Vì vậy nhằm nghiên cứu về tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập, nhóm nghiên cứu đã lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu
Bối cảnh nghiên cứu
NCKH đóng vai trò quan trọng trong đời sống con người và hoạt động học thuật, đặc biệt trong giáo dục đại học Sau nhiều năm đổi mới, giáo dục đại học ở Việt Nam đã đạt nhiều kết quả tích cực, trong đó NCKH ngày càng được các trường chú trọng, khuyến khích sự tham gia của nhân tài Những kết quả nghiên cứu không chỉ góp phần vào sự phát triển xã hội mà còn phát huy khả năng sáng tạo của thế hệ trẻ, là tiềm năng cho tương lai Đối với sinh viên, NCKH giúp phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng tổng hợp kiến thức, tư duy logic và khả năng làm việc nhóm, đồng thời nâng cao các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống sau này NCKH cũng tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận các vấn đề khoa học thực tiễn, mặc dù nó có thể ảnh hưởng đến việc học các môn học khác Nhóm chúng tôi sẽ nghiên cứu để tìm hiểu tác động của hoạt động NCKH đến chất lượng học tập của sinh viên.
Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐH Thương mại ”.
Tuyên bố đề tài nghiên cứu
Đề tài “ Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐH Thương mại”
Mục tiêu nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu các yếu tố tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Qua đó, bài viết đánh giá những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của NCKH đối với chất lượng học tập của sinh viên Đồng thời, đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện công tác NCKH cho sinh viên tại trường.
Câu hỏi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu sẽ giúp trả lời cho các câu hỏi sau:
+ Các yếu tố nào ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐHTM khi thực hiện hoạt động NCKH?
+ Kiến thức có được trong quá trình NCKH có ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên ĐHTM hay không?
+ Thời gian làm NCKH có ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên ĐHTM hay không?
+ Các kĩ năng có được sau NCKH có ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên ĐHTM hay không?
+ Lợi ích thu được từ NCKH có ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên ĐHTM hay không?
Giả thuyết và mô hình nghiên cứu
Hình 1.1 Mô hình nghiên cứu
LỢI ÍCH THU ĐƯỢC TỪ NCKH -NCKH giúp sv coi trọng việc học tập -NCKH giúp sv hứng thú, hăng hái hơn
-NCKH giúp sv có cơ hội nhận điểm thưởng từ khoa, trường và được cộng điểm vào khóa luận tốt nghiệp.
-NCKH giúp sv chủ động hơn trong học tập
THỜI GIAN NGHIÊN CỨU -NCKH tốn nhiều thời gian.
-Thời gian NCKH ngắn nên sv phải tập trung hoàn thành nhanh chóng.
-NCKH giúp sv phân chia được thời gian hợp lý, hiệu quả trong quá trình nghiên cứu
-NCKH giúp sv có thêm những kĩ năng tra cứu tài liệu, chắt lọc thông tin, biết thêm những tài liệu nước ngoài.
-NCKH giúp sv cải thiện kĩ năng mềm của sv: sắp xếp thời gian hợp lí, biết thêm về word, excel, nâng cao khả năng làm việc nhóm.
-NCKH giúp sv có khả năng xử lí dữ liệu, phục vụ, là tiền đề cho khóa luận tốt nghiệp.
-NCKH giúp sv có cơ hội tiếp cận, trao đổi kĩ năng
-NCKH giúp sv tiếp thu thêm nhiều kiến thức khoa học.
-NCKH giúp sv nâng cao khả năng tư duy logic KH.
-NCKH giúp sv mở rộng tầm hiểu biết,chuyên sâu về
Các giả thuyết nghiên cứu: Mô hình được xây dựng trên 4 giả thuyết
H1: Kiến thức của hoạt động NCKH sinh viên là yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐHTM.
H2: Kĩ năng của hoạt động NCKH sinh viên là yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐHTM.
H3:Thời gian nghiên cứu của hoạt động NCKH sinh viên là yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐHTM.
H4: Lợi ích thu được từ NCKH của hoạt động NCKH sinh viên là yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐHTM.
Ý nghĩa của nghiên cứu
Bài NCKH này phân tích các yếu tố ảnh hưởng của nghiên cứu khoa học đến chất lượng học tập của sinh viên tại trường ĐHTM Qua đó, bài viết đề xuất những giải pháp phù hợp nhằm nâng cao hoạt động nghiên cứu khoa học và khuyến khích ý thức học tập của sinh viên trong quá trình thực hiện nghiên cứu.
Thiết kế nghiên cứu
+ Phạm vi thời gian:khảo sát được tiến hành trong học kì I năm học 2020-2021
+ Phạm vi không gian: nghiên cứu này tiến hành khảo sát cá sinh viên đang theo học tại trường ĐHTM tham gia vào NCKH tại trường.
+ Phương pháp nghiên cứu: định tính kết hợp với định lượng
PP thu thập dữ liệu định tính: thu thập dữ liệu định tính thông qua phương pháp phỏng vấn sinh viên, sách báo, giáo trình…
PP phân tích dữ liệu định tính bao gồm việc áp dụng các phương pháp như nghe nhìn, quan sát, suy luận, tổng hợp, so sánh, diễn giải và quy nạp để tiến hành phân tích Những phương pháp này giúp làm rõ và hiểu sâu hơn về dữ liệu định tính, từ đó tạo ra những kết luận có giá trị.
PP thu thập dữ liệu định lượng thông qua việc sử dụng phiếu khảo sát, nhằm khảo sát các sinh viên học môn PPNCKH Dữ liệu được thu thập từ nhiều nguồn, bao gồm mạng xã hội, Google Docs và hình thức điều tra trực tiếp.
