Chu đe 7 shl ban 1 hđtn 10 ctst 1

CHỦ ĐỀ 7: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT, KINH DOANH, DỊCH VỤ CỦA ĐỊA PHƯƠNG SINH HOẠT LỚP TUẦN 1: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ “THANH NIÊN THỜI ĐẠI MỚI” I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS trình bày mẫu hình Thanh niên thời đại - HS trình bày hiểu biết yêu cầu với niên, học sinh thời đại ngày Năng lực: Giao tiếp – hợp tác; Tự chủ - tự học Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Máy tính, nhạc nền, video quay trước - Nhận xét tuần, kế hoạch tuần - Quà tặng cho tổ hạng tuần HS có tiến Đối với HS: - Tổ 1: Chuẩn bị chia sẻ “Thanh niên thời đại mới”, thể nội dung: Vị trí, vai trị Thanh niên thời đại mới; Các kĩ cần thiết; Nhân cách (Làm ppt bảng nhóm – giấy A0) - Báo cáo mặt tuần, phương hướng nhiệm vụ tuần (BCS lớp) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ cho lớp trước bắt đầu vào tiết sinh hoạt b Nội dung: HS tham gia trò chơi “Nhìn nhanh – Nhớ nhanh – Thực hiện” c Sản phẩm: - Học sinh tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động khởi động - Khơng khí lớp vui vẻ, thoải mái để chuẩn bị bước vào tiết sinh hoạt lớp d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên chủ nhiệm phổ biến thể lệ trò chơi: + Mỗi tổ chọn thành viên để tham gia trò chơi (4 tổ - thành viên) + Các thành viên tổ (4 thành viên) tham gia tập trung thành hàng dọc (theo thứ tự 1-2-3-4) vạch xuất phát lớp Bạn đứng đầu hàng quay mặt phía giáo viên, bạn cịn lại quay mặt ngược lại (về phía cuối lớp) + Khi giáo viên hiệu lệnh bắt đầu trò chơi, giáo viên phát đoạn video với nhạc vui vẻ, sôi động, động tác vũ đạo dễ thương (khoảng 30 giây) – quay video bạn nữ lớp (chuỗi động tác ngủ dậy buổi sáng – vươn vai – tập thể dục – đánh rang – rửa mặt – soi gương – chải tóc - thoa kem dưỡng da – thoa son) + Bạn đứng đầu hàng (vị trí số 1) quan sát kĩ động tác vũ đạo video, có nhiệm vụ thực lại động tác theo trí nhớ + Sau bạn vị trí số sẵn sang, tiến phía bục giảng, bạn vị trí số quay mặt phía bục giảng để quan sát bạn vị trí số thể động tác quan sát video + Bạn vị trí số quan sát bạn số 1, có nhiệm vụ thực lại động tác theo trí nhớ + Sau bạn vị trí số sẵn sang, tiến phía bục giảng, bạn vị trí số quay mặt phía bục giảng để quan sát bạn vị trí số thể động tác quan sát video + Bạn vị trí số quan sát bạn số 2, có nhiệm vụ thực lại động tác theo trí nhớ Tương tự bạn vị trí cuối (số 4) + Hết thời gian, tìm xem người chiến thắng (người thực động tác giống video nhiều nhất) - Cả lớp lắng nghe luật chơi - Giáo viên mời học sinh vào vị trí tham gia trò chơi - Giáo viên quan sát ghi nhận tinh thần, thái độ em tham gia trò chơi - Giáo viên sơ kết hoạt động, đánh giá tinh thần, thái độ em qua hoạt động khởi động HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau a Mục tiêu: - Sơ kết tình hình học tập, việc thực nề nếp, nội quy, phong trào … chung lớp, tổ cá nhân - Đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế tuần qua xác định nguyên nhân - Đề biện pháp phát huy mặt làm khắc phục mặt hạn chế - Nêu phương hướng giải pháp thực hoạt động tuần b Nội dung: Ban cán lớp báo cáo tình hình tuần qua đề kế hoạch cho tuần GVCN nhận xét đề xuất kế hoạch tuần c Sản phẩm: Bản sơ kết tuần tổ lớp d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SP Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bản sơ - GV giao quyền điều hành cho người dẫn chương trình kết tuần - Người dẫn chương trình mời tổ trưởng tổ báo cáo trước lớp tình hình mặt tổ tổ tuần qua lớp - Các tổ trưởng nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các tổ thống lại nội dung trình bày trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các tổ trưởng trình bày trước lớp tình hình mặt tổ - Người dẫn chương trình mời lớp phó học tập, phó lao động, lớp trưởng chốt lại tình hình mặt tuần qua: + Phó lao động: tình hình thực vệ sinh lớp học, lao động tình nguyện, lao động Đồn TN phân cơng + Phó học tập: Tình hình học tập lớp + Lớp trưởng: Tổng hợp chung mặt, thông báo điểm thi đua lớp, xếp hạng tổ đưa kế hoạch phấn đấu cho tuần sau - Người dẫn chương trình mời GVCN nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét ưu điểm hạn chế tuần qua Tặng