Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay

Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.Phân tích chức năng thế giới quan của triết học Mác Lênin? Theo anh (chị) Triết học Mác Lênin có vai trò như thế nào trong sự nghiệp đổi mới ở Việt nam hiện nay.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ⸎⸎⸎⸎⸎ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN PHÂN TÍCH CHỨC NĂNG THẾ GIỚI QUAN CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN? THEO ANH (CHỊ) TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN CĨ VAI TRỊ NHƯ THẾ NÀO TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY? LÊ PHƯƠNG ANH Mã sinh viên : 100229 Lớp : IBL64ĐH Khoa : Viện đào tạo quốc tế ISE Khóa : 2023-2027 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN : HẢI PHÒNG, THÁNG 11/2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ⸎⸎⸎⸎⸎ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN PHÂN TÍCH CHỨC NĂNG THẾ GIỚI QUAN CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN? THEO ANH (CHỊ) TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY? LÊ PHƯƠNG ANH Mã sinh viên : 100229 Lớp : IBL64ĐH Khoa : Viện đào tạo quốc tế ISE Khóa : 2023-2027 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN : HẢI PHÒNG, THÁNG 11/2023 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Thế giới quan Triết học Mác – Lênin: Định nghĩa: 2 Nguồn gốc giới quan: 3 Vai trò: II Phân tích chức giới quan triết học Mác – Lênin: III Vai trò triết học Mác – Lênin nghiệp đổi Việt Nam nay: 11 KẾT LUẬN 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 LỜI CAM ĐOAN 17 LỜI MỞ ĐẦU “Triết học Mác-Lênin không hệ thống tư trí tuệ mà cịn lực lượng tác động mạnh mẽ tới cấu trúc xã hội trị Những ý tưởng hình thành Karl Marx Friedrich Engels, sau phát triển mở rộng Vladimir Lenin, chuyển đổi cách nhìn nhận giới định hình văn hóa nhiều quốc gia giới Thế giới quan ví “lăng kính” mà qua người nhìn giới xung quanh, soi xét thân để xác định mục đích, ý nghĩa đời lựa chọn cách sống Cách thức hoạt động mục đích mục đích Vì vậy, giới quan đắn điều kiện tiên để xác lập nhân sinh quan tích cực; Trình độ phát triển giới quan vô quan trọng để đánh giá trưởng thành cá nhân, cộng đồng xã hội Trong bối cảnh đương đại Việt Nam, triết học Mác-Lênin đóng vai trị quan trọng trình đối xây dựng kinh tế, trị, xã hội Điều đặt câu hỏi quan trọng chức giới quan MácLênin việc hướng dẫn định hình hành động trị, ảnh hưởng phát triển bền vững đại hóa quốc gia Trong tiểu luận này, tìm hiểu khía cạnh quan trọng giới quan Mác-Lênin, đặt câu hỏi vai trò ứng dụng triết học bối cảnh đương đại Việt Nam Chúng ta khám phá cách mà nguyên lý Mác-Lênin áp dụng tương tác với thách thức hội đặt trình phát triển đất nước Bằng cách này, có nhìn sâu sắc tầm ảnh hưởng ý nghĩa triết học Mác-Lênin trình đổi Việt Nam nay, từ đưa nhận định đề xuất cụ thể việc làm triết học đóng góp tích cực vào phát triển đất nước Trong ngữ cảnh toàn cầu đặc biệt Việt Nam, nơi mà diễn biến lịch sử văn hóa diễn nhanh chóng, việc nghiên cứu đánh giá chức giới quan Mác-Lênin trở nên ngày quan trọng Lời cuối xin gửi lời cảm ơn tới giảng viên Vũ Phú Dưỡng giảng dạy tạo điều kiện để tơi hồn thành tiểu luận này.” NỘI DUNG I Thế giới quan Triết học Mác – Lênin: Thực tiễn lịch sử nước ta trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc chứng minh rằng, có giới quan tiên tiến dẫn đường đất nước vượt qua hiểm nghèo phát triển Trong trình xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, nhờ vận dụng sáng tạo giới quan Mác – Lênin mà Việt Nam giành độc lập dân tộc tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội, học trình xây dựng bảo vệ đất nước, đòi hỏi cần phải làm sáng tỏ nội dung khái niệm giới quan nói chung giới quan Mác – Lênin nói riêng, để tiếp thu tinh hoa truyền thống văn hóa dân tộc, xây dựng tảng đời sống tinh thần xã hội vững để Việt Nam tiến xa đường xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Đã có nhiều tác giả bàn khái niệm giới quan Song đến nay, nội dung khái niệm chưa có thống nhất, dẫn đến khó khăn việc tiếp nhận nội dung khái niệm, triển khai xây dựng giới quan thực tiễn Thiết nghĩ, có thống việc hiểu xác khái niệm tiền đề quan trọng môn khoa học nói chung giới quan nói riêng tạo thống nhận thức hoạt động thực tiễn Định nghĩa: Có thể nói vắn tắt, giới quan hệ thống gồm nhiều quan điểm, nguyên tắc, niềm tin, khái niệm, biểu tượng giới Thế giới quan khái niệm, nhìn bao qt sống tồn cầu, từ mối quan hệ xã hội, người giới Những thành phần chủ yếu giới quan tri thức, niềm tin lý tưởng Trong tri thức sở trực tiếp hình thành giới quan, tri thức gia nhập giới quan kiểm nghiệm nhiều thực tiễn trở thành niềm tin Lý tưởng trình độ phát triển cao giới quan Với tính cách hệ quan điểm dẫn tư hành động, giới quan phương thức để người chiếm lĩnh thực, thiếu giới quan, người khơng có phương hướng hành động.Có nhiêu cách tiếp cận để nghiên cứu giới quan Xét theo q trình phát triển chia giới quan thành ba loại bản: Thế giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo giới quan triết học Thế giới quan chủ nghĩa Mác - Lênin toàn quan điểm cách thức vật biện chứng, vật lịch sử người giới tính chỉnh thể - sau gọi tắt giới quan Mác - Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh tìm thấy chủ nghĩa Mác - Lê-nin đường phương pháp giải phóng dân tộc Cho nên, trước tiên Người chịu ảnh hưởng giới quan Mác - Lênin phương diện giới quan vật lịch sử Nói cách khác, Người tiếp cận giới quan Mác - Lênin trước hết từ tính đặc trưng triết học phương Đơng, Việt Nam, tư trực giác tổng hợp tập trung nhắm vào vấn đề “là người làm người” hay vấn đề nhân sinh quan Từ Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng tiếp thu giới quan Mác - Lênin nguyên lý riêng lẻ, mà trước hết tiếp nhận chủ nghĩa Mác - Lênin phương diện chủ nghĩa vật lịch sử; tập trung giải mối quan hệ hoạt động tự người với tính tất yếu lịch sử theo quan điểm vật biện chứng Trên sở đó, Người khắc phục cách giải đáp chưa khoa học, có rơi vào tâm, trừu tượng thần bí thuyết Thiên - Địa - Nhân hợp giới quan triết học phương Đông Vậy định nghĩa, nguồn gốc vấn đề giới quan ta tìm hiểu mục nhỏ Nguồn gốc giới quan: Thế giới quan Chủ tịch Hồ Chí Minh giới quan vật biện chứng chủ nghĩa Mác - Lê-nin tổng hợp với yếu tố vật biện chứng triết học Việt Nam phương Đông Thế giới quan triết học hình thành sở tổng hịa tri thức khoa học triết lý người việc giải thích nguồn gốc vật, tượng giới tự nhiên xã hội Thế giới quan triết học, thể trình độ phát triển cao nhận thức người giới Thế giới quan chủ nghĩa Mác - Lê-nin toàn quan điểm cách thức vật biện chứng, vật lịch sử người giới tính chỉnh thể - sau gọi tắt giới quan Mác - Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh tìm thấy chủ nghĩa Mác - Lênin đường phương pháp giải phóng dân tộc Cho nên, trước tiên Người chịu ảnh hưởng giới quan Mác - Lênin phương diện giới