PP xử lý dữ liệu định lượng: sử dụng phần mềm SPSS để xử lý dữ liệu điều tra
TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU
Kết quả của các nghiên cứu trước đó
Tên tác giả/ nhà xuất bản
Tên tác phẩm(năm xuất bản)
David Kember, Sandra NG, Harrison Tse, Eric TT Wong, Mike Pomfret
An examination of the interrelationships between workload, study time,learning approaches and academic outcomes (1996) Định tính Định lượng
Các phương pháp tiếp cận và động cơ học tập, cùng với thời gian dành cho việc học trên lớp và học cá nhân, đều có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập và thành tích của học sinh Điểm trung bình cũng phản ánh mối liên hệ này, cho thấy tầm quan trọng của việc áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả.
Assessing What Really Matters to Student Learning Inside The National Survey of Student Engagement (2001) Định lượng
Nghiên cứu chỉ ra rằng việc tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ học có ảnh hưởng tích cực đến kết quả học tập của sinh viên Bài viết nêu bật bảy nguyên tắc quan trọng trong giáo dục đại học, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp học tập và tham gia các hoạt động có mục tiêu giáo dục Thời gian học tập và sự tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa góp phần nâng cao chất lượng học tập và phát triển toàn diện của sinh viên.
3 Võ Thị Tâm Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên (2010) Định tính
Tác giả tiến hành khảo sát các tư liệu liên quan và nghiên cứu các nước trước đây nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên Bài viết giới thiệu các mô hình xác định những yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên.
4 Thạc sĩ Nguyễn Thị Thảo
Các yếu tố chính tác động vào kiến thức thu nhận của sinh viên khối ngành kinh tế (2008) Định lượng
Bài viết phân tích các động cơ học tập của sinh viên, thời gian họ dành cho việc học, mức độ đầu tư vào việc học tập và khả năng tiếp thu kiến thức của họ.
Improving the quality of accounting students’ learning through action- oriented learning tasks (1997) Định tính
Nghiên cứu chỉ ra rằng sự tham gia tích cực của sinh viên là yếu tố quan trọng cho việc học tập và phát triển kỹ năng Bài nghiên cứu cũng thu thập phản hồi từ học sinh, sinh viên về hiệu quả của các nhiệm vụ học tập trong việc nâng cao thái độ, kỹ năng và kiến thức của họ.
6 Serena Masino What works to improve… Định tính
Tác giả chỉ ra rằng nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên, bao gồm cơ sở vật chất, chất lượng giảng viên và sự chủ động của sinh viên Đặc biệt, thời gian dành cho môn học và thời gian tự học ngoài lớp cũng đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện hiệu suất học tập.
Nguyễn Thị Thu An Nguyễn Thị Ngọc Thư Đinh Thị Kiều Oanh Nguyễn Văn Thành
Những nhân tố ảnh hưởng kết quả học tập của sinh viên năm hai trường đại học kỹ thuật – công nghệ Cần Thơ (2016) Định tính Định lượng
Nghiên cứu chỉ ra rằng có hai yếu tố chính ảnh hưởng đến kết quả học tập: yếu tố từ bản thân sinh viên và năng lực giảng viên Trong đó, yếu tố bản thân sinh viên bao gồm động cơ học tập, khả năng tiếp thu kiến thức, sự tìm tòi khám phá và khả năng làm việc độc lập.
Những yếu tố ảnh hưởng tới sự tích cực học tập của sinh viên đại học – Luận văn thạc sĩ (2009) Định lượng Định tính
Tác giả tập trung nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực trong học tập của sinh viên đại học, đặc biệt nhấn mạnh vai trò của yếu tố cá nhân và môi trường Trong đó, động cơ học tập và sự tìm tòi vấn đề là hai yếu tố cá nhân quan trọng quyết định đến sự hứng thú và hiệu quả học tập của sinh viên.
9 Atara Sivan, Roberta Wong Leung, Chi- ching Woon, David Kember
An implementation of active learning and ít effect on the quality of student learning (2000) Định lượng, định tính
Việc học tập tích cực đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng học tập và áp dụng kiến thức Các hành động học tập ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học của sinh viên, định hình phương pháp học và đạt được kết quả học tập mong muốn.
Personal, family, and academic factors affecting low achievement in secondary school (2003) Định tính Định lượng
Tác giả đã chỉ ra ảnh hưởng trực tiếp của cuộc khảo sát đối với các yếu tố như động lực học, yếu tố cá nhân và gia đình thông qua việc áp dụng phân tích hồi quy và kiểm định ANOVA.
School – Leavers, transiton to tertary study: A literature review (1999) Định lượng, định tính
Tác giả đã chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trong quá trình thay đổi hệ thống giáo dục, bao gồm sự bền vững của nội dung học, những kỹ năng cần thiết cũng như dự đoán về kết quả học tập nói chung và các lĩnh vực riêng.
Khảo sát mối quan hệ giữa thói quen học tập và quan niệm học tập của sinh viên đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia TP.HCM được thực hiện vào năm 2010, bao gồm cả phương pháp định lượng và định tính Nghiên cứu này nhằm xác định cách thức mà thói quen học tập ảnh hưởng đến quan niệm học tập của sinh viên, từ đó đưa ra những khuyến nghị nhằm cải thiện hiệu quả học tập trong môi trường đại học.
Khảo sát mối liên hệ giữa thói quen học tập và quan niệm học tập với kết quả học tập của sinh viên đã chỉ ra rằng những yếu tố này có ảnh hưởng đáng kể đến thành tích học tập Các nghiên cứu này không chỉ cung cấp cơ sở lý luận vững chắc mà còn mang lại những ứng dụng thực tiễn quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Bảng 2.1 Kết quả nghiên cứu trước đó
Cơ sở lý luận
2.2.1 Các khái niệm và lý thuyết về hoạt động khoa học
Khái niệm về nghiên cứu, khoa học và nghiên cứu khoa học:
Nghiên cứu là một hoạt động sáng tạo có hệ thống, nhằm làm phong phú tri thức về con người, văn hóa và xã hội Hoạt động này không chỉ giúp mở rộng hiểu biết mà còn ứng dụng những tri thức đã thu thập để phát triển các ứng dụng mới.