quà cho tổ hạng HS có tiến bộ, HS làm việc tốt - GV chốt lại chủ điểm tuần sau kế hoạch để đạt chủ điểm Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Thanh niên thời đại mới” a Mục tiêu: - HS trình bày mẫu hình Thanh niên thời đại - HS trình bày hiểu biết yêu cầu với niên, học sinh thời đại ngày b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh thuyết trình vị trí, vai trị, kĩ cần thiết, nhân cách Thanh niên thời đại c Sản phấm: Bài thuyết trình HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Thanh niên - GV yêu cầu Tổ thuyết trình chủ đề “Thanh niên thời lực lượng xã hội đại mới” to lớn, xung - GV giao quyền điều hành lại cho Tổ kích, sáng tạo, - Tổ nhận nhiệm vụ đầu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập công đổi - Tổ cử người dẫn chương trình mới, xây dựng - Tổ thống lại nội dung thuyết trình mà tổ chuẩn bị bảo vệ Tổ nhà Và cử đại diện chuẩn bị thuyết trình quốc Việt Nam - GV đến tổ hỗ trợ cần xã hội chủ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận nghĩa; có vai trị - Tổ bắt đầu thuyết trình (trên ppt bảng nhóm) quan trọng - Cả lớp quan sát, lắng nghe, thảo luận, trao đổi ý kiến nghiệp công - NDCT gợi ý lớp thảo luận: nghiệp hóa, + Tại niên có vai trị quan trọng thời đại mới? đại hóa đất + Chủ tịch Hồ Chí Minh nói vai trị niên nước, hội nhập nào? quốc tế xây + Thanh niên, học sinh cần làm để đáp ứng yêu cầu dựng chủ nghĩa thời đại xã hội - tổ (Tổ 2, 3, 4) hoạt động nhóm để chia sẻ ý kiến mà - Mẫu hình nhân người dẫn chương trình gợi ý cách cần đảm - GV tổng hợp ý kiến học sinh chốt lại: bảo tối thiểu + Vai trò, quyền nghĩa vụ niên quy định tiêu chí: Điều 4, Luật Thanh niên năm 2020: Thanh niên lực lượng xã + Một là: Phù hội to lớn, xung kích, sáng tạo, đầu công đổi mới, hợp thực tế xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; có vai xã hội trị quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất yêu cầu nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội + Một mẫu hình niên khơng nên q lý tưởng, vừa khó thực vừa khơng thu hút niên Mẫu hình niên khơng nên chắp ghép ngẫu nhiên lực, tính cách để tạo thành mơ hình manh mún Một mẫu hình tương đối đầy đủ bao gồm khía cạnh sau: xã hội tương lai Khi đó, mẫu hình nhân cách làm đầu tàu kéo theo phát triển đoàn tàu xã hội + Hai là: Có thể giúp thân người niên thích nghi với Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoạt động, nhận xét đánh giá phần chuẩn bị thời đại & phát triển phần thuyết trình Tổ vươn lên - GV nhận xét thái độ lớp tham gia hoạt động xã hội HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: HS thể vai trò, trách nhiệm thân, gia đình xã hội b Nội dung: HS nhớ lại nội dung thuyết trình Tổ 1, tìm thêm thơng tin mạng để hiểu rõ vai trò Thanh niên, xác định việc thân cần làm c Sản phẩm: Nhận thức học sinh vai trò, trách nhiệm thân việc d Tổ chức thực hiện: HS tự ghi việc cần để nâng cao thành tích học tập IV HƠ SO DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) THANH NIÊN TRONG THỜI ĐẠI MỚI - Vai trò, quyền nghĩa vụ niên quy định Điều 4, Luật Thanh niên năm 2020 cụ thể sau: Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, xung kích, sáng tạo, đầu công đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; có vai trị quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội - Mẫu hình nhân cách cần đảm bảo tối thiểu tiêu chí: + Một là: Phù hợp thực tế xã hội yêu cầu xã hội tương lai Khi đó, mẫu hình nhân cách làm đầu tàu kéo theo phát triển đoàn tàu xã hội + Hai là: Có thể giúp thân người niên thích nghi với thời đại phát triển vươn lên xã hội - Để đáp ứng yêu cầu thời đại mới, thành niên cần có kỹ sau: + Kỹ mềm: Kỹ tự học suốt đời: Xã hội liên tục vận động, người phải vận động theo Nếu không, niên người giậm chân chỗ dòng nước ngược Đây kỹ nhằm đảm bảo nâng cao khả làm việc liên tục, đại suốt đời + Kỹ tư sáng tạo: Trong xã hội thông tin trước đây, thông tin sức mạnh, nắm thơng tin người có khả chiến thắng Nhưng xã hội đại xã hội “phẳng” thông tin mặt, xã hội phẳng đó, tạo khác biệt, người người chiến thắng Hơn nữa, người không vận động theo bước tiến xã hội mà phải trước bước để kéo theo xã hội phát triển Khi ấy, niên cần sáng tạo tái tạo, cần sáng chế sản phẩm