quan vật lịch sử Nói cách khác, Người tiếp cận giới quan Mác - Lênin trước hết từ tính đặc trưng triết học phương Đông, Việt Nam, tư trực giác tổng hợp tập trung nhắm vào vấn đề “là người làm người” hay vấn đề nhân sinh quan Từ Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng tiếp thu giới quan Mác - Lênin nguyên lý riêng lẻ, mà trước hết tiếp nhận chủ nghĩa Mác - Lênin phương diện chủ nghĩa vật lịch sử; tập trung giải mối quan hệ hoạt động tự người với tính tất yếu lịch sử theo quan điểm vật biện chứng Trên sở đó, Người khắc phục cách giải đáp chưa khoa học, có rơi vào tâm, trừu tượng thần bí thuyết Thiên - Địa - Nhân hợp giới quan triết học phương Đơng Để hình thành giới quan mới, trước hết Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng tư tưởng người, chất người cần thiết phải giải phóng người khỏi giới quan cũ, xây dựng giới quan Khi bắt đầu tổ chức tiến hành đấu tranh cách mạng, đầu trang nhất, số báo Le Paria - Người khổ, Hồ Chí Minh viết: Báo Le Paria sẵn sàng bước vào chiến đấu, mục đích chắn đạt được: giải phóng người Lúc cuối đời, Di chúc, Người tâm niệm, việc “đầu tiên công việc người” Theo Người, “ở xã hội, muốn thành cơng phải có ba điều kiện là: thiên thời, địa lợi, nhân hòa Ba điều kiện quan trọng Nhưng thiên thời không quan trọng địa lợi, mà địa lợi không quan trọng nhân hịa Để giải phóng người khỏi giới quan cũ xây dựng giới quan mới, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh xuất phát từ người thực Vì phải xuất phát từ “con người thực”, “nhân dân thực” hình thành giới quan đúng, có tiền đề thực để hiểu trình phát triển lịch sử loài người Những người thực đồng bào Việt Nam nước; phụ lão, nhi đồng, niên, phụ nữ, cơng, nơng, binh, trí thức, cán bộ, đảng viên nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Con người, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, có nhân cách với “tính cách riêng”, “sở trường riêng”, quyền lợi riêng, đời sống riêng Người ta có tính tốt tính xấu Mỗi người có thiện ác lịng Thiện ác khơng phải tự nhiên có, mà “phần lớn giáo dục mà ra” Do đó, phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần Gốc rễ việc giải phóng người Việt Nam khỏi giới quan cũ phải giành độc lập, tự cho dân tộc Nhưng giành độc lập, tự cho dân tộc mà nhân dân không hưởng sung sướng chẳng có nghĩa lý cho việc xây dựng giới quan Vì thế, phải xây dựng chủ nghĩa xã hội để “làm cho dân giàu nước mạnh”, thực “công hợp lý, làm nhiều hưởng nhiều, làm hưởng ít, Những người già yếu tàn tật Nhà nước giúp đỡ chăm nom”, “nhằm nâng cao đời sống vật chất văn hóa nhân dân nhân dân tự xây dựng lấy” Còn thân người phải có tài đức; đạo đức gốc làm người (người dân, cán bộ, đảng viên, ), cịn tư tưởng làm cốt trí khơn, bàn nam Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ: “Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát, mà tự khơng có đạo đức, khơng có bản, tự hủ hóa, xấu xa cịn làm việc gì?” Từ quan niệm tính tích cực chủ thể, Hồ Chí Minh yêu cầu phải “trồng người” để người có khả nhận thức cải tạo giới, theo phương châm: Sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa Và nghiệp xây dựng “trồng” người xã hội chủ nghĩa Vai trò định thực hành sứ mệnh “cải tạo giới” giới quan Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng, “chỉ có thực hành mực thước cho hiểu biết người giới Chỉ trình thực hành (quá trình sản xuất vật chất, giai cấp đấu tranh, khoa học thực nghiệm), người ta đạt kết dự tính