Quản lý hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố ninh bình, tỉnh ninh bình theo hướng phát triển kỹ năng vận động

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC  LÃ THỊ NGỌC TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THANH HÓA - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC  LÃ THỊ NGỌC TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trịnh Văn Cƣờng THANH HÓA - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, nội dung trình bày luận văn kết nghiên cứu tơi, đảm bảo tính trung thực Những thông tin sử dụng kết nghiên cứu tác giả khác trích dẫn cụ thể, rõ ràng Tơi xin chịu trách nhiệm hồn tồn lời cam đoan Tác giả luận văn Lã Thị Ngọc Tú i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành Luận văn tốt nghiệp, nhận hướng dẫn, giúp đỡ động viên quý báu thầy cô, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Trước hết, kính trọng lịng cảm ơn sâu sắc đến TS Trịnh Văn Cƣờng, người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn động viên Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Quý thầy, cô Khoa Tâm lý Giáo dục, trường Đại học Hồng Đức tạo điều kiện để học tập nghiên cứu thời gian qua Xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn trường Mầm non địa bàn thành phố Ninh Bình, bạn đồng nghiệp hỗ trợ, hợp tác với trình nghiên cứu để tơi hồn thành đề tài Dù có nhiều cố gắng q trình thực luận văn tốt nghiệp, song, thời gian khả nghiên cứu thân có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận góp ý quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Lã Thị Ngọc Tú ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VÂN ĐỘNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Trẻ mẫu giáo 11 1.2.3 Kỹ vận động 11 1.2.4 Phát triển kỹ vận động trẻ mẫu giáo 12 1.2.5 Hoạt động vui chơi trời 13 1.2.6 Quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 14 iii 1.3 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.3.1 Vị trí trường mầm non 16 1.3.2 Hiệu trưởng, vai trị lãnh đạo hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển vận động 16 1.4 Hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo theo hướng phát triển kỹ vận động 17 1.4.1 Ví trí hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo theo hướng phát triển kỹ vận động 17 1.4.2 Những loại trò chơi theo hướng phát triển kỹ vận động trẻ mẫu giáo 18 1.4.3 Những kỹ vận động phát triển cho trẻ mẫu giáo thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời trường mầm non 20 1.4.4 Những thành tố tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 22 1.5 Nội dung quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 28 1.5.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 28 1.5.2 Tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 29 1.5.3 Chỉ đạo tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 31 1.5.4 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 32 1.5.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 33 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 34 1.6.1 Các yếu tố khách quan 34 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 35 Tiểu kết chương 37 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON iv THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG 39 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 39 2.1.1 Mục đích khảo sát 39 2.1.2 Nội dung khảo sát 39 2.1.3 Đối tượng kháo sát 39 2.1.4 Phương pháp khảo sát 39 2.1.5 Xử lý kết khảo sát 39 2.2 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế, xã hội giáo dục mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 40 2.2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế - xã hội thành phố Ninh Bình 40 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 41 2.3 Thực trạng thực thành tố tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 44 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 44 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 46 2.3.3 Thực trạng thực nội dung tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 47 2.3.4 Thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 49 2.3.5 Thực trạng điều kiện bảo đảm tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo v hướng phát triển kỹ vận động 