Khoa học là hệ thống kiến thức về các định luật và cấu trúc của thế giới tự nhiên, được hình thành qua quan sát, đo đạc, thực nghiệm và phát triển lý thuyết Các nhà khoa học sử dụng phương pháp nghiên cứu có kiểm soát để quan sát các dấu hiệu vật chất và bất thường của tự nhiên, thu thập thông tin và sắp xếp thành dữ liệu nhằm phân tích và giải thích cách thức hoạt động của sự vật hiện tượng.
Nghiên cứu khoa học là hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra và thử nghiệm nhằm phát hiện những điều mới về bản chất sự vật, thế giới tự nhiên và xã hội Hoạt động này dựa trên các số liệu, tài liệu và kiến thức thu được từ các thí nghiệm, với mục tiêu sáng tạo ra phương pháp và phương tiện kỹ thuật mới, có giá trị hơn.
Tính chất của việc nghiên cứu khoa học:
Quá trình này liên quan đến việc áp dụng các ý tưởng, phương pháp và chuẩn mực để tạo ra kiến thức mới, nhằm mục đích mô tả, giải thích hoặc dự đoán các hiện tượng và sự vật.
Các sản phẩm của nghiên cứu khoa học:
Sản phẩm chính của hoạt động nghiên cứu là kiến thức mới, được sử dụng qua hai cách:
Lý thuyết nền tảng là cơ sở quan trọng cho các hoạt động nghiên cứu sau này, giúp ứng dụng kiến thức vào sản xuất và xã hội, từ đó góp phần thúc đẩy sự phát triển của đất nước.
Sản phẩm của hoạt động nghiên cứu được thể hiện qua các báo cáo nghiên cứu, bài báo đăng trên tạp chí khoa học uy tín, và báo cáo tại hội nghị chuyên ngành Những tài liệu này đóng vai trò quan trọng trong việc truyền bá kiến thức mới từ nghiên cứu đến toàn xã hội và cộng đồng khoa học.
+ Góp phần thúc đẩy ý thức, phát triển hoạt động nghiên cứu của sinh viên, ứng dụng vào trong đời sống, xã hội.
Lợi ích của việc tham gia nghiên cứu khoa học:
Nghiên cứu khoa học không chỉ là cách để bổ sung kiến thức mà còn làm phong phú thêm vốn sống cá nhân Trong quá trình khảo sát và thực địa, người tham gia sẽ áp dụng những kỹ năng hiếm khi được sử dụng như phỏng vấn, điều tra và phân tích số liệu Trải nghiệm này giúp họ trở thành những nhà báo thực thụ, mang đến cơ hội khám phá bản thân một cách sâu sắc hơn.
Hình 2.2 Lợi ích của NCKH
Nghiên cứu khoa học không chỉ giúp củng cố kiến thức đã học mà còn mở rộng hiểu biết bằng cách phân tích, đánh giá và liên hệ với những thông tin mới Qua đó, nó giải quyết những vấn đề quan tâm và thắc mắc, từ đó làm phong phú thêm kiến thức và kinh nghiệm sống của mỗi người.
Nghiên cứu mang lại những bài học quý giá, đặc biệt là kỹ năng làm việc nhóm hiệu quả và sự phối hợp nhịp nhàng giữa các thành viên Mặc dù công việc nghiên cứu thường gặp khó khăn và rắc rối, nhưng những thách thức này giúp tôi rút ra những kinh nghiệm quý báu và phát triển bản thân.
Công việc vào thứ tư yêu cầu sự nỗ lực lớn, vì phần thưởng dành cho những người kiên trì và bền bỉ sẽ được tính vào thành tích học tập cuối năm hoặc điểm rèn luyện, tùy thuộc vào kết quả mà người tham gia đạt được.
Những thuận lợi và khó khăn khi tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học:
Sinh viên, với sự trẻ trung và ham học hỏi, luôn tìm tòi và khám phá những điều mới mẻ Nhờ vào sự năng động, linh hoạt và nhạy bén, họ nhanh chóng nhận biết nhu cầu của xã hội và đưa ra các giải pháp phù hợp Do đó, niềm đam mê nghiên cứu khoa học trở thành một trong những đặc điểm nổi bật của sinh viên.
Sinh viên có trình độ đại học trở lên, được trang bị kiến thức khoa học và có kinh nghiệm thực hiện các đề tài nghiên cứu Do đó, hầu hết sinh viên đều có khả năng đáp ứng yêu cầu về kiến thức và phương pháp cần thiết để hoàn thành một bài nghiên cứu khoa học.
Hiện nay, sự phát triển của công nghệ thông tin đã giúp việc tìm kiếm tài liệu trở nên dễ dàng hơn với nguồn dữ liệu phong phú từ sách, báo và internet Hơn nữa, với trình độ ngoại ngữ ngày càng tốt, sinh viên không chỉ nghiên cứu tài liệu bằng tiếng Việt mà còn có thể tiếp cận các nguồn tài liệu quốc tế.
Các trường đại học và cao đẳng hiện nay đang chú trọng đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, coi đây là một trong những hoạt động quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo Sự quan tâm, chỉ đạo, khuyến khích và động viên từ phía nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển nghiên cứu khoa học của sinh viên.
Nhiều sinh viên hiện nay vẫn duy trì tư tưởng thụ động trong học tập, chỉ chú trọng vào việc ôn bài khi gần đến kỳ thi và chưa chủ động tìm kiếm cơ hội học tập ngoài giảng đường Sự thiếu đam mê học tập, mục tiêu phấn đấu rõ ràng và kế hoạch cụ thể là những vấn đề đáng lo ngại trong cộng đồng sinh viên.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Tiếp cận nghiên cứu
Ngoài những yếu tố được xác định từ các lý thuyết, nhóm nghiên cứu đã tiến hành phỏng vấn và khảo sát sinh viên trường Đại học Thương Mại để khám phá thêm các yếu tố khác có thể ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên trong quá trình tham gia nghiên cứu khoa học (NCKH).
