ mà còn bị chi phối bởi các mối quan hệ cụ thể Do đó, biểu hiện của đạo đức trong từng mối quan hệ khác nhau sẽ khác nhau và được gọi là đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp trong hoạt động kinh doanh được cụ thể hóa thành ĐĐKD, nghiên cứu bản chất của cái đúng và cái sai, cùng với các quy tắc chi phối hành vi của các thành viên trong một nghề Những nguyên tắc và chuẩn mực của ĐĐKD là cơ sở xác định cái đúng và cái sai, đồng thời hướng dẫn, điều chỉnh, đánh giá và kiểm soát hành vi của các chủ thể kinh doanh ĐĐKD bao gồm ba thành tố cơ bản: đạo đức cá nhân, đạo đức xã hội và đạo đức nghề nghiệp.
1.2.2.3 Những yếu tố cơ bản cấu thành đạo đức kinh doanh
Đạo đức cá nhân của sinh viên là những giá trị mà mỗi cá nhân hướng tới, thể hiện qua cách ứng xử và quan hệ xã hội Những giá trị này được hình thành từ khi sinh ra và chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè và quá trình giáo dục ở trường phổ thông Kết quả giáo dục đạo đức tại trường phổ thông là nền tảng quan trọng giúp sinh viên điều chỉnh và hoàn thiện nhân cách trong quá trình học tập đại học Các phẩm chất đạo đức cá nhân cần phù hợp với chuẩn mực đạo đức, bao gồm tính trung thực, tôn trọng con người và môi trường, sự chân thành, khách quan, tin cậy và tuân thủ pháp luật.
Đạo đức xã hội là tập hợp các giá trị và chuẩn mực được cộng đồng công nhận, có vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh hành vi cá nhân nhằm ổn định và phát triển xã hội Đối với sinh viên, yêu cầu về đạo đức xã hội mà nước ta đang hướng tới là giáo dục cho thế hệ trẻ những giá trị này để họ có thể góp phần xây dựng và hoàn thiện cộng đồng.
Một là, giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, lòng trung thành với
Tổ quốc và nhân dân;
Hai là, GD cho SV sống có lý tưởng cao đẹp, ước mơ và hoài bão lớn lao;
Ba là, giáo dục cho SV có tinh thần nhân ái, vị tha;
Bốn là, giáo dục cho SV tình bạn, tình đồng chí chân chính, tình yêu trong sáng, đúng mực;
Năm là, giáo dục cho SV tinh thần tự giác, phấn đấu vươn lên, có ý thức trách nhiệm trong học tập và lao động;
Giáo dục tinh thần tập thể và chủ nghĩa phục vụ nhân dân là yếu tố quan trọng trong việc hình thành đạo đức cá nhân của sinh viên Đạo đức cá nhân được xây dựng từ việc tiếp thu các chuẩn mực đạo đức xã hội, từ đó hình thành quan điểm đạo đức riêng Trong quá trình này, các giá trị đạo đức nghề nghiệp cũng được tích lũy Tuy nhiên, đạo đức trong kinh doanh lại chịu ảnh hưởng từ các quy luật kinh tế như cung cầu, giá cả, cạnh tranh và lợi nhuận, dẫn đến sự khác biệt trong việc áp dụng chuẩn mực đạo đức xã hội vào lĩnh vực kinh doanh Do đó, sinh viên ngành quản trị kinh doanh cần có hiểu biết sâu sắc để áp dụng hiệu quả trong hoạt động nghề nghiệp.
Đạo đức nghề nghiệp bao gồm các quan điểm, quy tắc và chuẩn mực hành vi xã hội mà các cá nhân cần tuân thủ trong quá trình hoạt động nghề nghiệp, thể hiện tính đặc trưng của từng ngành nghề.
Trong lĩnh vực kinh doanh, các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng, ảnh hưởng mạnh mẽ đến hành vi của các thành viên tham gia vào hoạt động này.
Trung thành và tuân thủ những yêu cầu của tổ chức, đơn vị công tác;
Yêu nghề và trung thực là những phẩm chất quan trọng của người kinh doanh, cùng với việc giữ chữ tín và làm việc theo đạo lý Họ cần có trách nhiệm với công việc, đảm bảo hiệu quả và năng suất cao, đồng thời tôn trọng các đối tượng liên quan và xã hội Những chuẩn mực đạo đức này không chỉ giúp xây dựng uy tín cá nhân mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của doanh nghiệp.
Sử dụng nguồn lực một cách hiệu quả và hợp lý là cách tối ưu hóa lợi ích cho tổ chức và xã hội, đồng thời tránh lãng phí và ngăn chặn việc sử dụng nguồn lực của tổ chức cho mục đích cá nhân.
Để đáp ứng nhu cầu đa dạng của người tiêu dùng, chúng tôi cung cấp dịch vụ và sản phẩm chất lượng, an toàn với giá cả cạnh tranh Điều này không chỉ mang lại sự hài lòng cho khách hàng mà còn góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho họ và các đối tượng liên quan.
Cơ sở lý luận về đạo đức kinh doanh
Chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) không mâu thuẫn với chuẩn mực đạo đức xã hội, mà được hình thành dựa trên những giá trị như trung thực, uy tín, công bằng, khách quan và tôn trọng con người cùng môi trường sống Những phẩm chất này là cần thiết cho mọi tầng lớp xã hội và đồng thời cũng là chuẩn mực trong kinh doanh, vì chúng gắn liền với hoạt động của doanh nghiệp và mang lại lợi ích cho những chủ thể tuân thủ Kinh doanh, với bản chất gắn liền với lợi ích, yêu cầu các chuẩn mực ĐĐKD này nhằm nâng cao lợi ích cho doanh nghiệp, cộng đồng và môi trường xã hội.
Kinh nghiệm từ các quốc gia có nền kinh tế thị trường phát triển cho thấy rằng việc tuân thủ các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh (ĐĐKD) là yếu tố quyết định cho sự thành công Các doanh nhân thành đạt nhận thức rõ giá trị của ĐĐKD, giúp họ vượt qua khủng hoảng trong thời kỳ kinh tế khó khăn Ví dụ, doanh nhân Nhật Bản Masushita đã xây dựng doanh nghiệp dựa trên sự đoàn kết và tôn trọng nhân viên, không sa thải công nhân ngay cả trong thời kỳ chiến tranh Tương tự, các công ty như General Electric và IBM cũng thành công nhờ tôn trọng lợi ích của nhân viên và tuân thủ các chuẩn mực ĐĐKD ĐĐKD không chỉ là quy tắc trong kinh doanh mà còn là hệ giá trị văn hóa, trong đó sự trung thực và chữ "tín" là nền tảng cốt lõi Trong giai đoạn đầu của hoạt động kinh doanh, chữ "tín" được xem là yếu tố hàng đầu trong các giao dịch giữa doanh nhân và khách hàng.
Trong mọi hoạt động kinh doanh, chữ tín luôn được coi trọng hàng đầu Điều này thể hiện rõ nét đặc thù của lĩnh vực kinh doanh, nơi mà sự uy tín và tin cậy là yếu tố quyết định cho sự thành công.