tư tưởng, lúc hiểu biết chứng thực” Ở Người, nội dung hoạt động thực hành gồm tất hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hóa sinh hoạt thường nhật, để giải phóng người khỏi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm “chiến thắng tính xấu ta”, nhằm phát triển người mới, xã hội chủ nghĩa Đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, hoạt động thực hành khơng phải hoạt động trừu tượng, chung chung, không gắn với công việc thực tế ngày không gắn với việc bồi dưỡng chủ thể hoạt động thực hành điều kiện lịch sử - cụ thể Nó hoạt động giải phóng, đồng thời gắn với xây dựng, phát triển người, giai cấp, dân tộc nhân loại Việc coi sinh hoạt thường nhật dạng hoạt động thực hành, hoạt động vật chất có chủ đích, chứng tỏ Chủ tịch Hồ Chí Minh thấm nhuần, vận dụng phát triển sáng tạo quan niệm C Mác chất tổng hòa quan hệ xã hội người đời sống thực Quan niệm “chiến thắng tính xấu ta” nhằm xây dựng ý thức tự giác chủ thể hoạt động thực hành, đặc biệt người xã hội chủ nghĩa Hoạt động thực hành, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, diễn mối quan hệ biện chứng “diện” “điểm”, cụ thể việc thực “công việc ngày” với phong trào thi đua, gương “người tốt, việc tốt” với người người thi đua, ngành ngành thi đua, giải phóng phát triển, nhằm xây dựng xã hội mới, người Chỉ thông qua thực hành “mà tìm thật Lại thực hành mà chứng thực thật phát triển thật Từ hiểu biết cảm giác tiến lên hiểu biết lý trí Lại từ hiểu biết lý trí tiến lên thực hành lãnh đạo cách mạng, cải tạo giới” Nói cách khác, thơng qua thực hành, người phản ánh giới, giải thích giới, quan trọng cải tạo giới Vai trò: Chức giới quan triết học Mác – Lênin đem giới quan vật biện chứng Nó đóng vai trò định hướng, làm sở khoa học cho người nhận thức sâu giới thực, chất tự nhiên, xã hội thấy được mục đích ý nghĩa sống Thế giới quan vật biện chứng nâng cao sức sáng tạo người, giúp người hình thành quan điểm, định hướng, từ xác định thái độ cách thức hoạt động Tồn mối quan hệ với giới xung quanh, dù muốn hay không người phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức với niềm tin vào hình thành nên giới quan Thế giới quan nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người Thế giới quan “thấu kính” qua người xác định mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức đạt mục đích Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng định Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại Đó chức giới quan triết học Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm sở lý luận hai giới quan đối lập Chính chúng đóng vai trò tảng giới quan hệ tư tưởng đối lập Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học biểu cách hay cách khác đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội đối lập Do vậy: • Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực giúp cho người sáng tạo hoạt động • Thế giới quan sai lầm làm cho người sống thụ động sai lệch hoạt động • Việc nghiên cứu triết học giúp ta định hướng hồn thiện giới quan • Nó có vai trò đặc biệt quan trọng định hướng cho người nhận thức đắn giới thực Nó giúp cho người sở khoa học sâu nhận thức chất tự nhiên, xã hội nhận thức mục đích ý nghĩa sống • Nó giúp người hình thành quan điểm khoa học định hướng hoạt động Từ giúp người xác định thái độ cách thức hoạt động • Nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định • Là sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học Với