Nhóm tiến hành phỏng vấn gián tiếp qua phiếu phỏng vấn 20 sinh viên của trường Đại học Thương Mại vào tháng 10/2020.
Qua nghiên cứu tổng quan sẽ xác định một vài yếu tố tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học đến chất lượng học tập.
3.1.2 Định lượng Đây là cách tiếp cận liên quan đến việc nghiên cứu thực nghiệm mang tính hệ thống các thuộc tính định lượng, hiện tượng và được sử dụng để kiểm định các mối quan hệ giữa các biến trong mô hình nghiên cứu.
Phương pháp thu thập dữ liệu định lượng chủ yếu được thực hiện qua khảo sát bằng bảng câu hỏi, nhằm đánh giá nhận thức và thái độ của sinh viên về tác động của hoạt động NCKH đến chất lượng học tập tại Đại học Thương mại Nghiên cứu cũng đo lường các biến số ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên Dữ liệu thu thập được sẽ được xử lý bằng công cụ SPSS để xác định mức độ tác động của NCKH đến chất lượng học tập của sinh viên tại cơ sở này.
Việc kết hợp nghiên cứu định tính và định lượng mang lại hiệu quả tối đa trong nghiên cứu Nghiên cứu định tính giúp xác định các chủ đề phù hợp cho nghiên cứu định lượng, trong khi nghiên cứu định lượng có khả năng khái quát hóa phát hiện trên một mẫu lớn hơn và nhận diện các nhóm cần nghiên cứu sâu hơn Đồng thời, nghiên cứu định tính cũng giải thích các mối quan hệ giữa các biến số được phát hiện trong nghiên cứu định lượng, trong khi nghiên cứu định lượng bổ sung tính chính xác cho nghiên cứu định tính, làm rõ hơn ý nghĩa của các phát hiện.
Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu
3.2.1 Phương pháp chọn mẫu a Xác định kích thước mẫu
Trong nghiên cứu với tổng thể 17.000 người, nhóm nghiên cứu đã chọn kích thước mẫu là n = 113, thường theo tỷ lệ 1/10 kích thước tổng thể, nhưng điều này phụ thuộc vào mục tiêu nghiên cứu và công cụ phân tích Phương pháp chọn mẫu được sử dụng là phương pháp chọn mẫu thuận tiện.
Trong nghiên cứu này, 113 bảng hỏi đã được phát ra và toàn bộ 113 bảng hỏi đã được thu hồi Không có bảng hỏi nào bị loại do có quá nhiều ô trống, do đó kích thước mẫu cuối cùng được sử dụng cho phân tích là n3.
Với số câu hỏi là 13 câu và 4 nhân tố biến độc lập thì ta xét
Phân tích nhân tố khám phá (EFA) là một phương pháp quan trọng trong nghiên cứu thống kê Theo nghiên cứu của Hair, Anderson, Tatham và Black (1998), kích thước mẫu dự kiến được xác định bằng công thức n = 5*m Áp dụng công thức này với m = 13, ta có kích thước mẫu cần thiết là n = 65.
Với m là số câu hỏi trong bài.
Phân tích hồi quy đa biến: cỡ mẫu tối thiểu cần đạt được tính theo công thức là nP + 8*mP+8*4.
=>Vậy nhóm chọn n= 113 là phù hợp để phân tích SPSS.
Công cụ thu thập dữ liệu hiệu quả bao gồm việc sử dụng bộ câu hỏi tự điền, được thiết kế sẵn và gửi đến đối tượng nghiên cứu Phương pháp thực hiện có thể là trên giấy hoặc thông qua bảng khảo sát trực tuyến tự lập trên Internet.
Biến độc lập là những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của sinh viên, bao gồm các biến số liên quan đến đặc điểm của sinh viên, mục đích và tính chất của việc nghiên cứu khoa học.
+ Biến phụ thuộc: kết quả học tập của SV.
3.2.2 Phương pháp thu thập dữ liệu a Phương pháp phỏng vấn:
Mục đích của buổi phỏng vấn là để bổ sung và kiểm tra các thông tin đã thu thập thông qua bảng hỏi, nhằm hiểu rõ hơn về tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.
Khách thể phỏng vấn: 22 sinh viên các khoa của trường ĐHTM
Bài phỏng vấn tập trung vào việc khảo sát tình hình tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) của sinh viên, đồng thời đánh giá tác động của những hoạt động này đến chất lượng học tập của họ Qua đó, chúng tôi mong muốn làm rõ mối liên hệ giữa NCKH và sự phát triển kỹ năng, kiến thức của sinh viên trong quá trình học tập.
Nguyên tắc phỏng vấn là sử dụng phiếu phỏng vấn trực tuyến để tạo ra môi trường thoải mái cho sinh viên, giúp họ trả lời câu hỏi một cách tự nhiên và thoải mái nhất.
Trong quá trình phỏng vấn, các bước quan trọng bao gồm thiết kế bảng hỏi phỏng vấn và phát phiếu phỏng vấn cho đối tượng nhằm thu thập câu trả lời một cách khách quan Nhóm nghiên cứu cần chú ý đến các nội dung liên quan khi xây dựng phiếu phỏng vấn để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả của dữ liệu thu thập được.
+ Đối với sinh viên: nhận thức của sinh viên về hoạt động NCKH + Động cơ trực tiếp ảnh hưởng đến quyết định tham gia NCKH
+ NCKH ra những điều kiện thuận lợi gì cho sinh viên trong quá trình học tập và làm việc?
+ Khi tham gia NCKH, có những khó khăn nào ảnh hưởng đến việc học của sinh viên?