Chữ tín trong kinh doanh thể hiện lòng tin giữa các bên và cam kết thực hiện trong mọi tình huống Doanh nghiệp giữ chữ tín, ngay cả trong khó khăn, sẽ nỗ lực hoàn thành các cam kết, từ đó nâng cao uy tín Uy tín doanh nghiệp là chỉ số cạnh tranh quan trọng, ảnh hưởng đến lợi nhuận và khả năng sinh lợi Một thương hiệu uy tín không chỉ gia tăng giá trị doanh nghiệp mà còn tạo ra sự tin tưởng từ người tiêu dùng, nâng cao giá trị vượt trội so với tài sản thực tế.
Theo nhà nghiên cứu Phùng Xuân Nhạ, cấu trúc nhân cách doanh nhân bao gồm bốn yếu tố: Đức, Trí, Thể và Lợi Trong đó, lợi là động lực chính thúc đẩy hoạt động kinh doanh, trong khi thể là nền tảng để phát huy các yếu tố đức và trí nhằm đạt được lợi Đức đóng vai trò nền tảng, còn trí là công cụ quan trọng cho sự thành công Doanh nhân cần phải lấy đức để thu phục nhân tâm và thu hút nhân tài; nếu thiếu đức, họ sẽ không thể phát huy năng lực quản lý, dẫn đến tổ chức trì trệ Kinh doanh là việc sử dụng nguồn lực khan hiếm để tạo ra giá trị, và thành công chỉ đến với những người có tầm nhìn xa, quyết đoán và khả năng nắm bắt cơ hội.
Bốn yếu tố cấu thành nhân cách doanh nhân có mối quan hệ chặt chẽ và bổ sung cho nhau, tạo thành tiền đề và động lực phát triển Trong quá trình giáo dục, cần chú trọng tất cả các yếu tố này để phát triển toàn diện nhân cách của các nhà quản trị doanh nghiệp tương lai.
1.3.2 Những nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Kinh doanh là hệ thống sản xuất hàng hóa và dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu của con người và xã hội, sử dụng hiệu quả nguồn lực khan hiếm Bản chất này tạo ra sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các ngành, thúc đẩy hợp tác và tính hiệu quả trong việc sử dụng tài nguyên Để đảm bảo lợi ích cho các bên tham gia, nguyên tắc công bằng và khách quan cần được chú trọng Những nguyên tắc này định hướng hành động và điều chỉnh hành vi của những người tham gia vào lĩnh vực kinh doanh, đảm bảo lợi ích cho tất cả.
Đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) thể hiện sự phong phú và đa dạng trong các mối quan hệ và tình huống kinh doanh, nhưng vẫn bị chi phối bởi những chuẩn mực cơ bản của đạo đức xã hội, bao gồm tính trung thực và thái độ tôn trọng.
Tính trung thực là chuẩn mực đạo đức kinh doanh cơ bản và quan trọng nhất, cần được tôn trọng trong mọi giao dịch Trung thực bắt đầu từ việc tự trung thực với bản thân trong quyết định và hành động, đảm bảo sự nhất quán giữa lời nói và việc làm, tuân thủ pháp luật mà không lách luật hay lợi dụng những thiếu sót để kinh doanh phi pháp Ngoài ra, trung thực còn thể hiện qua việc cung cấp thông tin chính xác và minh bạch cho khách hàng, cổ đông và đối tác, tránh việc cung cấp thông tin sai lệch hoặc gây hiểu lầm Trung thực cũng bao gồm sự khách quan và không thiên vị trong mọi hoạt động kinh doanh.
Tính trung thực của người kinh doanh là yếu tố then chốt để xây dựng niềm tin và uy tín với các bên liên quan như nhân viên, khách hàng, đối tác, cổ đông và đối thủ cạnh tranh Sự trung thực không chỉ giúp tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp mà còn góp phần vào sự phát triển ổn định và bền vững của doanh nghiệp.
Tôn trọng là sự trân trọng và biết ơn, không phân biệt đối xử với mọi người, bao gồm người lao động, khách hàng, cổ đông, đối tác và đối thủ cạnh tranh Điều này cũng áp dụng cho việc tôn trọng môi trường sống, cả tự nhiên lẫn xã hội, cùng với việc bảo vệ bí mật thương mại.
1.3.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc thực thi đạo đức kinh doanh
Động cơ và mục đích kinh doanh là những yếu tố quan trọng quyết định đến sự phát triển của doanh nghiệp Việc xác định đúng đắn động cơ và mục đích kinh doanh sẽ giúp các nhà kinh doanh nuôi dưỡng khát vọng thành công, đam mê trong công việc và mong muốn xây dựng cuộc sống thịnh vượng, không chỉ cho bản thân và gia đình mà còn cho toàn xã hội.
ĐĐKD là một hệ thống tư tưởng và quan niệm, bao gồm các nguyên tắc chỉ đạo hành vi đạo đức của nhà kinh doanh Nó đóng vai trò là yếu tố tâm lý ảnh hưởng và điều chỉnh thái độ cũng như hành vi của những người làm trong lĩnh vực kinh doanh.
Hành vi ĐĐKD: được thể hiện ở chỗ, chủ thể kinh doanh hoạt động kinh doanh trong khuôn khổ của pháp luật, tuân thủ những nguyên tắc, chuẩn mực ĐĐKD
Môi trường chính trị ổn định và hệ thống pháp luật nghiêm minh là những yếu tố quan trọng thúc đẩy hoạt động kinh doanh Sự ổn định này tạo điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp phát triển, trong khi pháp luật chặt chẽ cung cấp cơ sở vững chắc cho việc hình thành và duy trì các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh.
Thể chế xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển bền vững của nền kinh tế, với hệ thống chính sách pháp luật ổn định và minh bạch Tuy nhiên, hiện nay, thể chế xã hội ở nước ta vẫn còn nhiều bất cập, như bộ máy nhà nước quan liêu và thủ tục hành chính phức tạp, điều này ảnh hưởng đến môi trường kinh doanh Do đó, vấn đề tuân thủ pháp luật và đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) vẫn còn nhiều hạn chế trong nước.
1.3.4 Biểu hiện và tiêu chí đánh giá đạo đức kinh doanh của sinh viên 1.3.4.1 Biểu hiện đạo đức kinh doanh ở sinh viên
Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức kinh doanh
Hình thành ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh và lương tâm nghề nghiệp là rất quan trọng đối với người kinh doanh Điều này bao gồm việc nâng cao nhận thức, nhu cầu và động cơ trong hoạt động kinh doanh Đặc biệt, việc phát triển niềm tin, ý chí và hành vi đạo đức nghề nghiệp ở sinh viên sẽ góp phần tạo ra một thế hệ doanh nhân có trách nhiệm và đạo đức.
Nhận thức về bản chất của các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh là rất quan trọng Điều này bao gồm việc nhận diện các biểu hiện của những chuẩn mực này trong thực tiễn hoạt động kinh doanh và phân tích các tình huống có liên quan đến quan hệ đạo đức Kỹ năng xác định lý do đạo đức cũng cần được phát triển, nhằm giúp phân tích tình huống và đưa ra quyết định giải quyết các vấn đề đạo đức trong kinh doanh một cách hiệu quả.