chất khoa học cách mạng, giới quan vật biện chứng hạt nhân hệ tư tưởng giai cấp công nhân lực lượng tiến bộ, cách mạng, sở lý luận đấu tranh với tư tưởng phản cách mạng, phản khoa học Ngày kỷ ngun cách mạng khoa học cơng nghệ, gắn bó trở nên đặc biệt quan trọng Trong kỷ nguyên này, đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm không bị thủ tiêu mà tiếp tục diễn với nội dung hình thức biểu Trong tình hình đó, lý luận triết học trở nên khô cứng lạc hậu, không phát triển dựa khái quát khối tri thức lớn lao khoa học chuyên ngành Ngược lại, không đứng vững lập trường vật khoa học thiếu tư biện chứng đứng trước phát mẻ người ta phương hướng đến kết luận sai lầm triết học Tuy nhiên, triết học Mác đơn thuốc vạn chứa sẵn cách giải vấn đề đặt hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Để tìm lời giải đáp đắn cho vấn đề đó, bên cạnh tri thức triết học cần có hàng loạt tri thức khoa học cụ thể với tri thức kinh nghiệm sống tạo nên cách trực tiếp người Thiếu tri thức đó, việc vận dụng nguyên lý triết học khơng khó mang lại hiệu quả, mà nhiều trường hợp cịn dẫn đến sai lầm mang tính giáo điều Do vậy, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần tránh hai thái cực sai lầm: • Xem thường triết học sa vào tình trạng mị mẫm, dễ lòng với biện pháp cụ thể thời, đến chỗ phương hướng, thiếu nhìn xa trông rộng, thiếu chủ động sáng tạo cơng tác; • Tuyệt đối hóa vai trị triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật vào trường hợp riêng mà khơng tính đến tình hình cụ thể trường hợp riêng kết dễ bị vấp váp, thất bại Bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng để phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư siêu hình, vừa kết vừa mục đích trực tiếp việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng II Phân tích chức giới quan triết học Mác – Lênin: Có giới quan đắn hướng người hành động theo tiến tất yếu xã hội đóng góp vào phát triển xã hội Vì thế, giới quan sở mặt tư tưởng người, tảng tư tưởng, trị đạo đức Có vai trị lớn trình giúp người nhận thức đắn giới thực Giúp người hiểu biết sâu sắc tự nhiên xã hội, sở khoa học giúp hiểu biết sâu sắc tự nhiên xã hội Ý nghĩa mục đích sống Khuyến khích tính động, sáng tạo cá nhân Thế giới quan đắn yếu tố cần thiết để có thái độ sống lành mạnh Mức độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trình phát triển, cá nhân sống cộng đồng xã hội cụ thể Thế giới quan nâng cao nhận thức hoạt động thực tiễn không đứng quan sát mà cần nghiên cứu, tư vấn cung cấp luận khoa học, thực tiễn đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước nhằm phát triển nguồn nhân lực sử dụng có hiệu nguồn nhân lực Đó sở khoa học nhằm đấu tranh chống lại giới quan tâm, mê tín, phản khoa học Với tính chất khoa học cách mạng, cốt lõi tư tưởng giới quan vật biện chứng giai cấp công nhân lực tiến bộ, cách mạng, sở khoa học vững đấu tranh chống lại hệ tư tưởng mê tín, phản khoa học Thế giới quan nâng cao nhận thức hoạt động thực tiễn khơng thể đứng ngồi quan sát mà phải nghiên cứu, tư vấn kịp thời luận khoa học, đề xuất chủtrương, đường lối, sách Đảng Nhà nước phát triển nguồn nhân lực thực Sử dụng hiệu nguồn nhân lực Triết học Mác – Lênin giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta; tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Tính đảng triết học phải gắn chặt với tính khoa học Đó tảng vững để không rơi vào phương pháp tư siêu hình, máy móc, ý chí Xét hội thách