Trong bước này, sinh viên sẽ tham gia phỏng vấn trực tuyến, nơi họ có thể thoải mái chia sẻ ý kiến cá nhân về các vấn đề mà nhóm nghiên cứu đưa ra Tất cả câu trả lời và thông tin của người tham gia sẽ được bảo mật hoàn toàn Bên cạnh đó, phương pháp khảo sát sẽ được thực hiện thông qua việc sử dụng bảng hỏi.
Quá trình điều tra bằng bảng hỏi trải qua ba giai đoạn chính: đầu tiên là giai đoạn thiết kế bảng hỏi, tiếp theo là giai đoạn điều tra thử để kiểm tra tính khả thi, và cuối cùng là giai đoạn điều tra chính thức để thu thập dữ liệu.
Giai đoạn thiết kế bảng hỏi:
Mục đích: thu thập thông tin nghiên cứu nhằm hình thành nội dung sơ bộ cho bảng hỏi.
Khách thể thu thập thông tin: 113 sinh viên trường ĐHTM.
Nội dung thu thập thông tin nghiên cứu: sử dụng hai nguồn thông tin được chuẩn bị trước đó:
Nghiên cứu này tổng hợp các tài liệu và phân tích những nghiên cứu trước đó từ cả trong nước và quốc tế, nhằm làm rõ ảnh hưởng của hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) của sinh viên đến chất lượng học tập của họ.
Hai: tiến hành khảo sát thăm dò ý kiến về ảnh hưởng của NCKH đến chất lượng học tập của sinh viên trường ĐHTM
Tổng hợp từ hai nguồn thông tin trên, nhóm đã xây dựng bảng hỏi cho sinh viên của trường ĐHTM.
3.2.3 Phương pháp xử lý dữ liệu
Phương pháp xử lý số liệu bằng bảng thống kê toán học:
+ Mục đích: xử lý các kết quả thu được từ điều tra phiếu phỏng vấn sâu + Nội dung:
Xử lý, thống kê các số liệu liên quan đến các nội dung trong phần đánh giá thực trạng.
Sử dụng thống kê toán học là một phương pháp hiệu quả để xử lý tài liệu, đặc biệt là các thông tin định lượng từ bảng số liệu và số liệu thu thập qua các phương pháp nghiên cứu như phiếu khảo sát và phỏng vấn sâu Việc áp dụng thống kê giúp tăng cường độ chính xác và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu, từ đó nâng cao giá trị của đề tài.
Xử lý và phân tích dữ liệu
Kết quả được thu thập từ phiếu khảo sát trên Google Biểu mẫu và nhập vào Excel Sau đó, sử dụng phần mềm SPSS để thực hiện các phân tích, bao gồm thống kê tần số, thống kê mô tả và kiểm tra độ tin cậy Bảng hỏi sử dụng thang đo từ 1 đến 5, với mỗi thang đo tương ứng với các lựa chọn khác nhau.
1-Hoàn toàn không đồng ý 2-Không đồng ý
3-Trung lập 4-Đồng ý 5-Rất đồng ý
Tính điểm: gồm 5 mức điểm: rất đồng ý, đồng ý, bình thường, không đồng ý và rất không đồng ý.
Mô tả thang đo: Minimum = 1, Maximum = 5
KẾT QUẢ
Nghiên cứu định tính
Giới tính của sinh viên? Đa số các bạn đều là nữ (19/23) chiếm 82.6%.Vì trường đại học thương mại chủ yếu chiếm đông đảo các sinh viên nữ.
Bạn là sinh viên trường gì?
Đề tài này tập trung vào đối tượng là sinh viên đại học thương mại, vì vậy nhóm nghiên cứu đã tiến hành phỏng vấn chủ yếu các sinh viên trong nhóm, trong khoa và trong trường đại học thương mại.
Các bạn là sinh viên năm mấy?
Sinh viên năm 2 (21/23) chiếm 91.3% tổng số, cho thấy sự tham gia đông đảo của nhóm này trong các hoạt động nghiên cứu khoa học Họ được trang bị bộ phương pháp NCKH và tiếp cận nhiều đề tài NCKH đa dạng, phản ánh thực tiễn đời sống và môi trường.
Bạn đang theo học ngành nào?
Trong cuộc khảo sát, 78.3% sinh viên (18/23) đến từ Khoa Kinh tế Luật, cho thấy đây là khoa có số lượng đăng ký cao Sinh viên Khoa Kinh tế Luật nổi bật với sự năng động và tinh thần nghiên cứu, luôn tìm tòi các vấn đề mới.
Bạn đã học môn phương pháp nghiên cứu khoa học chưa?
Tất cả sinh viên tham gia phỏng vấn đều đã học qua môn phương pháp nghiên cứu khoa học, cho thấy sự chăm chỉ trong việc học tập và nghiên cứu Điều này phản ánh tinh thần sáng tạo và ham học hỏi của sinh viên, giúp họ phát triển tư duy và khám phá những điều mới mẻ.
Trong quá trình làm bài thảo luận,các bạn có cảm nhận chung về môn học như nào?
Theo khảo sát, 78.3% sinh viên cho rằng bộ môn này rất khó khăn trong giai đoạn đầu, đặc biệt là trong việc tìm kiếm dữ liệu và thực hiện các cuộc khảo sát để đưa ra kết luận Những thử thách này không chỉ giúp sinh viên phát triển khả năng nghiên cứu và tìm tòi mà còn nâng cao hiệu quả học tập của họ.
Bạn gặp những thuận lợi gì ?
Nghiên cứu cho thấy 39% trong số 23 người được phỏng vấn cảm thấy thuận lợi khi làm việc nhóm, nhờ vào sự hỗ trợ tích cực giữa các thành viên và khả năng phân công công việc dễ dàng Thêm vào đó, 30% người tham gia cho biết việc tìm kiếm thông tin khá thuận lợi nhờ vào nhiều nguồn tài liệu phong phú như Internet, giáo viên và bạn bè Đối tượng nghiên cứu chủ yếu là sinh viên trong lớp “Phương pháp nghiên cứu khoa học”, nơi không khí học tập sôi nổi và các thành viên tích cực đóng góp ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình làm bài Môn học này cũng cung cấp nhiều nguồn thông tin đa dạng và giáo viên sẵn sàng hỗ trợ giải đáp thắc mắc của sinh viên.