để dùng cách dùng sản phẩm có + Kỹ hợp tác: Xã hội đại ngày theo hướng hợp tác Một sản phẩm nhỏ cần đến hợp tác lớn 1, + + + + kết 6, chí 10 Đó phương thức làm việc để phát huy tổng lực quần thể (ngày xưa) phát huy tổng lực lồi người (ngày nay) Đó kỹ xã hội mà ngày mang tính tồn cầu, tính quốc tế + Kỹ sống: Kỹ khám phá thân hoạch định đời: Mỗi người có đời để sống Để sống cao sống tốt, niên cần phải hiểu rõ thân mình: khả có, tiềm có, điểm yếu thân, sở thích hứng thú thân, mơ ước thân Từ đó, tìm mảnh đất để ứng dụng sở trường, phát triển đóng góp cho xã hội Biết ai, biết sống để làm gì, biết sống cách ba câu trả lời niên khơng trả lời được, sống mù quáng, buồn chán, tầm thường, tạo xã hội sống mù quáng, xã hội nhạt nhẽo, xã hội tầm thường + Kỹ giao tiếp: Khơng sống mình, nên kỹ tảng mà thời đại phải có, dù cổ hay kim Tuy nhiên, người khơng có photocopy, khác đến sợi tóc Thế nên cần phải học cách để hòa hợp sống, học cách để mềm mại có khác quan điểm, lối sống Có kỹ giao tiếp sống đẹp với nhau, sống văn minh với cộng đồng, sống hịa bình với người khác khơng phải q khó khăn + Kỹ ứng phó với sống: Cuộc sống khơng hồn tồn ý, đời có phím trắng phím đen, nốt trầm nốt bổng Cuộc sống mang đến cho người nhiều thử thách biến động Thế nên, đứng trước thất bại đầu đời, thử thách đời, thay quỵ ngã, đầu hàng, chịu thua, cần biết cách để vượt qua dùng làm bàn đạp để ta bước lên phía trước Đây kỹ giúp niên sống lĩnh, sống vươn lên + Tay nghề cao: Xã hội ngày xã hội thực hành, tay nghề yếu tố sống định kết lao động Xã hội đại không cần niên có lý thuyết, mà cịn phải biết thực hành, biết tạo sản phẩm Yêu làm việc “tinh thần mẹ” nảy sinh thái độ cần có khác q trình cơng tác Nếu u làm việc tinh thần ham học hỏi, tinh thần cầu tiến hay tinh thần trách nhiệm nảy sinh + Kiến thức chun mơn đại: Đó khơng kiến thức nhà trường mà kiến thức thực tế, phải tự cập nhật liên tục suốt đời Kiến thức chuyên môn đại tảng để có suy nghĩ đại, từ lao động tiên tiến, hợp thời + Thế giới quan khoa học: Đó cách nhìn nhận sống Đó lĩnh trị, cách nhìn vật biện chứng xã hội, sống Đã đến thời đại khoa học, có cách nhìn đời giúp người sống Có thể tóm tắt theo phương diện nhân cách người bảng sau: TUẦN 2: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ “HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT, KINH DOANH, DỊCH VỤ Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Tổng kết, đánh giá tình hình thực nề nếp, nội quy, phong trào, học tập lớp tuần Nhận xét ưu, nhược điểm lớp, phương hướng phát huy ưu điểm, biện pháp khắc phục tồn - Tuyên dương học sinh đạt thành tích cao hoạt động học tập, rèn luyện - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Tổ chức sinh hoạt tập thể với chủ đề “Áp lực – nguyên nhân, hậu cách khắc phục” Năng lực: Giao tiếp – Hợp tác; Tự chủ - Tự học Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Xem trước ghi nhận, nhận xét giáo viên môn lớp tuần vừa qua thông qua sổ đầu Kết hợp báo cáo ban cán lớp, cờ đỏ trực để đánh giá tình hình thực nề nếp, nội quy, học tập tuần - Chuẩn bị kiến thức để giáo dục kĩ sống, tinh thần học tập học sinh - Định hướng nội dung sinh hoạt tập thể, phân công nhiệm vụ, kiểm tra, đôn đốc, chỉnh sửa nội dung báo cáo học sinh - Đề kế hoạch, biện pháp cho tuần dựa kế hoạch hoạt động nhà trường, Đoàn niên - Chuẩn bị quà cho học sinh có thành tích tốt tuần cho hoạt động tiết sinh hoạt lớp Đối với HS: - Tổ trưởng tổ sơ kết hoạt động tổ theo mẫu ghi nhận hàng tuần - Ban cán sự, ban chấp hành sơ kết tình hình đề phương hướng, biện pháp khắc phục đồng thời lên kế hoạch tổ chức tiết sinh hoạt lớp - Cán lớp thông qua gợi ý từ giáo viên chủ nhiệm chọn thiết kế hoạt động sinh hoạt tập thể phù hợp - Tổ trực trang trí lớp theo yêu cầu buổi sinh hoạt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ cho lớp trước bắt đầu vào tiết sinh hoạt b Nội dung: Tổ thể tiết mục nhảy dân vũ c Sản phẩm: - Học sinh tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động khởi động - Khơng khí lớp vui vẻ, thoải mái để chuẩn bị bước vào tiết sinh hoạt lớp d Tổ chức thực hiện: - Người dẫn chương trình (của tổ 2) mời tổ lên vị trí: thể tiết mục nhảy dân vũ theo nhạc chuẩn bị - Cả lớp hưởng ứng cách nhảy theo tổ 