thức, vai trị to lớn phụ thuộc vào việc hiểu vận dụng sáng tạo giới quan triết học Mác Thời cơ, vận hội đến vớicác quốc gia, dân tộc mở cho đất nước tới phát triển Tuy nhiên làm làm để nắm bắt thời cơ, vận hội thách thức vai trị to lớn phụ thuộc vào hiểu biết, vận dụng sáng tạo giới quan, phương pháp luận triết học Mác – Lênin Những thành phần chủ yếu giới quan tri thức, niềm tin lý tưởng; tri thức sở trực tiếp hình thành giới quan, tri thức gia nhập giới quan kiểm nghiệm nhiều thực tiễn trở thành niềm tin Lý tưởng trình độ phát triển cao giới quan Với tính cách hệ quan điểm dẫn tư hành động, giới quan phương thức để người chiếm lĩnh thực, thiếu giới quan, người khơng có phương hướng hành động 10 III Vai trò triết học Mác – Lênin nghiệp đổi Việt Nam nay: Thế giới ngày diễn biến đổi sâu sắc, bị chi phối xu tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế tri thức diễn lĩnh vực đời sống xã hội Trong bối cảnh ấy, vai trò triết học Mác – Lênin không bị suy giảm mà trái lại ngày thể rõ vai trò nhận thức cải tạo thực tiễn Vì vậy, tất quốc gia, dân tộc muốn tồn phát triển có Việt Nam, cần phải phát triển giáo dục – đào tạo, khoa học công nghệ, nâng cao dân trí để góp phần đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Muốn làm tốt điều này, triết học phải góp phần giải đáp vấn đề phát huy nhân tố người, khơi dậy tiềm năng, xem nhân tố đặc biệt quan trọng, định thành công đường xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công văn minh Triết học Mác – Lênin khoa học giới quan phương pháp luận cho nhận thức hoạt động thực tiễn, khơng thể đứng ngồi mà phải nghiên cứu kịp thời cung cấp luận khoa học để tham mưu, xây dựng đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phát triển nguồn nhân lực sử dụng hiệu nguồn nhân lực Hiện nay, tác động tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế tri thức làm cho quốc gia, dân tộc vận động, biến đổi Theo đó, đổi chương trình, nội dung nghiên cứu, phương pháp giảng dạy triết học tất yếu khách quan, song vấn đề đổi nào, đổi gì, cần phải cân nhắc cẩn trọng có định sáng suốt, xác Trong q trình đổi cần khẳng định rõ quan điểm có tính nguyên tắc: triết học Mác – Lênin giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta; tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Tính đảng triết học phải gắn chặt với tính khoa học Đó tảng vững để không rơi vào phương pháp tư siêu hình, máy móc, ý chí 11 Trước tác động tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế phát triển kinh tế tri thức, giới trở nên phẳng hơn, song gồ ghề Đó thống hai mặt đối lập Ngày nay, Khoa học lực lượng sản xuất trực tiếp điều Mác dự báo trước trở thành thực Thời cơ, vận hội đến với quốc gia, dân tộc mở cho quốc gia, dân tộc tới phát triển Tuy nhiên làm làm để nắm bắt thời cơ, vận hội thách thức vai trị to lớn phụ thuộc vào hiểu biết, vận dụng sáng tạo giới quan, phương pháp luận triết học Mác Như vậy, xuất từ lập trường quan điểm triết học Mác - Lênin, người có cách giải đắn vấn đề sống đặt Điều thể giá trị định hướng biểu cụ thể chức phương pháp luận triết học Mác - Lênin giải vấn đề cụ thể sống Chẳng hạn, Văn kiện Đại hội XIII Đảng rõ: “Đổi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ chưa thực trở thành động lực then chốt thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội”, “Đổi tư duy, hoạt động giáo dục đào tạo chậm, chưa liệt; số nhiệm vụ, giải pháp đổi thiếu hệ thống, chưa ổn định; đào tạo chưa gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh nhu cầu thị trường lao động Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội” Đây sở để Đảng ta xác định sách mới, đắn, hiệu việc thực nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, thúc đẩy kinh tế, xã hội phát triển Đó nhiệm vụ trọng tâm, đột phá chiến lược nhiệm kỳ Đại hội XIII về: “Phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao; ưu tiên phát triển nguồn nhân lực cho công tác lãnh đạo, quản lý lĩnh vực then chốt sở nâng cao, tạo bước chuyển mạnh mẽ, toàn diện, chất lượng giáo dục đào tạo gắn với chế tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ nhân tài…; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc, phát huy giá trị văn hóa, sức mạnh người Việt Nam, tinh thần đoàn kết, tự hào dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Với giới quan vật biện chứng, Đảng ta xác định đường, bước đi, đồng thời với phương pháp luận biện chứng vật giúp giải tốt vấn đề đặt 12 thực tiễn, đánh giá kết thực Nghị Đại hội XII đồ đất nước ta sau 35 năm đổi mới: “Đảng ta đạt thành tựu quan trọng, toàn diện, tạo nhiều dấu ấn bật, lĩnh vực: kinh tế; giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ; phát triển văn hóa, xã hội, người; trị - xã hội ổn định; quốc phòng, an ninh giữ vững tăng cường; sức mạnh đại đoàn kết dân tộc củng cố; xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa có nhiều tiến bộ; cơng tác xây dựng chỉnh đốn Đảng hệ thống trị đẩy mạnh tồn diện, đồng bộ…” Theo đó, khẳng định rằng, nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thành công không vận dụng cách sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Trước thay đổi giới, thực tiễn vận động phát đất nước đặt đội ngũ cán nghiên cứu, giảng dạy triết học sở đào tạo có cách nhìn nhận giải mâu thuẫn thời đại cách khách quan, toàn diện, lịch sử cụ thể phát triển để đúc kết, khái quát, bổ sung mới, tư để giải thấu đáo vấn đề tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế đặt Nói cách khác, đối tượng nghiên cứu triết học giai đoạn vấn đề mang tính chất tồn cầu hóa, bao hàm phát triển bền vững quốc gia, dân tộc Đó cách tốt để triết học nước ta không đứng vấn đề toàn cầu, đặc biệt vấn đề tính tất yếu khách quan, chất, đặc điểm, vai trị tồn cầu hóa hội nhập quốc tế tạo nên Hướng vào nghiên cứu giải vấn đề toàn cầu hóa đặt ra, xây dựng giới quan, phương pháp luận đắn; triết học giúp cộng đồng nhân loại nói chung, nhân dân ta nói riêng, nhận thức sâu sắc vị trí vai trị làm chủ giới, làm chủ tri thức, cải tạo sáng tạo giới sở làm chủ tồn xã hội làm chủ thân Đối với chúng ta, nhận thức giải tốt vấn đề thực tiễn mà công đổi mới, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đặt 13 bối cảnh phải coi định hướng chủ đạo, nhiệm vụ trị trọng tâm Chỉ có vậy, triết học Mác – Lênin hoàn thành xuất sắc, chức giới quan, phương pháp luận khoa học cho nhận thức cải tạo thực; đồng thời làm tốt vai trò, chức vốn có: chuẩn mực, phê phán, định hướng, tiên đốn, khoa học…của Đó đường cần tới triết học Mác – Lênin kỷ ngun tồn cầu hóa: đem lại cách tiếp cận phức hợp, liên ngành để nhận thức sâu sắc chất, xu hướng vận động, phát triển vật, tượng; từ có luận chứng mới, sâu sắc mặt lý luận giúp cho Đảng, Nhà nước quan chức từ trung ương đến địa phương hoạch định đắn đường lối, chủ trương, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh, bảo vệ vững thành cách mạng, phát triển đất nước hướng, hoàn