Khi mới tiếp cận việc làm bài, bạn đã gặp phải những vấn đề gì ? Bạn giải quyết những vấn đề ấy như thế nào ?
Qua việc thu thập và phân tích phiếu phỏng vấn, nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng 65,2% sinh viên gặp khó khăn do thiếu hiểu biết sâu về đề tài và không biết cách thực hiện bài Ngoài ra, nhiều sinh viên ĐH Thương Mại còn khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu phù hợp, thường phải dịch tài liệu từ tiếng Anh sang tiếng Việt Bên cạnh đó, việc quản lý thời gian cũng là một thách thức lớn, khi nghiên cứu khoa học đòi hỏi nhiều thời gian và có thời hạn gấp Nhóm nghiên cứu đưa ra một số nguyên nhân để giải thích những khó khăn này mà sinh viên ĐH Thương Mại đang đối mặt.
Môn học này nặng về lý thuyết và chứa nhiều thuật ngữ chuyên ngành, dễ gây nhầm lẫn Bài nghiên cứu khoa học đòi hỏi tính chính xác cao về thông tin, vì vậy các bước trong quá trình nghiên cứu cần phải thống nhất và chính xác để đạt được kết luận đúng.
Tìm kiếm tài liệu trong nghiên cứu khoa học mang lại cả thuận lợi và khó khăn cho sinh viên Thuận lợi lớn nhất là số lượng tài liệu phong phú, với nhiều nguồn tài liệu chất lượng có sẵn trên Internet, chỉ cần một cú click chuột để tải về Tuy nhiên, chất lượng của nguồn tài liệu không phải lúc nào cũng đảm bảo, đòi hỏi người nghiên cứu phải có khả năng tư duy và hiểu biết sâu sắc về vấn đề Hơn nữa, sự phổ biến của tiếng Anh trên toàn cầu khiến nhiều tài liệu chỉ có sẵn bằng tiếng Anh, tạo ra thách thức cho người nghiên cứu trong việc tiếp cận và hiểu nội dung.
Nghiên cứu khoa học là một quá trình phức tạp và đòi hỏi nhiều bước thực hiện, vì vậy việc sinh viên cần dành nhiều thời gian cho hoạt động này là điều hoàn toàn hợp lý.
Để giải quyết vấn đề chính mà những người được phỏng vấn gặp phải, họ cần dành nhiều thời gian hơn cho việc nghiên cứu tài liệu và học hỏi từ các nguồn thông tin như thầy cô, bạn bè và Internet Nguyên nhân dẫn đến cách xử lý vấn đề của sinh viên ĐH Thương Mại là do họ chưa hiểu sâu về vấn đề và thiếu kiến thức, kỹ năng Do đó, giải pháp hiệu quả nhất là bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng và học hỏi kinh nghiệm từ thực tiễn.
Bài thảo luận trong môn học này được xem như một bài nghiên cứu khoa học của sinh viên, mang lại nhiều lợi ích cho việc học hiện tại và tương lai Việc tham gia vào hoạt động nghiên cứu giúp sinh viên phát triển kỹ năng phân tích, tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm Ngoài ra, nó còn nâng cao khả năng áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho những thách thức trong sự nghiệp sau này.
Theo kết quả khảo sát, 100% sinh viên đồng ý rằng nghiên cứu khoa học mang lại nhiều lợi ích Hầu hết người tham gia cho rằng quá trình nghiên cứu giúp họ tích lũy kinh nghiệm quý giá, bao gồm kỹ năng làm bài, cách tiếp cận vấn đề, và các kỹ năng mềm như tìm kiếm tài liệu, ứng dụng kiến thức vào học tập và cuộc sống, làm việc nhóm, cũng như quản lý thời gian hiệu quả Nhiều sinh viên cho biết nghiên cứu còn giúp họ hiểu sâu vấn đề, tiếp thu bài học mới, và phát triển khả năng sáng tạo, tư duy logic Một số ít sinh viên cũng nhấn mạnh lợi ích cộng điểm từ hoạt động này Nguyên nhân chính khiến sinh viên nhận thấy giá trị của nghiên cứu khoa học là do nó yêu cầu họ vận dụng và rèn luyện nhiều kỹ năng một cách linh hoạt, từ đó có cơ hội học hỏi và cải thiện bản thân.
Bạn có thể nêu ra một vài lợi ích từ hoạt động nghiên cứu khoa học này đối với bạn không?
Nhóm nghiên cứu đã chỉ ra rằng lợi ích chính mà đại đa số người tham gia nhận được là kinh nghiệm, bao gồm kỹ năng tìm kiếm tài liệu, soạn thảo Word và PowerPoint, cách xử lý vấn đề, phương pháp làm bài, khả năng tư duy logic và nâng cao vốn tiếng Anh Bên cạnh đó, một số lợi ích khác cũng được nhấn mạnh như kiến thức sâu hơn về bài học, khả năng kết nối với bạn bè, kỹ năng làm việc nhóm và việc được cộng điểm.
Bạn hãy nêu một vài ví dụ cụ thể để chứng minh cho lợi ích bạn đạt được khi nghiên cứu một đề tài nào đó ?
Nhóm nghiên cứu đã xác nhận rằng những lợi ích từ việc nghiên cứu khoa học mà sinh viên ĐHTM đề cập, bao gồm tăng cường kinh nghiệm, kỹ năng mềm và kiến thức thực tiễn, là hoàn toàn chính xác Cụ thể, sinh viên đã áp dụng những kinh nghiệm học được vào các môn học khác và trong thực tế, học cách thực hiện và trả lời phỏng vấn, sử dụng Google Form, phân tích số liệu bằng SPSS, sắp xếp thời gian hiệu quả, và nâng cao khả năng tìm kiếm tài liệu Những ví dụ này minh chứng cho giá trị thực tiễn của việc tham gia nghiên cứu khoa học.