Giáo dục thái độ tình cảm trong nghề nghiệp là rất quan trọng, bao gồm yêu nghề và niềm tin vào các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh Điều này đòi hỏi mỗi cá nhân phải có trách nhiệm với công việc, phê phán những hành động vi phạm đạo đức, và nuôi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp Họ cũng cần có ý chí và năng lực để thực hiện các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong thực tiễn kinh doanh.
Giáo dục hành vi và thói quen là quá trình quan trọng giúp cá nhân chấp hành quy định pháp luật và nội quy của nhà trường, đồng thời tự giác điều chỉnh hành vi để phù hợp với chuẩn mực đạo đức trong các mối quan hệ Việc hình thành thói quen liên kết kiến thức đã học vào thực tiễn giúp giải quyết các tình huống hiệu quả Ngoài ra, rèn luyện kỹ năng hợp tác trong công việc và đảm bảo giờ giấc hoàn thành nhiệm vụ đúng tiến độ cũng là những yếu tố cần thiết trong giáo dục hành vi.
1.4.2 Nội dung giáo dục đạo đức kinh doanh
Quá trình hình thành đạo đức trong giáo dục ĐĐKD bao gồm ba nội dung quan trọng: giáo dục ý thức đạo đức, giáo dục quan hệ đạo đức và giáo dục hành vi, thói quen đạo đức.
Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh là quá trình truyền đạt các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức, giúp sinh viên xây dựng quan điểm đạo đức cá nhân Ý thức đạo đức đóng vai trò quan trọng trong hành vi, tạo nền tảng cho các hành động đạo đức Trong giáo dục đạo đức kinh doanh, cần hướng dẫn sinh viên về động cơ và mục đích kinh doanh đúng đắn, vì đây là yếu tố quyết định cho hoạt động kinh doanh có đạo đức.
Luật pháp là nền tảng của đạo đức, vì vậy giáo dục đạo đức cần bao gồm giáo dục ý thức pháp luật Khi pháp luật đầy đủ và được thực thi nghiêm chỉnh, đạo đức xã hội sẽ được nâng cao Đạo đức kinh doanh cần kết hợp với pháp luật để điều chỉnh hành vi trong khuôn khổ pháp lý và các chuẩn mực đạo đức Giáo dục ý thức pháp luật giúp sinh viên nhận thức rõ ràng về hoạt động kinh doanh hợp pháp, tránh những hành vi phi pháp như trốn thuế hay kinh doanh hàng cấm Môn Pháp luật kinh tế hướng dẫn sinh viên về quyền lợi và nghĩa vụ của cá nhân, tổ chức trong môi trường kinh doanh, từ đó giúp họ hoạt động kinh doanh đúng quy định và hạn chế rủi ro do thiếu hiểu biết về pháp luật.
Giáo dục ý thức về các mối quan hệ đạo đức trong kinh doanh: bao gồm mối quan hệ trong công việc và mối quan hệ với con người
Trong mối quan hệ với công việc, lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm là hai yếu tố quan trọng nhất của phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Một người kinh doanh không thể hoàn thành trách nhiệm nếu thiếu sự say mê với công việc Thiếu lòng yêu nghề sẽ khiến họ không có động lực để phát huy năng lực, tính sáng tạo và tinh thần trách nhiệm Vì vậy, giáo dục lòng yêu nghề là nội dung thiết yếu trong công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Tinh thần trách nhiệm là yếu tố quan trọng trong kinh doanh, thể hiện qua việc tích cực và tự giác thực hiện nhiệm vụ Dù công việc lớn hay nhỏ, người kinh doanh cần dồn hết tâm huyết và sức lực để đạt được kết quả tốt nhất Mỗi cá nhân nên nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình để hoàn thành công việc hiệu quả Cần tránh thái độ phân biệt hay lựa chọn công việc, vì mọi nhiệm vụ đều có giá trị và vị trí quan trọng riêng.
SV có trách nhiệm trong học tập và lao động, luôn hoàn thành tốt mọi công việc được giao Điều này là nền tảng quan trọng để phát triển phẩm chất và năng lực của một nhà kinh doanh có đạo đức.
Hợp tác là nguyên tắc quan trọng trong kinh doanh, giúp tối ưu hóa lợi ích cho tất cả các bên tham gia Để đạt được điều này, các chủ thể kinh doanh cần tôn trọng và cân bằng lợi ích của bản thân với lợi ích của các đối tượng liên quan Chỉ khi đó, mối quan hệ hợp tác mới trở nên bền vững và mang lại lợi ích lâu dài cho cả cá nhân và doanh nghiệp.
SV cần ý thức hợp tác với bạn bè và đối tác ngay từ khi còn học ở trường, nhằm hình thành thói quen và hành vi phù hợp cho sự nghiệp doanh nhân trong tương lai.
Kỹ năng giao tiếp là công cụ quan trọng giúp chuyển hóa ý thức thành hành động, đặc biệt trong mối quan hệ với con người Đây là kỹ năng cần thiết cho sự thăng tiến cá nhân và thành công doanh nghiệp, vì vậy, giao tiếp trong kinh doanh được coi là hoạt động hàng đầu cho người kinh doanh Học phần “giao tiếp trong kinh doanh” là cốt lõi trong chương trình đào tạo quản trị kinh doanh tại các trường đại học Việt Nam và thế giới Kỹ năng giao tiếp không chỉ là lý thuyết mà còn là cầu nối giữa ý thức và hành động; nếu thiếu kỹ năng, ý thức sẽ trở nên vô nghĩa và không có giá trị thực tiễn.
Nội dung giáo dục đạo đức kinh doanh được tích hợp vào các môn học chuyên ngành, nhưng kiến thức hệ thống và tập trung nhất nằm ở học phần Đạo đức kinh doanh Môn học này giúp sinh viên hiểu rõ về khái niệm, chuẩn mực đạo đức và cách xác định vấn đề đạo đức trong kinh doanh, cũng như phương pháp ra quyết định giải quyết các vấn đề này Học phần cung cấp nền tảng vững chắc cho việc học các môn liên quan đến đạo đức nghề nghiệp, đồng thời khuyến khích sinh viên tự học và rèn luyện qua các hoạt động ngoại khóa Tuy nhiên, hiện tại, Đạo đức kinh doanh vẫn là một học phần tự chọn.
Giáo dục hành vi đạo đức bao gồm các yếu tố như ý thức, nhu cầu, động cơ, niềm tin và ý chí Hành vi đạo đức của sinh viên (SV) là kết quả của quá trình nhận thức và hình thành niềm tin cũng như thái độ đạo đức Những hành vi này được hình thành thông qua các hoạt động như học tập, giảng dạy, giao tiếp, tham gia phong trào đoàn thể và lao động trong nhà trường, cũng như trong các mối quan hệ xã hội Để phát triển hành vi đạo đức ở SV, chương trình đào tạo cần liên kết chặt chẽ giữa lý thuyết trên lớp và các hoạt động học tập ngoại khóa.