thành thắng lợi mục tiêu Sai lầm thực tiễn đáng sợ, sai lầm nhận thức nghĩ ln cịn đáng sợ nhiều Theo đó, cách tốt để người không mắc phải sai lầm nắm tri thức khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đây chìa khóa vạn mở đường đưa tự tin bước vào giới kỷ ngun tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế phát triển kinh tế tri thức Thế giới quan vật biện chứng triết học Mác - Lênin có vai trò đặc biệt quan trọng định hướng cho người nhận thức đắn giới thực Đây sở khoa học giúp người sâu nhận thức chất tự nhiên, xã hội mục đích, ý nghĩa sống; hình thành quan điểm khoa học định hướng hoạt động, từ xác định thái độ cách thức hoạt động; nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người Thế giới quan đắn tiền đề để xác định nhân sinh quan tích cực Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội 14 KẾT LUẬN Triết học Mác-Lênin đóng vai trị quan trọng việc hình thành giới quan phương pháp luận triết học Bằng cách phân tích mối quan hệ sở hạ tầng tầng lớp xã hội, Mác-Lênin cung cấp tranh toàn diện cách xã hội phát triển Thế giới quan làm tảng cho việc hiểu thực cách mạng xã hội Một đặc điểm bật triết học Mác-Lênin khả linh hoạt áp dụng vào ngữ cảnh cụ thể Đối với Việt Nam, triết học trở thành nguồn lực lớn nghiệp đổi Trong giai đoạn xây dựng phát triển kinh tế, việc hiểu rõ mối quan hệ phức tạp lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, theo quan điểm Mác-Lênin, giúp quốc gia áp dụng sách thích hợp để thúc đẩy tăng trưởng phát triển bền vững Ngoài ra, triết học Mác-Lênin đóng góp vào việc xây dựng trị ổn định Qua việc phân tích cấu trúc quyền lực vai trị tầng lớp xã hội, trị thiết kế cho phản ánh ý chí lợi ích đa dạng tầng lớp nhân dân Điều giúp Việt Nam xây dựng trị đa đảng với tham gia tích cực cộng đồng Tuy nhiên, áp dụng triết học Mác-Lênin vào ngày nay, đặt thách thức Thế giới trải qua biến đổi nhanh chóng với phát triển cơng nghệ tồn cầu hóa Cách mạng cơng nghiệp 4.0 đặt yêu cầu cho linh hoạt sáng tạo, làm triết học Mác-Lênin đối mặt đáp ứng thách thức câu hỏi nhiều nhà nghiên cứu nhà quản lý Nếu nhìn vào tương lai, triết học Mác-Lênin không khuôn khổ lý thuyết mà nguồn cảm hứng để tạo giải pháp Cần thiết lập kết hợp nguyên lý Mác-Lênin đổi để đảm bảo triết học giữ vững giá trị giới đại đầy thách thức Việc khơng trì truyền thống mà việc xây dựng sở cho phát triển bền vững xã hội công Trong bối cảnh đương đại, việc áp dụng nguyên lý Mác-Lênin đòi hỏi sáng tạo đổi để đáp ứng thách thức mới, giữ cho chất triết học đồng hành với phát triển xã hội 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Bộ Giáo dục Đào tạo: Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Hà Nội – 2019 (2) C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 1995 (3) Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011 (4) Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.5, tr.479 (5) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2021 16 LỜI CAM ĐOAN Toàn nội dung tiểu luận nêu tìm hiểu, hiểu biết thời gian qua đề tài giao Tôi xin cam đoan không chép nguồn khác, không chép tiểu luận bạn khác, không nhờ viết hộ, không thuê viết hộ Nếu phát có gian lận tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung tiểu luận Do thời hạn tìm hiểu, hiểu biết có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót sai lầm, kính mong nhận góp ý thầy để tiểu luận trở nên hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 17