2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần thơng qua kế hoạch tuần sau trị chơi “Tìm chữ ghép câu” a Mục tiêu: - Sơ kết tình hình học tập, việc thực nề nếp, nội quy, phong trào … chung lớp, tổ cá nhân - Đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế tuần qua xác định nguyên nhân - Đề biện pháp phát huy mặt làm khắc phục mặt hạn chế - Nêu phương hướng giải pháp thực hoạt động tuần b Nội dung: GV tổ chức cho lớp tổng kết tuần thông qua kế hoạch tuần trị chơi “Tìm chữ ghép câu” theo bước sau: * Bước 1: Phổ biến luật chơi - Ban cán bước vào vị trí dẫn chương trình tiết sinh hoạt lớp, giới thiệu mục đích, tiến trình tiết sinh hoạt lớp - Cán lớp mời tổ tham gia vào trò chơi “Tìm chữ ghép câu” thời gian phút, thể lệ sau: + Mỗi tổ nhận tờ giấy A4, có nhiều từ, cụm từ xếp cách lộn xộn + Các tổ dựa vào gợi ý phần tờ giấy từ chọn sử dụng từ có sẵn giấy xếp chúng lại thành câu có nghĩa nói mặt làm được, điều hạn chế phương hướng mà lớp thực tuần + Các tổ tìm chữ ghép câu có nghĩa vòng phút Hết thời gian, đại diện tổ viết câu mà tìm vào ô bảng theo thứ tự tổ - Cả lớp lắng nghe hướng dẫn thể lệ trò chơi * Bước 2: Thực - Cán lớp phát giấy cho tổ tính thời gian trị chơi - Các tổ nhận giấy thực trò chơi - Giáo viên quan sát, ghi nhận để đánh giá tinh thần, thái độ tổ * Bước 3: Nhận xét, đánh giá - Ban Cán lớp dựa vào thông tin tổ ghi nhận bảng, đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế, nguyên nhân, cách khắc phục đề phương hướng cho tuần - Ban Cán lớp đối chiếu thông tin tổ ghi nhận bảng với đáp án để đánh giá cho tổ với thang điểm 10, 20, 30, 40 điểm theo mức độ hoàn thành từ thấp tới cao - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét việc thực nề nếp, nội quy tuần 30 nêu phương hướng cần thực tuần tới - Giáo viên lồng ghép giáo dục kĩ qua trò chơi c Sản phẩm: - Từng học sinh lớp nhận ưu điểm hạn chế thân, tổ, tập thể lớp tuần qua - Từng học sinh lớp đề biện pháp phát huy mặt làm khắc phục mặt hạn chế cá nhân tập thể - Từng học sinh lớp biết chủ động hoạt động tuần d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bản sơ kết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao quyền điều hành cho người dẫn chương trình (Tổ 2) tuần kế - Ban cán bước vào vị trí dẫn chương trình tiết sinh hoạt lớp, hoạch tuần giới thiệu mục đích, tiến trình tiết sinh hoạt lớp - Ban Cán lớp mời tổ tham gia vào trị chơi “Tìm chữ BCS lớp ghép câu” thời gian phút GVCN - BCS lớp phổ biến luật chơi cách chơi - Ban Cán lớp phát giấy cho tổ tính thời gian trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các tổ nhận giấy thực trò chơi - Giáo viên quan sát, ghi nhận để đánh giá tinh thần, thái độ tổ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Ban Cán lớp dựa vào thông tin tổ ghi nhận bảng, đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế, nguyên nhân, cách khắc phục đề phương hướng cho tuần - Ban Cán lớp đối chiếu thông tin tổ ghi nhận bảng với đáp án để đánh giá cho tổ theo mức độ hoàn thành từ thấp tới cao - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét việc thực nề nếp, nội quy tuần nêu phương hướng cần thực tuần tới - Giáo viên lồng ghép giáo dục kĩ qua trò chơi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tặng quà cho tổ hạng HS có tiến bộ, HS làm việc tốt Hoạt động 2: Sinh hoạt tập thể với chủ đề “Áp lực – nguyên nhân, hậu cách khắc phục” a Mục tiêu: - Tạo không vui vẻ, hòa đồng, tư linh hoạt học sinh - Giúp học sinh có thay đổi suy nghĩ hành động để chuẩn bị tốt cho tương lai thân - Giúp học sinh biết cách xử lý, chia sẻ khó khăn, áp lực sống, học tập gia đình, bạn bè người xung quanh - Nâng cao tinh thần hợp tác, chia sẻ giúp đỡ tập thể lớp để tạo nên tập thể đoàn kết b Nội dung: GV hướng dẫn Ban cán lớp tổ chức theo bước sau: * Bước 1: Chuẩn bị - Trước tiết sinh hoạt, cán lớp phụ trách phần chuyên đề gởi câu hỏi định hướng cho tổ chuẩn bị thảo luận - Các tổ trưởng phân cơng thành viên tìm hiểu trả lời câu hỏi định hướng * Bước 2: Thực - Cán lớp tiến hành sinh hoạt chủ đề “Áp lực học tập – nguyên nhân, hậu quả, cách khắc phục” thơng qua thảo luận trình chiếu powerpoint - Cả lớp xem, lắng nghe, chia sẻ thảo luận - Giáo viên chủ nhiệm quan sát, ghi nhận để