1.4.3 Phương pháp và các hình thức tổ chức giáo dục
Các yếu tố tác động đến quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh
Môi trường xã hội và nền tảng giáo dục gia đình, cùng với giáo dục đạo đức ở bậc trung học phổ thông, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành phẩm chất đạo đức cá nhân và đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Những yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân mà còn là cơ sở vững chắc để sinh viên tiếp tục hoàn thiện bản thân trong tương lai.
Trong quá trình giáo dục, nhà trường cần chú ý đến ảnh hưởng của các yếu tố đến nhận thức và hành vi của sinh viên để kịp thời điều chỉnh những nhận thức sai lệch Nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục có hệ thống, định hướng và dẫn dắt quá trình hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức của người học Đồng thời, nhà trường cũng cần can thiệp và điều chỉnh các yếu tố khác để tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển những phẩm chất đạo đức này.
Tuy nhiên, để thực hiện được vai trò chủ đạo của mình, nhà trường cần lưu ý đảm bảo năm điều kiện sau:
Các chuẩn mực đạo đức trong giáo dục cần phải phù hợp với sự phát triển và yêu cầu của xã hội trong nước, đồng thời tiếp cận với xu hướng toàn cầu Điều này nhằm đảm bảo rằng giáo dục có thể thực hiện chức năng tiên phong, đáp ứng kịp thời những thay đổi và nhu cầu của thời đại.
Trong quá trình giáo dục, các yếu tố cần phải thống nhất và hòa hợp với nhau Người giáo dục giữ vai trò chủ đạo, trong khi người học cần thể hiện sự chủ động trong việc tiếp thu kiến thức.
Phải có sự kết hợp chặt chẽ ba lực lượng GD: gia đình, nhà trường và xã hội, trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo
Nhà GD phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của người được GD
Nhà GD phải có phẩm chất và năng lực để làm tốt công tác GD
Để nhà trường phát huy tối đa vai trò chủ đạo và nâng cao chất lượng giáo dục, cần chú trọng và thực hiện đồng bộ các điều kiện trên.
GD đạo đức, đáp ứng được mong đợi của xã hội
Nhận thức và thái độ của lãnh đạo quản lý nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng chương trình đào tạo Sự tham gia tích cực của những người liên quan đến công tác đào tạo cũng góp phần quyết định đến chất lượng và hiệu quả của chương trình Việc hiểu rõ vai trò của từng cá nhân trong quá trình này sẽ tạo ra một môi trường giáo dục tích cực và phát triển bền vững.
Sinh viên (SV) đóng vai trò quan trọng trong việc giảng dạy và học tập Đạo đức nghề nghiệp (ĐĐKD), với các yếu tố chủ quan như tự nhận thức và tự học tập rèn luyện là những nhân tố quyết định chất lượng giáo dục ĐĐKD Việc phát triển phẩm chất đạo đức nghề nghiệp ở SV phụ thuộc chủ yếu vào khả năng tự nhận thức và nỗ lực học tập của họ.
Trong quá trình giáo dục ĐĐKD cho sinh viên, cần chú ý đầy đủ đến các yếu tố tác động từ gia đình và xã hội để đạt được mục tiêu giáo dục Tuy nhiên, thực tế cho thấy quá trình này lâu dài và phức tạp, với khả năng mâu thuẫn giữa các yếu tố bên ngoài và nội dung giáo dục trong nhà trường Do đó, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội, tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực, từ đó góp phần hình thành những giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Giáo dục đạo đức nghề nghiệp là một trong ba nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình giáo dục tại trường học, cùng với giáo dục kiến thức và kỹ năng nghề Để phát triển toàn diện nhân cách người học, cần thực hiện đồng bộ ba nhiệm vụ này, vì chúng có mối quan hệ chặt chẽ và là cơ sở của nhau Việc thực hiện một trong ba nhiệm vụ không tốt sẽ ảnh hưởng đến kết quả giáo dục Mặc dù giáo dục đạo đức nghề nghiệp gặp nhiều khó khăn, nhưng nếu kịp thời phát hiện và điều chỉnh những hạn chế trong hoạt động này, chất lượng giáo dục sẽ được cải thiện Đề tài này tập trung vào ba vấn đề cơ bản: thực trạng nhận thức về đạo đức nghề nghiệp của sinh viên, thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại Trường Đại học Tài chính – Marketing, và đề ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cũng như chất lượng giáo dục chung của nhà trường.
THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH CHO SINH VIÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH –
Khái quát về cơ sở thực tiễn
2.1.1 Khái quát về ngành quản trị kinh doanh của Trường
Trường Đại học Tài chính – Marketing, tiền thân là Trường Cán bộ Vật giá Trung ương tại miền Nam, được thành lập vào năm 1976 Sau nhiều lần nâng cấp và đổi tên, trường chính thức mang tên Trường Đại học Tài chính – Marketing từ năm 2009 Ngành Quản trị kinh doanh, một trong những ngành lâu đời nhất của trường, đã bắt đầu đào tạo bậc đại học từ năm 2004 và được phép đào tạo trình độ thạc sĩ vào năm 2011.
Ngành Quản trị kinh doanh tại Trường thu hút số lượng sinh viên đông đảo, với hơn 1.955 sinh viên theo học trong năm 2016 – 2017 Công tác tuyển sinh hàng năm vẫn duy trì sức hấp dẫn lớn đối với sinh viên, đồng thời ngành này có điểm chuẩn cao hơn so với nhiều ngành khác trong Trường.
2.1.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 2.1.2.1 Mục tiêu khảo sát
Khảo sát thực trạng nhận thức đạo đức kinh doanh của SV ngành Quản trị kinh doanh của Trường
Khảo sát thực trạng giáo dục ĐĐKD của Trường theo đánh giá của SV và giảng viên
Ngành Quản trị kinh doanh hiện có tổng cộng 1.955 sinh viên, trong đó có 578 sinh viên năm cuối (13D), 532 sinh viên năm thứ ba (14D), 408 sinh viên năm thứ hai (15D) và 437 sinh viên năm thứ nhất (16D).