Bạn có thể kể ra một vài khó khăn mà bạn gặp phải khi thực hiện hoạt động nghiên cứu khoa học không ?
Nghiên cứu định lượng
4.2.1.1 Giới tính của bạn là gì?
Bảng 4.2 Giới tính của bạn là gì?
Hình 4.3 Giới tính của bạn là gì?
Biểu đồ khảo sát cho thấy trong số 113 người tham gia, nữ giới chiếm 76,1%, trong khi nam giới chỉ chiếm 23% và những người không muốn tiết lộ giới tính là 0,9% Nguyên nhân chủ yếu là do ngành Quản lý kinh tế tại trường ĐH Thương Mại thu hút nhiều nữ sinh hơn Nữ giới chiếm khoảng 3/4 tổng số sinh viên của trường, trong khi số lượng người không muốn tiết lộ giới tính rất nhỏ do đây là nhóm ít phổ biến trong xã hội và thông tin này thường được coi là nhạy cảm.
4.2.1.2 Bạn có phải sinh viên trường Đại học Thương Mại ?
Bảng 4.3 Bạn có phải sinh viên trường Đại học Thương Mại ?
Hình 4.4 Bạn có phải sinh viên trường Đại học Thương Mại ?
Trong cuộc khảo sát, tổng cộng có 113 sinh viên tham gia, trong đó 107 người là sinh viên của trường ĐHTM, chiếm 94,7%, và 6 người không phải là sinh viên của trường, chiếm 5,3% Sự chênh lệch này xuất phát từ mục tiêu nghiên cứu về tác động của nghiên cứu khoa học đến kết quả học tập của sinh viên ĐHTM Do đó, số lượng phiếu khảo sát chủ yếu được gửi đến sinh viên trong trường, trong khi một số phiếu cũng được điền bởi những người không phải là sinh viên của ĐHTM.
4.2.1.3 Bạn là sinh viên năm mấy?
Bảng 4.4 Bạn là sinh viên năm mấy?
Hình 4.5 Bạn là sinh viên năm mấy?
Khảo sát được thực hiện với 113 người tham gia, trong đó sinh viên năm hai chiếm 80,5%, trong khi nhóm đối tượng khác chỉ chiếm 0,9% Mục đích của việc khảo sát là để thu thập dữ liệu từ nhiều nhóm đối tượng khác nhau, nhằm có cái nhìn tổng quát hơn về vấn đề nghiên cứu Số lượng sinh viên năm hai cao do nhóm nghiên cứu K55 thực hiện khảo sát trong cùng một khóa học, giúp thuận tiện hơn trong việc thu thập thông tin Số lượng sinh viên năm ba, năm bốn và năm nhất tham gia khảo sát giảm dần do khó khăn trong việc gửi mẫu khảo sát.
Bảng 4.5 Quan điểm về NCKH 4.2.2.1 Bạn có đang học môn phương pháp NCKH không?
Bảng 4.6 Bạn có đang học môn phương pháp NCKH không?
Hình 4.6 Bạn có đang học môn phương pháp NCKH không?
Biểu đồ nghiên cứu cho thấy rằng trong số các đối tượng tham gia khảo sát, tỷ lệ sinh viên đang học môn phương pháp nghiên cứu khoa học chiếm 76,1%, trong khi đó 16,8% là sinh viên đã học môn này và chỉ 7,1% là sinh viên chưa học Sự chênh lệch này chủ yếu do nhóm nghiên cứu thực hiện khảo sát đối với sinh viên khóa 55, hầu hết trong số họ đều đang theo học môn phương pháp nghiên cứu khoa học, dẫn đến việc nhóm nghiên cứu chủ yếu tập trung vào sinh viên cùng khoa hoặc cùng khóa để thuận tiện cho việc khảo sát.
4.2.2.2 Bạn đã từng nghe qua về hoạt động NCKH?
Bảng 4.7 Bạn đã từng nghe qua về hoạt động NCKH?
Hình 4.7 Bạn đã từng nghe qua về hoạt động NCKH?
Theo biểu đồ, 97,3% đối tượng khảo sát đã từng nghe về hoạt động nghiên cứu khoa học, chủ yếu là sinh viên các khóa 52 trở lên, nhờ vào việc giới thiệu trong các buổi họp lớp và môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học Chỉ 2,9% sinh viên, chủ yếu là năm nhất, chưa từng được giới thiệu về hoạt động này, cho thấy họ thiếu hiểu biết về nghiên cứu khoa học Nhìn chung, hầu hết sinh viên ĐHTM có kiến thức nhất định về hoạt động nghiên cứu khoa học.
4.2.2.3 Bạn đã làm NCKH chưa?
Bảng 4.8 Bạn đã làm NCKH chưa?
Hình 4.8 Bạn đã làm NCKH chưa?
Nghiên cứu khoa học (NCKH) tại ĐHTM thể hiện qua nhiều hình thức như báo cáo thảo luận, tiểu luận và luận văn Theo khảo sát, 59,3% sinh viên tham gia NCKH, chủ yếu do yêu cầu làm báo cáo thảo luận nhóm để đủ điều kiện thi Trong khi đó, 41% sinh viên chưa từng tham gia NCKH, chủ yếu là sinh viên năm nhất mới nhập học Cuối cùng, chỉ có 9,7% sinh viên đã hoàn thành chương trình học và tham gia NCKH.
4.2.2.4 Bạn đã làm nghiên cứu khoa học dưới hình thức nào?
Bảng 4.9 Bạn đã làm nghiên cứu khoa học dưới hình thức nào?
Hình 4.9 Bạn đã làm nghiên cứu khoa học dưới hình thức nào?