đánh giá phần tổ chức, trình bày chuyên đề ban cán đánh giá thái độ tham gia thành viên lại * Bước 3: Nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung phần thực chủ đề lớp - Giáo viên mở rộng chủ đề với vài chia sẻ câu hỏi nhỏ c Sản phẩm: - Tập thể lớp tham gia sinh hoạt chun đề tích cực, vui vẻ, sơi động - Tập thể lớp có khơng khí hịa đồng, chia sẻ, hợp tác, đồn kết, vui vẻ,… có thêm động lực phấn đấu thời gian tới - Mỗi cá nhân học sinh cởi mở, chia sẻ với bạn bè khó khăn thân gặp phải bạn lắng nghe, hỗ trợ nhiệt tình d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cán lớp phụ trách phần chuyên đề gởi câu hỏi định hướng vấn đề: Áp cho tổ chuẩn bị thảo luận: lực học tập + Áp lực học tập gì? – nguyên + Nguyên nhân gây ra? nhân, hậu + Hậu áp lực học tập? quả, cách + Cách vượt qua áp lực học tập? khắc phục - Các tổ trưởng phân cơng thành viên tìm hiểu trả lời câu hỏi định hướng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Cán lớp tiến hành sinh hoạt chủ đề “Áp lực học tập – nguyên nhân, hậu quả, cách khắc phục” thông qua thảo luận trình chiếu powerpoint - Cả lớp xem, lắng nghe, chia sẻ thảo luận - Giáo viên chủ nhiệm quan sát, ghi nhận để đánh giá phần tổ chức, trình bày chuyên đề ban cán đánh giá thái độ tham gia thành viên lại Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên nhận xét chung phần thực chủ đề lớp - Giáo viên mở rộng chủ đề với vài chia sẻ câu hỏi nhỏ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: Giới thiệu nội dung sinh hoạt tập thể cho tuần b Nội dung: Giáo viên gợi ý nội dung sinh hoạt tập thể cho tuần “Hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương” c Sản phẩm: Cá nhân tập thể lớp ghi nhớ số nội dung trọng tâm cần ý tuần sau để chủ động thực tốt d Tổ chức thực hiện: HS chuẩn bị nội dung chủ đề tuần sau IV HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) A TRỊ CHƠI “TÌM CHỮ GHÉP CÂU” – Tổ Gợi ý: Đây việc mà lớp thực tốt tuần vừa qua (tuần 30) Khơng có từ/cụm từ lặp lại ý Đáp án gồm ý, đó: + Ý 1: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 2: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 3: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ giảm vi phạm vắng học Khơng có Tiến Đi trễ nề nếp đồng phục thực nội quy Tổ viết câu trả lời vào ô tương ứng với ý: - Ý 1: - Ý 2: 10 - Ý 3: TRỊ CHƠI “TÌM CHỮ GHÉP CÂU” – Tổ Gợi ý: Đây hạn chế mà lớp chưa thực tốt tuần trước (tuần 30) Khơng có từ/cụm từ lặp lại ý Đáp án gồm ý, đó: + Ý 1: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 2: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 3: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ bạn cịn tích cực lớp p tiết học Vệ sinh lớp Một vài suốt Thiếu thụ động Tiến buổi học nghỉ học Tổ viết câu trả lời vào ô tương ứng với ý: + Ý 1: 11 - Ý 2: - Ý 3: TRÒ CHƠI “TÌM CHỮ GHÉP CÂU” – Tổ Gợi ý: Đây việc cần thực tuần (tuần 31) Có từ lặp lại ý Đáp án gồm ý, đó: + Ý 1: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 2: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 3: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ Thiếu Thực Vệ sinh lớp đồng phục 5K vắng học Đi học hành lang Tổ viết câu trả lời vào ô tương ứng với ý: - Ý 1: - Ý 2: 12 - Ý 3: TRỊ CHƠI “TÌM CHỮ GHÉP CÂU” – Tổ Gợi ý: Đây việc cần thực tuần (tuần 31) Khơng có từ/cụm từ lặp lại ý Đáp án gồm ý, đó: + Ý 1: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 2: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ + Ý 3: Gồm chữ chia thành từ/cụm từ trước Tích cực học thi tiến lớp p toán học Tham gia trễ xây dựng tiếng Anh Đọc Cần phát biểu đến olympic Tổ viết câu trả lời vào ô tương ứng với ý: - Ý 1: - Ý 2: - Ý 3: 13 Đáp án trị chơi “Tìm chữ ghép câu” Tổ - Ý 1: Tiến thực nề nếp, nội quy - Ý 2: Đi trễ vắng học giảm - Ý 3: Không có vi phạm đồng phục Tổ 2: - Ý 1: Vệ sinh lớp chưa suốt buổi học - Ý 2: Một vài bạn nghỉ học - Ý 3: Thiếu tích cực học Tổ 3: - Vệ sinh lớp hành lang - Đi học - Thực đồng phục 5K Tổ 4: - Ý 1: Đọc học trước đến lớp - Ý 2: Tích cực phát biểu xây dựng - Ý 3: Tham gia thi Olympic tiếng anh B CHỦ ĐỀ “ÁP LỰC HỌC TẬP – NGUYÊN NHÂN, HẬU QUẢ, CÁCH KHẮC PHỤC” ÁP LỰC HỌC TẬP LÀ GÌ? Áp lực học tập khó khăn xoay quanh việc học tập học sinh, việc học sức