Phương pháp chọn mẫu: Mẫu được chọn theo cách thức ngẫu nhiên, phân tầng đơn giản cho từng khoá học t 2 p q
Kích thước mẫu được tính theo công thức Độ tin cậy: 95%, trị số gắn với độ tin cậy t: 1.96 Sai số nghiên cứu cho phép e: 5%
Tổng số sinh ngành quản trị kinh doanh N: 1955
Tỉ lệ SV đã học các môn chuyên ngành có liên quan đến ĐĐKD p: 78% (Trừ
SV năm thứ nhất chưa học các môn chuyên ngành)
Tỉ lệ SV năm thứ nhất chưa học các môn chuyên ngành (hoặc chưa học các môn học liên quan đến ĐĐKD) q: 22%
Theo công thức trên, cỡ mẫu được chọn là n: 233 mẫu Chia theo từng khóa học thì mỗi khóa sẽ có 59 SV được chọn một cách ngẫu nhiên
2.1.2.3 Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả Đối với sinh viên Đối với các khóa SV năm thứ nhất, thứ hai và thứ ba đang học tại trường, sử dụng phương pháp phát phiếu khảo sát trực tiếp Mỗi khóa phát ra 80, tổng số phiếu khảo sát phát ra là 240, thu về 210 phiếu Sau khi kiểm tra, chọn lọc lại 177 phiếu hợp lệ, đầy đủ thông tin Đối với SV năm cuối, đang trong thời gian thực tập tốt nghiệp SV không còn tập trung đến lớp học, nên phương pháp khảo sát được tiến hành là khảo sát online bằng cách thiết kế phiếu khảo sát trên “google drive” và gửi đường “link” đến cho tất cả SV năm cuối qua email Kết quả là nhận được 112 ý kiến phản hồi Sau chọn ra
Trong nghiên cứu này, đã thu thập được 59 ý kiến phản hồi đầy đủ và hợp lệ từ sinh viên, với tổng số 236 phiếu khảo sát Đối với giảng viên, Khoa Quản trị kinh doanh có 40 giảng viên cơ hữu tham gia khảo sát.
40 phiếu, thu về 34 phiếu, trong đó chọn được 30 phiếu đầy đủ thông tin
Sau khi thu thập và tổng hợp kết quả khảo sát, các phiếu khảo sát được sắp xếp theo thứ tự và nhập dữ liệu vào phần mềm SPSS Tiếp theo, dữ liệu sẽ được kiểm tra độ tin cậy của thang đo từng câu hỏi khảo sát bằng chỉ số Cronbach’s Alpha Thang đo được coi là đạt yêu cầu khi chỉ số này đạt mức tối thiểu.
Cronbach’s Alpha>=0.6 và chỉ số Cronbach alpha của các biến thành phần không vượt quá chỉ số tổng của câu hỏi.
Kết quả nghiên cứu thực tiễn
Phần lớn sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng của các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp đối với bản thân Những chuẩn mực này không chỉ định hướng hành vi mà còn góp phần xây dựng uy tín cá nhân trong môi trường làm việc Việc tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp giúp sinh viên phát triển bền vững và tạo dựng niềm tin với đồng nghiệp và xã hội.
SV đánh giá từ mức độ quan trọng đến rất quan trọng rất cao (tỷ lệ từ 90.68% – 98.73%)
Bảng 2.1 Mức độ quan trọng của những chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Trong nghiên cứu, sinh viên đánh giá cao chuẩn mực về tính trung thực, tin cậy và uy tín (98.73%) cũng như tôn trọng các đối tượng hữu quan (97.46%), cho thấy đây là hai yếu tố quyết định hiệu quả hoạt động kinh doanh Bên cạnh đó, chuẩn mực "công bằng, khách quan" cũng rất quan trọng để đảm bảo lợi ích của các bên tham gia được cân bằng Tuy nhiên, vẫn còn khoảng 9.32% sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của chuẩn mực này trong kinh doanh, với chỉ 46.61% sinh viên xem đây là chuẩn mực rất quan trọng, cho thấy tỷ lệ thấp nhất trong các chuẩn mực được đề cập.
Mức độ quan trọng của những chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp
Không có ý kiến Ít quan trọng
Trong một môi trường làm việc chuyên nghiệp, trung thực, tin cậy và uy tín là những yếu tố quan trọng, với 77.54% người tham gia khảo sát đồng ý Công bằng và khách quan cũng được đánh giá cao, chiếm 46.61% Việc tôn trọng các đối tượng hữu quan được 55.93% người tham gia ủng hộ Bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội là ưu tiên hàng đầu với 58.47% đồng ý Tôn trọng pháp luật là yếu tố cần thiết, được 52.54% người tham gia đồng tình Cuối cùng, tôn trọng bí mật thương mại cũng được nhấn mạnh với 61.86% sự đồng thuận.
Theo khảo sát, 93.33% giảng viên cho rằng sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh có nhận thức tốt về các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Điều này cho thấy sinh viên đã ý thức được những phẩm chất và năng lực cần thiết cho một người kinh doanh.
Phẩm chất và năng lực là thành tố thiết yếu của nhân cách, đặc biệt trong lĩnh vực kinh doanh Như Bác Hồ đã nói, có đức mà không có tài thì khó thành công Để trở thành một nhà kinh doanh vừa tài giỏi vừa có đạo đức là điều không dễ dàng Sinh viên ngành quản trị kinh doanh cần nhận thức rõ những phẩm chất và năng lực này Tuy nhiên, chỉ 46.19% sinh viên coi năng lực chuyên môn là rất quan trọng, mặc dù trường học lại chú trọng vào kiến thức và năng lực chuyên môn Điều này cho thấy sinh viên đánh giá thấp tiêu chí này, với chỉ 50% xem đây là chuẩn mực rất quan trọng Ngược lại, kỹ năng giao tiếp và ứng xử linh hoạt được sinh viên đánh giá cao (99.58%) Đức và tài là hai mặt không thể tách rời của nhân cách, và một doanh nhân có đạo đức cần có năng lực chuyên môn Việc chỉ có 7.63% sinh viên không coi trọng năng lực chuyên môn là điều đáng lưu ý cho nhà trường Kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp tạo nên năng lực chuyên môn, cho phép áp dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề cụ thể trong nghề nghiệp Do đó, không thể chỉ tập trung vào kỹ năng hoặc kiến thức mà phải chú ý đến khả năng vận dụng chúng vào các tình huống thực tế.
Bảng 2.2 Mức độ quan trọng của những phẩm chất và năng lực
Mức độ quan trọng của những phẩm chất và năng lực để trở thành một nhà kinh doanh có đạo đức
Không có ý kiến Ít quan trọng
Năng lực chuyên môn vững vàng 109 46.19 109 46.19 8 3.39 10 4.24 0 0.00 236
Kỹ năng giao tiếp, ứng xử linh hoạt trên cơ sở hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau
160 67.80 75 31.78 1 0.42 0 0.00 0 0.00 236 Đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn, phát triển bền vững trên cơ sở tuân thủ pháp luật và ĐĐKD
Công nhận và khích lệ giá trị cũng như thành tựu của người khác là rất quan trọng, với tỷ lệ đạt 94% Đồng thời, việc nhạy bén trong việc cập nhật thông tin mới về tri thức tổng quát, kinh tế thương mại và luật kinh doanh cũng đóng vai trò then chốt trong sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp.
139 58.90 86 36.44 10 4.24 0 0.00 1 0.42 236 Ý thức về mục tiêu và động cơ kinh doanh đúng đắn
Chỉ 52.12% sinh viên chọn ngành nghề dựa trên đam mê và năng lực cá nhân, trong khi 47.88% còn lại bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài Tuy nhiên, 94.92% sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn và phát triển bền vững, với 57.20% cho rằng điều này rất quan trọng đối với một người kinh doanh.