Nghiên cứu về ảnh hưởng của NCKH đến chất lượng học tập của sinh viên ĐHTM cho thấy, phần lớn sinh viên thực hiện NCKH dưới hình thức báo cáo thảo luận, chiếm 61,9% tổng số sinh viên tham gia Thảo luận được xem là điều kiện bắt buộc đối với mỗi sinh viên, dẫn đến tỷ lệ này cao Ngoài ra, một số sinh viên cũng thực hiện NCKH qua các hình thức khác như NCKH sinh viên, khóa luận và tiểu luận.
Bảng 4.10 Phiếu đánh giá 4.2.3.1 Kiến thức khoa học
4.2.3.1.1 NCKH giúp sinh viên tiếp thu thêm nhiều kiến thức khoa học
Bảng 4.11 NCKH giúp sinh viên tiếp thu thêm nhiều kiến thức khoa học
Hình 4.10 NCKH giúp sinh viên tiếp thu thêm nhiều kiến thức khoa học
Trong một cuộc khảo sát với 113 phiếu, 81,4% người tham gia ủng hộ quan điểm rằng "NCKH giúp sinh viên tiếp thu thêm nhiều kiến thức khoa học", trong khi chỉ 2,7% không đồng ý và 15,9% có ý kiến trung lập Những kết quả này cho thấy NCKH không chỉ giúp sinh viên mở rộng kiến thức mà còn có tác động tích cực đến chất lượng học tập của họ.
4.2.3.1.2 NCKH giúp sinh viên nâng cao khả năng tư duy logic khoa học
Bảng 4.12 NCKH giúp sinh viên nâng cao khả năng tư duy logic khoa học
Hình 4.11 NCKH giúp sinh viên nâng cao khả năng tư duy logic khoa học
Theo khảo sát, 80,5% sinh viên thể hiện thái độ tích cực về việc nghiên cứu khoa học (NCKH) giúp nâng cao khả năng tư duy logic Chỉ 0,9% sinh viên không đồng ý với ý kiến này Điều này cho thấy hầu hết sinh viên Thương mại nhận thức rằng NCKH cải thiện tư duy logic, từ đó nâng cao chất lượng học tập.
4.2.3.1.3 NCKH giúp sinh viên mở rộng tầm hiểu biết, chuyên sâu về 1 vấn đề
Bảng 4.13 NCKH giúp sinh viên mở rộng tầm hiểu biết, chuyên sâu về 1 vấn đề
Hình 4.12 NCKH giúp sinh viên mở rộng tầm hiểu biết, chuyên sâu về 1 vấn đề
Nghiên cứu khoa học (NCKH) là quá trình khảo sát và khám phá thông tin mới một cách có hệ thống, nhằm mở rộng và chuyên sâu kiến thức trong một lĩnh vực cụ thể Để thực hiện NCKH hiệu quả, sinh viên cần có nền tảng kiến thức vững chắc Nhóm nghiên cứu đã khảo sát ý kiến sinh viên trường Thương mại và nhận thấy rằng 80,5% sinh viên đồng tình với quan điểm “NCKH giúp sinh viên mở rộng tầm hiểu biết, chuyên sâu về một vấn đề.” Tuy nhiên, vẫn có 0,9% sinh viên không đồng tình và 18,6% có ý kiến trung lập về vấn đề này.
Mở rộng tầm hiểu biết và chuyên sâu về một vấn đề thông qua nghiên cứu khoa học (NCKH) là một trong những lợi ích quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập mà sinh viên nhận được.
4.2.3.2.1 NCKH giúp sinh viên có thêm những kĩ năng tra cứu tài liệu, chắt lọc thông tin, biết thêm về những tài liệu nước ngoài
Bảng 4.15 NCKH giúp sinh viên có thêm những kĩ năng tra cứu tài liệu, chắt lọc thông tin, biết thêm về những tài liệu nước ngoài
NCKH giúp sinh viên phát triển kỹ năng tra cứu tài liệu và chắt lọc thông tin hiệu quả Để hoàn thành báo cáo NCKH, sinh viên cần tìm hiểu nhiều tài liệu khác nhau, cả trong nước và quốc tế, nhằm đáp ứng yêu cầu của đề tài Những tài liệu này không chỉ hỗ trợ sinh viên trong nghiên cứu mà còn nâng cao kiến thức chuyên môn trong quá trình học tập trên lớp.
Qua phân tích biểu đồ, nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng 62,9% sinh viên đồng ý và rất đồng ý với ý kiến của nhóm, trong khi chỉ có 0,9% sinh viên không đồng tình với các quan điểm được đưa ra.
NCKH giúp sinh viên cải thiện kỹ năng mềm, bao gồm khả năng sắp xếp thời gian hợp lý, làm quen với các công cụ như Word và Excel, cũng như nâng cao khả năng làm việc nhóm.
Bảng 4.16 NCKH giúp sinh viên cải thiện kĩ năng mềm của sinh viên
Hình 4.14 NCKH giúp sinh viên cải thiện kĩ năng mềm của sinh viên
Theo khảo sát, đa số sinh viên đồng ý rằng nghiên cứu khoa học (NCKH) giúp cải thiện kỹ năng mềm như quản lý thời gian, sử dụng Word, Excel và làm việc nhóm Việc thực hiện NCKH song song với chương trình học yêu cầu sinh viên phân bổ thời gian hợp lý Sau khi hoàn thành NCKH, sinh viên còn phải báo cáo kết quả bằng các công cụ như Word, PowerPoint và Excel Chỉ một tỷ lệ nhỏ 1,8% không đồng ý và 4,4% không đồng tình với ý kiến này.
4.2.3.2.3 NCKH giúp sinh viên có khả năng xử lý dữ liệu , phục vụ, là tiền đề cho khóa luận tốt nghiệp
Bảng 4.17 NCKH giúp sinh viên có khả năng xử lý dữ liệu , phục vụ, là tiền đề cho khóa luận tốt nghiệp
Hình 4.15 NCKH giúp sinh viên có khả năng xử lý dữ liệu , phục vụ, là tiền đề cho khóa luận tốt nghiệp