53 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 53 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 56 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 58 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 60 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 62 2.5 Thực trạng yếu tố tác động tới quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 65 2.5.1 Các yếu tố khách quan 65 2.5.2 Các yếu tố chủ quan 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 67 2.6.1 Ưu điểm, hạn chế 67 2.6.2 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế 68 Kết luận chương 70 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG 71 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục 71 vi 3.1.2 Đảm bảo tính tồn diện, hiệu 71 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn, tính khả thi 71 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 72 3.2.1 Biện pháp Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên tố chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 72 3.2.2 Biện pháp Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động gắn kết với môi trường thực tế nhà trường địa phương 74 3.2.3 Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, nhân viên lực tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 78 3.2.4 Biện pháp Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động 81 3.2.5 Biện pháp Phối hợp với ban ngành, đoàn thể hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển lực vận động 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm xử lý kết 87 3.4.4 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC P1 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình ĐTKS Đối tượng khảo sát GD,ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non Nxb Nhà xuất Tr Trang viii KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo theo hướng phát triển kỹ vận động hoạt động bản, thực thường xuyên trường mầm non Nội dung, cách thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo nhà khoa học nước quan tâm nghiên cứu vận dụng vào tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ phù hợp với thời kỳ, giai đoạn phát triển trẻ trường mầm non Quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động q trình tác động có mục đích, có kế hoạch, có định hướng cán quản lý để thiết kế tạo điều kiện CSVC, tinh thần nhằm đảm bảo cho trẻ chăm sóc, giáo dục mơi trường an tồn, nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện Nội dung tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển vận động bao gồm tất loại trị chơi, có trị chơi giữ vai trị chủ đạo, tác động trực tiếp đến trình rèn luyện, phát triển kỹ vận động trẻ mẫu giáo trò chơi thể lực chơi thao tác, chơi khám phá Hình thức tổ chức hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giáo đa dạng Phương tiện tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non mơi trường vật chất bao gồm sân chơi, vật liệu chơi; môi trường xã hội có quản lý Ban Giám hiệu phối hợp với phụ huynh Tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động nhằm giúp trẻ có thể khoẻ mạnh, phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối Để thực mục tiêu GDMN giúp trẻ khỏe mạnh thể chất, thoải mái tinh thần, tạo tiền đề giúp trẻ phát triển ổn định cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non thành phố Ninh Bình cần thực chức năng, nhiệm vụ chủ thể quản lý Từ việc quán triệt đến xây dựng, tổ chức triển khai thực kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo cho phận toàn trường Đây tảng giúp cán quản lý thực tốt chức quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình trước tác động từ yếu tố khách quan chủ quan môi trường xã hội thực trạng quản lý, tổ chức hoạt động cán quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên nhà trường Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, cho thấy hoạt động vui 94 chơi trời cho trẻ mẫu giáo quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển lực vận thực cách đầy đủ từ việc xây dựng, tổ chức thực kế hoạch, đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giáo theo hướng phát triển lực vận động quán triệt triển khai thực chương trình GDMN Tuy nhiên, tổ chức hoạt động quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình cịn bộc lộ hạn chế, thiếu sót định Dựa vào kết nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp: Tổ chức tuyên truyền thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên tố chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động gắn kết với môi trường thực tế nhà trường địa phương; tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, nhân viên lực tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động Phối hợp với ban ngành, đoàn thể hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển lực vận động Qua khảo nghiệm cho thấy biện pháp luận văn đề xuất, vừa có tính cần thiết, vừa có tính khả thi Khuyến nghị * Với Ủy ban nhân dân thành phố inh Bình: Thực có hiệu công tác đạo việc tăng cường đầu tư nguồn lực củng cố trường, lớp, sân trường, khu vui chơi,… trường mầm non phải thoáng mát, đạt tiêu chí theo quy định Tạo điều kiện quỹ đất, đảm bảo môi trường trường mầm non có đủ điều kiện phát triển, đạt chuẩn theo quy định thu hút ngày đông cháu đến lớp Chỉ đạo đoàn thể địa phương phối hợp chặt chẽ với trường mầm non công tác huy động trẻ tới lớp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cộng đồng * Với Phịng iáo dục thành phố inh Bình: Phòng Giáo dục thành phố tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên đề phát triển vận động, để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Không ngừng đầu tư thêm CSVC 95 tuyên truyền nâng cao nhận thức bậc phụ huynh toàn xã hội tầm quan trọng hoạt động vui chơi trời để phát triển kỹ vận động trẻ mẫu giáo nói riêng GDMN nói chung * Với cán quản lý, giáo vi n, nhân vi n trường mầm non thành phố inh Bình: Thường xuyên xây dựng, thực nghiêm kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo; tạo niềm tin cho phụ huynh có gửi trường mầm non Vận động phụ huynh, mạnh thường quân, quan, đoàn thể, doanh nghiệp địa bàn thành phố Ninh Bình hỗ trợ kinh phí để mua sắm, nâng cấp sân trường, thiết bị cầu tuột, xích đu, nhà banh đồ dùng khác) phục vụ cho hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt [1] Nguyễn Thị Kim Anh (2016), Trị chơi với nước ngồi trời dành cho trẻ mầm non”, Tạp chí Gíao dục mầm non, (1), tr.32-33 [2] Đặng Quốc Bảo, (2007), Cẩm nâng cao lực lực quản lý nhà trường, Nxb Chính trị quốc gia [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Thông tư số 28/2016/TT-B DĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình iáo dục mầm non ban hành kèm thông tư số 17/2009/TT-B DĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ D&ĐT [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chương trình iáo dục mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Hướng dẫn phát triển Chương trình GDMN, Nxb Giáo dục [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Kế hoạch số 56/KH-B DĐT ngày 25/01/2017 triển khai chuy n đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 -2020 [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2018 - 2019, Nxb Giáo dục Việt Nam [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Thông tư số 52/2020/TT-B DĐT ngày 31/12/2020 Ban hành Điều lệ trường mầm non [9] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Lý luận đại cương quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà nội [10] Nguyễn Thị Ngọc Chúc (1981), Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi, Nxb Giáo dục, Hà Nội [11] Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang, Bùi Thi Lâm 2017 , Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam [12] Đoàn Văn Điều 2016 , Phương pháp nghi n cứu khoa học, Nxb Đại học sư phạm thành phố Hồ Chi Minh [13] Trần Khánh Đức (2005), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM, Nxb Giáo dục, Hà Nội [14] Nguyễn Thị Thanh Hà (2006), Giáo trình tổ chức hoạt động vui chơi 97 trẻ trường mầm non, Nxb Giáo dục, Hà Nội [15] Nguyễn Thị Hòa (2013), Giáo trình Giáo dục học mầm non, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội [16] Trương Thị Xuân Huê 2015 , Lý luận dạy học đại - Dạy học tích hợp, Nxb Lao Động, Hà Nội [17] Trần Thị Hương, Nguyễn Đức Danh (2017), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chi Minh [18] Phan Văn Kha 1999 , Quản lý giáo dục nghề nghiệp Việt