Ngoài ra, có đến 76.67% giảng viên cho rằng SV có động cơ học tập và rèn luyện đạo đức nghề nghiệp ở mức khá và tốt (Xem PL02, Câu 10)
Do nghề kinh doanh phù hợp với sở thích và năng lực bản thân
Thích làm việc trong môi trường năng động và thử thách của ngành
Do gia đình có truyền thống kinh doanh
Do ngành này dễ kiếm tiền và dễ tìm được việc làm
Vì có nhiều bạn bè theo học ngành này
Tỷ lệ % về lý do chọn ngành
Hình 2.1 Lý do chọn ngành của sinh viên
Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn sinh viên ngành quản trị kinh doanh có ý thức về nghĩa vụ và trách nhiệm nghề nghiệp ở mức khá tốt Điều này phản ánh tinh thần trách nhiệm cao trong việc thực hiện nghĩa vụ của họ.
Tinh thần trách nhiệm được 74.15% sinh viên (Bảng 2.5) đánh giá là một nội dung quan trọng và cần thiết trong quá trình giáo dục đạo đức và kỹ năng sống Việc giáo dục tinh thần trách nhiệm là một yếu tố không thể thiếu trong chương trình giáo dục đại học hiện nay.
Tinh thần trách nhiệm là một trong những nội dung quan trọng của đạo đức nghề nghiệp, thể hiện vai trò và vị trí của người kinh doanh đối với công việc và các đối tượng liên quan Đối với sinh viên ngành quản trị kinh doanh, tinh thần trách nhiệm được thể hiện qua việc tích lũy kiến thức chuyên môn, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và phát triển phẩm chất đạo đức phù hợp với chuẩn mực đạo đức kinh doanh Điều này giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách nghề nghiệp, từ đó có khả năng trở thành những người kinh doanh có đạo đức trong tương lai.
Tinh thần trách nhiệm của sinh viên trong học tập và rèn luyện phẩm chất đạo đức được giảng viên đánh giá cao Cụ thể, 76.67% giảng viên nhận xét sinh viên có tính tích cực, tự giác và trách nhiệm trong việc học kiến thức chuyên môn cũng như rèn luyện đạo đức nghề nghiệp ở mức khá và tốt Hơn nữa, 93.33% giảng viên cho rằng sinh viên tích cực tham gia và giải quyết các tình huống liên quan đến đạo đức nghề nghiệp trong giờ học cũng đạt mức đánh giá khá và tốt.
Sinh viên hiện nay ý thức rõ ràng về trách nhiệm của bản thân trong việc học tập và lĩnh vực nghề nghiệp của mình Họ thể hiện ý thức tốt về nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp (ĐĐKD) và hiểu biết về các phẩm chất, năng lực cần thiết để rèn luyện Sinh viên chủ động và tích cực trong việc phát triển những phẩm chất phù hợp với chuẩn mực đạo đức của ngành Hơn nữa, họ có tinh thần tự giác và trách nhiệm trong học tập, đồng thời tích cực tham gia giải quyết các tình huống liên quan đến ĐĐKD Đặc biệt, 67.80% sinh viên cho rằng giáo dục ý thức pháp luật là cần thiết trong quá trình đào tạo ĐĐKD Kết quả khảo sát về chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh năm học 2015 – 2016 cho thấy sinh viên rất quan tâm đến các quy định pháp luật trong kinh doanh, điều này dẫn đến sự chú trọng đối với môn Luật kinh tế chuyên sâu.
SV đề xuất đưa vào chương trình đào tạo
Ý thức về phẩm chất và năng lực trong kinh doanh là yếu tố quan trọng, với 94.92% sinh viên đồng ý rằng những phẩm chất này cần thiết, trong đó 53.98% cho rằng rất quan trọng Bên cạnh đó, 94.91% sinh viên cũng thừa nhận tầm quan trọng của việc đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn và phát triển bền vững, với 57.20% cho rằng đây là chuẩn mực rất quan trọng, nhấn mạnh sự cần thiết phải tôn trọng pháp luật và đạo đức kinh doanh.
Sinh viên đánh giá cao tiêu chuẩn về ý thức tinh thần trách nhiệm, với 74.15% đồng ý rằng đây là một nội dung cần thiết trong giáo dục.
SV Tinh thần trách nhiệm của SV trong học tập cũng được GV đánh giá ở mức khá (76.67%)
Trên 90% sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của các chuẩn mực đạo đức kinh doanh và phẩm chất cần có ở người kinh doanh, cùng với việc xác định mục đích kinh doanh đúng đắn Tuy nhiên, chỉ có từ 50% đến 60% sinh viên hiểu rằng những yếu tố này rất quan trọng đối với người kinh doanh Điều này cho thấy, khoảng 50% - 60% sinh viên có nhận thức tốt về ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh, trong khi 30% - 40% còn lại chỉ có nhận thức ở mức khá tốt.
2.2.1.2 Tiêu chí 2: Lương tâm đạo đức nghề nghiệp Tình cảm đạo đức kinh doanh
ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH- 66 - 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp
Đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách người học
Đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp có mối quan hệ biện chứng, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của sinh viên Bác Hồ từng nhấn mạnh rằng tài năng mà không có đức sẽ trở nên vô dụng, trong khi có đức mà thiếu tài sẽ gặp khó khăn trong công việc Để trở thành người có đạo đức nghề nghiệp, sinh viên cần có năng lực chuyên môn vững vàng, khả năng giải quyết tình huống kinh doanh thực tế và tuân thủ các chuẩn mực đạo đức Việc đảm bảo hoạt động kinh doanh hợp pháp và đạo đức không hề đơn giản, vì liên quan đến lợi ích kinh tế, thường tiềm năng và lâu dài Chỉ những người có năng lực, niềm tin, lý tưởng nghề nghiệp và đam mê mới có thể vượt qua thử thách và hướng tới những giá trị tốt đẹp Khi đạt được điều này, họ không chỉ cảm thấy hài lòng với cuộc sống mà còn mang lại lợi ích cho xã hội và những người xung quanh.
Đảm bảo nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hành vi đạo đức - 66 - 3.1.3 Đảm bảo các chuẩn mực ĐĐKD phù hợp và đáp ứng được yêu cầu, mong
hình thành ở SV ý thức, thái độ, hành vi – thói quen
Nhận thức là quá trình hiểu biết các quy tắc và giá trị đạo đức, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành quan điểm và động cơ sống Thái độ thể hiện quan điểm sống trong các mối quan hệ xã hội, trong khi hành vi là cách sống cụ thể diễn ra hàng ngày Hành vi không chỉ là sản phẩm của ý thức mà còn phản ánh trình độ nhận thức và thái độ của mỗi cá nhân Mối quan hệ giữa ý thức và hành vi trong giáo dục là biện chứng, với ý thức đúng là nền tảng cho hành vi đúng, giúp xây dựng niềm tin vững chắc Hành vi và thói quen hình thành lại củng cố ý thức, thúc đẩy cá nhân thực hiện các hành vi đạo đức Do đó, sự thống nhất giữa giáo dục ý thức và hành vi không chỉ là mục tiêu mà còn là nguyên tắc chỉ đạo các hoạt động giáo dục.