so với sức khoẻ bạn, hay nói cách khác áp lực dồn nén cảm xúc tiêu cực như: căng thẳng, chán nản, mệt mỏi,…Chính cảm xúc tiêu cực hình thành sức ép vơ hình mang tên “Áp lực” đè nặng đôi vai hệ học sinh Đây vốn trạng thái tâm lý, lâu dài trở thành tình trạng bệnh lý nghiêm trọng,… NHỮNG NGUYÊN NHÂN GÂY RA ÁP LỰC CHO HỌC SINH - Sự áp đặt kỳ vọng lớn cha mẹ đặt lên vai trẻ - Sự cạnh tranh khắc nghiệt thành tích điểm số - Sợ thua thân người khác - Chương trình học q dày đặc, khơng có thời gian để nghỉ ngơi,… NHỮNG HẬU QUẢ NGHIÊM TRỌNG MÀ ÁP LỰC MANG ĐẾN - Tâm lý bi quan bất ổn: Chán nản, bi quan, stress, lo âu, trầm cảm - Sức khỏe suy giảm: Đau đầu, chán ăn… suy nhược thần kinh, giảm sức sáng tạo, linh hoạt - Ảnh hưởng đến tâm lý, sa sút học tập NHỮNG PHƯƠNG HƯỚNG GIẢI TỎA ÁP LỰC - Nên chia sẻ khó khăn cho người thân xung quanh như: gia đình, thầy cơ, bạn bè,…Đừng giữ kín áp lực cho riêng - Dành thời gian để thư giãn sau học căng thẳng: Ngủ đủ giấc, nghe 14 nhạc, tập thể dục… - Sắp xếp thời gian học hợp lý - Đặt mục tiêu phù hợp với lực - Đừng đặt nặng vấn đề thành tích, điểm số hay kì vọng lên thân - Tìm sở thích mạnh riêng để thực Thơng điệp: Áp lực điều khó tránh khỏi, đừng cảm xúc tiêu cực mà lãng qn thân mình, dù có khó khăn đến có nghị lực ý chí khơng có cản bước Và ln nhớ “Khơng có áp lực, khơng có kim cương” -BE STRONGTUẦN 3: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ “HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT, KINH DOANH, DỊCH VỤ Ở ĐỊA PHƯƠNG” I MỤC TIÊU Kiến thức: - Tổng kết, đánh giá tình hình thực nề nếp, nội quy, phong trào, học tập lớp tuần Nhận xét ưu, nhược điểm lớp, phương hướng phát huy ưu điểm, biện pháp khắc phục tồn - Tuyên dương học sinh đạt thành tích cao hoạt động học tập, rèn luyện - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Học sinh trình bày kết thực hoạt động tiếp nối sau tham gia tọa đàm “Xu hướng nghề nghiệp nay” tiết Sinh hoạt cờ - Học sinh trình bày điều thú nhận hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương - Thiết kế phiếu vấn người lao động Năng lực: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Máy tính, nhạc nền, video quay trước - Nhận xét tuần, kế hoạch tuần - Quà tặng cho tổ hạng tuần HS có tiến Đối với HS: - Tổ 1: Chuẩn bị chia sẻ “Hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương”, - Báo cáo mặt tuần, phương hướng nhiệm vụ tuần (BCS lớp) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ cho lớp trước bắt đầu vào tiết sinh hoạt b Nội dung: Tổ thể tiết mục văn nghệ vui vẻ c Sản phẩm: - Học sinh tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động khởi động - Khơng khí lớp vui vẻ, thoải mái để chuẩn bị bước vào tiết sinh hoạt lớp d Tổ chức thực hiện: 15 - Người dẫn chương trình (của tổ 2) mời tổ lên vị trí: thể tiết mục văn nghệ chuẩn bị - Cả lớp hưởng ứng: hát theo, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau a Mục tiêu: - Sơ kết tình hình học tập, việc thực nề nếp, nội quy, phong trào … chung lớp, tổ cá nhân - Đánh giá mặt làm được, mặt hạn chế tuần qua xác định nguyên nhân - Đề biện pháp phát huy mặt làm khắc phục mặt hạn chế - Nêu phương hướng giải pháp thực hoạt động tuần b Nội dung: - Ban cán lớp báo cáo tình hình tuần qua đề kế hoạch cho tuần thông qua trò chơi “TRUYỀN TIN” GVCN nhận xét đề xuất kế hoạch tuần - Thể lệ trò chơi “TRUYỀN TIN”: nhóm cử bốn bạn để tham gia trò chơi, bạn xếp thành hàng dọc theo thứ tự vị trí 1,2,3,4; nhóm trưởng đứng đầu vị trí số Mỗi Nhóm trưởng nhận mảnh giấy từ người dẫn chương trình, mãnh giấy có đoạn thơng tin khoảng câu Nhiệm vụ Nhóm trưởng đọc qua đoạn thơng tin ( đọc thầm miệng thơi nha, khơng phát tiếng), sau nhóm trưởng truyền tin cho đồng đội (bạn vị trí số 2), bạn số tiếp tục truyền tin cho bạn số 3, bạn số truyền tin cho bạn số (Lưu ý: truyền tin theo kiểu rỉ tai – nói nhỏ vào tai nhau, khơng phát tiếng nhé) Bạn cuối (vị trí 4) đọc lại thơng tin mà nhận được, đọc to lên cho lớp nghe c Sản phẩm: Bản sơ kết tuần tổ lớp d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Bản sơ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao quyền điều hành cho người dẫn chương trình (thành viên kết tuần tổ 2) - Người dẫn chương trình giới thiệu thể lệ Trị