Nam, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục, Hà Nội [19] Trần Kiểm (2012), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [20] Phạm Thị Loan (2014), “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non ngoại thành Hải Phịng”, Tạp chí Giáo dục, (336), tr.26-28 [21] Lê Thị Thanh Nga (2013), “Trẻ học dạo chơi ngồi trời”, Tạp chí Gíao dục mầm non, (2), tr.15-17 [22] Nguyễn Thi Lệ Phú 2016 , Biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ trường mầm non nam Sài Gòn, Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh [23] Nguyễn Dục Quang Hà Nhật Thăng 2010 , Tài liệu tập huấn bổ xung cập nhật kiến thức hoạt động giáo dục lên lớp, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [24] Nguyễn Thị Kim Thanh, Lê Thị Liên Hoan 2005 , Cẩm nang dành cho Hiệu trưởng trường mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam [25] Trần Thị Hồng Thắm (2016), “Một số vấn đề cần quan tâm thiết kế mơi trường hoạt động vui chơi ngồi trời trẻ trường mầm non”, Tạp chí Gíao dục mầm non, (1), tr.28-29 [26] Thủ tướng Chính phủ (2018), Quyết định 1677/QĐ-TTg ngày 03/12/2018 Quyết định phê duyệt Đề án Phát triển Gíao dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025” [27] Lê Minh Thuận (1989), Trò chơi phân vai theo chủ đề việc hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo, Nxb Giáo dục, Hà Nội [28] Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thị Thu Hương Lê Thị Ánh Tuyết (2013), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình D 98 , Nxb Giáo dục Việt Nam [29] Nguyễn Ánh Tuyết (1996), Tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo chơi, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội [30] Nguyễn Ánh Tuyết (2011), Tâm lý học trẻ lứa tuổi mầm non, Nxb Đại Học Sư phạm Hà Nội [31] Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình (2019), Kế hoạch số 11/KH-UBND ngày 22/1/2019 thực Đề án bảo đảm sở vật chất cho chương trình D giáo dục phổ thơng giai đoạn 2017 - 2025 tr n địa bàn tỉnh Ninh Bình [32] Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình (2019), Chỉ thị số 14/CT-UBND ngày 26/8/2019 nhiệm vụ trọng tâm cơng tác GD&ĐT tỉnh inh Bình năm học 2019-2020 [33] Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình (2019), Kế hoạch số 116/KH-UBND ngày 24/9/2019 triển khai thực Quết định số 1677/QĐ-TTg, ngày 13/12/2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Phát triển GDMN tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2018 - 2025 [34] Ủy ban nhân dân thành phố Ninh Bình (2019), Kế hoạch số 176/KH-UBND ngày 24/9/2019 triển khai thực Quyết định số 1677/QĐ-TTg ngày 03/12/2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển Giáo dục mầm non tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2018 – 2025 [35] Đinh Văn Vang 2009 , Giáo trình Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam [36] Bùi Thị Việt 2016 , Bài tập trị chơi với bóng dành cho trẻ mầm non”, Tạp chí Giáo dục mầm non, (1), tr.22-23 [37] Nguyễn Thị Xuân (2007), Một số biện pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với thiên nhiên nhằm phát triển lực quan sát”, Tạp chí giáo dục, (156), tr.44-45,48 [38] Nguyễn Như Ý chủ biên) (1998), Đại Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng Tiếng Anh [39] Christine Macyre (2001), Enhancing learning through play, David Fulton Publisher, London [40] Craig H.Hart (1993), Children on playground, State University of New York Press [41] Elizabeth Jones - Grehen Reynolds (1992), Teachers' Roles in Children's Play, Teachers College, Columbia University 99 [42] Elizabeth Wood - Jane Attfield (2009), Play, learning and the early childhood curriculum,London [43] Fergus P Hughes (1995), Children, play and development, ed 2, Allyn & Bacon [44] Gail Bjorklund (1978), Planning for Play development approach, Charles E.Merrill Publishing Company, A Bell & Howell Company, Columbus, Ohio [45] Isenberg - Joan P Jalongo - Mary Renck (1993), Creative expression and play in the early childhood curriculum, Simon & Schuster Books For Young Readers [46] Joan P.Isenberq-Mary Renck Jalongo (1997), Creative Expression and Play in Early Childhood, A Viacom Company, Upper Saddle River, New Jersey [47] Judith