3.1.3 Đảm bảo các chuẩn mực đạo đức kinh doanh phù hợp và đáp ứng được yêu cầu, mong đợi của xã hội, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thế giới
Trong quá trình phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nước ta đã gặp phải những vấn đề tiêu cực Để khắc phục, nhà nước đã ban hành các quy định nhằm điều chỉnh sự phát triển kinh tế Đồng thời, các nhà nghiên cứu, đặc biệt trong lĩnh vực triết học, đã đề xuất những chuẩn mực đạo đức kinh doanh để điều chỉnh hành vi của các chủ thể kinh doanh, góp phần hạn chế tiêu cực trong nền kinh tế Mặc dù nghiên cứu về lĩnh vực này còn hạn chế, một số tác giả đã biên soạn giáo trình Đạo đức kinh doanh, cung cấp kiến thức liên quan làm tài liệu giảng dạy cho sinh viên Những giáo trình này đóng vai trò quan trọng trong việc hệ thống hóa và định hướng giảng dạy Đạo đức kinh doanh cho sinh viên trong các trường đại học.
Các chuẩn mực ĐĐKD không cố định mà phụ thuộc vào sự phát triển của kinh tế - xã hội và khoa học công nghệ Giáo dục cần đóng vai trò tiên phong trong việc giúp sinh viên nhận thức giá trị của các chuẩn mực này, đồng thời bổ sung và định hướng các vấn đề liên quan đến sự thay đổi trong nền kinh tế thị trường và xu thế toàn cầu Đặc biệt, giáo viên nên trang bị cho sinh viên ý thức tự giáo dục và rèn luyện để nâng cao khả năng thích nghi với những biến động hàng ngày trong nền kinh tế trong nước và quốc tế.
3.2 Biện pháp giáo dục đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh
3.2.1 Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh cho sinh viên thông qua hoạt động dạy học
Giúp SV nhận thức được giá trị của các chuẩn mực ĐĐKD kinh doanh Hình thành quan điểm đạo đức nghề nghiệp
Trang bị kỹ năng cần thiết cho sinh viên giúp họ xử lý các tình huống liên quan đến đạo đức trong kinh doanh Sinh viên cần nhận biết các biểu hiện của chuẩn mực đạo đức trong các tình huống kinh doanh, phân tích và giải thích lý do đạo đức của từng tình huống Họ cũng phải so sánh và lựa chọn quyết định tối ưu, đảm bảo lợi ích kinh tế và tính đạo đức.
Nội dung của biện pháp: Hình thành hệ thống kiến thức và các kỹ năng xử lý các tình huống ĐĐKD Cụ thể, hình thành ở SV khả năng:
Hiểu rõ khái niệm giá trị chuẩn mực ĐĐKD và vai trò của chúng là rất quan trọng Các giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp không chỉ định hình hành vi của cá nhân trong kinh doanh mà còn mang lại nhiều lợi ích, giúp xây dựng niềm tin và uy tín cho doanh nghiệp Việc áp dụng những giá trị này sẽ tạo ra môi trường làm việc tích cực và bền vững.
Nhận diện các biểu hiện của chuẩn mực đạo đức trong mối quan hệ kinh doanh là rất quan trọng Việc phân tích lý do đằng sau các quyết định phi đạo đức và những hậu quả mà chúng gây ra sẽ giúp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của đạo đức trong kinh doanh Điều này không chỉ ảnh hưởng đến hình ảnh của doanh nghiệp mà còn đến sự tin tưởng của khách hàng và đối tác.
Hiểu và áp dụng các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh là rất quan trọng Sinh viên cần rèn luyện khả năng đưa ra quyết định hiệu quả, lựa chọn những phương án mang lại lợi ích tối ưu cả về kinh tế lẫn đạo đức.
Việc áp dụng các chuẩn mực đạo đức kinh doanh vào mối quan hệ cá nhân và tập thể là rất quan trọng Điều này không chỉ giúp nâng cao uy tín cá nhân mà còn tạo ra môi trường làm việc tích cực và bền vững Những chuẩn mực này đóng vai trò then chốt trong việc xây dựng niềm tin và sự hợp tác trong các hoạt động kinh doanh.
Đưa môn đạo đức kinh doanh trở thành học phần bắt buộc trong chương trình đào tạo sinh viên ngành quản trị kinh doanh là cần thiết, khi 76.66% giảng viên đồng ý rằng sinh viên chưa được trang bị kiến thức này một cách hệ thống Kết quả khảo sát sinh viên năm cuối cũng cho thấy Đạo đức kinh doanh là một trong những học phần cần bổ sung vào chương trình đào tạo Để môn học này thực sự cung cấp kiến thức nền tảng cho sinh viên, phương pháp dạy và học cần đạt được những mục tiêu cụ thể.
SV hiểu được chính xác các khái niệm về ĐĐKD và trách nhiệm của người kinh doanh nói chung và của nhà quản trị doanh nghiệp nói riêng
Hiểu rõ các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) trong nền kinh tế toàn cầu là rất quan trọng Điều này giúp giải thích mâu thuẫn giữa lý thuyết và thực tiễn, khi mà những chuẩn mực ĐĐKD đang bị thách thức bởi các hiện tượng tiêu cực trong nền kinh tế Việt Nam hiện nay.
Sinh viên giải thích được nguyên nhân và bài học rút ra từ vấn đề ĐĐKD trong các mối quan hệ khác nhau
Có khả năng ra quyết định giải quyết được những tình huống liên quan đến ĐĐKD trong doanh nghiệp VN và thế giới
Có khả năng xây dựng một chương trình đạo đức của doanh nghiệp theo quy trình algorithm
Có khả năng áp dụng các yếu tố thể hiện của ĐĐKD để điều khiển và điều chỉnh hoạt động của doanh nghiệp nhằm đạt được các mục tiêu đã đề ra.
Yêu thích môn học và tôn trọng các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp là điều cần thiết Điều này giúp hình thành ý thức liên hệ và vận dụng các chuẩn mực này vào việc giải quyết các tình huống thực tế một cách hiệu quả.
Để đạt được các mục tiêu trong hoạt động dạy học, giảng viên và sinh viên cần chủ động tìm hiểu kiến thức chuyên ngành liên quan và thực hiện các hoạt động tích cực.
Hoạt động của giảng viên: Trong buổi học đầu tiên GV cần tiến hành các hoạt động sau:
Học phần này cung cấp cái nhìn tổng quát về tài liệu học tập và tham khảo, đồng thời hướng dẫn cách đánh giá điểm quá trình và điểm thi kết thúc môn Quy định dạy và học trên lớp sẽ được trình bày chi tiết, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về yêu cầu và tiêu chí đánh giá trong quá trình học tập.