chơi “TRUYỀN tổ TIN” lớp - Các tổ trưởng nhận nhiệm vụ - Kỹ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập ghi nhó: - Các tổ thống chọn thành viên tổ để tham gia trò Thường chơi xuyên tập - tổ vào vị trí xếp hàng Người dẫn chương trình phát cho kĩ ghi nhóm trưởng tờ giấy có ghi thơng tin cần truyền Các nhóm bắt nhớ thơng đầu truyền tin phút qua việc Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận lặp lặp - Người dẫn chương trình mời tổ nói to thơng tin lại nhiều nhận (bạn cuối – số 4), song song đó, người dẫn chương lần trình mời nhóm trưởng nhóm đọc lại thơng tin tờ giấy mà nhận lúc đầu 16 - Người dẫn chương trình chốt lại thơng điệp từ trị chơi: Thường xun tập kĩ ghi nhớ thông qua việc lặp lặp lại nhiều lần - Người dẫn chương trình mời lớp trưởng tổng kết lại mặt tuần qua, thông báo điểm thi đua, đề kế hoạch cho tuần - Người dẫn chương trình mời GVCN nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GVCN tổng kết lại kết tuần trước từ thông tin truyền trò chơi: ưu điểm lớp, hạn chế; đưa phương hướng nhiệm vụ cho tuần - GV tặng quà cho tổ hạng HS có tiến bộ, HS làm việc tốt - GV chốt lại chủ điểm tuần sau kế hoạch để đạt chủ điểm Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “ a Mục tiêu: - Học sinh trình bày kết thực hoạt động tiếp nối sau tham gia tọa đàm “Xu hướng nghề nghiệp nay” tiết Sinh hoạt cờ - Học sinh trình bày điều thú nhận hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương - Thiết kế phiếu vấn người lao động b Nội dung: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ, trình bày về: + Xu hướng nghề nghiệp tương lai ngành nghề u thích + Những điều gia đình, thầy cơ, người trước tư vấn thêm cho nghề nghiệp quan tâm + Những kiến thức tự trang bị để đến với nghề yêu thích + Cảm nhận thân điều thu nhận hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương Mong muốn em hoạt động nghề nghiệp địa phương - Tổ chức cho nhóm học sinh thiết kế phiếu vấn người lao động - Giáo viên giải thích hướng dẫn học sinh thiết kế phiếu vấn người lao động: Phỏng vấn người lao động phương pháp tìm hiểu nghề hữu hiệu thực tế người lao động người trực tiếp thực công việc nghề Những trải nghiệm thực tế giúp họ hiểu rõ đối tượng lao động, nhiệm vụ, điều kiện lao động yêu cầu đòi hỏi, khó khăn, thuận lợi nghề Muốn vấn người lao động có kết quả, cần có chuẩn bị trước cách xác định vấn đề cần tìm hiểu để thiết kế phiếu vấn - Để thực mục tiêu chủ đề, phiếu vấn, em ý đặt câu hỏi vấn đề sau: + Vị trí cơng việc người lao động + Các công việc thường làm hàng ngày + Những phương tiện, dụng cụ thường sử dụng cơng việc + Những phần cơng việc thích + Những phần cơng việc khơng thích + u cầu khả lực phẩm chất + Điều kiện lao động đảm bảo an toàn sức khỏe nghề nghiệp + Những thuận lợi khó khăn nghề - Giáo viên yêu cầu học sinh ghi lại gợi ý để thiết kế phiếu vấn - Học sinh thiết kế phiếu vấn người lao động theo nhóm Những học sinh 17 quan tâm đến nghề/ nhóm nghề địa phương lập thành nhóm để thiết kế phiếu vấn c Sản phẩm: Cảm nhận thân điều thu nhận hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương Mong muốn em hoạt động nghề nghiệp địa phương Và cách thiết kế phiếu vấn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cảm nhận - GV tổ chức cho học sinh chia sẻ theo tổ (4 tổ), trình bày về: + Xu hướng nghề nghiệp tương lai ngành nghề thân yêu thích điều + Những điều gia đình, thầy cơ, người trước tư thu nhận vấn thêm cho nghề nghiệp quan tâm + Những kiến thức tự trang bị để đến với nghề u thích hoạt động + Cảm nhận thân điều thu nhận hoạt động sản xuất, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương Mong muốn em đối kinh với hoạt động nghề nghiệp địa phương doanh, dịch - Yêu cầu tổ thiết kế phiếu vấn người lao động theo gợi ý vụ địa phần b nội dung phương (Đã giao từ tiết trước, tổ chuẩn bị nhà) Mong Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập muốn - Các tổ chuẩn bị nội dung theo hướng dẫn nhà em - GV hướng dẫn học sinh cần hoạt động Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận nghề - Mời đại diện tổ chia sẻ nội dung chuẩn bị trình bày nội nghiệp dung phiếu vấn địa - Các tổ trao đổi, bổ sung cho phương - GV tổng hợp ý kiến Tổ chốt lại vấn đề - Cách