Van Hoorn-Patrica Nouro-Barbara Scales-Keith Alward (1993), Play at the centrer of the curriculum, Macmillan Publising Company [48] Kelly Ross Kaiz (2004), Understanding the outdoor play environment for preschool children in child crae: should we just let em go?, Iowa State University [49] Margaret McMillan (2009), The benefits of outdoor play for young children, Barnarados [50] Olivia N Saracho - Bernard Spodek (1998), Multiple Perspectives on play in early childhood education, Comporary [51] William L.Goodwin - Laura D.Goodwin (1996), Understanding Quangoài trờiitative and Qualitative Research in Early Childhood Education, Teachers College, Columbia University [52] Vicki Mulligan (1996), Children's play An Introduction for Care Providers, Addison - Wesley Publisher Limited 100 PHỤ LỤC Phụ lục MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Để có sở nghiên cứu, đánh giá đ ng thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh inh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động, xin đồng chí vui lịng nghiên cứu, trả lời câu hỏi đây, c ng cách đánh dấu (X) vào cột mà đồng chí cho đ ng Câu hỏi 01 Đồng chí cho biết mức độ quan trọng phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình sau đây? TT Mức độ Rất Ít Không Quan quan quan quan trọng trọng trọng trọng Các kỹ Kỹ vận động chạy Kỹ vận động nhảy bật Kỹ vận động bò, trườn, trèo Kỹ vận động ném, chuyền bắt, Câu hỏi 02 Theo đồng chí, mục tiêu tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động thực nào? Mức độ thực Rất Ít Chưa Thường thường thường thực xuyên xuyên xuyên TT Mục tiêu đánh giá Giúp phát triển thể lực khỏe mạnh, dẻo dai, bền bỉ Giúp trẻ mẫu giáo đẩy mạnh trao đổi chất, tăng cường hơ hấp tuần hồn máu, hồn thiện vận động Giúp trẻ mẫu giáo rắn rỏi khỏe mạnh Làm tăng sức khỏe, sức chịu đựng, cân tăng phối hợp thể Giúp trẻ hoàn thiện vận động P1 Câu hỏi 03 Theo đồng chí, việc thực nội dung tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động đạt mức độ nào? Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Bật trước; tung bắt bóng; bò thấp chui Tốt Khá T.B Yếu qua cổng Đập bóng xuống sàn bắt bóng; bật tiến phía trước; bật xa 30 - 35cm; bị thấp chui qua cổng Tích hợp nội dung tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo với nội dung giáo dục khác Ném trúng đích nằm ngang; bật chụm chân liên tục vào ô; ném xa hai tay - Chạy nhặt bóng; trèo thang - chạy chậm 80m; bật Lăn bóng di chuyển theo bóng; trèo thang; ném đích ngang - nhảy lò cò - chạy nhanh 12m Câu hỏi 04 Theo đồng chí, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động thực mức độ nào? Mức độ thực TT Rất Hình thức giáo dục thường xuyên Qua hoạt động có chủ đích Qua chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường Qua tổ chức trò chơi vận động Qua tổ chức hoạt động khác nhà trường P2 Thường xuyên Ít Chưa thường thực xuyên Câu hỏi 05 Đồng chí cho biết, điều kiện bảo đảm tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động đạt mức độ nào? TT Mức độ thực Điều kiện hoạt động Tốt TB Yếu Có sân chơi chung, sân chơi - xanh Sân chới bố trí thiết bị có kết cấu, kiểu dáng lạ độ cao khác Sân chơi có thiết bị nhà banh, thang leo, xích đu,… Có sân chơi nhóm, lớp Câu hỏi 06 Theo đồng chí, việc xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động thực nào? Mức độ thực Rất Ít Chưa Thường thường thường thực xuyên xuyên xuyên TT Nội dung đánh giá Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên nội dung hoạt động vui chơi trời theo hướng phát triển kỹ vận động Xây dựng kế hoạch thực quy trình tổ chức hoạt động vui chơi ngồi trời theo hướng phát triển kỹ vận động Xây dựng kế hoạch tổ chức hình thức hoạt động vui chơi trời theo hướng phát triển kỹ vận động Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung hoạt động vui chơi trời vào nội dung giáo dục khác Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng để tổ chức hoạt động vui chơi trời Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo P3 Câu hỏi 07 Theo đồng chí, việc tổ chức nội dung hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động đạt mức sau đây? Mức độ thực Nội dung đánh giá TT Tốt Khá T.B Yếu Tổ chức nội dung hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giáo