Giới thiệu phương pháp giảng dạy chủ yếu: thuyết trình nêu vấn đề, nghiên cứu trường hợp, chiếu video clip…
Giao việc cho SV thực hiện ngoài lớp chuẩn bị cho các buổi học sau:
Cung cấp một số câu hỏi trọng tâm của mỗi chương nhằm định hướng cho sinh viên đọc và nghiên cứu tài liệu trước khi đến lớp
Kết luận
Đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách của doanh nhân Giáo dục cần tập trung vào việc phát triển toàn diện nhân cách người học, đặc biệt trong các trường đại học, bên cạnh việc đào tạo nghề, cần chú trọng đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp Quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh bao gồm ba bước chính: giáo dục ý thức về đạo đức kinh doanh, giáo dục thái độ và niềm tin, cùng với giáo dục hành vi và thói quen đạo đức, tương ứng với các phương pháp giáo dục ý thức, điều chỉnh thái độ và tình cảm, cũng như hình thành thói quen hành vi.
Kết quả khảo sát thực trạng đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) của sinh viên Trường Đại học Tài chính - Marketing cho thấy, sinh viên nhận thức rõ về các chuẩn mực ĐĐKD và phẩm chất đạo đức cần thiết trong kinh doanh Tuy nhiên, khả năng áp dụng các chuẩn mực này vào thực tiễn kinh doanh vẫn còn hạn chế Về ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh và lương tâm nghề nghiệp, sinh viên nhận thức ở mức khá đến tốt Đặc biệt, chỉ có khoảng 23.20% sinh viên khẳng định có quan điểm mạnh mẽ và lập trường rõ ràng, thể hiện các thành tố của lương tâm nghề nghiệp.
Trong quá trình giáo dục, giáo viên áp dụng nhiều phương pháp và hình thức khác nhau, nhưng hiệu quả giáo dục vẫn chưa đạt yêu cầu Giờ học ĐĐKD thường thiên về lý thuyết và giáo điều, chưa tạo ra sự kết nối chặt chẽ về mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục.
Trên cơ sở lý luận và tổng kết thực tiễn, đề tài tập trung vào bốn biện pháp chủ yếu là:
Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh cho sinh viên thông qua các phương pháp dạy học giúp trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề đạo đức trong kinh doanh, đồng thời nâng cao khả năng áp dụng kiến thức đạo đức kinh doanh vào thực tiễn.
Thứ hai, nâng cao ý thức tự giác, học tập, tự giáo dục và rèn luyện ĐĐKD cho
SV nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập và rèn luyện của SV
Thứ ba, hình thành thái độ niềm tin thông qua phương pháp GD nêu gương bằng cách tạo môi trường GD chuẩn mực, nhà giáo gương mẫu
Hình thành hành vi và thói quen là quá trình quan trọng trong việc học tập, thực hành và tham gia các hoạt động ngoại khóa Phương pháp luyện tập và giao việc hiệu quả sẽ giúp người học phát triển kỹ năng cần thiết và tạo ra thói quen tích cực trong học tập.
Bốn biện pháp giáo dục không chỉ phát huy tính tích cực và chủ động của sinh viên mà còn đảm bảo tính logic trong quá trình giáo dục Những biện pháp này có mối quan hệ bổ sung lẫn nhau, tạo thành điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của sinh viên Trong đó, giáo dục ý thức đạo đức là nền tảng quan trọng nhất để hình thành thế giới quan đạo đức cho sinh viên Việc giáo dục thái độ và niềm tin giúp củng cố kiến thức và quan điểm đạo đức mà sinh viên đã tiếp thu Thái độ và niềm tin đóng vai trò quan trọng trong việc chuyển hóa tri thức đạo đức thành hành vi đạo đức Hành vi đạo đức chính là kết quả của quá trình giáo dục đạo đức Cuối cùng, giáo dục ý thức tự giác học tập của sinh viên nhằm phát huy vai trò tích cực của họ trong quá trình học tập và rèn luyện để hoàn thiện bản thân.
Khuyến nghị
Cần thiết phải thiết lập một hệ thống pháp luật thống nhất và chặt chẽ để định hướng hoạt động kinh doanh Pháp luật cần được thực thi nghiêm túc, công bằng, công khai, minh bạch và khách quan đối với tất cả các thành phần kinh tế, nhằm giảm thiểu những tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường.
Phổ biến pháp luật cho người dân, đặc biệt là các doanh nhân, là rất quan trọng để định hướng hoạt động kinh doanh và tránh vi phạm do thiếu hiểu biết Việc thi hành pháp luật nghiêm ngặt là nền tảng cho sự phát triển đạo đức trong kinh doanh.
2.2 Đối với Trường Đại học Tài chính – Marketing
Lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là lãnh đạo khoa quản trị kinh doanh, cần chú trọng đến hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Sản phẩm của giáo dục là nhân cách người học, do đó, cần phát triển hài hòa giữa kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và đạo đức nghề nghiệp Đưa môn học Đạo đức kinh doanh vào chương trình chính khóa sẽ giúp sinh viên được trang bị kiến thức hệ thống và kỹ năng cần thiết để nhận diện và giải quyết các vấn đề liên quan Chương trình đào tạo cần cân đối giữa mục tiêu đào tạo chuyên môn, kỹ năng nghề và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Phương pháp giảng dạy cần tập trung vào hiệu quả thông qua việc thiết kế tình huống, xây dựng nội dung và tổ chức hoạt động học tập một cách hợp lý Việc triển khai các phương pháp giảng dạy nên nhằm kích thích hứng thú của người học, tránh tình trạng tổ chức hoạt động dạy học mang tính hình thức.
Trong quá trình giảng dạy, việc giúp sinh viên nhận diện các biểu hiện của chuẩn mực kinh doanh trong các tình huống đa dạng và phức tạp là rất quan trọng Sinh viên cần rèn luyện khả năng phân tích tình huống, xác định lý do đạo đức và đưa ra các quyết định phù hợp, đảm bảo lợi ích kinh tế và đạo đức kinh doanh.
2.3 Đối với sinh viên ngành quản trị kinh doanh
Để đạt được kết quả tốt trong học tập và rèn luyện, cần chủ động và tích cực trong quá trình này Hãy nắm vững chương trình đào tạo và xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, đặc biệt là dựa vào chuẩn đầu ra để hoàn thiện kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức Tham gia vào các hoạt động phong trào cũng rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức trong lĩnh vực kinh doanh.
Tìm hiểu mô hình nhân cách doanh nhân là bước quan trọng để xây dựng nhân cách riêng phù hợp với giá trị xã hội Việc tự xem xét và điều chỉnh những đức tính, hành vi chưa phù hợp với chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp là cần thiết Đồng thời, cần tích cực học tập và rèn luyện những phẩm chất, hành vi cần thiết để đáp ứng yêu cầu của nghề kinh doanh.
Nhận thức đúng về giá trị nghề nghiệp và trách nhiệm của người làm kinh doanh không chỉ là yếu tố quan trọng trong việc định hình động lực học tập mà còn thúc đẩy quá trình rèn luyện và hoàn thiện bản thân Việc hiểu rõ vai trò của mình trong lĩnh vực kinh doanh sẽ giúp cá nhân phát triển kỹ năng cần thiết, từ đó nâng cao hiệu quả công việc và đóng góp tích cực cho xã hội.