thiết Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập kế phiếu - GV nhận xét hoạt động Tổ vấn HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: Giới thiệu nội dung sinh hoạt tập thể cho tuần b Nội dung: Giáo viên gợi ý nội dung sinh hoạt tập thể cho tuần “Chấp nhận thân, hướng đến điều tốt đẹp thân” c Sản phẩm: Cá nhân tập thể lớp ghi nhớ số nội dung trọng tâm cần ý tuần sau để chủ động thực tốt d Tổ chức thực hiện: HS chuẩn bị nội dung chủ đề tuần sau IV HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) TUẦN 4: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ “CHẤP NHẬN BẢN THÂN, HƯỚNG ĐẾN NHỮNG ĐIỀU TỐT ĐẸP CỦA BẢN THÂN” I MỤC TIÊU 18 Kiến thức: - Tổng kết, đánh giá tình hình thực nề nếp, nội quy, phong trào, học tập lớp tuần Nhận xét ưu, nhược điểm lớp, phương hướng phát huy ưu điểm, biện pháp khắc phục tồn - Tuyên dương học sinh đạt thành tích cao hoạt động học tập, rèn luyện - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Học sinh biết chấp nhận thân có, nhận điều tốt đẹp thân để có động lực phấn đấu cho nghề nghiệp tương lai Năng lực: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Máy tính, nhạc nền, video quay trước - Nhận xét tuần, kế hoạch tuần - Quà tặng cho tổ hạng tuần HS có tiến Đối với HS: - Tổ 4: Chuẩn bị Kể chuyện, câu chuyện “Chiếc bình nứt” - Báo cáo mặt tuần, phương hướng nhiệm vụ tuần (BCS lớp) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ cho lớp trước bắt đầu vào tiết sinh hoạt b Nội dung: Tổ thể tiết mục văn nghệ vui vẻ c Sản phẩm: - Học sinh tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động khởi động - Khơng khí lớp vui vẻ, thoải mái để chuẩn bị bước vào tiết sinh hoạt lớp d Tổ chức thực hiện: - Người dẫn chương trình (của tổ 3) mời tổ lên vị trí: thể tiết mục văn nghệ chuẩn bị - Cả lớp hưởng ứng: hát theo, múa theo, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau a Mục tiêu: HS nắm tình hình thực nội quy thân tập thể lớp tuần qua đề xuất biện pháp phấn đấu cho tuần sau b Nội dung: Ban cán lớp báo cáo tình hình tuần qua đề kế hoạch cho tuần GVCN nhận xét đề xuất kế hoạch tuần c Sản phẩm: Bản sơ kết tuần tổ lớp d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bản sơ kết - GV giao quyền điều hành cho người dẫn chương tuần trình (của Tổ 3) tổ - Người dẫn chương trình mời tổ trưởng lớp tổ báo cáo trước lớp tình hình mặt tổ tuần qua 19 - Các tổ trưởng nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các tổ thống lại nội dung trình bày trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các tổ trưởng trình bày trước lớp tình hình mặt tổ - Người dẫn chương trình mời lớp phó học tập, phó lao động, lớp trưởng chốt lại tình hình mặt tuần qua: + Phó lao động: tình hình thực vệ sinh lớp học, lao động tình nguyện, lao động Đồn TN phân cơng + Phó học tập: Tình hình học tập lớp + Lớp trưởng: Tổng hợp chung mặt, thông báo điểm thi đua lớp, xếp hạng tổ đưa kế hoạch phấn đấu cho tuần sau - Người dẫn chương trình mời GVCN nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét ưu điểm hạn chế tuần qua Tặng quà cho tổ hạng HS có tiến bộ, HS làm việc tốt - GV chốt lại chủ điểm tuần sau kế hoạch để đạt chủ điểm Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Chấp nhận thân, hướng đến điều tốt đẹp thân” a Mục tiêu: Học sinh biết chấp nhận thân có, nhận điều tốt đẹp thân để có động lực phấn đấu cho nghề nghiệp tương lai b Nội dung: Cả lớp nghe câu chuyện “CHIẾC BÌNH NỨT” từ tổ Sau nghe câu chuyện, tổ thảo luận nhóm để trình bày thơng điệp tổ rút từ câu chuyện thời gian phút CÂU CHUYỆN “CHIẾC BÌNH NỨT” “Một người gùi nước Ấn Độ có bình gốm lớn, cột vào đầu đòn gánh để gánh nhà Một bình cịn tốt khơng bị rị rỉ chỗ Cái cịn lại có vết nứt nên sau quãng đường dài nhà, nước bên cịn lại có nửa Suốt năm trời sử dụng bình gùi nước đó, lượng nước mà mang nhà khơng cịn ngun vẹn Và lẽ dĩ nhiên, bình tốt hãnh diện hồn hảo mình, bình nứt vơ xấu hổ có cảm giác thất bại Một ngày nọ, bên dòng suối, bình nứt thưa chuyện với người gùi nước: "Tơi xấu hổ thân muốn nói lời xin lỗi ông Suốt năm qua, vết nứt tơi mà nước bị rị rỉ đường nhà, ông làm việc chăm kết mang lại cho ơng khơng hồn tồn ơng mong đợi" Người gùi nước nói với bình nứt: "Khi đường nhà, ta muốn 20