thơng qua trò chơi vận động Tổ chức nội dung hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu theo chủ đề xác định Tổ chức bồi dưỡng giáo viên tích hợp hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giá qua hoạt động giáo dục khác Phối hợp cán quản lý, giáo viên xây dựng nội dung, chuẩn bị yếu tố cho tổ chức hoạt động vui chơi trời Thực việc kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên thực nội dung hoạt động vui chơi ngồi trời Thực cơng tác khen thưởng, kỷ luật tổ chức hoạt động vui chơi trời Câu hỏi 08 Theo đồng chí, việc đạo thực hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động đạt mức sau đây? Mức độ thực TT Rất Nội dung đánh giá thường xuyên Chỉ đạo thực nội dung hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giáo thơng qua trị chơi vận động P4 Thường Ít thường xun xun Chưa thực Chỉ đạo thực nội dung hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu theo chủ đề xác định Chỉ đạo tổ trưởng tổ chun mơn bồi dưỡng giáo viên tích hợp hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giá qua hoạt động giáo dục khác Chỉ đạo thực phối hợp lực lượng tổ chức hoạt động vui chơi trời Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết phát triển kỹ vận động thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời cho trẻ mẫu giáo Câu hỏi Theo đồng chí, việc quản lý điều kiện phục vụ hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động đạt mức sau đây? TT Nội dung đánh giá Quản lý sử dụng có hiệu kinh phí cải tạo sân trường, thiết bị, nhà banh, đu xích,…cho hoạt động vui chơi trời Hỗ trợ CSVC, thiết bị đồ dùng cho hoạt động hoạt động vui chơi trời Mua sắm tài liệu, đồ dùng học cụ, đồ chơi phương tiện phục vụ cho hoạt động vui chơi trời Phát động phong trào tự làm đồ chơi để phục vụ hoạt động vui chơi trời Đăng ký sử dụng có hiệu đồ chơi cho hoạt động vui chơi trời P5 Mức độ thực Tốt Khá T.B Yếu Câu hỏi 10 Theo đồng chí, việc kiểm tra, đánh giá kết quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động thực nào? TT Mức độ thực Rất Ít Chưa Thường thường thường thực xuyên xuyên xuyên Nội dung đánh giá Thực nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo Kiểm tra chuẩn bị nội dung tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo Sổ nhật ký ghi chép chuyên đề hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo Sổ ghi chép giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo Kiểm tra giáo viên chuẩn bị giáo án, phương tiện, địa điểm, thời gian tổ chức hoạt động trời theo chế độ sinh hoạt hàng ngày Kiểm tra kết rèn uyện, phát triển kỹ vận động thông qua hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo Câu hỏi 11 Theo đồng chí, yếu tố tác động tới quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động mức sau đây? Mức độ tác động TT Tác động Tác Nội dung quản lý Tác Ít tác nhiều động động động nhiều Tác động từ mục tiêu, yêu cầu nội dung chương trình GDMN Tác động từ mơi trường giáo dục gia đình, xã hội P6 Tác động từ đặc điểm tâm, sinh lý trẻ mẫu giáo Tác động từ nhận thức, phẩm chất, lực cán quản lý, giáo viên Tác động từ CSVC, thiết bị phục vụ hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo Câu hỏi 12 Theo đồng chí, để nâng cao hiệu quản lý hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động cần thực biện pháp sau đây? Mức độ cấp thiết TT Các biện pháp Rất cần thiết Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên tố chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo hướng phát triển kỹ vận động Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động gắn kết với môi trường thực tế nhà trường địa phương Tổ chức bồi dưỡng cho P7 Cần thiết Mức độ khả thi Không Rất cần khả thiết thi Khả Không thi khả thi giáo viên, nhân viên lực tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển kỹ vận động Phối hợp với ban ngành, đoàn thể hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Ninh Bình theo hướng phát triển lực vận động Theo đồng chí, ngồi biện pháp đưa đây, cần thêm biện pháp khác? Nếu đồng chí vui lịng cho biết thêm: - Trình độ học vấn đồng chí: - Chức vụ đồng chí đảm nhiệm: - Thời gian cơng tác trường: Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! P8